幼兒園托班教師優(yōu)秀隨筆

1、第 第 頁幼兒園托班教師優(yōu)秀隨筆幼兒園托班老師優(yōu)秀隨筆篇1 人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不簡單，只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活閱歷和生活環(huán)境，他們性格特點不同，進展水平不同，存在明顯個體差異。作為老師，應(yīng)擅長發(fā)覺幼兒的差異，捕獲幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊敬和理解幼兒。 我們班有一位叫趙天裕的小伙伴，第一天來班上時，他一貫拉著奶奶的手不放，戀戀不舍地說：奶奶，早點接我，早點接我。在我的勸告下，趙天裕滿眼含淚地松開奶奶的手。趙天裕的奶奶在臨走前，靜靜地對我說：天裕的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢

2、，他可怕老師批判、指責(zé)他，所以一貫都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心留意趙天裕。在活動區(qū)游戲時，趙天裕悄悄地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她：天裕，你喜愛玩什么？他說：我喜愛看書。老師和你一起看好嗎？天裕興奮得點點頭，于是我和他一起看起書來，開始是我講，講著講著，他也不由自主的講起來，我興奮地說：天裕，你好棒呀！能自己看書講故事，你情愿把故事講給小伙伴聽嗎？情愿，于是我叫了好些小伙伴來聽天裕講故事，他很興奮，講得也更起勁了。 午餐時，由于他奶奶說他不會自己吃飯，我特意說：天裕我來喂你，馬阿姨特意幫他盛了一小碗，可是他不愿吃，又哭起來。徐欣琰小伙伴看到了這情景說：寶寶哭了，不好看啦！寶寶笑

3、了，大家才喜愛！其他小伙伴也跟著一起說：趙天裕不要哭，吃飯吧。在大家的援助下，趙天裕究竟肯吃飯了。盡管他是最末一個吃完飯，但是我鼓舞他要多吃一點才能長得高長得大，他聽了我的話點了點頭。 第二天，趙天裕和奶奶一早就來到幼兒園，奶奶手里還拿著幾本書，他對我說：陸老師，太感謝你們了，天裕以前不情愿上幼兒園，可今日一早說，奶奶，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小伙伴們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。望著天裕奶奶興奮的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒老師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。 通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，老師擅長發(fā)

4、覺孩子閃光點，尊敬幼兒的愛好，援助幼兒勝利地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿意與歡樂，從而促使幼兒健康進展。 幼兒園托班老師優(yōu)秀隨筆篇2 剛進入幼兒園的小托班寶寶自理技能有些差，所以寶寶們在玩完玩具后，我和劉老師會幫他們把玩具收好，就這樣漸漸的剝奪了小寶寶自我熬煉的技能。久而久之，寶寶們也養(yǎng)成了一個壞習(xí)慣，開始無責(zé)任的亂扔?xùn)|西。針對這個問題就覆水難收了，我最末決斷想方法挽回我之前犯的小錯誤。 寶寶們都是天生，良善的。我就開始以故事的方式教育寶寶自覺完成任務(wù)。我首先跟大家講：“小伙伴們，你們下午放學(xué)后是想回家啊還是繼續(xù)留在學(xué)校上課呀？”大家齊聲喊：“回家！”那今日呀，老師告知大家玩具的家在哪個

5、地方，看玩具架就是玩具的家，所以以后，小伙伴們玩完玩具后請把玩具送回家，假如小伙伴們不把玩具送回家，順手丟掉玩具就回不了家了，玩具心里會很難受的。我們以后玩完玩具一起送玩具回家好嗎？”小伙伴們齊聲喊：好”。 慢慢地，果真每次寶寶們每次把玩具玩好以后都會在把玩具安全送“回家了”。我覺得有些習(xí)慣是漸漸養(yǎng)成的，我們可以試著給寶寶們機會，讓寶寶們形成良好的做事方法。 幼兒園托班老師優(yōu)秀隨筆篇3 今日劉魁志小伙伴從家里帶來一個塑料瓶，里面裝著很多蟲子，我們俗稱的“瞎眼碰”。乍一看，瓶子里黑乎乎的，臟臟的，真想讓他扔了，可是看到他像珍寶似的，就隨他去吧。 可沒想到的是孩子們都圍了上來，有的用手碰一碰，有的

6、干脆把它抓起來。我看孩子們這么有愛好，就走過來說：“我們一起來看一看它長得什么樣？” 家成說：“有翅膀呢！” 赫羽說：“有腿！” 梅永旭說：“有兩只眼睛呢！” 這時，我拿起一只蟲子，告知大家，這是一種昆蟲，有兩只觸角，六條腿，兩對翅膀，它和小蜜蜂、蜻蜓是一樣的。 聽了我的話，孩子們好像更大膽了，更認(rèn)真地觀測起來，這時琦琦小伙伴突然說：“啊，老師，這只蟲子剛才還爬，怎么現(xiàn)在死了？”小伙伴們聽她這么一喊，都跑過來了，我拿起來一看，啊，觸角輕輕動了一下，呀，裝死，我興奮地告知大家，“它是可怕了，以為我們不喜愛它，會損害它，它就裝死！我們把它放在一邊，別打攪它，看看會怎樣?！焙⒆觽兿∑娴貙庫o，究竟奇跡

