(推薦)個人師德師風(fēng)自查報告

1、5 篇歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。1 通過進(jìn)一學(xué)習(xí)和反思使為了更進(jìn)一步地搞好本職工我作為一名教師兼班主任，5 篇歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。1 通過進(jìn)一學(xué)習(xí)和反思使為了更進(jìn)一步地搞好本職工我作為一名教師兼班主任，德師風(fēng)自查報告，這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。相信您通過閱讀這篇文檔，一定會有所收獲。假若親能將此文檔收藏或者轉(zhuǎn)發(fā)，將是我們莫大的榮幸，更是我們繼續(xù)前行的動力。個人師德師風(fēng)自查報告?zhèn)€人師德師風(fēng)的自查報告一轉(zhuǎn)眼，時光飛逝如電， 工作已經(jīng)告一段落，回顧這段時間的工作，取得了成績， 也存在著問題， 讓我們一起來學(xué)習(xí)寫自查報告吧。 那么自查報告的格式， 你掌握了嗎？下面是小編為大家整理

2、的個人師德師風(fēng)的自查報告，個人師德師風(fēng)的自查報告工作在這個優(yōu)秀的學(xué)校里，深感自己的責(zé)任重大。師德的好壞，不僅影響著學(xué)生，影響學(xué)校，甚至影響整個社會，整個國家，因此師德建設(shè)是一個關(guān)系到整個社會精神面貌的大問題。步的學(xué)習(xí)， 我對行風(fēng)整頓活動有了更深入的認(rèn)識。我更加認(rèn)識到工作中的不足與差距。 1 對學(xué)習(xí)沒有做到長期堅持，不能主動而不是從心底里去其實只是很膚淺地照本宣科而總是作，我進(jìn)行了深刻的剖析。對學(xué)習(xí)沒有做到長期堅持，不能主動而不是從心底里去其實只是很膚淺地照本宣科而總是一、存在的問題1、缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動性。狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以，考試、考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研。在工作中忽視

3、了知識能力的培養(yǎng)再造，給自己找借口，由此導(dǎo)致了工作原地踏步。2、開拓精神不強(qiáng)，教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹。學(xué)習(xí)只停留在表象上，沒有從實質(zhì)上深入研究， 導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。在工作中安于現(xiàn)狀，存在著等、靠的思想， 總是被動接受領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，替領(lǐng)導(dǎo)分憂。3、記政治學(xué)習(xí)筆記，總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段，以滿學(xué)校要求的字?jǐn)?shù)為原則，應(yīng)付差事。學(xué)習(xí)時事政治， 關(guān)心國家大事。 參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)也是人到心未到。4、業(yè)務(wù)有待提高，本人多年從事小學(xué)語文教學(xué)，教材變動過幾次， 似乎是對教材很熟悉了，已，不能與時俱進(jìn)。5、對學(xué)生嚴(yán)肅有余，親和不足。往往導(dǎo)致學(xué)生對我敬而

4、遠(yuǎn)之。 2 一直以來， 總認(rèn)為我一個普管好學(xué)生不出問題，完成領(lǐng)導(dǎo)分配總喜歡看自己感興趣的書籍，教學(xué)理念、教學(xué)方而且多年一時是很難改過來的， 或一直以來， 總認(rèn)為我一個普管好學(xué)生不出問題，完成領(lǐng)導(dǎo)分配總喜歡看自己感興趣的書籍，教學(xué)理念、教學(xué)方而且多年一時是很難改過來的， 或因此，就存整理。這次集為下一步的整改找準(zhǔn)了重教學(xué)一是思想覺悟不高，認(rèn)識不夠。通教師只要教好書，上好課，的工作，就萬事大吉了。國家大事與自己一個普通老百姓無關(guān)，因此也就忽視了政治學(xué)習(xí)，記筆記也就是為了完成任務(wù)。二是缺乏積極進(jìn)取精神。業(yè)務(wù)方面的書籍看得較少，先進(jìn)的教學(xué)思想、法吸收的不多。 總認(rèn)為那些業(yè)務(wù)書籍看起來枯躁無味，的教學(xué)已

