大班社會一卡走天下教案反思

1、 大班社會一卡走天下教案反思1、大班社會一卡走天下教案反思 活動目標： 1、觀看各種卡，了解它與人們生活的關系。 2、學習根據(jù)“充值卡”、“打折卡”、“其他卡”等標準進展分類。 3、嘗試自己設計卡。 4、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量。 5、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。 活動預備： 1、制作“有卡真便利”PPT2、供應制作卡的紙與彩筆3、幼兒人手一張卡活動過程： 一、設計情境，引出有卡真便利。 1、教師昨天要出門買東西，出門了卻發(fā)覺沒帶錢，不過你可不要擔憂，教師照樣買了好多東西呢?小朋友猜猜這是怎么回事呢?(結合PPT引出銀行卡，了解銀行卡帶來的便利。

2、)2、爭論：錢是怎么裝到銀行卡里去的?幫忙幼兒理解有卡真便利其實是科技帶來的便利。 昨天有個小朋友問我：這么小小的卡，那么多的錢是怎么裝進去的?小朋友知道答案嗎?(假如幼兒不能立刻答復，可保存答案在其次環(huán)節(jié)稍后再公布。)二、結合PPT，了解有卡真便利。 教師有許多卡，給我的生活帶好了好多便利。 1、觀看圖一，早上，教師去蛋糕店買蛋糕，有沒有發(fā)覺教師沒有用錢卻買到一塊蛋糕，這是為什么呢?(引出蛋糕店的充值卡)這卡是怎么用的呢? 2、觀看圖二，中午，教師去水果店買水果，她的手里拿著什么東西呢?(引出水果店的優(yōu)待卡)卡上有些什么東西呢?這卡是怎么用的? 3、觀看圖三，晚上，教師要去熬煉身體，別忘了帶

3、上健身卡哦。(引出健身卡)這卡是怎么用的呢? 4、提問：教師一天里都用到了什么卡?(依據(jù)幼兒的答復出示相應的實物卡)5、小結：我今日用卡買到了早餐，得到了水果店的優(yōu)待，熬煉了身體。有了這些卡，給我的生活帶來了許多便利。 三、幼兒相互介紹卡，嘗試根據(jù)“充值卡”、“優(yōu)待卡”、“其他卡”等標準進展分類。 1、每個小朋友今日都帶來了卡，我們先給朋友介紹一下自己的卡吧。 2、出示“充值卡”、“優(yōu)待卡”、“其他卡”的標志，爭論分類標準。 3、分類嬉戲：看到標志跑上來。 教師依次出示“充值卡”、“優(yōu)待卡”、“其他卡”標志，請幼兒推斷自己手里的卡屬于哪一種卡，假如符合標志要求，請跑到指定位置。 以開火車問答的

4、形式進展驗證。如：師問：XXX，你有一張什么卡?幼答：我有一張XX店的優(yōu)待卡。 四、我設計的卡1、小朋友想不想要一張能給自己帶來便利的卡呢，想想你設計的卡可以在哪里用?能給你的生活帶來哪些便利呢? 2、幼兒動手設計卡，教師巡回指導。 3、把自己設計好的卡介紹給大家。 【活動反思】 本節(jié)活動以實物進展活動，幼兒能直觀感受卡的特點，并且幼兒能夠依據(jù)卡的特點說出卡的名稱，在分類中幼兒樂于參加，并能把卡根據(jù)功能分類，在自主設計卡的活動中幼兒也能發(fā)揮自己的想法設計不同功能的卡，體驗了活動帶來的樂趣。 2、大班社會活動教案：友情卡教案(附教學反思) 活動意圖： 大班的幼兒馬上畢業(yè)離開幼兒園，為了讓幼兒的友

5、情保持下去，為了幼兒畢業(yè)之后能夠更好地聯(lián)系，開展了此次活動。使幼兒了解友情卡，同時知道卡中應有的重要信息，進展幼兒社會性情感。 活動目標： 1、了解友情卡。 2、懂得珍惜友情。 3、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。 4、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預備： 1、彩紙30張、簽字筆、彩筆、鉛筆、友情卡介紹的ppt課件、幼兒互贈友情卡視頻、歌曲教師再見了、背景音樂蟲兒飛、教師記錄紙、膠泥。 2、說出自己的感受。知道家中電話、住址，并能書寫這些內(nèi)容。 活動重難點： 能在友情卡中表現(xiàn)出有有用意義的信息，用同伴能理解的方式表現(xiàn)出來。 活動過程： 1、

