大班主題自然測量教案反思

1、 大班主題自然測量教案反思1、大班主題自然測量教案反思 自然測量 試驗幼兒園 朱小燕 活動目的： 1、喜愛參加測量活動，愿意運用自然測量的學問來解決所遇到的問題。 2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步熟悉測量工具與測量結果之間的關系，并且初步學習正確測量的方法。 3、在動手動腦的活動中激發(fā)幼兒的探究精神，進展幼兒觀看、比擬和推斷的力量。 4、訓練幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。 5、能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達力量。 活動預備： 1、長短不一的測量工具、粉筆 2、故事圖片 3、記錄紙、筆 活動過程： (一)創(chuàng)設問題情景 以故事的方式引入，提出問題：藍貓和調皮的爭辯如何測量小

2、汽車的車頂長度? 幼兒爭論 (二)幼兒嘗試活動 幼兒自選工具測量某一物體 引導幼兒比擬觀看測量的結果，并與同伴比照，有什么發(fā)覺? (三)爭論 1、比擬測量的結果 引導幼兒查找測量結果與工具的關系 2、爭論測量的方法 找準起點;沿邊線測量，不要偏離邊線;首尾相連 3、小結：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結果也不一樣。 (四)幼兒自主測量 1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準起點，用筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。 2、幼兒操作。 3、爭論與總結： (1) 你用什么工具測量的?結果是多少? (2) 誰也是用這個工具的?結果一樣嗎? (3) 你還測了什么?結果怎樣?有人測的和他一樣嗎?

3、你的結果呢? (五)延長活動 1、爭論：還有什么也可以當測量的工具? 2、我們身體的那些部位也可以當測量工具? 3、幼兒嬉戲：跳遠。 活動反思： 由于選擇的教學內容自然測量活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學活動內容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也預備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及樂觀性都很強，探究活動中個個都表現(xiàn)地很投入，很多平常比擬不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活潑多了。幼兒通過屢次的自由探究活動，已能把握比擬精確的測量方法了;幼兒在測量中，各項力量也得到了進展，特殊是動手力量及探究力量。 2、大班數(shù)學活動教案：自然測量教案(附教學反思) 活動目標： 1、初步

4、選擇和使用材料與工具，在探究中樂觀思索，從而把握正確的測量方法。 2、喜愛動手操作，萌發(fā)探究四周事物的興趣。 3、培育幼兒的觀看力量和探究力量。 4、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的歡樂。 活動預備： 1、教師用具：記錄紙、水彩筆。 2、幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。 3、環(huán)境創(chuàng)設：將教室布置成寶寶學園的環(huán)境。 活動過程： 一、教師以“幫忙小動物測量寶寶學園用具”引題。 結合自由探究活動，引導幼兒溝通、學習正確的測量方法。 1、導入： 師：“小動物們想在森林里建

5、筑自己的動物學園，可是動物學園里的東西要怎么來設計和建筑呢?熊貓校長認為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們幫忙它們來量一量、記一記，然后把這些測量的結果告知它們，好讓它們照著這些樣子來建筑自己的動物學園?！?2、教師讓小朋友們探究學習用吸管測量自己坐的椅子的高度，教師引導幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。 (1)師：“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動物們。所以，我為每個人都預備了一根吸管和一張記錄表，請大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更精確地測量和記錄自己椅子的高度。” (2)教師提問：“你是怎么量的?量了幾次?” (3)請有不同結果的兩位幼兒示范用

6、吸管測量椅子的高度，師生共同查找正確的測量方法。師：“他們的方法都不同，那么誰的方法測量起來更精確呢?” (4)教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。 師： “我們測量東西的時候，為了能測量和記錄的更精確，測量的工具要和測量的東西一端對齊;量一次后用自己的方法做個記號;其次次量的時候，要和前一個記號對齊了再量;量一次記一次，為了不讓自己遺忘量了幾次，可以用點、豎線來幫忙自己來記，也可以心里記住次數(shù)。最終在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數(shù)?！?二、教師指導幼兒在探究活動中連續(xù)學習多種自然測量的方法。 引導幼兒在活動中發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具。 1、教師指導幼兒在探究活動

7、中連續(xù)學習多種自然測量的方法。 教師介紹自由探究活動的材料及活動要求 師：“剛剛我們已經(jīng)學會了正確的測量方法，現(xiàn)在教室里有很多物品都需要小朋友們來測量和記錄?” “我為每個小朋友都預備了一個小方籃，大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具，你想測量什么就測量什么，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比擬快?！?依據(jù)幼兒的測量狀況引導幼兒發(fā)覺不同的測量對象可以用不同的測量工具。 師：“你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?” 2、引導幼兒通過再次的探究，了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)覺和把握多種自然測量的方法。 猜想及爭論。 師：“剛

