天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革的探索

1、自然藥物化學(xué)實(shí)行課講授革新的探究【關(guān)鍵詞】自然藥物化學(xué)；實(shí)行課講授；革新自然藥物化學(xué)實(shí)行講授的重要目的是通過中藥有用身分的提娶分散和斷定等根本操縱技能的練習(xí)，使理論與理論嚴(yán)密結(jié)合，造就門生闡發(fā)題目息爭決題目的本領(lǐng)，練習(xí)嚴(yán)酷的科學(xué)的事情態(tài)度，并為藥劑等后期課程和將來從事藥劑專業(yè)崗?fù)な虑榈於ɑＲ蜃匀凰幬锘瘜W(xué)實(shí)行性子所決定，從提取分散到身分?jǐn)喽?，周期較長，特殊是實(shí)行中有些步調(diào)重復(fù)性操縱占用時(shí)間長，但又必需等候這一步調(diào)完成后，才氣舉行下一步調(diào)的操縱，如從中藥粉防己中提取防己堿、防己諾林堿、輪環(huán)藤酚堿，回流提取裝置安裝后，用EtH回流提取23次，每次12h；又如從中藥大黃中提取蒽醌苷元，先用20%H2

2、S4水解大黃粉末34h后，再用Hl3一連回流提取34h1，雷同如許重復(fù)性操縱時(shí)間較長而又是必需的實(shí)行步調(diào)，門生要在實(shí)行室等候，存在著較大的時(shí)間白費(fèi)。按照2022年衛(wèi)生職業(yè)教誨講授引導(dǎo)委員會體例的?天下中等衛(wèi)生職業(yè)教誨藥劑專業(yè)講授籌劃和講授大綱?-“自然藥物化學(xué)底子講授大綱2以下簡稱?大綱?中講授時(shí)間分派和實(shí)行工程與學(xué)時(shí)擺設(shè)，按實(shí)行引導(dǎo)相應(yīng)工程內(nèi)容操縱，時(shí)間是不敷的見表1，表2，并且有些緊張實(shí)行工程或技能，?大綱?中沒有擺設(shè)或未包羅見表3。中專學(xué)制短，課程設(shè)置較多，每門課程所必需的根本操縱技能和實(shí)需實(shí)行時(shí)間不成能全滿意。?大綱?明白劃定：“要造就門生具有范例、純熟的自然藥物化學(xué)所必需的根本操縱技

3、能，要到達(dá)?大綱?要求，就必需包管緊張實(shí)行工程或技能的學(xué)習(xí)落實(shí)，如許，?大綱?的實(shí)行學(xué)時(shí)擺設(shè)與要求就有抵牾了，怎樣化解這個(gè)抵牾，本文作者在實(shí)行講授中，按照自然藥物化學(xué)實(shí)行特點(diǎn)，以充實(shí)使用重復(fù)性實(shí)行操縱時(shí)間為課題舉行了一些探究，取到了必然的結(jié)果。1要領(lǐng)1.1預(yù)習(xí)實(shí)行內(nèi)容實(shí)行前，要修業(yè)生全面預(yù)習(xí)實(shí)行內(nèi)容，弄清實(shí)行目的、原理和步調(diào)，特殊夸大為什么這一步調(diào)要如許做，還可用哪些要領(lǐng)能到達(dá)雷同實(shí)行目的，通過預(yù)習(xí)和思索，使門生將理論與理論有機(jī)結(jié)合起來，機(jī)動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識，全面體系相識本次實(shí)行內(nèi)容，以便在實(shí)行中公正分派和使用實(shí)行時(shí)間，制止或淘汰實(shí)行不對和不需要的時(shí)間白費(fèi)。1.2使用課外時(shí)間用雷同的要領(lǐng)提取23次

4、的實(shí)行步調(diào)，由門生舉行儀器安裝并完成第一次實(shí)行操縱，以后各次的重復(fù)性操縱步調(diào)或差異實(shí)行工程標(biāo)重復(fù)性操縱技能，由實(shí)行引導(dǎo)老師完成或派同硯輪番使用課外時(shí)間完成。1.3兩個(gè)班級套作如有兩個(gè)雷同專業(yè)的班級，對要領(lǐng)步調(diào)雷同而需重復(fù)屢次操縱的實(shí)行，可由兩個(gè)班級別離完成，如提取兩次時(shí)，第1個(gè)班級舉行第1次提取實(shí)行操縱，下一步調(diào)實(shí)行產(chǎn)物由實(shí)行引導(dǎo)老師提供；第2個(gè)班級舉行第2次提取實(shí)行操縱，歸并第一個(gè)班級第一次提取的實(shí)行產(chǎn)物，舉行下一步調(diào)的實(shí)行。1.4穿插理論講授對付單次時(shí)間較長的實(shí)行操縱步調(diào)，如上述大黃蒽醌苷的水解和蒽醌苷元的提取等，由門生安裝儀器，操縱0.51h，余下重復(fù)性操縱除參照“1.2要領(lǐng)完成外，還可

