五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案-6 聆聽(tīng) 纜車(chē) 人音版（五線譜）

1、ADDIN CNKISM.UserStyle纜車(chē)教學(xué)設(shè)計(jì)【年級(jí)】五年級(jí)【課型】欣賞綜合課【課時(shí)】第一課時(shí)【教材內(nèi)容】人民音樂(lè)出版社五年級(jí)上冊(cè)第六課纜車(chē)【教材分析】管弦樂(lè)纜車(chē)，根據(jù)意大利男生合唱曲纜車(chē)的旋律改編而成。作品熱情奔放、粗獷爽朗，充滿(mǎn)樂(lè)觀和自豪的情緒。管樂(lè)、弦樂(lè)緊密結(jié)合，將人們來(lái)坐纜車(chē)的興致刻畫(huà)得淋漓盡致?？焖俚?8拍中典型節(jié)奏是特有的切分節(jié)奏，這使樂(lè)曲富有個(gè)性，接近“無(wú)窮動(dòng)”。將人們來(lái)坐纜車(chē)的興致刻畫(huà)得淋漓盡致。【學(xué)情分析】 小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域得到進(jìn)一步發(fā)展。體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造能力較強(qiáng)，具備了較好的聆聽(tīng)、歌唱的習(xí)慣和一些實(shí)踐與表現(xiàn)能力。學(xué)生喜歡有意思的音樂(lè)活動(dòng)，教學(xué)

2、中要抓住學(xué)生特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)欣賞不同國(guó)家的音樂(lè)達(dá)到審美教育?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.通過(guò)聆聽(tīng)管弦樂(lè)纜車(chē)，讓學(xué)生感受到音樂(lè)中的快樂(lè)，豐富情感體驗(yàn)。2.感受意大利音樂(lè)的美妙及意大利人的樂(lè)觀及浪漫。知識(shí)與技能:能夠聽(tīng)辨出樂(lè)曲纜車(chē)的主要樂(lè)器的音色，并感受音樂(lè)中不同主題所表達(dá)的音樂(lè)形象及情緒。體驗(yàn)感知貫穿全曲的固定節(jié)奏型。過(guò)程與方法：1.通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在探索中感受體驗(yàn)音樂(lè)本體的特點(diǎn)，展開(kāi)想象與聯(lián)想，深入理解音樂(lè)形象。2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)并獲得音樂(lè)的感知、理解、記憶與想象。培養(yǎng)學(xué)生互相合作、創(chuàng)意性思維及審美能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.通過(guò)

3、聆聽(tīng)分辨出樂(lè)曲的不同主題及主要樂(lè)器的音色特點(diǎn)。2.感知貫穿全曲的伴奏的節(jié)奏類(lèi)型?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 感受音樂(lè)不同主題所表達(dá)的音樂(lè)形象，展開(kāi)想象與聯(lián)想，體驗(yàn)音樂(lè)中的快樂(lè)?！窘虒W(xué)用具】 多媒體、鋼琴、黑板、串鈴、絲帶、紗巾等。，【教學(xué)過(guò)程】一、聲勢(shì)導(dǎo)入，欣賞合唱歌曲纜車(chē)。1. 聲勢(shì)律動(dòng)，感受樂(lè)曲典型節(jié)奏。 = 1 * GB2 師在身體上隨意拍打節(jié)奏發(fā)出聲響，生觀察并模仿。 = 2 * GB2 師拍打橫拍，學(xué)生進(jìn)行橫拍節(jié)奏，穩(wěn)定后進(jìn)入本課典型節(jié)奏練習(xí)。 = 3 * GB2 在學(xué)生拍打節(jié)奏的過(guò)程中，師加入嗓音“弗尼古利，弗尼古拉”，并演唱“弗尼古利，弗尼古拉”。2. 學(xué)唱“弗尼古利，弗尼古拉”，引出合唱歌曲

4、纜車(chē)并欣賞。（1）師提問(wèn)：老師剛才演唱的是什么？誰(shuí)來(lái)模仿？（2）出示纜車(chē)，并對(duì)“弗尼古利，弗尼古拉”這句話(huà)進(jìn)行解釋。(3)學(xué)生朗讀，注意朗讀時(shí)的聲音位置。(4)對(duì)“弗尼古利，弗尼古拉”加上音高進(jìn)行演唱學(xué)習(xí)，注意演唱時(shí)的聲音位置。(5)歌曲纜車(chē)簡(jiǎn)介并欣賞歌曲，體會(huì)歌曲情緒?！驹O(shè)計(jì)意圖】興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。以?shī)W爾夫教學(xué)的聲勢(shì)、語(yǔ)言作為導(dǎo)入，以學(xué)生為主體，在進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)身體發(fā)出各種音效的過(guò)程中，初步感受了本課的典型節(jié)奏，并進(jìn)行了“弗尼古利，弗尼古拉”的學(xué)唱及歌曲欣賞。即調(diào)動(dòng)了孩子的好奇心，也培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)感受力和鑒賞力。二、聆聽(tīng)主題B，深入體會(huì)樂(lè)曲。聆聽(tīng)管弦樂(lè)演奏的主題B旋律，邊聽(tīng)邊想：這段音樂(lè)呈