7、涌現(xiàn)了，它真的突然地紋絲不動到飛速地爬起來了。孩子們著下更興奮了大聲地喊起來：“活了，活了！” 看到孩子們的樣子，我真恨自己懂得不夠多，我下決心，去搜集資料，和孩子們一起科學(xué)地認(rèn)識昆蟲。 不明白誰曾說過這樣一句話，每個孩子都是一本搞笑的書，要想讀懂這本書并不簡單，只有愛他們的人才會讀懂。作為老師，更就應(yīng)付出更多的“愛心”來愛這些孩子，只有這樣，我們才能更快的讀懂他們。 “老師，讓我來分吧！”早點時間到了，我提著籃子匆忙走到孩子們中間，就聽見徐世英小伙伴在我背后輕聲說，我扭頭一看，她張著兩個小手，抬頭看著我，正等待我的答案?！昂冒?！”我一邊說著，一邊將幾個小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他立即“

8、忙”起來了。 說起徐世英，他的確算不上我們班非常乖巧聽話的孩子，在剛進幼兒園時，她的淘氣好動愛哭也著實讓我和其她老師“頭疼”了一陣。漸漸的，我發(fā)覺徐世英不像許多淘氣的孩子一樣，“混世小霸王”似的，只明白玩，不學(xué)知識。他淘氣好動，卻也非常聰慧好學(xué)，在老師講故事、發(fā)書給小伙伴、教小伙伴唱歌時，他都一改平常的淘氣好動，悄悄的聽著，仔細的學(xué)著。不僅僅如此，興樺小伙伴喜愛出頭，當(dāng)老師帶小伙伴復(fù)習(xí)以前學(xué)過的歌曲時，他就站在前面，應(yīng)對大家，做給其他小伙伴看；當(dāng)我?guī)』锇閼敉饣顒咏Y(jié)束回教室時，他就站在門口，像老師似的摸著小伙伴衣服，讓他們一個一個進來，雖然這也時常讓很多膽小的小伙伴不敢進教室；當(dāng)我們開始吃飯時

9、，他就跑過來“忙前忙后”。 認(rèn)識到這一點，我跟其她老師也不再認(rèn)為他那是不聽話，違反紀(jì)律了，而是時常滿意他的“小虛榮心”。結(jié)果，他卻明顯比以前聽話了。最讓我意外感動的是，他的那一句“感謝”。離園時間到了，我像平常一樣給孩子們穿好外套，戴上帽子。“老師，我鞋帶開了。”徐世英在我旁邊說?！澳抢蠋煄湍阆瞪稀?，我笑著說。我蹲下身，幫他系好鞋帶，我剛要站起來離開，“感謝”，他輕輕的抿著嘴說。聽到這兩個字，我一愣，參與幼師工作幾年了，每一天離園時，幫小伙伴穿外套、戴帽子、系鞋帶，徐世英是第一個對我說感謝的小伙伴，這兩個字也在我心里回旋了很久，我又進一步認(rèn)識了這個淘氣好動卻也聰慧好學(xué)的孩子。看到孩子的進步我心

10、里感到性格的興奮。 幼兒園托班老師優(yōu)秀隨筆篇4 這天是托班孩子入園的第一天，午睡時辰辰(盧彥辰)哭鬧的非常厲害，為了不影響其他孩子入睡，我便將他抱到室外，他邊哭邊不停地叨念著：“媽媽、家家、媽媽家家”。這時我突然發(fā)覺外面的凳子上有一只玩物小狗，需要是小伙伴散步時落下的。我借機說：“你看，這是誰啊?哦!看這只小狗狗哭了，咱們快抱抱它吧?！蔽翼槃莸淖诘首由希肿屗鹦」泛逍」匪X。雖然他有些不情愿，可是還是把小狗抱在了懷里。我輕輕地搖著他，他的哭聲慢慢變小了，眼皮微微的合起來了。漸漸的進入夢鄉(xiāng)了。 第二天，第三天辰辰依舊有些哭鬧，可是我都用不一樣的方法去讓他進入夢鄉(xiāng)。 其實，對于剛?cè)胪邪嗟暮⒆?/p>

11、來說，教育要按部就班，依據(jù)不一樣孩子的特點針對的采用策略，為孩子順當(dāng)適應(yīng)幼兒園生活鋪設(shè)臺階。 良好的生活規(guī)律。今年我?guī)У氖嵌苟拱?托班)，這些孩子在幼兒園里養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣很是重要。假如一日常規(guī)培育不好，會徑直影響到孩子的成長和老師組織一日活動的質(zhì)量。所以常規(guī)培育是幼兒階段不可忽視的部分，加上托班的孩子思維只是詳細的形象，他們生活的閱歷有限，說教的方法對于他們是很難起到作用的。我覺得僅有帶給生動的形象、詳細的方法才能讓孩子們有愛好。 首先，我們是孩子的榜樣。我們是孩子的第一任啟蒙老師，我們的一言一行都對孩子起著很大的影響。如：要求孩子有禮貌，待人真誠，說話優(yōu)雅，能耐煩傾聽別人說話等等習(xí)慣，都