8、剛我們已經(jīng)用正確的方法來量了一條直線的長度?，F(xiàn)在，小動物們想知道我們桌椅的圓邊也就是那圈圈(曲線)究竟有多長?請小朋友們動腦筋來想一想，用什么工具更適宜?” 引導幼兒與同伴合作，共同探究。 師：“大家的想法都不錯!那么，我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們究竟有多長呢?現(xiàn)在就請小朋友們找一個好伙伴一起合作，選出適宜的工具，相互幫助，完成測量的任務。你們能做到嗎?” “假如你們在活動中遇到了什么困難，又沒方法解決。那么，沒關系，呆會兒可以和大家一起來爭論” 了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)覺和把握多種自然測量的方法。 師：“你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么

9、你們會選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?” 幼兒演示，教師小結。 三、完畢語： 教師：“今日大家學會了怎樣來測量物品;又幫忙小動物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應當用不同的測量工具來測量，這樣才能更便利、更快捷、更精確。” 延長活動： 想一想、記一記：假如沒有工具來測量，那該怎么辦?(如：用腳步量操場的距離;用帽子測量頭的大小等) 師：“現(xiàn)在又有一個難題了：假如小動物想測量我們的大操場，但又沒有工具來測量，那該怎么辦呢?” “呆會兒小朋友們可以用你的方法去試一試，然后告知小動物們，幫忙它們建筑一個和我們幼兒園一樣漂亮又好玩的動物學園。好嗎?” 活動反思： 由于選擇的教學內容自

10、然測量活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學活動內容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也預備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及樂觀性都很強，探究活動中個個都表現(xiàn)地很投入，很多平常比擬不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活潑多了。幼兒通過屢次的自由探究活動，已能把握比擬精確的測量方法了;幼兒在測量中，各項力量也得到了進展，特殊是動手力量及探究力量。 第一環(huán)節(jié) 相宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進展探究性測量，并依據(jù)自己的測量閱歷進展爭論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了相互學習，相互借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。 缺乏之處

11、： 1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不便利。 2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀看地比擬不清晰。 問題： 1、如何選擇幼兒的探究對象、教師應發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。 2、教師是否必需選擇和幼兒同等的測量對象進展示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢? 對策： 1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進展測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探究。 2、值得思索：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比擬清楚的方法來進展示范講解?

12、其次個環(huán)節(jié) 相宜行為：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，采納一放一收、再放再收的方式進展教學，幼兒均能遵守規(guī)章，并且學習效果較好;教師組織也比擬輕松。 缺乏之處：我設計的小環(huán)節(jié)比擬多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時間顯得不夠充分。 問題： 1、各個小環(huán)節(jié)的設計均為了一個目標連續(xù)學習多種自然測量的方法，在活動中發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和其次個小環(huán)節(jié)結合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充分呢? 2、難度會太大了嗎?由于幼兒要把握正確的測量方法并不簡單，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，立刻就步入其次個目標嘗試讓孩子們自己發(fā)覺不同的測量對象適合用

13、不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關系的，進程是否會太快? 對策： 1、考慮將這個教學內容分成三個課時，把此次的目標、重點放在“學習多種自然測量的方法”上。其次個大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探究、操作，連續(xù)學習、穩(wěn)固正確的測量方法。固然，我們可以在活動中，有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進展測量，學習不同的測量方法。 2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關系的”這一個目標放在其次個課時來進展。這樣，幼兒學習起來不會那么辛苦，操作的時間也更寬松，又能更有效地突破重難點。 整體感受：設計活動環(huán)節(jié)，既要依據(jù)幼兒的活動特點來設計好環(huán)節(jié)，又

14、要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個小細節(jié)的處理。自身的業(yè)務水平也是相當重要的，問題的設置、隨機的觀看、引導語的把握均是需要進一步的培育。 3、大班主題活動教案：漂亮的大自然教案教案(附教學反思) 設計意圖： 當人類開頭留意生態(tài)環(huán)境的時候，喜愛自然、探究自然是我們必需深植于心中的觀念，環(huán)境教學可能的任何形式發(fā)生在任何時候，任何地點，教師還需要引導幼兒運用自己的五官去探求自然之謎，與幼兒共同觀賞、發(fā)覺、敬重和關心生命與環(huán)境，并且建立重視環(huán)境愛護的觀念。 活動一：奇妙的大自然 活動目標： 1、激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，初步建立環(huán)保意識。 2、引導幼兒運用感官探求自然之謎。 3、鼓