6、導人、談話。 聽歌曲教師再見了進教室。 小朋友馬上成為小學生，你們的心情是怎樣的? 就要離開幼兒園，進人小學，就要和教師、小朋友分開，見面的時機也變得很少，有什么方法讓小朋友都能夠保持聯(lián)系，不相互遺忘嗎? 2、看視頻，了解哥哥姐姐畢業(yè)留念的方法。 請幼兒觀看上一屆幼兒畢業(yè)前互贈友情卡的情節(jié)。 哥哥姐姐在做什么?在互贈什么?這個卡片有什么用? 哥哥姐姐相互贈送的卡片有一個好聽的名字叫“友情卡”，他們會通過這張小小的卡片在上學后也保持聯(lián)系。 3、第一次制作友情卡。 溝通幼兒制作的友情卡： 第一張卡 教師：卡片上有小朋友的名字，假如教師想給你打電話行嗎? 幼兒：不行，沒有電話號碼。 其次張卡 教師：

7、卡上的小桃心里寫的是什么? 幼兒：是爸爸媽媽的電話號碼，假如小朋友想我了，可以給我打電話。 第三張卡 教師：卡上寫的什么? 幼兒：卡上寫了家里的電話號碼和住址。 教師：為什么要寫住址? 幼兒：由于小朋友知道了我家住在哪兒，可以直接來我家玩或?qū)懶拧?4、觀看PPT，了解哥哥姐姐的友情卡。 第一張卡 教師：卡中有什么? 幼兒：有照片、出名字、有電話、有地址。 其次張卡 教師：你看到了什么? 幼兒：有電話、房子和笑臉。 教師：這些符號表示什么? 幼兒：電話表示電話號碼，房子表示家庭住址，笑臉表示小朋友。 教師：哥哥姐姐的友情卡中有具體的信息能夠告知別人，和其他小朋友保持聯(lián)系。 5、其次次制作友情卡。

8、 (1)教師指導幼兒制作，在制作中教師可以鼓舞幼兒用自己的方式來制作卡片。 (2)幼兒圍坐在教師的身邊，展現(xiàn)自己制作的友情卡。 6、互贈友情卡。 友情卡是小朋友之間很寶貴的禮物，提示幼兒當送給別人友情卡是應當說一句什么話，在承受他人的贈送時也要敬重別人，要做到有禮貌地相互贈送。 活動反思： 活動內(nèi)容來源于幼兒的需要。在大班幼兒畢業(yè)之際，已經(jīng)知道要與同伴分別，并且能夠體會到自己需要連續(xù)連續(xù)與同伴友情的意愿。在這個活動中，幼兒在教師的引導下，逐步熟悉到給同伴的個人信息應當是內(nèi)容豐富的，便于同伴今后聯(lián)系的，因此他們說出了必需有的三個根本信息：姓名、家庭住址、電話，幼兒對這幾個信息的熟悉比擬清晰。通過

9、觀賞哥哥姐姐的友情卡，了解什么是友情卡，通過觀看哥哥姐姐互贈友情卡的視頻，感受朋友之間的情感。 缺乏之處： 在談到卡中重要信息時，應請幼兒多說一說，充分了解這些信息的重要性和必要性，以免在今后的制作環(huán)節(jié)中漏掉。 3、大班社會有卡真便利教案反思 活動意圖： 讓幼兒感知卡的特性，懂得卡給我們生活帶來的諸多便利。激發(fā)幼兒對卡的興趣，引導幼兒大膽想象樂觀探究。鼓舞幼兒在活動中主動的與他人進展交往合作。體驗與人合作的歡樂。 活動目標： 1、了解各種磁卡與生活的關系，以及使用的便利。 2、體驗合作的歡樂。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣

10、性及特征。 活動預備： 收集到的各種磁卡;統(tǒng)計表四份;小樹四棵;蘋果若干。 活動過程： 一、介紹自己收集的磁卡，了解磁卡的不同作用 你收集了什么卡，有什么用? 幼兒自由敘述 (醫(yī)療卡、交通卡、銀行卡、充值卡、觀光卡、會員卡不同的卡有不同的用處，有了這些卡我們的生活更便利了。) 二、按磁卡的作用做標記、分類 怎么分呢? 每張桌上都有一張表格，我們可以把一樣作用的卡放在一間房子里。那么怎樣才能一看就知道這是什么卡住的房子呢? 假如是銀行卡的家，可以設計什么標記? 假如是會員卡的家，我們畫個什么標志呢? 幼兒合作設計標記、分類。 3、說說哪一組能最快地拿出顧客想要的商品，體會層級分類給我們帶來的便利