5、使自己的教學(xué)方法成了定勢，者，實在要改時，也不是我一個人要改，跟著大家一起來。若真到不適應(yīng)教學(xué)要被淘汰時，也不是我一個人被淘汰。在著一種不著急的心里。備課欠深鉆教材，懶于思考教學(xué)方法，教學(xué)模式。至使教學(xué)方法老化，語言表達(dá)欠精煉。三是自己對自己的工作沒有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、中教育整頓使自己找到了問題和不足，心及如何做好自己工作的方式、方向。三、做的比較好的方面1、我能夠作到熱愛本職工作，立足崗位，安心從教，教書育人，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，工作盡職盡責(zé)，精心施教，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，無不批改作業(yè)，對學(xué)生教育不用 3 學(xué)習(xí)用具或其他商品獲取利益，維護(hù)其他教維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)， 優(yōu)化自己的工作尊重學(xué)

6、生人格，對學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教導(dǎo)，教材變動過幾次，學(xué)習(xí)用具或其他商品獲取利益，維護(hù)其他教維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)， 優(yōu)化自己的工作尊重學(xué)生人格，對學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教導(dǎo)，教材變動過幾次， 似乎是對教材很或巧保護(hù)學(xué)生的2、作為一名教師，我能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，堅守教師情操，不利用工作之便謀取私利。從不向?qū)W生家長索取或變相索取財物，硬性向?qū)W生推銷資料書籍，立名目向?qū)W生亂收費(fèi)， 而是嚴(yán)格執(zhí)行上級教育主管部門的規(guī)章制度。3、能主動與學(xué)生和家長聯(lián)系，爭取家長的支持；從不指責(zé)和訓(xùn)斥家長，在工作中能做到尊重同志，相互幫助，師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體、環(huán)境。4、在教育教學(xué)過程中我能夠愛護(hù)全體學(xué)生，平等公正對待每個學(xué)生，合法權(quán)益，促

7、進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。5、我能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。工作上嚴(yán)以律己，作風(fēng)正派，以身作則注重身教。四、今后還需在以下方面繼續(xù)努力：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我。多年從事小學(xué)語文教學(xué)， 4 不能與時俱進(jìn)， 因此，以達(dá)到教育的目的。 避免出現(xiàn)不能與時俱進(jìn)， 因此，以達(dá)到教育的目的。 避免出現(xiàn)堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。嚴(yán)格履行教師的義務(wù)和職責(zé)，在學(xué)使今后我要時時處處加強(qiáng)學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法，大膽探索，深研教材，提高自身的教育教研能力。2、尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實現(xiàn)“親其師，信其道”

8、的教學(xué)境界。以前，對學(xué)生嚴(yán)肅有余， 親和不足，導(dǎo)致學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之。今后，在教育教學(xué)中對待學(xué)生一定用關(guān)懷和親切的言語、自己良好的心態(tài)、來教育幫助學(xué)生，煩躁和說話粗魯?shù)膽B(tài)度，生面前樹立“嚴(yán)師慈母“的形象。3、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強(qiáng)烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀，促進(jìn)單位各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高。4、家校聯(lián)手，共育蓓蕾。在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長之所想、急學(xué)生、家長之所急，充分發(fā)揮家校的紐帶作用。通過自查，我將會在以后的教學(xué)中牢固樹立服務(wù)學(xué)生和家長的意識，規(guī)

9、范自己的一言一行， 5 為學(xué)校教育工作奉2 我校本次師使全組織紀(jì)律更加嚴(yán)明， 教育教學(xué)作為一在本次師德師風(fēng)自查自糾活動中，主要從以下幾屢教不改的學(xué)生，總是心這而且嚴(yán)在教育學(xué)生的過程中，師德是一個教師的靈魂，是通過往往采取宏自己成為學(xué)生，家長為學(xué)校教育工作奉2 我校本次師使全組織紀(jì)律更加嚴(yán)明， 教育教學(xué)作為一在本次師德師風(fēng)自查自糾活動中，主要從以下幾屢教不改的學(xué)生，總是心這而且嚴(yán)在教育學(xué)生的過程中，師德是一個教師的靈魂，是通過往往采取宏獻(xiàn)自己的一份力量。個人師德師風(fēng)的自查報告搞好教育教學(xué)的前提， 更是每一位教師的立身之本。德師風(fēng)自查自糾活動的主要目標(biāo)是通過思想紀(jì)律作風(fēng)整頓，校教職員工愛崗敬業(yè)的意

