教師閱讀培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

1、第 第 頁(yè)教師閱讀培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得 老師閱讀培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得 這次我參與了學(xué)校組織閱讀培訓(xùn)活動(dòng)的，通過聽專家講座，看優(yōu)秀老師上的觀摩課，讓我受益匪淺，感受頗深。聽了專家的講座，才知以前的認(rèn)識(shí)是多么的膚淺，理論知識(shí)是多么的匱乏；看優(yōu)秀老師上的觀摩課，才明白自己與別人的距離有多遠(yuǎn)。以下是我這次培訓(xùn)的體會(huì)：一、明確了閱讀教學(xué)的方向，即課堂上要著重閱讀教學(xué)的實(shí)效性。多位專家老師都提到閱讀教學(xué)要吃準(zhǔn)目標(biāo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)，以同學(xué)進(jìn)展為本，使同學(xué)養(yǎng)成好的習(xí)慣，愛語文，愛閱讀，有讀書看報(bào)的習(xí)慣。這就要求老師要與內(nèi)容分析式的語文課堂說再見，著重語文的工具性，要讓教學(xué)真正服務(wù)于同學(xué)，使同學(xué)做到真讀、

2、真說、真寫、真思索、真體驗(yàn)。關(guān)于教學(xué)目標(biāo)，要做到心中有標(biāo)有課標(biāo)、有教學(xué)目標(biāo)、目中有人老師目中要有同學(xué)、心中有材心中裝著教材，教學(xué)目標(biāo)很重要，老師對(duì)每一課教學(xué)目標(biāo)要明確，目標(biāo)要定得準(zhǔn)。目標(biāo)確定后，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)就要圍繞目標(biāo)來進(jìn)行，教學(xué)環(huán)節(jié)要表達(dá)目標(biāo)，要圍繞目標(biāo)來實(shí)施，課堂上設(shè)計(jì)的問題要為目標(biāo)服務(wù)，跟教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的不要設(shè)計(jì)。也就是說，課堂上我們?cè)摻痰木徒?，不該教的?jiān)決不教，我們的課堂或許就會(huì)變得簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)樸、高效了。我有幸聆在上海六師附小聽了三位優(yōu)秀老師的現(xiàn)場(chǎng)課，師生們溝通開心，課堂氛圍輕松、愉悅，同學(xué)們?cè)诶首x、溝通、表演中體會(huì)著文章的主旨，感受著人物的性格。不留痕跡地指導(dǎo)，有趣有效的課堂，不僅調(diào)動(dòng)了

3、同學(xué)的愛好，同時(shí)也吸引了在場(chǎng)的全部老師。什么樣的課才是一節(jié)有實(shí)效的課？今日的語文課不是僅僅有感動(dòng)就夠，要有用、有實(shí)效。課堂上師生間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是自然的、舒暢的，而舒暢的才是合理的，合理的才是有效的。短短幾句話，引起了我們每一位語文老師深深地思索。在溝通中，我們知道了這種觀賞課是試驗(yàn)學(xué)校的校本課程。重點(diǎn)在于培育孩子對(duì)閱讀、對(duì)語文的愛好。二、朗讀是學(xué)校語文教學(xué)一個(gè)永恒的話題。我本人是比較喜愛朗讀的，自認(rèn)為水平還可以，但聽了幾位專家的講座之后，感覺自己知識(shí)的貧乏和教學(xué)上的無法。朗讀是把無聲的書面語言轉(zhuǎn)化為有聲的口頭語言，是對(duì)作品極好的解說，但先提條件就是對(duì)文章的理解要到位；其次朗讀是一種內(nèi)化汲取的閱讀

4、方式，由于有讀者的參加，加入了讀者的解讀與感悟，聲情并茂，加強(qiáng)語感，入境共鳴，陶冶情操。將靜態(tài)的書面文字活化為活靈活現(xiàn)的聲音。融匯這生活的體驗(yàn)，體味著作品的含義，駕馭者馳騁的想象，飽和著劇烈的感情，捕獲著詩(shī)文的意境，探究著語言的形象，反復(fù)地實(shí)踐著人聲的藝術(shù)。這就是朗讀。三、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師一貫是知識(shí)的權(quán)威，同學(xué)是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，同學(xué)是知識(shí)的容器，課堂是老師表演的舞臺(tái)，老師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧同學(xué)的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合，我們要蹲下身子看同學(xué)，要同等地跟同學(xué)溝通，要把課堂還給同學(xué)，同

5、學(xué)才是課堂的主人。新課程的核心理念是一切為了同學(xué)的進(jìn)展，所以，我們不能急功近利，要為同學(xué)的終生進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，。轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我們常說，老師要給同學(xué)一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來越高看，要求老師要專業(yè)化進(jìn)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文老師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而全部這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到全部的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。