小學體育與健康人教～年級全一冊第三部分體育運動技能快速跑說課稿

1、快速跑說課稿 大村鎮(zhèn)中心小學校：時攀、指導思想：本課以健康第一為指導思想。根據一年級學生認知規(guī)律和身心特點。力求提高學生積極參與活動。充分發(fā)揮教師主導作用。突出學生的主體地位。創(chuàng)造寬松的教學環(huán)境。讓學生在愉快輕松，活潑中學習。掌握運動技能，從而提高全面的身體素質。二、教材分析：快速跑是一項經典且普通運動項目，是一年級的教學內容之一?？焖倥軐ε囵B(yǎng)小學生勇敢頑強拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協調性，即快速奔跑的能力有著非常重要的作用。通過學練，提高學生的奔跑能力，讓學生在奔跑中，體驗跑的正確動作。三、學情分析：本課的教學對象是水平一一年級的學生，全班共有48名學生，他們模仿性強，思維活躍，該班紀律好，

2、學習積極性高，接受能力快，集體榮譽感強?？焖倥鼙容^枯燥，教學過程中，我合理安排學習內容，采用游戲法，采用不同的教學方法，激發(fā)學生的興趣，促使學生主動學習，讓學生樂而不疲，變枯燥為趣味。進而在輕松活潑的學習環(huán)境中達到對快速跑動作要領的掌握，發(fā)展學生的快速奔跑能力。四、學習目標：根據課標的要求，結合學習內容，我確定本課的學習目標：1，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，促進學生積極參與活動的態(tài)度和行為。2，通過學習，80%的學生，初步掌握快速跑的基本技術，提高奔跑能力，發(fā)展學生上下肢的力量。3，培養(yǎng)學生的群體責任感，提高合作競爭的意識和能力，勇于克服困難的優(yōu)良品質。五、 重點，難點：根據教材的特

3、點和學生實際情況，我確定本課的重點與難點。重點：掌握用前腳掌跑，手臂前后擺。難點：跑得自然協調，兩腿蹬地有力，肩帶放松，擺臂自然。六、教法、學法：教法1，語言情景導入法，誘導與激發(fā)學生自覺，主動的參與學習。2，講解法，示范法，使學生在頭腦中建立正確的動作表象，明確要領，激發(fā)練習方法，學會練習。3，體會練習法：學生練習，體會動作，加深學生對動作感知認知。4，提示法：揭制學生依賴性和增加趣味性。5。糾正錯誤法，在練習中針對學生出現的問題，及時的糾正。6，表揚鼓勵法。增強學生的自信心和自豪感，讓學生體驗成功和快樂的樂趣。7游戲法與比賽法，提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。學法1，體會：通過教師的啟發(fā)

4、和鼓勵，學生練習，親身體會，充分發(fā)揮學生的主體地位。2，創(chuàng)新讓學生自己的技能得到提高，并增加了練習的趣味性。3，自主學習法，合作學習法，讓學生在運動中體會學習方法和積極參與，運動的趣味。4，是展示法，評價法，讓學生直觀的獲取更多的練習方法，發(fā)現問題，解決問題，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望，更加促進學生進行練習。七、教學過程：根據人體運動生理機能的變化規(guī)律，本節(jié)課分為開始、準備、基本、結束4個部分完成。1，開始部分為了把學生組織起來。使他們明確課的內容，目標和要求，認識快速跑，調動他們學習的積極性，使他們精神振奮，注意力集中，情緒活動的開始，一堂課的學習，首先進行集合整隊。師生問好，宣布課內容，目標

5、及要求安排見習生。然后，通過奧運明星劉翔，用激發(fā)性的語言啟發(fā)學生對跑的認識，激發(fā)學生學習的興趣。2，準備部分我設計首先采用圓形慢跑，即起到熱身作用，物語教材快速。然后編排節(jié)活動操。在鮮明的音樂節(jié)奏聲中。學生的身體由靜到動，逐步活動熱身，同時讓學生同伴合作，激發(fā)學生的學習興趣，最后我設計裁尾巴進行導入快速跑學習內容，明顯增加了趣味性。3，基本部分這是課堂的主體部分，通過學習，保持學生的學習熱情，發(fā)展學生的身體素質，提高他們的運動能力。1前腳掌跑。我首先設計讓我學生玩繩子，用掌聲控制節(jié)奏，既激發(fā)學生學習興趣，又達到鍛煉前掌跑的作用，達到提高前腳掌跑的效果。2、用手臂前后擺。其次學習手臂前后擺（手握

6、空心拳、兩臂彎曲前后擺），教師示范動作后，用掌聲指導學生練習，接著學生展示、評價，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，最后進行10米中速跑練習，提高學習效果。3、快速跑。我首先邀請學生演示動作，教師在進行講解示范，充分發(fā)揮教師主導作用，突出學生的主體地位。然后，組織指導學生練習（加速跑、自主合作學習、30米快速跑），提高學生奔跑能力，達到掌握快速跑技術動作的效果，最后指導學生展示評價，發(fā)現問題，解決問題，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望，更加促進學生進行練習。學練中，我讓學生在玩中思，在思中學，在學中進步，從而達到快速跑的最佳效果，使學生真正掌握快速跑的技術動作。4、我設計了游戲，體現快速跑的作用。把日常生活中學生喜歡的的游戲引入課堂，既活躍了體育課堂，提高學生的奔跑能力，又讓體育課堂更加生活化，體現了趣味性。5、傳接球游戲：小學體育課堂重視學生的全面發(fā)展，我設計了“傳接球比賽”游戲，既發(fā)展了學生的上肢力量，又發(fā)展學生的下肢力量，體現了趣味性、競賽性，讓學生達到全面協調發(fā)展。6、通過評價（教師評價、學生自評、學生互評），激發(fā)學生的學習熱情。學生體驗成功的樂趣，達到學習效果。4，結束部分 為了消除激烈緊張的運動