11、(貨物分了又分，又整齊又便利，顧客來購物一下就能找到)。 活動延長： 在角色嬉戲中運用層級分類的方法布置旅游商品柜臺，豐富“開商店”的嬉戲。 活動反思： 活動過程永久比結果更重要。在過程中，參加了，體驗了，提高了，成長了。讓我們連續(xù)探究，在今后的實踐活動中歷練力量，呈現(xiàn)才華。 4、大班社會活動各種各樣的卡教案反思 活動目標： 1、熟悉生活中常見的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關系。 2、觀看、區(qū)分卡的異同點，提高幼兒比擬打算的潛力。 3、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進展操作活動。 4、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。 活動預備： 1、不同種類的卡(散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀)

12、、做過漢字標記的卡(如：貴賓卡、門卡等，能夠粘貼在黑板上)2、一人一只筆、一張連線圖(一欄卡片圖、一欄建筑圖)3、ppt活動過程： 一、我熟悉的卡-激發(fā)對卡的興趣1、我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡，和你的朋友說說你熟悉的卡? 2、提問： (1)生活中的卡可真不少，哪一張是我們每一天都要用的呢?(接送卡)(2)我們每一天都有人來接送，那還要接送卡有什么用? (和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，明白接送卡對小朋友的重要性。)(3)怎樣讓別人明白你這天用過接送卡?教師和小朋友一齊驗證機器上的綠燈是否亮了?一齊數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。 (4)小結：是啊，有了接送卡，不熟悉的人就不能任憑進來，還能明白

13、這天一共來了幾個小朋友。 接送卡能夠愛護我們的安全，我們要好好愛護它，可別喪失哦。 二、我喜愛的卡-了解卡的不同作用1、除了接送卡，生活中還有很多卡我們也常常在用。 (出示做過漢字標記的各種卡)2、提問： (1)哪一張你也很喜愛的，為什么? (在幼兒爭論后，讓大家明白有了打折卡，付的錢就比原先少。 在和孩子的互動中，要鼓舞幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。)三、觀看ppt-比擬卡的異同1、提問： (1)圖片上教師手上拿的是什么卡?(銀行卡)她到哪些地方用過這張銀行卡，(百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動取款機)(2)小結：原先有的卡除了在一個地方用，還能夠在很多的地方使用，使用的地點越多說明這張

14、卡的作用就越大。 (3)錄像里的教師是怎樣用卡的?(在刷卡機上刷一下)全部的卡都是這樣用的嗎? (有的是插進機器里、有的是對著機器照一下用的、有的要輸入密碼。)(4)小結：卡使用的地方和方法都是不一樣的。 四、配對嬉戲： 出示5個場景圖片：醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機場、美容院，請把這5個地方能夠用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對嗎? (3)幼兒操作，說說理由。 (4)小結：原先我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機充值卡、嬉戲卡這些卡會帶給我們便利、帶給我們優(yōu)待、帶給我們安全，還能節(jié)省我們的時間。 【活動反思】 本節(jié)活動以實物進展活動，幼兒能直觀感受卡的特點，并且幼

15、兒能夠依據(jù)卡的特點說出卡的名稱，在分類中幼兒樂于參加，并能把卡根據(jù)功能分類，在自主設計卡的活動中幼兒也能發(fā)揮自己的想法設計不同功能的卡，體驗了活動帶來的樂趣。 5、大班社會活動有卡走天下教案反思 活動目標 1、熟悉幾張常見的卡，了解卡與生活的關系。 2、通過進展角色嬉戲，幼兒能夠正確使用卡。 3、培育幼兒遵守活動場所秩序的良好習慣。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學習了學問。 活動預備 教具預備：幼兒自帶的一張卡。并已經(jīng)了解自己所帶卡的作用。 場景布置：超市，醫(yī)院，理發(fā)店，和銀行等場景布置。 活動過程 一、引出活動。 師：這是什么呢?(接

16、送卡)，接送卡有什么作用呢? (請幼兒大膽說一說) 教師小結：接送卡是爸爸媽媽接送孩子的一種憑證。爸爸媽媽拿了接送卡才能進幼兒園，才能進教師把你們接走，同時你們也要記得提示爸爸媽媽不要把卡丟了，不然壞人撿到了，就把把你們給借走了。 二、請幼兒說一說“我?guī)淼目ā薄?師：剛剛那個是接送卡，小朋友們也帶來了卡，你能說一說你帶的是什么卡，它有什么作用的呢? (請幼兒暢所欲言。并引導幼兒正確引導描述多種卡的作用) 教師要補充幼兒所說的卡的作用。重點介紹卡的作用。理解卡與生活的關系。 (同時教師要依據(jù)幼兒的答復進展一些鋪助性的提問：比方為什么要有銀行卡呢?) 小結：小小的銀行卡里就有許多的錢，隨時隨地在