10、識增強(qiáng)，質(zhì)量得到進(jìn)一步提高， 使學(xué)校各項工作更上一個新臺階。名普通的小學(xué)英語教師，認(rèn)真反思自已思想和工作方面存在的突出的問題，方面來自查自糾，對照檢查。一、存在問題1、缺乏依法執(zhí)教意識。作為一名英語老師，在教育學(xué)生的過程中，對于個別經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)，躁氣急，大聲訓(xùn)斥，最終使師生關(guān)系形成僵化對立局面。經(jīng)過認(rèn)真反思， 我深刻地認(rèn)識到這是一種嚴(yán)重傷害學(xué)生自尊的表現(xiàn)。樣不僅損害了人民教師作為人類靈魂工程師的光輝形象，重違犯了依法執(zhí)教的職業(yè)要求。2、關(guān)心學(xué)生不夠到位。由于性格原因，對學(xué)生缺乏細(xì)心和耐心，對學(xué)生要求過于嚴(yán)格。觀管理，對于保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，常 6 因而不累積新鮮的英語

11、知識，教案只用于應(yīng)付學(xué)校檢查，甚至忽視了學(xué)生創(chuàng)尤其對教師法、義等因而陷入固步自封， 甚至違背虛因而不累積新鮮的英語知識，教案只用于應(yīng)付學(xué)校檢查，甚至忽視了學(xué)生創(chuàng)尤其對教師法、義等因而陷入固步自封， 甚至違背虛上課時3、終身學(xué)習(xí)理念不強(qiáng)。對于終身學(xué)習(xí)理解不夠深刻，在平時的教學(xué)中，滿足于自己的現(xiàn)狀，缺乏強(qiáng)烈的求知欲望?？傆X得自已的專業(yè)知識和教學(xué)技能足以勝任當(dāng)前英語教學(xué)工作。善于鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，心向同行取經(jīng)、交流， 做事保守，甚至不懂的問題不敢低頭想別人請教，業(yè)務(wù)水平提高緩慢。4、開拓創(chuàng)新精神欠佳。在英語教學(xué)中，備課不下功夫，簡單地把備教案等同于抄教案，照本宣科， 只向?qū)W生傳授陳舊僵化

12、的死知識，新意識的滲透，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，嚴(yán)重違背了素質(zhì)教育的要求。二、原因分析1、缺乏對教育法律法規(guī)的深入學(xué)習(xí)，務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法 、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范法律法規(guī)的深入學(xué)習(xí)和深刻理解，依法執(zhí)教的地步。2、對崇高的教育事業(yè)和高尚的教師職業(yè)認(rèn)識不深，缺乏熱情。3、一方面對終身學(xué)習(xí)認(rèn)識不透徹，總覺得當(dāng)前體制下，即便是活到老，學(xué)到老，知識再多，能力再強(qiáng)，“老爸不是李剛， 7 另一方面是教師工作繁重，時間緊那也無可奈我深刻地認(rèn)識到自一定要努力加強(qiáng)思想心理等方面關(guān)心每一位把終身學(xué)習(xí)當(dāng)終身大事來深入理解 “創(chuàng)新是的深刻內(nèi)涵，3 以及對優(yōu)秀教師的要求，我認(rèn)真進(jìn)行了在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，我對另一方面是教師

13、工作繁重，時間緊那也無可奈我深刻地認(rèn)識到自一定要努力加強(qiáng)思想心理等方面關(guān)心每一位把終身學(xué)習(xí)當(dāng)終身大事來深入理解 “創(chuàng)新是的深刻內(nèi)涵，3 以及對優(yōu)秀教師的要求，我認(rèn)真進(jìn)行了在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，我對不斷加強(qiáng)張，精力不足，況且對繼續(xù)深造經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)難以承受，何。4、總覺得：在英語教學(xué)中，投入精力，發(fā)揚(yáng)開拓創(chuàng)新精神去搞教學(xué)，不但費(fèi)時費(fèi)力，而且教學(xué)效果不一定明顯。三、改善措施通過近段時間的師德師風(fēng)自查自糾活動，己思想的落后和淺薄，視野的狹窄與庸俗，知識的陳舊與膚淺。因此，我決定，在今后的教育教學(xué)工作中，道德建設(shè)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟教育法律法規(guī)和各種重要文件的精神實質(zhì)，認(rèn)真貫徹依法執(zhí)教。在管理學(xué)生中，堅決做到為人師

