《琥珀》優(yōu)秀教案

1、琥珀秀教案珀優(yōu)教 1教學(xué)目的：1理解課文內(nèi)容，體會想想要有科學(xué)依據(jù)，合理的道理， 培養(yǎng)學(xué)生的想象力。2了解琥珀的形成過程，價值及依據(jù)。3學(xué)會生字新詞，并能有感情的朗讀課文。重點難點：了解琥珀的形成、價值及依據(jù)，懂的想象要科學(xué) 合理，培養(yǎng)想象了。一、預(yù)習(xí)探同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí) 20 課琥珀，誰能讀課題。 指名讀，齊讀課題。師：看到課題，你想知道什么？生：我想知道琥珀是一種什么樣的東西？生：我想知道琥珀是怎樣形成的？生：琥珀到底有什么用？師：讓我們帶著這些問題共同學(xué)習(xí)課文。二、合作交要求：1自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系上下文理解詞義，如 果有不懂的詞語或句子可以問同桌或老師。2檢查自學(xué)情況。（1誰

2、想讀出下列詞語：琥珀松脂拂拭前俯后仰淹沒澎湃粘稠（2生說出自己理解的詞語。（3還有那些不懂的詞可以提出來3檢查讀書情況思考：課文講了有關(guān)琥珀的那些內(nèi)容？指名讀文生說課文講了那些內(nèi)容4作業(yè)：抄寫生字詞第二課時三、品讀體1過渡：世界真奇妙，竟有如此巧的事情，兩只活蹦亂跳的小動物會被一滴松脂同時報在里面它們到底是怎樣被包在里面的，又是怎樣形成的呢？我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解課文。 2交流師：除了上節(jié)課即課后的問題，你還想知道什么？生作者想象了琥珀的形成過程我想知道形成琥珀需要那 些條件？3熟讀課文（1、摸讀課文，劃出重點詞句，找出形成琥珀所需的條 件。（2、同桌間互相交流，并發(fā)表自己的看法。（3、匯報生：我

3、認(rèn)為琥珀的形成必須有太陽、老松樹、蒼蠅和蜘蛛。 師：讀出有關(guān)語句并進(jìn)行分析。生：那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味因為松脂只有在太陽光強(qiáng)烈時才會變軟才會滴 下來，為后面地下來包住兩只小動物做了鋪墊。生：小蒼蠅停在了一棵大松樹上，他正用腿來撣翅膀，沒有 注意蜘蛛，也沒有看到要滴下來的松脂。生來蜘蛛想把蒼蠅當(dāng)一頓美餐想松樹上滴下松脂。生：我認(rèn)為“剛好”一詞用得比較恰當(dāng)，因為必須在蜘蛛要靠進(jìn)蒼蠅而還沒有靠近的一瞬間松脂才滴下來正好把他們兩 個包住，松枝早點、晚點滴都不行。師同學(xué)們分析得都不錯那么松脂包住了蒼蠅和蜘蛛就成 了琥珀嗎？生：不是的，通過讀書，我知道琥珀的形成需要經(jīng)

4、過很長很 長的年代，甚至上萬年。師：請讀一讀書中語句，生我還知道琥珀的形成還經(jīng)過了地殼的變化經(jīng)過了很長的時間，被埋在地下形成了化石，這也是琥珀形成的條件。、師通過剛才的分析理解我們知道了琥珀的形成過程那么 這些全是科學(xué)家的推測，你認(rèn)為他們推測的合理嗎？4繼續(xù)讀課文，進(jìn)行討論，共同交流。5分角色讀這一部分內(nèi)容師么這塊琥珀到底有什么價值呢？你們想知道嗎？趕快 用自己喜歡的方式讀最后一自然段。生：從這塊琥珀可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形，還知道在遠(yuǎn)古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。 生：我還知道遠(yuǎn)古時代，蜘蛛就吃蒼蠅。四、鞏固延1學(xué)習(xí)這篇課文，你們有哪些收獲？2有感情的朗讀課文3抄寫自己喜

5、歡的語句。珀優(yōu)教 2教材說明這是一篇精讀課文，過想象，具體記敘了琥珀的成過程使學(xué)生進(jìn)一步增加了關(guān)于化石的科學(xué)知識_先敘了琥珀的形成過程著敘述了琥珀的發(fā)現(xiàn)后寫了琥珀的形態(tài)， 即交代了想象琥珀形成過程的依據(jù)。一、教學(xué)目1了解琥珀的形成過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和 培養(yǎng)想象能力。2繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懙姆椒ā６?、教學(xué)重點啟發(fā)學(xué)生展開合理想象領(lǐng)會理解琥珀的形成過程學(xué)習(xí)作 者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。三、課前收信息1到大自然中觀察松樹意松脂的特（形態(tài)顏色等。 2收集有關(guān)琥珀的資料。四、教學(xué)過（一）交流信息，激起興趣同學(xué)們，關(guān)于琥珀，同學(xué)們一定了解了不少知識吧，那么趕 快把你們知道的告訴大家吧?。▽W(xué)

6、生互相交流、補(bǔ)充，教師相機(jī)點睛，小結(jié)。）（二）圖片引路，讀文質(zhì)疑有這么一塊琥珀琥珀里有一只蜘蛛和一只蒼蠅這兩個小東西怎么一起被永遠(yuǎn)封鎖在了這塊琥珀里了？作者作了怎樣的 想象？他為什么作出這樣的想象？一邊讀課文 112 然段，一邊提出問題。（學(xué)生質(zhì)疑，解疑，弄清想象的依據(jù)。）學(xué)生小結(jié)琥珀形成的條件。（三）感情朗讀，品味語言作者將琥珀形成的過程寫得精彩生動有情有趣找出喜歡的自然段有滋有味地朗讀，我們要進(jìn)行一場朗讀比賽。 （四）資料再現(xiàn)，想象描述出示你們找來的琥珀圖片，選擇一幅，想象它是怎么形成 的？（小組交流、匯報）珀優(yōu)教 3【教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價值；理解琥珀形成的過程及必

7、備條件；有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重、點】理解琥珀形成的過程及必備條件【教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課揭題，板題?？吹竭@個題目你想知道什么？二、簡介琥珀1琥珀之謎一：琥珀是什么？琥珀的簡介以及圖片欣賞。2過渡：那么課文是怎么描述琥珀的呢？三、學(xué)習(xí)課文首尾段1 展示：琥珀之謎二：這一塊琥珀是什么樣子的？它 的科學(xué)價值是什么？2快速瀏覽課文，找一找課文中描寫琥珀樣子和價值的句 子在哪一個段落。生答：20 然段。3師 20 然段，學(xué)生邊聽，邊用橫線和波浪線畫出琥珀 樣子和價值的句子。指名讀所畫的句子。4 展示 20 自然段的段意。5要求學(xué)生找出本段中的“一萬年”還在哪里出現(xiàn)過。生 答：第一自然段。6指名讀第一自然段，問：“約摸算來”能不能刪除？為 什么？生答，