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文檔簡介

1、1、在公關構成要素中，處于主體地位的是 (。 (。A表意文字6、將推理劃分為直接推理和間接推理的根據(jù) 是 (。 (。傳播模式”的美國學者是 (。 并進行交往的橋 梁是 (。8、在公關語言中，邏輯方法的主要功能有(。答案：公共關系是 社會組織為了實現(xiàn)某種利益目標通過傳播溝通與其公眾建立并協(xié)調發(fā)展的互利互的社會關系。答案：這種問句是 提問者在沒有摸清對方虛實的情況下，用婉轉的方法在適當?shù)臅r機向對方提出來的問句。解析：暫無解析(3人們可以根據(jù) 交際的需要自由講話，但必須使用全民共有的語言材料并遵守其組合規(guī)則，意生造或反規(guī)則便會造交往的開端，用稱稱呼他人來體現(xiàn)重、敬的情感，這足禮貌規(guī)則的基本要求，也是

2、 中華民族傳統(tǒng)美德的一種表現(xiàn)。中國人對自己的姓名有著特殊的感情。對一般人而言，姓得之于家族，名受之于父母，所 以，顯得十分重要。我們在形容某人成功時，說他是 “一舉 成名”當一個人失敗時，我們說他是 “身敗名” “無名小 卒 ”把極有影響 的人譽為“大名鼎鼎”、“名人”、“名師”、“名家”、“名角”、“名流”、“名醫(yī)”、“名廚”等。這些都反映出中國人對姓名的高度重視。這種觀念必然影響 到人際稱呼語的使用。為了使稱呼體現(xiàn)禮貌，主要應該注意以下點：人際交往需要親密和諧，從交往的開始就 應該運用稱呼來創(chuàng)造這種氣氛。人際稱呼的應用不僅是 引起對方注意，建立交往交際中的稱呼，只有妥貼得體，才能體現(xiàn)其功能。否則，可能會引起反感，鬧出笑話，從而影響 交往的利進行。為了使 功底深厚、備課認真，講授內容條理清晰，但在上課過程中，始低頭念講稿，少運用體態(tài)語言與學生交流，結果教學效果人類對體態(tài)語言進行系統(tǒng)的科 學研 究到0世紀年代才開始起步。體態(tài)語言是 公共關系語言的一種類型，是以體態(tài)與意義相結合，以表現(xiàn)與觀察為傳播方式的語言符號。體態(tài)語言一般括動態(tài)和靜態(tài)類，動態(tài)有手勢語、身勢語、表情語和接觸語，而靜態(tài)則有姿勢語和界域語。本案例中，教師只是 低頭念講稿式的講話，沒有何的體態(tài)語言，要有演講過程中的眼神應用，應當注意以下點： 應該以明亮有神、熱情友善、充滿智慧、自信，而且坦蕩、敏銳的眼神，向

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