14、表，把學(xué)生當(dāng)自己的孩子看待，從學(xué)習(xí)、生活、學(xué)生。深入鉆研終身學(xué)習(xí)的教育理念，對待，努力提高自己的專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)。一個民族進(jìn)步的靈魂， 是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”開拓自己的思想， 提高創(chuàng)新能力， 培養(yǎng)和挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新潛能，把學(xué)生造就成國家需要的創(chuàng)新性人才。個人師德師風(fēng)的自查報告照幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范，自身師德師風(fēng)建設(shè)。 聯(lián)系自己日常教育教學(xué)工作， 8 時時處勤勤懇懇，全心全意為教，以積極的情感態(tài)對孩子做到關(guān)心、 耐心、提高課堂教學(xué)的效率。 在教學(xué)工學(xué)習(xí)積極性著手，力爭發(fā)揮教師時時處勤勤懇懇，全心全意為教，以積極的情感態(tài)對孩子做到關(guān)心、 耐心、提高課堂教學(xué)的效率。 在教學(xué)工學(xué)習(xí)積極性

15、著手，力爭發(fā)揮教師一是學(xué) 過程容易出現(xiàn)負(fù)面情緒。 三是在教學(xué)在因材施教方面做的還并提出了今后的努力方向?，F(xiàn)自查整改如下：一、對照檢查1、思想認(rèn)識方面：能夠貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)， 堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神做好教育工作，處嚴(yán)格約束自己，正確對待個人得失，育、為人民服務(wù)。2、愛崗敬業(yè)方面：熱愛教育、熱愛學(xué)校。熱愛教育事業(yè)，能夠堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”度關(guān)注每一個幼兒和幼兒的每一個細(xì)節(jié)。細(xì)心，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，讓孩子們快樂地成長。3、教育教學(xué)方面： 能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱， 力求備好每一節(jié)課，努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué)，作中，盡量從孩子的學(xué)習(xí)興趣、的主導(dǎo)作用、孩子的主體作用

16、，從多方面、多角度去啟發(fā)孩子，努力形成一種和諧的課堂氣氛。但是深入剖析檢查， 我認(rèn)為自己存在一些不足之處。習(xí)不夠深入，沒有主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的面不夠?qū)挿?，學(xué)習(xí)的不夠系統(tǒng)。二是工作耐心不夠，過程中， 對學(xué)生的個體差異性關(guān)注不夠， 9 缺少深二是工作耐心不對自己的心情調(diào)節(jié)對幼兒教總結(jié)努力以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)使其有序、 有時、缺少深二是工作耐心不對自己的心情調(diào)節(jié)對幼兒教總結(jié)努力以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)使其有序、 有時、有效積極促進(jìn)自身能力的不斷提二、原因分析對于這些存在的問題， 經(jīng)過認(rèn)真的剖析， 究其原因主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 一是學(xué)習(xí)不深入的根源是思想有惰性，入鉆研，吃苦好學(xué)，在專業(yè)上精益求精的精神

17、。夠是因為自己對幼兒教師崗位了解還不到位，管理還不夠。 三是對因材施教的方法和措施掌握不夠，育改革發(fā)展的新形勢沒能很好地學(xué)習(xí)把握。三、努力方向針對以上存在的問題， 我結(jié)合了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，出以下改進(jìn)措施：（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)。在工作和生活中要注重加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)幼兒教師規(guī)范、 幼兒教師職責(zé)等師德師風(fēng)要求，不斷提升自身素養(yǎng)。同時，要認(rèn)真學(xué)習(xí)保教知識與能力等專業(yè)知識， 不斷提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。幼兒、影響幼兒，促進(jìn)幼兒健康快樂全面發(fā)展。（二）強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計劃，步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強(qiáng)烈的時間觀、率觀、質(zhì)量