5、將各種型身分的提娶分散、檢識和實(shí)例的理論講授，選擇性地在實(shí)行室使用這些等候時(shí)間較長的間隙舉行。1.5時(shí)間套用擺設(shè)任課西席和實(shí)行引導(dǎo)老師，留意對每一個(gè)實(shí)行工程各技能步調(diào)作好時(shí)間上的套用擺設(shè)，如使用接納溶劑時(shí)的等候時(shí)間鋪制薄層色譜硬板或配制試劑，使用薄層紙色譜睜開或柱色譜洗脫的等候時(shí)間作化學(xué)檢識反響等。1.6開展題目討論不易套用擺設(shè)的實(shí)行等候時(shí)間，由任課老師或?qū)嵭幸龑?dǎo)老師出一些有關(guān)實(shí)行方面的討論標(biāo)題題目，也可以以門生的實(shí)行結(jié)果或?qū)嵭兄械腻e(cuò)誤操縱步調(diào)為題，引導(dǎo)門生舉行比擬闡發(fā)，查尋題目，睜開討論，如用20%H2S4加熱水解蕓香苷時(shí)，為什么會出現(xiàn)污濁澄清污濁或沉淀征象？為什么有的實(shí)行組產(chǎn)率高，有的實(shí)行

6、組產(chǎn)率低？薄層色譜時(shí)，容器空間飽和后，將容器蓋子翻開來調(diào)解薄板位置，沒有重新飽和而直接睜開，對色譜結(jié)果有什么影響？討論以實(shí)行小組為單元舉行。1.7填寫實(shí)行陳訴還可使用這些空閑時(shí)間填寫實(shí)行陳訴，實(shí)行陳訴要求謄寫范例，領(lǐng)會與討論部門針對實(shí)行中出現(xiàn)的差異征象、失敗結(jié)果、樂成的履歷或存在題目等提出本身的不雅點(diǎn)或見解。2結(jié)果?大綱?中擺設(shè)的實(shí)行工程學(xué)時(shí)與現(xiàn)實(shí)必要學(xué)時(shí)相差近68%，而革新后所用學(xué)時(shí)不到?大綱?中擺設(shè)時(shí)間的82%，是現(xiàn)實(shí)必要時(shí)間的47%見表1。表1?大綱?實(shí)行工程時(shí)間擺設(shè)與現(xiàn)實(shí)需用時(shí)間略黃酮類化合物槐花中蕓香苷的提娶分散與檢識6126萜類和揮發(fā)油八角茴香油的提取與檢識262自然藥物化學(xué)身分的

7、研究預(yù)試驗(yàn)462合計(jì)2238181.?大綱?中綜合操縱練習(xí)內(nèi)容紀(jì)錄不明白；2黃柏中小檗堿的提取按滲漉法需用操縱時(shí)間盤算?大綱?中已擺設(shè)或包羅的單次緊張實(shí)行技能，革新后所用學(xué)時(shí)只需所需時(shí)間的61%見表2。?大綱?中未擺設(shè)或未包羅的單次緊張實(shí)行技能，革新后所用學(xué)時(shí)只需所需時(shí)間的50%見表3。革新后，緊張實(shí)行技能工程單次用時(shí)共22學(xué)時(shí)見表23。3討論自然藥物化學(xué)新?大綱?擺設(shè)講授總學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，此中實(shí)行22學(xué)時(shí)，約占總學(xué)時(shí)的30%；2001年?大綱?擺設(shè)講授總學(xué)時(shí)為76學(xué)時(shí)，此中實(shí)行26學(xué)時(shí)，約占總學(xué)時(shí)的34%3；1994年?大綱?擺設(shè)講授總學(xué)時(shí)為114學(xué)時(shí)，此中實(shí)行48學(xué)時(shí)，約占總學(xué)時(shí)的42%4

8、。按照自然藥物化學(xué)課程性子與特點(diǎn)，實(shí)行最好占總學(xué)時(shí)的40%擺布，1994年?大綱?擺設(shè)的實(shí)行學(xué)時(shí)比例較得當(dāng)，新?大綱?實(shí)行學(xué)時(shí)比例偏低，革新后緊張實(shí)行技能工程單次用時(shí)共22學(xué)時(shí)見表2，表3，加上差異實(shí)行工程所必需的雷同操縱技能，共需30學(xué)時(shí)擺布，假設(shè)得當(dāng)增長實(shí)行學(xué)時(shí)，再如上述諸法舉行實(shí)行擺設(shè)，重要實(shí)行工程和技能是可以完成的，因有些理論課可在實(shí)行室使用實(shí)行等候時(shí)間講授，故不影響理論課時(shí)。表2?大綱?中有擺設(shè)或包羅的緊張實(shí)行技能工程單次所需時(shí)間略自然藥物化學(xué)實(shí)行緊張根本操縱技能較多見表2，表3，中藥中化學(xué)身分的提娶分散和檢識是選擇性地應(yīng)用這些操縱技能完成的，?大綱?中有些緊張操縱技能在所擺設(shè)的實(shí)行工程中沒有包羅見表2，因此，老師在實(shí)行工程擺設(shè)和實(shí)行要領(lǐng)方案時(shí)應(yīng)留意這些緊張操縱技能擺設(shè)。表3?大綱?中未擺設(shè)或未包羅的緊張實(shí)行技能工程單次所需時(shí)間略所需學(xué)時(shí)合計(jì)不包羅差異實(shí)行工程中雷同技能步調(diào)所需時(shí)間未重復(fù)計(jì)學(xué)時(shí)自然藥物化學(xué)實(shí)行不但周期長，并且溶劑用量大，假設(shè)是重復(fù)性的操縱步調(diào)，按上述班級套用擺設(shè)或由實(shí)行引導(dǎo)老師提供下一步調(diào)實(shí)行產(chǎn)物，還可節(jié)省必然量的溶劑。4小結(jié)通過對自然藥物化學(xué)實(shí)行的革新表白，必需的重復(fù)性操縱步調(diào)，門生在實(shí)行室等候白費(fèi)的較長時(shí)間，可通過多種途經(jīng)得到充實(shí)使用。自然藥物化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)