15、舞幼兒用語言大膽表達自己的感受。 4、激發(fā)幼兒喜愛大自然的美妙情感，培育幼兒初步的審美力量。 5、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 活動預備： 與家長共同為幼兒預備野外生活所須攜帶的物品，每人一個背包。 活動過程： 這組活動可安排在春季或初秋季節(jié)進展，應盡可能制造條件到野外去露營。 一、摸摸大自然，聽聽大自然的聲音。 1、找一塊安全地帶，幼兒自由結伴二人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西，感覺一下大自然中各種東西是枯燥的還是潮濕的;是硬的還是軟的，(當不用視覺時，觸覺會更加靈敏，小花小草青苔石頭樹根等都能給幼兒帶來不同的感受。)然后互換角色，分

16、組爭論觸摸大自然時體會到什么?請幼兒用語言來表達自己的感受。 2、在較清靜的地方，教師和幼兒一起坐下來，將眼睛閉上一兩分鐘，讓心漸漸靜下來，讓幼兒認真聽四周有什么聲音，用語言表達個人感受。(風聲、鳥鳴、水聲.)教師可以隨身帶錄音機，把自然的聲音錄下來，預備回去聽。 活動二：印下大自然的痕跡 活動目標： 1、進一步激發(fā)幼兒喜愛自然的情感。 2、在活動中進展幼兒的感知覺。 3、在嬉戲過程中感知植物的生長環(huán)境與人類生存的重要性。 活動預備： 彩筆、紙等 活動過程： 一、印下大自然的痕跡 1、帶幼兒查找各自喜愛的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨一無二的作品。教師可以鼓舞

17、他們來查找不同種類的樹干或樹葉來拓印。 2、找一棵大樹。教師可以讓幼兒爭論，一共要多少人才能把樹圍住?還可以認真找找看，有哪些動物是把這棵樹當成“家”的?樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎?讓幼兒表達觀看這棵樹的感想：大樹有多大年紀了?身旁可能發(fā)生什么故事?最終，教師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一局部紋理，這些紙可以帶回去后平排連結起來，向幼兒展現(xiàn)樹的圓周長度。 二、呼吸樹的嬉戲 1、讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒爭論樹的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供應人們食物，也是很多動物的家;樹根又可以使泥土固定，汲取水分，天下雨時，才不會造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清爽?！昂粑鼧?/p>

18、”的嬉戲，就是讓幼兒了解，樹林對于我們的呼吸是何等的重要。 2、在空地上由局部幼兒扮演樹木，以各種姿態(tài)站立;另一局部幼兒扮演各種動物，教師則當砍樹的樵夫。 3、“動物”們只有站在“樹”的旁邊才能呼吸5秒鐘(既慢數(shù)五下)，然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸(由于每個數(shù)釋放出來的“氧氣”有限)。當幼兒在大樹之間移動時，教師開頭“砍樹”，被砍倒的“樹”要假裝倒下，這樣動物就不能再靠近那棵樹呼吸了。 4、嬉戲過程中，樹漸漸削減，幼兒會感到“呼吸”愈來愈不簡單，當“樹”全被砍倒時，“動物”們也就會昏倒了。 5、嬉戲完畢后，教師可讓幼兒說說自己的感覺。 活動反思： 漂亮的大自然從一次郊游入

19、手，在引導孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過程中，融入了科學、語言、安康、社會等多方面的內容，孩子們在整個活動中興趣很高，整個過程都是在詳細好玩的活動中實現(xiàn)的。 幼兒在活動中觀看力量、思維表達力量、表現(xiàn)力量、合作力量都得到了進展，激發(fā)了幼兒喜愛大自然的情感。孩子們在活動中的體驗是歡樂而滿意的! 4、大班主題自然測量教案反思 自然測量 試驗幼兒園 朱小燕 活動目的： 1、喜愛參加測量活動，愿意運用自然測量的學問來解決所遇到的問題。 2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步熟悉測量工具與測量結果之間的關系，并且初步學習正確測量的方法。 3、在動手動腦的活動中激發(fā)幼兒的探究精神，進展幼兒觀看、比擬和推斷的力量。 4、訓練幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。 5、能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達力量。 活動預備