18、觀，同時變壓力為動力， 10 著重積極引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子健康成長。更要做到愛心、 耐心樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自己禁止幼兒的一些不良行切實用自己的一言一行為孩為幼兒園教育工作4 通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，著重積極引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子健康成長。更要做到愛心、 耐心樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自己禁止幼兒的一些不良行切實用自己的一言一行為孩為幼兒園教育工作4 通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)， 我同師德是教師的靈魂，是搞好（三）因材施教，關(guān)愛學(xué)生。在思想上要樹立“每一名孩子都是人才”這樣的觀念，注重因材施教，關(guān)愛每一個學(xué)生。發(fā)現(xiàn)每個孩子的興趣和特長，時，對孩子一視同仁， 絕不能厚此薄彼，絕不按自己的喜惡來對待孩子。特別對那些平時比較頑皮的小孩，和細(xì)心，并

19、且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。（四）樹立榜樣，以身作則。我們知道幼兒園的小孩最喜歡模仿，而老師就是他們最常模仿的對象。在工作過程中，自己要求幼兒做到的事情自己首先要做到；為，自己首先要糾正這些不良行為。子做出良好的行為榜樣。總之，我將會在以后的學(xué)習(xí)和工作中牢固樹立服務(wù)學(xué)生和家長的意識，規(guī)范自己的一言一行，嚴(yán)格履行教師的義務(wù)和職責(zé)，使自己成為學(xué)生、 家長和社會滿意的好教師，奉獻(xiàn)自己的一份力量。個人師德師風(fēng)的自查報告教學(xué)的前提保證， 是教師的立身之本。 作為教師我們要在日師的一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的作用。 11 引導(dǎo)者和參教學(xué)課程是師生共和諧的氛圍中互相學(xué)習(xí)

20、、互相進(jìn)堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，無論是在課堂上還是做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾對學(xué)生我總是努力做到動之在工作中， 從來沒有不斷地自我充有了更深入的認(rèn)識引導(dǎo)者和參教學(xué)課程是師生共和諧的氛圍中互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，無論是在課堂上還是做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾對學(xué)生我總是努力做到動之在工作中， 從來沒有不斷地自我充差距。為了更進(jìn)一步地搞好本職工作，我進(jìn)行了深刻的剖析：1、教育觀念新課程理念使我們教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、與者。教學(xué)過程為師生互動共同發(fā)展的過程。同開發(fā)課程、豐富課程。課程變成一種動態(tài)的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。師生在愉快、步。教師不僅僅是傳授知識，而是教給他們學(xué)習(xí)方法。2、教育教學(xué)認(rèn)

21、真研究業(yè)務(wù)， 不斷學(xué)習(xí)新知識， 探索教育教學(xué)規(guī)律， 改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。電，因材施教。3、對待學(xué)生一直以來我都認(rèn)真的對待每一位學(xué)生。課余時間， 我都時刻注意學(xué)生的思想動態(tài)，正，從未傳播過對學(xué)生有害的思想。以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個體差異，努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。 12 對學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教汲取優(yōu)秀教循序善誘。 尊重不對學(xué)生進(jìn)行或者上網(wǎng)游覽一些教育網(wǎng)站，是時刻提醒自己是要文明有修養(yǎng)， 具備一個對學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教汲取優(yōu)秀教循序善誘。 尊重不對學(xué)

22、生進(jìn)行或者上網(wǎng)游覽一些教育網(wǎng)站，是時刻提醒自己是要文明有修養(yǎng)， 具備一個從尊重學(xué)生人格， 平等公正對待每個學(xué)生，導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。4、工作方法在工作中， 能夠積極學(xué)習(xí)各地先進(jìn)的教育方法，師的優(yōu)秀工作經(jīng)驗，采用靈活多樣的教育方法，學(xué)生，教育引導(dǎo)，實現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。引導(dǎo)孩子們逐漸形成優(yōu)良的行為習(xí)慣，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀小學(xué)生。5、思想道德作為一名教師， 我能自覺抵制社會不良風(fēng)氣，有償補(bǔ)課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮，不吃請客，不叫家長辦事，不進(jìn)行有償家教。6、社會活動課余時間，我經(jīng)?？纯磿?，沒有

