小學體育人教六年級全一冊第三章田徑課程設計

1、渠縣現代信息化教學公開課課程設計方案學科： 體育 版本：人教版課題：耐久跑 課型： 多媒體資源課課程設計方案送課單位： 渠縣臨巴鎮(zhèn)第六學校 執(zhí) 教 者： 黃 衍 指導教師： 六校藝體組 2023年 9 月渠縣現代信息化教學公開課課程設計方案課 題： 耐久跑 版 本： 人教版 學 科： 小學體育 年 級： 六年級 課 型：多媒體資源課 設計者：黃 衍 執(zhí)教者： 黃 衍 指導者：藝體組 資源建構:藝體組 單 位（教學點）： 渠縣臨巴鎮(zhèn)第六學校 授課時間： 2023年 9月 電 話：郵箱： 961272289 通訊地址: 渠縣臨巴鎮(zhèn)第六學校 郵編：635214一、教材內容簡

2、析本節(jié)課在教材安排上把單一、枯燥的內容盡量趣味化，選用趣味性強的組織教學手段激發(fā)學生學習興趣，在準備部分選用唱游“找朋友”調動學生學習興趣；以“展示自我團隊”游戲，看誰組合的圖形多來活躍課堂氣氛，啟迪學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，即把枯燥、單一的耐久跑轉換了形式，增加了學習的興趣，又盡可能多自然地賦予它達到多個領域目標。最后，結束部分在輕松和諧的音樂聲中結束本課二、學習者特征分析1學生是1112歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現自己，對體育學習有濃厚的興趣；2學生在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許；3學生在前面學習的內容資料庫里對耐久跑已經有所了解。4學生已有一定的基礎，借助游戲拓展練

3、習；5學生對體育技能動作的模仿能力較強，具有好奇、好學，且具有良好的參與意識。三、學習目標與重難點學習目標重點：正確掌握耐久跑中的途中跑技術和呼吸節(jié)奏。途中跑技術和呼吸節(jié)奏是困擾學生對耐久跑理解過程中最不容易掌握的一項基本技能，是今后學生面對中長跑教學的一項基本技能，是要求必須理解和掌握的，所以確定為本節(jié)課的教學重點。難點：正確了解耐久跑的體力分配方法。2、過程與方法：1激發(fā)興趣，學生在音樂找朋友的節(jié)奏中進行準備活動和熱身運動。達到課程的初始要求，使學生在比較寬松的環(huán)境中身體處于課程要求的生理興奮狀態(tài)。2直觀學習，進入新課學生通過直觀的多媒體資料，在教師的講解啟發(fā)下，進行自我學習和合作學習，并

4、在學生喜歡的游戲中進行自我消化，達到教學目標。3討論分析，分組進行練習。29分鐘教師組織學生分組討論、練習，體育干部要起帶頭和組織作用。規(guī)定比賽時間5至7分鐘，分組進行比賽，看那一組完成情況最好。在比賽中，教師要時常進行提醒途中跑技術和呼吸節(jié)奏方法，當好比賽裁判。比賽結束后，教師和學生共同總結各組的情況，表揚優(yōu)秀團隊，鼓勵學生進行自我評價，激發(fā)學生自我鍛煉的興趣。4在自編舞歌聲與微笑中放松活動。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習讓學生明白，要善于鍛煉才能克服困難。培養(yǎng)學生遇事多觀察多動腦提高解決問題的能教學重難點1、教學重點：正確掌握耐久跑中的途中跑技術和呼吸節(jié)奏。途中跑技術和呼吸節(jié)奏是困擾學生

5、對耐久跑理解過程中最不容易掌握的一項基本技能，是今后學生面對中長跑教學的一項基本技能，是要求必須理解和掌握的，所以確定為本節(jié)課的教學重點。2、教學難點：正確了解耐久跑的體力分配方法。四、教學設想和媒體環(huán)境構思教與學策略一、利用游戲活動激發(fā)學生耐久跑的興趣 二、變換跑的方式，轉移注意力 三、克服耐久跑的恐懼心理，戰(zhàn)勝“極點” 自主學習策略：讓學生全面、全程的參與到每個教學環(huán)節(jié)，調動學生的積極性，培養(yǎng)學生自主、創(chuàng)新的能力，充分體現了學生的主體地位，讓學生享受耐久跑學習帶來的快樂。教與學方法教學方法： 耐久跑形式單調、乏味，是影響學生興趣的主要原因。因此教師針對學生性別、體質的差異，選用簡易器材，充