12、需要我們做出很多的努力和良好的榜樣這樣才能讓孩子在潛移默化中學(xué)到該學(xué)的，該聽的，該做的。 其次，同伴之間的榜樣?！扒?賴家成做的真端正”“看!唐善鑫回答的聲音真洪亮”如此等等。老師不必吝嗇自我的夸獎，其實你在表揚某個孩子的時候，馬上就會有很多小伙伴紛紛效仿他的行為。所以，老師做到嘴勤快一點實時表揚就會收效不錯。 要做到這些并不是一朝一夕能夠的，他還需要家園共同的努力，需要一個不間斷的學(xué)習(xí)過程。讓我們期盼孩子們更好的表現(xiàn)吧! 幼兒園托班老師優(yōu)秀隨筆篇5 開學(xué)已經(jīng)有一段了，孩子們的改變使我很欣慰，我們班是小托班，這些孩子從來沒有上過學(xué)，從剛開學(xué)，孩子們由于離開了爸爸媽媽，爺爺奶奶，心情上的不穩(wěn)定，

13、到現(xiàn)在基本上每個孩子都能開快樂心的來幼兒園，這些改變是可喜的。 周一我像平常一樣，早走的來到幼兒園，發(fā)覺每次上學(xué)都要哭著喊媽媽的張?zhí)齑T小伙伴，看到我在門口等他，很快樂的跟我說，老師早上好!隨后轉(zhuǎn)向他的媽媽，揮著小手說，媽媽再見!我興奮的一下把他抱起來，夸著張?zhí)齑T說：我們碩碩長大了，上學(xué)不哭鼻子了是吧?每天都要高興奮興的來上學(xué)。他點了點頭說：老師我長大了，上幼兒園不哭了!他的這些改變讓我感到特別的欣慰，同時也確定了自己在孩子身上花的這些心血沒有白費，覺得很有成就感。 幼兒園里的許多事對我感受很大，每天看到孩子們進步一點，我就特別快樂，工作上的辛苦是不言而喻的，每天，看到每位老師臉上洋溢著的笑容，

14、誰能知道，這些笑容背后，藏著多少辛酸，我們每天為之奮斗的，就是家長的確定與孩子們的點滴進步，這些就足夠了! 幼兒園托班老師優(yōu)秀隨筆篇6 1、漠然置之 孩子發(fā)脾氣時，你只管干-你的事。留意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也會受到鼓舞繼續(xù)鬧下去。這是最見效的方法。氣頭上的孩子，大人的說理、摟抱都不會太奏效。只要你沉住氣，就是不理孩子。孩子在最終放棄這個行為之前會加倍的哭鬧，你要堅持住，也可以講幾句言簡意賅的話：“你不哭了咱們再一起玩。”不要多說。假如孩子哭鬧的更厲害也不必介意。須要時把這話重復(fù)一次。 孩子不再發(fā)脾氣時，假設(shè)無其事地歡迎孩子回來就行了：“過來吧，咱們?nèi)ソ稚贤妗！辈灰f：“你剛才哭真是

15、太不懂事了，”一類話。 2、表揚和鼓舞 孩子不發(fā)脾氣時需要表揚他，但要留意說話方式?？梢哉f：“你能安寧靜靜地看畫書，我很興奮，你真聽話?！辈灰f：“你沒有發(fā)脾氣，真是好孩子！”不要強調(diào)“發(fā)脾氣”這個詞。 孩子發(fā)起氣時是為了引起你的留意，或是他心情不好。為此應(yīng)教孩子用正確的方法獲得你的留意和表達他的懊喪心情。示范給孩子正確的做法，告知他你遇到困難時是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表現(xiàn)時，更要關(guān)注他，給以表揚。 3、盡量避開誘發(fā)孩子發(fā)脾氣的場合和情境 假如任務(wù)或玩具太繁復(fù)了，孩子會因完不成、不會玩而懊喪，你可以把任務(wù)定得簡約點，讓孩子能夠完成。 須要時提供援助。當(dāng)孩子變得急躁時，你可以給他一點提示，或說幾句鼓舞的話，緩解孩子的焦灼心情。但不要包辦代替。 應(yīng)避開孩子過分疲憊或興奮。要在他玩的力倦神疲和極度興奮之前，結(jié)束活動，以免孩子掌握不住心情。 4、不要讓孩子發(fā)脾氣來躲避責(zé)任 應(yīng)讓孩子明白，發(fā)脾氣不能援助他躲避任務(wù)。向孩子講清晰：他的任務(wù)假設(shè)不干會給他懲處；隨他怎么發(fā)脾氣，任務(wù)需要完成。假如孩子就是