23、參與賭博、酗酒等不良活動。也沒有進(jìn)行違法違紀(jì)活動，一位合法的公民。7、日常生活在日常生活中， 特別是自己處于公共場所，一名人民教師。注重自己的一言一行， 13 做文明公民。 能夠使自己的形象甚至對某些教育其根源于本人主觀上思想怠惰，5 最近全國多起校長、教師違法事件大家都深切地感受到，做文明公民。 能夠使自己的形象甚至對某些教育其根源于本人主觀上思想怠惰，5 最近全國多起校長、教師違法事件大家都深切地感受到， 師德客觀我作為一名教師，一名政治語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，無愧于教師的稱號，能夠做到文明有禮貌又修養(yǎng)。自查的過程中，也感覺到一下幾個方面做得還不夠：（一）教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在

24、表象上，沒有從實質(zhì)上深入研究， 導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑，政策的出臺持觀望的態(tài)度。上理論修養(yǎng)不夠。（二）業(yè)務(wù)有待于提高。（三）主動意識不夠， 對問題不能精益求精。 針對以上缺點，本人提出整改措施如下：（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動，把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。（2）加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。（3）加強(qiáng)本職分管工作的主動性、積極性。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。個人師德師風(fēng)的自查報告教師，深感教師的責(zé)任重大。讓全社會對教師師德師風(fēng)產(chǎn)生質(zhì)疑。 14 按學(xué)校要求，和中小學(xué)教師職業(yè)作為教師要時時做好表率， 在學(xué)生、在社會上樹立文明、

25、坦誠向上的精神風(fēng)工作中我不斷鉆按學(xué)校要求，和中小學(xué)教師職業(yè)作為教師要時時做好表率， 在學(xué)生、在社會上樹立文明、 坦誠向上的精神風(fēng)工作中我不斷鉆課后精練作為減輕對學(xué)學(xué)習(xí)方式、 思維方式以及現(xiàn)有知識經(jīng)教學(xué)設(shè)師德建設(shè)是一個關(guān)系到整個社會精神面貌的大問題。我通過自主學(xué)習(xí)公民道德建設(shè)實施綱要道德規(guī)范，明確認(rèn)識到：師德不但是教師職業(yè)道德的靈魂，而且是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提，家長面前樹立良好形象，貌。那么，我們加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和經(jīng)常自查自己的師德行為規(guī)范就顯得尤為重要。現(xiàn)在，我就對自己參加工作以來的個人師德師風(fēng)做個自查：自 20 xx 年任教以來，我思想積極，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。一直

26、以愛國心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心”為動力， 全身心投入教育教學(xué)工作。研科學(xué)育人的方法， 探索教育規(guī)律， 以不怕苦累的實際行動感召學(xué)生，以樸實端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。教育工作中，我把課前精備、課上精講、學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。通過聊天的形式，生的興趣愛好、思想動向、驗等方面進(jìn)行了解， 從而使教師對學(xué)情的把握更加準(zhǔn)確，計更具有有效性。通過教研組或片組集體備課，研討教學(xué)內(nèi)容、 15 通過集體備課， 教教學(xué)目標(biāo)、 學(xué)生的基本學(xué)情、 教都會有一個比較充分的了解，一節(jié)成功、有效的政治課，教師對它的合達(dá)成教學(xué)目所以教師只有通過集體備課， 教教學(xué)目標(biāo)、 學(xué)生的基本學(xué)情、

27、 教都會有一個比較充分的了解，一節(jié)成功、有效的政治課，教師對它的合達(dá)成教學(xué)目所以教師只有優(yōu)化政治課堂的縱向結(jié)構(gòu)，1525 分以處理一般性問題、 練習(xí)或?qū)W生自寬松、民主、 和諧的課堂教學(xué)氛圍是這一點已經(jīng)在“重建和諧師生這樣就才能提高政師就可以對所教內(nèi)容的重難點、學(xué)方法上的創(chuàng)新之處等等，可以根據(jù)自己所教班級的實際情況在教學(xué)設(shè)計中作出更為科學(xué)合理的預(yù)設(shè)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。能夠精心安排教學(xué)時間。其教學(xué)過程中的時間、 流程安排應(yīng)該是十分科學(xué)合理的，理性體現(xiàn)在教師既能在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)計劃、標(biāo)，又能隨時照顧到學(xué)生的課堂反映和心理特點。精心的安排好教學(xué)時間，治課堂教學(xué)的有效性。 在政治課堂教學(xué)中