6、分調動學生的積極性，改變以往的傳統(tǒng)教法，增強跑的趣味性，使學生在玩中練、練中玩。方法1：四分鐘計時跳繩。將學生分成相等的四個組，兩組跳繩，兩組計數，教師計時。學生快跳一分鐘，再慢跳一分鐘，慢跳不計數，但學生不得停下來，按快跳、慢跳的方式互換進行，計每人快跳的個數。四分鐘跳繩非常累，要求學生要有一定的耐力，這種方法簡單易行。方法2：運用競賽法，激發(fā)競爭機制。小學生好勝心強，采用比賽法進行耐久跑練習，能調動學生耐久跑的積極性。可按性別、體質強弱分組，各組可進行8200米、8400米、接力跑比賽；也可以根據各組學生的素質進行200米+300米+400米、500米+600米+800米等異程接力賽；還可

7、以將學生分組進行追逐跑比賽，每組出發(fā)間隔一定距離，這樣前面的學生會努力奔跑，不讓后面的學生追上，后面的學生緊追不放，大家都能認真地跑。在耐久跑教學中，組織形式的單一是影響教學效果的主要因素。因此，在教學中可以利用場地不斷變換跑的方式。如長方形跑、8字跑、定時跑、接力跑、追逐跑等。教師要注意觀察，表揚有創(chuàng)新的小組，組織學生評議，各小組互相借鑒，再交換練習方式，使學生在愉悅的氛圍中得到鍛煉，從而有效地完成課堂教學任務。 在耐久跑中許多學生都容易出現害怕“極點”的感覺，錯誤地把極點當做極限，跑時不敢主動克服害怕的心理，針對學生這一情況，教師要教會學生戰(zhàn)勝極點的方法。極點出現時，一般要降低跑速，加深呼

8、吸，邁大步子，注意擺臂、呼吸、步頻的協(xié)調配合，更重要的是用毅力戰(zhàn)勝極點，相信自己一定行，堅持跑到終點。這樣，學生在練習中出現“極點”時就能正確對待，主動克服，順利度過難關。 總之，多樣趣味的教學方法，既能調動學生的積極性，又能使學生在輕松愉悅的氛圍中得到鍛煉，從而達到意想不到的效果。學習方法： 鼓勵學生親自參與各個環(huán)節(jié)，通過策略有效地發(fā)展“有意注意”，讓每個學生進行身體實踐，樹立自我信心：我行。鼓勵每個學生進行“磨煉”，讓學生自豪地突出“磨煉”。媒體資源作用利用多媒體展示各個環(huán)節(jié)的技術支撐，讓學生認真體會，激發(fā)學生興趣，通過動畫、圖片整合課堂，讓學生全面、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)，以便通過實驗

9、感受動腦的過程。五、教學程序設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動媒體（資源）支撐課程理念開始部分1、課堂常規(guī) 2、宣布課的內容 3、準備活動 4、小游戲：反方向跑。時間（分）：8分鐘。隊形場地：四列橫隊，操場師生活動：1、學生快、靜、齊 站好隊 2、認真聽清老師的安排 3、隨老師動作到位，全身各部位活動開。激發(fā)興趣，活躍情緒?；静糠?、400800米耐久跑練習（1）各組在練習時至少在場地內跑出四種里程。（2）各組選出最好的一種里程跑法進行展示。（3）把各組展示的圖形組成一組練習內容，各組學生進行嘗試練習。2、接力跑比賽1、放松活動（1）歌聲與微笑（2）放松操2、學生討論本節(jié)課的體會3、教師小結4、布

