秋季版一年級語文下冊課文2第6課演一棵大樹教案5篇模版

1、秋季版一年級語文下冊課文2第6課演一棵大樹教案5篇模版第一篇：2016年秋季版2017一年級語文下冊課文2第6課演一棵大樹教案6 演一棵大樹教學目標 知識與技能 1.認識“演”“阿”等14個生字，會寫“認”“讓”等8個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文，知道大家都說阿海演得好的原因。 情感態(tài)度與價值觀學習阿海做事一絲不茍的態(tài)度，做一個真誠善良、做事認真的人。 教學重難點1.識字、寫字，能正確流利地朗讀課文。2.讀懂課文，從阿海的言行中體會其純潔美好的心靈和做事一絲不茍的態(tài)度。 教學課時2課時第一課時教學過程達標檢測一、談話導入1.同學們，你們讀過小紅帽的故事嗎？今天老師想請

2、三個小朋友上臺來演一演“小紅帽”的故事。劇中有三個角色“小紅帽、大灰狼、大樹”。你愿意演哪個角色呢？為什么？（學生自由發(fā)言）2.那么，誰愿意演一棵大樹呢？3.有一個小朋友，他本來可以演大灰狼，可是他卻主動提出來演一棵沒有臺詞、只作為一個布景的大樹，你想知道這是為什么嗎？4.板書課題，齊讀課題。1.說一說：如果是你，你愿意演哪個角色？為什么？二、自主識字，識記生字1.學生自由輕聲讀文，在文中圈出生字詞，借助拼音讀準字音。 2.用自己喜歡的方式識記生字，同桌間互相指認、糾錯。3.出示生字卡片，開展“開火車”和“找朋友”的游戲，認讀生字。 4.課件出示“詞語積累”中的詞語，引導學生自主積累詞語，豐富

3、詞匯。 5.交流識字方法。 左邊“言”右邊“上”，讓一讓。（讓） 太陽升在“京”頭上。（景） “木”加一“口”。（束）2.拼一拼，寫一寫。 =D2( =D2(= =D2( =C（=景三、指導書寫 1.學生自己認真觀察生字在田字格中的位置，并描紅。 2.匯報書寫情況，提出難寫的字。3.教師范寫難寫的字，學生仔細看，練習書寫。 4.學生自由在田字本上書寫。5.反饋、糾正、評議。3.比一比，再組詞。 直() 真()人() 認()第二課時教學過程達標檢測一、復習導入1.學生自由讀課文，回顧課文內(nèi)容，思考：課文寫了一件什么事？ 2.上節(jié)課我們認識了真誠善良，對待事情一絲不茍的阿海。你喜歡阿海嗎？用一兩句

4、話夸夸1 他吧。二、抓住重點，品讀悟情 1.指名讀第1、2自然段。（1）說說老師最初是怎么分配表演“小紅帽”的角色的？ （云云演小紅帽，阿海演大灰狼，“我”演大樹） （2）阿海為什么主動提出要演大樹？ 出示句子：我搖了搖頭。 （3）“我”為什么不想演大樹？學生討論，體會阿海能正確看待自己，為他人著想的品質(zhì)。 2.朗讀課文第3、4自然段。（1）思考：阿海演的大樹不過是個布景，可為什么大家都說他演得真好呢？畫出文中描寫阿海演大樹的句子。 （2）出示句子：表演節(jié)目那天，阿海穿著綠顏色的衣服，裝扮成一棵大樹。他直直地站在臺上，手中舉著帶葉子的樹枝，還輕輕地左右搖擺。（3）你從哪兒可以看出阿海表演得很認

5、真呢？ （老師指導學生通過“直直地”“輕輕地”等詞語，體會到阿海的認真。）（4）小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的話劇，你愿意演什么？為什么？（學生自由發(fā)言）生甲：我愿意演大灰狼，因為大灰狼很兇猛、威風。 生乙：我愿意演小紅帽，因為小紅帽善良、可愛。生丙：我愿意演大樹，因為我想像阿海一樣把大樹演得更逼真一些。4.阿海主動提出要演大樹，表現(xiàn)了他() 喜歡演大灰狼。心地善良，顧全大局。5.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。表演節(jié)目那天，阿海()著綠色的衣服。()成一棵大樹，直直地()在臺上，手中()著帶葉子的樹枝，還輕輕地()。(1)選擇正確的字詞填空。 站穿裝扮 舉左右搖擺(2)阿海的動作表現(xiàn)了他()（填

6、序號） 演大樹很辛苦。做事非常認真。三、總結(jié)回顧你喜歡阿海嗎？為什么呢？學生可以從多角度進行回答，如： 1.阿海辦事認真，發(fā)揮了自己的特長。2.他能夠主動幫助同學，為別人著想。四、實踐活動班級組織排練“小紅帽”的故事，同時，可以評一評，比一比，看誰演得最好。 教學板書演一棵大樹“我”不愿演一棵大樹2 阿海與“我”交換 認真演大樹顧全大局 做事認真 教學反思在本堂課的教學中，我注重把課堂導入的環(huán)節(jié)和調(diào)動學生的興趣緊緊結(jié)合在一起。因為“興趣”是最好的學習驅(qū)動器，學生有了學習積極性，必定會產(chǎn)生探究的欲望，才能進入良好的學習狀態(tài)。“小紅帽”這個故事大家基本上都讀過，因此學生也比較喜歡學習。課文內(nèi)容比較