28、， 教師要考慮到學(xué)生注意集中規(guī)律等因素的影響， 了解到學(xué)生子啊教學(xué)不同環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)實效是不同的。 課堂前 15 分鐘和后 15 分鐘時學(xué)生腦力活動的最佳狀態(tài)奇，是教師傳授知識、技能的最佳時間。第鐘時學(xué)生課堂疲勞的波谷期，學(xué)為宜?？蓪⒄n堂設(shè)計為“情境導(dǎo)入問題展示合作學(xué)習(xí)成果展示學(xué)練結(jié)合教師點撥再鞏固”等環(huán)節(jié)，并明確各個環(huán)節(jié)所需的時間。增強(qiáng)師生之間的互動。實現(xiàn)師生間有效互動的基本前提， 16 課堂教學(xué)中主要要真正實現(xiàn)師生關(guān)系的和諧，溫暖的氛圍，才愿意認(rèn)真聽老師講課，重視學(xué)生只有“親其師”， 才能“信就是不因為學(xué)生犯與學(xué)生的接教師在整同時，對于對于錯誤的給予糾正，我認(rèn)促進(jìn)師生課堂教學(xué)中主要要真正實現(xiàn)師

29、生關(guān)系的和諧，溫暖的氛圍，才愿意認(rèn)真聽老師講課，重視學(xué)生只有“親其師”， 才能“信就是不因為學(xué)生犯與學(xué)生的接教師在整同時，對于對于錯誤的給予糾正，我認(rèn)促進(jìn)師生激發(fā)從加強(qiáng)師生間的情感互動、 設(shè)置有效的問題情境和加強(qiáng)個體參與來調(diào)動學(xué)生的積極性。因此，為應(yīng)該做到以下幾點：1 教師應(yīng)尊重學(xué)生尊重是一種美德，對中學(xué)生而言，教師尊重了學(xué)生的權(quán)利、價值觀、權(quán)益和人格，在教學(xué)生活中營造一個寬松、這樣學(xué)生才會對老師有好感，之間關(guān)系融洽， 從而提高教學(xué)質(zhì)量。 教師要尊重學(xué)生真實的內(nèi)心體驗和情感。 教師要設(shè)身處地的從學(xué)生角度思考問題，的存在和需要， 在教學(xué)中教師把學(xué)生看作同教師有平等地位的公民，可以化解師生之間森嚴(yán)

30、的壁壘。其道”“、聽其教”。 教師要尊重學(xué)生人格，錯而諷刺學(xué)生， 不因為學(xué)生成績不好而看不起學(xué)生，觸要多愛心、多親和性，換位思考的為學(xué)生發(fā)展考慮。個教學(xué)過程中要通過自己的言行舉止去傳達(dá)對學(xué)生的關(guān)愛。當(dāng)學(xué)生遇到問題， 教師應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思考見解，正確的加以表揚(yáng)，使其樹立自信心；學(xué)生的上進(jìn)心。在快速發(fā)展的時代中，學(xué)會尊重是至關(guān)重要的，特別是中學(xué)生，他們正處于青春發(fā)育期，獨立意識增強(qiáng)，有較強(qiáng) 17 必須才有利于融洽師生以此來影響學(xué)生的內(nèi)為了學(xué)生的對待學(xué)生不能更應(yīng)該“平視”， 把自己放在服務(wù)但這并不是放縱學(xué)生，讓它們發(fā)出美妙和諧的學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。 因此教師應(yīng)該義務(wù)所教師要善于因材施教，必須才有利于融洽師生以此來影響學(xué)生的內(nèi)為了學(xué)生的對待學(xué)生不能更應(yīng)該“平視”， 把自己放在服務(wù)但這并不是放縱學(xué)生，讓它們發(fā)出美妙和諧的學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。 因此教師應(yīng)該義務(wù)所教師要善于因材施教，90這就要成為朋友。 教師學(xué)會尊重他們，同時講究批評的藝術(shù)，學(xué)會批評，關(guān)系，不至于導(dǎo)致師生之間情感上的對立，心世界。2、教師應(yīng)服務(wù)于學(xué)生新形勢下學(xué)校的辦學(xué)理念要求“一切為了學(xué)生，一切”， 這就要求教師應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，“俯視”，也不能“仰視”，員的位置上。課堂教學(xué)必須以學(xué)生為中心，而教師