5、現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？(1)生談聽(tīng)后感，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)出自己的感受。(2)學(xué)生隨音樂(lè)再次體會(huì)主題B旋律，自由感知并表達(dá)自己的情緒。出示主題B的曲譜，進(jìn)行學(xué)唱，找出表達(dá)音樂(lè)情緒的音樂(lè)要素。師提問(wèn)：假如你是作曲家，你想用以下哪個(gè)樂(lè)器演奏這段旋律？(1)出示長(zhǎng)笛、小提琴、大提琴、小號(hào)、圓號(hào)圖片及音色（片段演奏視頻），(2)學(xué)生自由選擇樂(lè)器進(jìn)行聽(tīng)辨，感知樂(lè)器音色。再次聆聽(tīng)主題B，教師引導(dǎo)學(xué)生能聽(tīng)辨音樂(lè)中主要樂(lè)器的音色。對(duì)比聆聽(tīng)：兩遍主題B的結(jié)尾有何不同？ = 1 * GB2 通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)，分辨兩遍主題B的結(jié)尾。 = 2 * GB2 教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感知樂(lè)曲的尾聲。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)語(yǔ)言描述，肢體律動(dòng)，旋

6、律模唱、對(duì)比聆聽(tīng)等教學(xué)手段的應(yīng)用，讓學(xué)生體驗(yàn)主題B的旋律，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和想象來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。通過(guò)對(duì)五種管弦樂(lè)器的聆聽(tīng)與分析，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)器音色有了較強(qiáng)的音效概念，所有樂(lè)曲主奏樂(lè)器的聽(tīng)辨的問(wèn)題就解決了。三、聆聽(tīng)主題A，深入體會(huì)樂(lè)曲。1.師：聆聽(tīng)主題A旋律，邊聽(tīng)邊想：這段音樂(lè)呈現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？(1)請(qǐng)同學(xué)和老師邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)一畫(huà)，感知纜車(chē)是如何行進(jìn)的？(2)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)旋律圖，讓學(xué)生感知了主題A的四個(gè)樂(lè)句。(3)師提問(wèn)：音樂(lè)中哪個(gè)聲音你影響深刻？(4)引導(dǎo)學(xué)生用肢體、嗓音和串鈴來(lái)表現(xiàn)纜車(chē)快速滑行的情景。2.出示主題A的曲譜，進(jìn)行學(xué)唱，感受貫穿的主題A節(jié)奏型。(1)學(xué)唱曲譜，感受樂(lè)曲。(2

7、)師提問(wèn):為什么樂(lè)曲會(huì)有強(qiáng)烈的行進(jìn)感？(3)師出示三條節(jié)奏，分別拍擊節(jié)奏并哼唱旋律，讓學(xué)生感知貫穿全曲的典型節(jié)奏。(4)進(jìn)行乘坐“小纜車(chē)”音樂(lè)活動(dòng)，結(jié)合聲勢(shì)分組進(jìn)行：第一組，在腿上拍擊典型節(jié)奏；第二組，紗巾律動(dòng)；個(gè)別同學(xué)串鈴演奏下滑音效。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)畫(huà)旋律線和多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多方位的聆聽(tīng)同一主題，理清了樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。通過(guò)把主題A帶入不同節(jié)奏型進(jìn)行演唱，讓學(xué)生體會(huì)貫穿全曲的節(jié)奏型，加深了對(duì)音樂(lè)“行進(jìn)感”的體會(huì)。四、整體聆聽(tīng)，升華情感。1完整聆聽(tīng)全曲(1)聆聽(tīng)全曲，學(xué)生邊聆聽(tīng)邊找出樂(lè)曲中的不同主題貼在黑板上。(2)師提問(wèn)：引子部分是由哪個(gè)主題呈現(xiàn)的?(3)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)引子部分的情緒。2