17、銀行一刷，輸入密碼，我們就可以取到錢了，就不用去任何地方都帶上錢，這樣又安全有便利。說明高科技是越來越先進了! 電話卡也給我們很大的便利，當我們有急事時，我們看到了電話機，我們就可以隨時打電話了! 會員卡，在我們買東西的時候，我們可以少了許多的錢，也帶給我們生活許多的便利。 三、教師依據(jù)狀況，介紹一些孩子沒有見過的卡。 師：小朋友們，你們說了許多的卡，這教師這里也有許多的卡，看看你們熟悉他們。他們有什么用呢?帶給我們生活那些便利呢? 教師出示卡片，然后介紹卡片的用途。讓孩子們更加清晰卡給我們生活帶來的便利。 重點介紹：交通卡，房卡，就餐卡，嬉戲卡等。 四、讓幼兒玩嬉戲。 師：卡的做還真多，給我

18、們的生活帶來許多便利。那小朋友們想不想來使用這些卡呢?恩!那好，班里的愛心銀行和愛心超市，和愛心醫(yī)院都開張了，想去嗎?那是不是你們拿著的卡能任憑進一個地方啊?對了，你們要看清晰你們的卡是干什么用，然后再拿著你們的卡去你能去的地方，你們要做一個講文明的人哦! (教師指導幼兒正確地使用卡，要求幼兒要有秩序的進展活動。) 教師評價幼兒的活動，提出活動消失的一些問題，并訂正其問題。 五、請幼兒有有秩序地整理好用具，完畢活動。 活動反思 本節(jié)活動以實物進展活動，幼兒能直觀感受卡的特點，并且幼兒能夠依據(jù)卡的特點說出卡的名稱，在分類中幼兒樂于參加，并能把卡根據(jù)功能分類，在自主設計卡的活動中幼兒也能發(fā)揮自己的

19、想法設計不同功能的卡，體驗了活動帶來的樂趣。 6、大班社會一卡走天下教案反思 活動目標： 1、觀看各種卡，了解它與人們生活的關系。 2、學習根據(jù)“充值卡”、“打折卡”、“其他卡”等標準進展分類。 3、嘗試自己設計卡。 4、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量。 5、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。 活動預備： 1、制作“有卡真便利”PPT2、供應制作卡的紙與彩筆3、幼兒人手一張卡活動過程： 一、設計情境，引出有卡真便利。 1、教師昨天要出門買東西，出門了卻發(fā)覺沒帶錢，不過你可不要擔憂，教師照樣買了好多東西呢?小朋友猜猜這是怎么回事呢?(結合PPT引出銀行卡，了解

20、銀行卡帶來的便利。)2、爭論：錢是怎么裝到銀行卡里去的?幫忙幼兒理解有卡真便利其實是科技帶來的便利。 昨天有個小朋友問我：這么小小的卡，那么多的錢是怎么裝進去的?小朋友知道答案嗎?(假如幼兒不能立刻答復，可保存答案在其次環(huán)節(jié)稍后再公布。)二、結合PPT，了解有卡真便利。 教師有許多卡，給我的生活帶好了好多便利。 1、觀看圖一，早上，教師去蛋糕店買蛋糕，有沒有發(fā)覺教師沒有用錢卻買到一塊蛋糕，這是為什么呢?(引出蛋糕店的充值卡)這卡是怎么用的呢? 2、觀看圖二，中午，教師去水果店買水果，她的手里拿著什么東西呢?(引出水果店的優(yōu)待卡)卡上有些什么東西呢?這卡是怎么用的? 3、觀看圖三，晚上，教師要去

21、熬煉身體，別忘了帶上健身卡哦。(引出健身卡)這卡是怎么用的呢? 4、提問：教師一天里都用到了什么卡?(依據(jù)幼兒的答復出示相應的實物卡)5、小結：我今日用卡買到了早餐，得到了水果店的優(yōu)待，熬煉了身體。有了這些卡，給我的生活帶來了許多便利。 三、幼兒相互介紹卡，嘗試根據(jù)“充值卡”、“優(yōu)待卡”、“其他卡”等標準進展分類。 1、每個小朋友今日都帶來了卡，我們先給朋友介紹一下自己的卡吧。 2、出示“充值卡”、“優(yōu)待卡”、“其他卡”的標志，爭論分類標準。 3、分類嬉戲：看到標志跑上來。 教師依次出示“充值卡”、“優(yōu)待卡”、“其他卡”標志，請幼兒推斷自己手里的卡屬于哪一種卡，假如符合標志要求，請跑到指定位置