10、置作業(yè)5、師生再見1、老師講明跑的要求，以小組為單位按先后順序跑，注意跑時輕松、自然、呼吸和跑的節(jié)奏協(xié)調好等。2、學生討論跑法。要求大家積極發(fā)表自己的意見，并認真聽取別人的建議，最后達成統(tǒng)一認識。3、學生各自在場地上進行嘗試并總結各種跑法，要求充分體現集體合作意識。4、各小組展示。要求討論出最好、最科學的一種跑法進行展示，老師進行評價。5、學生對以上各組選出的內容進行練習，第一次速度可稍慢，熟悉路線，第二次速度可稍快進行練習。6、比賽要求：（1）規(guī)定7分鐘時間，每個小組能把四個里程的練習內容按一定的順序完成，看能嘗試幾次。完成多的隊為勝隊。（2）隊形保持好（3）老師進行評價。要求：學生在老師的

11、帶領下盡量放松。能說出本課的感受。認真完成作業(yè)。小學生好勝心強，采用比賽法進行耐久跑練習，能調動學生耐久跑的積極性。可按性別、體質強弱分組，各組可進行3200米、3400米、接力跑比賽；也可以根據各組學生的素質進行200米+300米+400米、500米+600米+800米等異程接力賽；還可以將學生分組進行追逐跑比賽，每組出發(fā)間隔一定距離，這樣前面的學生會努力奔跑，不讓后面的學生追上，后面的學生緊追不放，大家都能認真地跑。根據小學生的年齡與體能特征，積極組織放松活動。探索、發(fā)現、交流參與實踐體驗，思考問題除了體力合理分配，還要怎樣的呼吸節(jié)奏方法？除了這個辦法能不能一步一呼，一步一吸？體會在跑的過

12、程中，怎樣才能做輕松自然?(呼吸自然有節(jié)奏)小組討論。要求小組成員群策群力。（三步一呼，三步一吸；兩步一呼，兩步一吸。）培養(yǎng)了學生的實踐、動腦的能力。拓展、延伸、訓練如果在跑的途中出現特別難受，呼吸特別困難那該怎么辦呢？（極點）學生都容易出現害怕“極點”的感覺，錯誤地把極點當做極限，跑時不敢主動克服害怕的心理，針對學生這一情況，教師要教會學生戰(zhàn)勝極點的方法。學生小組交流討論。極點出現時，一般要降低跑速，加深呼吸，邁大步子，注意擺臂、呼吸、步頻的協(xié)調配合，更重要的是用毅力戰(zhàn)勝極點，相信自己一定行，堅持跑到終點。這樣，學生在練習中出現“極點”時就能正確對待，主動克服，堅持到底。培養(yǎng)學生在生活中要善

13、于發(fā)現問題，善于思考問題的能力。六、課堂評測練習一、輔助性練習。1、小游戲：反方向跑；2、3200米、3400米、接力跑；二、拓展訓練。1、200米+300米+400米、500米+600米+800米等異程接力賽2、想一想，說一說。怎樣進行呼吸節(jié)奏的調整？怎樣處理“極點”？ 。七、學習評價反饋設計1、評價形式與工具（）2、評價內容： = 1 * GB3 課堂提問（ ） = 1 * GB3 學生的觀察能力： = 2 * GB3 學生表現力（ ） = 2 * GB3 學生的分析能力： = 3 * GB3 學生建議（ ） = 3 * GB3 學生的合作水平： = 4 * GB3 學生自主測試（ ） = 4 * GB3 學生的動手操作能力： = 5 * GB3 合作完成（ ） = 5 * GB3 其他： = 6 * GB3 其他（ ）八、板書設計(根據課堂自定)九、教學評價分析： 十、教學反思：體育新課程為體育教師創(chuàng)造性地開展體育教學活動提供了一個廣闊的發(fā)展空間，它關注的重點是滿足學生的需要和重視學生的情感體會，促進學生的健康成長和全面發(fā)展。因此，教師要樹立“以學生發(fā)展為中心”的教育觀念，采取有效的教學手段和方法在體育教學中調動學生體育學習的主動性和積極性，吸引學生投入到體育活動中去。 耐久跑是小學體育與健康的重要教學內容。他能提高學生的耐力素質和心肺功能，本節(jié)課教學環(huán)節(jié)的設