8、. 游戲感知：分組發(fā)放絲帶，進(jìn)行游戲活動(dòng)，通過(guò)小組合作從空間方位的變化來(lái)感知音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中暢游，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。3. 視聽(tīng)結(jié)合，情感升華 = 1 * GB2 師提問(wèn),通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你從中體會(huì)到什么？ = 2 * GB2 生談感想，教師總結(jié)。4.視聽(tīng)結(jié)合，欣賞管弦樂(lè)纜車(chē)，學(xué)生再次體會(huì)樂(lè)曲的情緒，在快樂(lè)的音樂(lè)聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生邊欣賞邊找出樂(lè)曲主題的音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生完全掌握了樂(lè)曲不同主題的呈現(xiàn)。游戲環(huán)節(jié)能讓學(xué)生通過(guò)空間方位的感知來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生的即興編創(chuàng)能力和小組合作能力。通過(guò)學(xué)生觀看視頻管弦樂(lè)纜車(chē)，升華感受，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。五板書(shū)設(shè)計(jì)ADDIN CNKIS

9、M.UserStyle纜車(chē)教學(xué)反思2011版音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想是以音樂(lè)審美為核心，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿始終。人民音樂(lè)出版社教材五年級(jí)上冊(cè)第六課纜車(chē)，始終是以通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲“讓學(xué)生感受音樂(lè)中的快樂(lè)，豐富情感體驗(yàn)”為主線。我在本課的設(shè)計(jì)中就是緊緊圍繞著這條主線展開(kāi)的，讓學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受音樂(lè)，感知典型節(jié)奏，真正體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)并獲得審美體驗(yàn)，從而到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合本課的教學(xué)實(shí)踐，我談?wù)勛约旱慕虒W(xué)心得。探索、激趣在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我結(jié)合小學(xué)五年級(jí)的年齡特點(diǎn)及樂(lè)曲的藝術(shù)特征。以?shī)W爾夫教學(xué)的聲勢(shì)、語(yǔ)言作為教學(xué)的切入點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。在學(xué)生進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)身體發(fā)出各種音

10、效的過(guò)程中，初步感受了本課的典型節(jié)奏，即調(diào)動(dòng)了孩子的好奇心，也培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)感受力和鑒賞力。活動(dòng)、體驗(yàn)在分段聆聽(tīng)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了多種音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生從興趣入手，主動(dòng)參與，在教學(xué)中我力求做到細(xì)化、具體化。通過(guò)語(yǔ)言描述和肢體律動(dòng)，感受并表達(dá)出每個(gè)主題的不同情緒體驗(yàn)；通過(guò)旋律模唱找出表達(dá)音樂(lè)情緒的音樂(lè)要素，加深對(duì)音樂(lè)的理解與體會(huì)；通過(guò)畫(huà)旋律線，理清了樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)；通過(guò)把主題A帶入不同節(jié)奏型進(jìn)行演唱，讓學(xué)生體會(huì)貫穿全曲的節(jié)奏型，加深了對(duì)音樂(lè)“行進(jìn)感”的理解。我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了對(duì)五種管弦樂(lè)器的聆聽(tīng)與分析的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先對(duì)樂(lè)器音色有較強(qiáng)的音效概念，然后進(jìn)行各主題樂(lè)曲演奏樂(lè)器的聆聽(tīng)和對(duì)比聆聽(tīng)，把所有樂(lè)曲主奏

11、樂(lè)器音色聽(tīng)辨的難點(diǎn)問(wèn)題就解決了。在這一系列的音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中進(jìn)行體驗(yàn)、探索、聽(tīng)辨、思考和表現(xiàn)。創(chuàng)造、表現(xiàn)為了讓學(xué)生更加深刻的感知、體驗(yàn)音樂(lè)的典型節(jié)奏，我設(shè)計(jì)了進(jìn)行乘坐“小纜車(chē)”音樂(lè)活動(dòng)，結(jié)合聲勢(shì)分組進(jìn)行：第一組，在腿上拍擊典型節(jié)奏；第二組，紗巾律動(dòng)；個(gè)別同學(xué)串鈴演奏下滑音效。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)和感知樂(lè)曲。 欣賞教學(xué)中反復(fù)聆聽(tīng)全曲是必須的，在三遍全曲整體聆聽(tīng)過(guò)程中，在學(xué)生邊欣賞邊找出樂(lè)曲主題的音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生完全掌握了樂(lè)曲不同主題的呈現(xiàn)；在進(jìn)行“絲帶纜車(chē)”游戲環(huán)節(jié)中，能讓學(xué)生通過(guò)空間方位的感知來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生的即興編創(chuàng)能力和小組合作能力。最后學(xué)生觀看視頻管弦樂(lè)纜車(chē)，升化感受，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。總之，本課通過(guò)豐富多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感知體驗(yàn)了樂(lè)曲的情緒和風(fēng)格。完整的、深入的欣賞了這首樂(lè)曲。在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高了學(xué)生的音樂(lè)感知能力、音樂(lè)想象能力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰ΑＷ屵@節(jié)音樂(lè)欣賞課在快樂(lè)中開(kāi)始，在快樂(lè)中結(jié)束。當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中