班級(jí)工作管理有感

1、Word 班級(jí)工作管理有感 一、培育榮譽(yù)感 增加分散力 在全部的官銜中，班主任是權(quán)力最小的，卻擔(dān)負(fù)著很大責(zé)任，而且在培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感方面特別重要。因此在班級(jí)管理上，我留意培育他們的集體榮譽(yù)感和仆人翁的責(zé)任感，這樣他們才會(huì)不斷進(jìn)取，產(chǎn)生樂(lè)觀向上的劇烈愿望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具分散力和競(jìng)爭(zhēng)力。在平常的班級(jí)管理中，我總是跟同學(xué)講：你代表的不僅僅是你自己，你的成果也是家長(zhǎng)、學(xué)校的榮耀，而你做的錯(cuò)事、不文明的舉止同樣也會(huì)讓你的家長(zhǎng)、學(xué)校、班級(jí)蒙羞。、升入六班級(jí)，我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐，我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹(shù)立榜樣.珍惜你的榮譽(yù)，謹(jǐn)慎你的言行.

2、二、敬重同學(xué) 以誠(chéng)相待 升入高班級(jí)，由于個(gè)體的差異和基礎(chǔ)的緣由，班里有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)愈加感到困難，成果越來(lái)越不盡人意，這些同學(xué)假如被打入另冊(cè)，就會(huì)自暴自棄，同時(shí)也成為班級(jí)里的不穩(wěn)定因素。對(duì)待這些同學(xué)，老師應(yīng)以一顆平常心來(lái)看待他們自身存在的問(wèn)題與不足，努力發(fā)覺(jué)并放大它們的優(yōu)點(diǎn)，賜予他們更多的關(guān)懷和愛(ài)，并想方法努力提升他們的學(xué)習(xí)成果。我常常對(duì)同學(xué)說(shuō)，我從不把考試成果作為衡量同學(xué)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，全班64個(gè)同學(xué)都是老師的孩子，老師一視同仁。李威成同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，但他關(guān)懷班集體、責(zé)任心強(qiáng)，我常常在班里對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，他不管學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)，他的學(xué)習(xí)態(tài)度很好，作業(yè)次次都交的很準(zhǔn)時(shí)。六班級(jí)

3、的同學(xué)正處于青春期萌芽階段，在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經(jīng)有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解與思維方式，有了自己張揚(yáng)的共性，并且有了劇烈的自尊心，但他們簡(jiǎn)單沖動(dòng)、是非辨別力量不強(qiáng)，不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們的對(duì)立心情。作為畢業(yè)班老師對(duì)犯錯(cuò)的同學(xué)假如實(shí)行簡(jiǎn)潔粗暴的批判和強(qiáng)壓政策，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生劇烈的逆反心理，教育效果往往是適得其反。老師應(yīng)冷靜地了解實(shí)情，客觀分析，然后向同學(xué)指出差錯(cuò)的性質(zhì)和造成的后果，并據(jù)此作出相應(yīng)的處理打算，堅(jiān)持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠(chéng)服，主動(dòng)改進(jìn)，同時(shí)，也能使其他同學(xué)得到相應(yīng)的教育，進(jìn)一步關(guān)心他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。 三、拉近距離，做知心伴侶。 1、拉近距離，了解同學(xué) 班主任

4、應(yīng)主動(dòng)去接近同學(xué)，與他們一起玩，一起交談。在不知不覺(jué)中了解狀況。了解同學(xué)的過(guò)去，把握第一手資料，了解同學(xué)的家庭，特殊是孩子家長(zhǎng)的態(tài)度。我們?cè)诮逃瑢W(xué)時(shí)要了解同學(xué)的性格特點(diǎn)，家庭狀況，家長(zhǎng)態(tài)度。例如內(nèi)向的同學(xué)批判不能太直白，家庭條件差的同學(xué)學(xué)習(xí)用品不能太嚴(yán)格，父母不開(kāi)通的要講究方法，以理服人。 2、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)： 同學(xué)關(guān)系是班級(jí)狀況的晴雨表，準(zhǔn)時(shí)了解有利于化解沖突，維持安定團(tuán)結(jié)的局面，為學(xué)習(xí)供應(yīng)良好的外部和心理環(huán)境。記得有一次周五放學(xué)，我們六班級(jí)的幾個(gè)同學(xué)可能和學(xué)校外面的一些人勾結(jié)一起預(yù)備打本班的郭曙文，幸虧劉正揚(yáng)提前把這件事告知我。我準(zhǔn)時(shí)找當(dāng)事人談話，要不后果不堪設(shè)想。 3、常常和同學(xué)個(gè)別談心

5、 個(gè)別談心是班主任走進(jìn)同學(xué)心靈的一把鑰匙，是進(jìn)行思想工作的重要手段之一。我和許東霞老師特殊注意和同學(xué)的個(gè)別談心，我們利用下課，放學(xué)等一切可以利用的時(shí)間隨時(shí)隨地和同學(xué)談心。就說(shuō)我們班的董士偉吧，上五班級(jí)的時(shí)候他就思想不正常，上六班級(jí)后還是這樣，不想做操，一到做操時(shí)間就躲到廁所里。作業(yè)從來(lái)不寫，要不就找別人的抄，敷衍了事。后來(lái)我就去他家給他媽溝通，有時(shí)我們也常常找他談心，說(shuō)不好好學(xué)習(xí)形成的嚴(yán)峻后果。說(shuō)現(xiàn)在董士偉像變了一個(gè)人一樣，同學(xué)都說(shuō)他的學(xué)習(xí)和思想的進(jìn)步真的是突飛猛進(jìn)的。 四、家校聯(lián)系，溝通溝通。 孩子的進(jìn)步健康的成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解同學(xué)狀況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立親密關(guān)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的溝通。個(gè)別同學(xué)進(jìn)行電話溝通，有特別狀況的進(jìn)行家訪。我還利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)提出畢業(yè)的要求，讓家長(zhǎng)了解實(shí)施素養(yǎng)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、閱歷，推舉一些教育方面的書(shū)籍，如：怎樣教育獨(dú)生子女、怎樣使你的孩子更聰慧、父母必讀等，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里制造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作，使許多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增加了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又布滿著樂(lè)趣。自擔(dān)當(dāng)班主任以來(lái)，我勞