22、。 以開火車問答的形式進展驗證。如：師問：XXX，你有一張什么卡?幼答：我有一張XX店的優(yōu)待卡。 四、我設計的卡1、小朋友想不想要一張能給自己帶來便利的卡呢，想想你設計的卡可以在哪里用?能給你的生活帶來哪些便利呢? 2、幼兒動手設計卡，教師巡回指導。 3、把自己設計好的卡介紹給大家。 【活動反思】 本節(jié)活動以實物進展活動，幼兒能直觀感受卡的特點，并且幼兒能夠依據(jù)卡的特點說出卡的名稱，在分類中幼兒樂于參加，并能把卡根據(jù)功能分類，在自主設計卡的活動中幼兒也能發(fā)揮自己的想法設計不同功能的卡，體驗了活動帶來的樂趣。 7、大班社會友情卡教案反思 活動由來及設計思路： 大班的幼兒馬上畢業(yè)離開幼兒園，在和幼

23、兒的交談中，我經(jīng)常聽到有些幼兒傷感地說自己不想離開幼兒園、教師、朝夕相處的小朋友。但是幼兒在傷感之余，沒有認真想到自己可以用什么方法來解決問題。為了讓幼兒的友情保持下去，為了幼兒畢業(yè)之后能夠更好地聯(lián)系，我們每年在大班幼兒畢業(yè)之際都會請幼兒制作友情卡，盼望通過友情卡更好地維系大家的情感。因此通過這次活動能夠使幼兒了解友情卡，同時知道卡中應有的重要信息，為他們設計制作友情卡供應必要的閱歷預備，也滿意他們的情感溝通的需要，進展幼兒社會性情感。 活動目標： 1、了解友情卡的意義，并知道友情卡中要具有哪些重要信息。 2、畢業(yè)之際，通過制作、互贈友情卡，提升幼兒與四周人之間的情感，懂得珍惜友情。 3、培育

24、幼兒樂觀開朗的性格。 4、教幼兒養(yǎng)成細心、仔細的學習態(tài)度。 活動預備： 1、物質(zhì)預備：彩紙30張、簽字筆、彩筆、鉛筆、友情卡介紹的ppt課件、幼兒互贈友情卡視頻、歌曲教師再見了、背景音樂蟲兒飛、教師記錄紙、膠泥。 2、閱歷預備：知道自己將要上學了，能夠說出自己的感受。能精確知道自己家中的電話、住址，并能書寫這些內(nèi)容。 重點、難點： 能在友情卡中表現(xiàn)出有有用意義的信息，并用同伴能理解的方式表現(xiàn)出來。 活動過程： 1、導人、談話。 聽歌曲教師再見了進教室，自然地圍坐在教師身邊。 教師：每當王教師聽到這首歌，心里就會有一種很酸楚的感覺，就會想到我們小朋友馬上成為小學生了，你們的心情是怎樣的? 幼兒：

25、不舍得離開小朋友;不舍得離開幼兒園;感覺很難受教師：就要離開幼兒園，進人到不同的小學了，就要和教師、小朋友分開，見面的時機也變得很少，你們有什么好方法讓我們大三班的小朋友都能夠保持聯(lián)系，不相互遺忘嗎? 幼兒：我們可以打電話;可以寫信;可以去小朋友家中做客2、看視頻，了解哥哥姐姐畢業(yè)留念的方法。 教師：在以前大班哥哥姐姐畢業(yè)時，他們都會有一個好方法，請你們看一段錄像，找一找他們的好方法。 請幼兒觀看上一屆幼兒畢業(yè)前互贈友情卡的情節(jié)。 教師：哥哥姐姐在做什么?哥哥姐姐在相互贈送什么?這個卡片有什么用? 教師：哥哥姐姐在相互贈送什么? 幼兒：禮物、照片、小相框、名字教師：這些東西有什么作用? 幼兒：看到禮物就像看到小朋友;哥哥姐姐分開后見到禮物就不會相互遺忘教師：哥哥姐姐相互贈送的卡片有一個好聽的名字叫“友情卡“，他們會通過這張小小的卡片在上學后也保持聯(lián)系。 3、第一次制作友情卡。 教師觀看、指導幼兒制作，展現(xiàn)幼兒的友情卡。 重點爭論：在小朋友制作的友情卡上消失了什么問題，怎么解決? 溝通幼兒制作的友情卡： 第一張卡教師：卡片上有小朋友的