7、長，在教學時，我主要引導學生抓住重點詞句，體會阿海為他人著想的美好品質(zhì)，從而很好地理解了本文的中心思想。第二篇：一年級語文下冊 演一棵大樹教案 語文S版演一棵大樹教學目標：1.知識目標：A.認識13個生字，會寫8個生字，學習11個新部首“走之兒”；B.正確、流利地朗讀課文。2.能力目標：A.培養(yǎng)學生借助拼音閱讀課文的能力；B.培養(yǎng)學生小組合作學習的能力；C.培養(yǎng)學生的口語交際能力。3.情感目標：A.認識阿海真誠善良的心靈；B.學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。 內(nèi)容分析：演一棵大樹是語文出版社S版一年級下冊的一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時，把主角“大灰狼”讓給陽陽演，自己

8、只演一棵作為布景的大樹，而且演得十分認真。教學重點和難點是要引導學生體會：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個人興趣；不管做什么事情，只要你認真對待，就能得到別人的肯定。 學生分析：通過上冊的學習，大部分學生已能借助拼音進行閱讀課文了，認字能力和閱讀能力也相對提高了，但在交流和評價能力等方面上還有待進一步培養(yǎng)，學生對課文的理解能力還須多鍛煉。 設計思路：根據(jù)低年級學生的生理、心理以及語言能力的特點，將本課設計如下：（一）課前準備生字、詞語卡片，教學掛圖。（二）識字寫字1.生字的呈現(xiàn)（結(jié)合對課文的朗讀和感悟，相機出示“小紅帽”等詞語卡片，并引導學生進行認讀。）2.生字的識記（注意引導學生從以

9、前學過的字中發(fā)現(xiàn)認字的規(guī)律，學會認記新的生字。）3.生字的鞏固（利用“開火車”和給生字找朋友的游戲方式來鞏固識記生字）4.寫字指導（三）朗讀指導1.引導和鼓勵學生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準確。2.對于文中旬式較長且含義深刻的句子，老師要有重點地進行范讀、領(lǐng)讀或引讀。（四）感悟、理解這是本課的重點，因此老師要抓住文中“贏直地站”“手舉著”“輕輕地搖擺”等寫阿海動作的詞語，引導學生體會阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。（五）實踐活動老師可組織學生排練“小紅帽”的故事，同時，司以評一評，比一比，看哪個角色演得最好？并說說為什么？ 教學過程：一、談話引題，導入新

10、課1.師：喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎？（生齊：聽說過）你們還記得故事中都有哪些角色嗎？生：有小紅帽、大灰狼、奶奶師：看來大家都有去讀這些課外書，真棒！2.現(xiàn)在，有幾個小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧?。ò鍟n題）3.齊讀課題。并認讀生字“演”。二、自由讀文，初步感知1.讓學生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進行學習，并在小組內(nèi)說說你是如何識記這些生字的（如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪狼”等）。3.開展“開火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。4.利用課后“詞語花籃”，可讓學生將自己喜歡的詞語補充在“詞語花籃”

11、內(nèi)，引導學生自主積累詞語，豐富語言。三、再讀課文，理解內(nèi)容1.自由地讀課文，根據(jù)你的理解完成填空。阿海演一棵大樹，演得很（）。先鼓勵學生用不同的詞語填空，再引導用課文的語句來說明。在此過程中，老師相機指導朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。生1：可填“認真”，我是從阿海表演時的動作中知道的。生2：我認為要填“精彩”，可以從大家對阿海的夸贊中看出來。師：說的真好！這說明大家也和阿海一樣認真！2.引導學生思考：阿海表演的大樹只是布最，為什么大家都說他演得好呢？生1：因為表演那天，他穿著綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹，說明他很認真。生2：他在表演時是直直地站在臺上，而手中舉著帶葉的樹枝，還輕輕的左右搖擺著，

12、說明他對表演很關(guān)心。師：是啊，我們平時在做什么事時，也應該向阿海那樣認真對待。3.小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？（在小組內(nèi)說說，并派一位代表上能匯報。）生1：我愿意演，而且我也要向阿海那樣演。生2：我不愿意演，因為那只是一個布景而已。生3：我要演一棵大樹，也要很認真地去演，讓大家看一看我這棵大樹的作用。生4：我也要演這棵大樹。四、實踐活動組織學生排練“小紅帽”的故事，同時，可以評一評，比一比，看哪個角色演得最好？為什么？第三篇：一年級語文下冊 演一棵大樹1教案 語文S版最終版演一棵大樹教學目標1.認識“讓、帽”等13個生字，會寫“左、右”等8個生字。

13、2.正確、流利地朗讀課文。3.認識阿海真誠善良的心靈,學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。 教學重點難點重點：朗讀課文。正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。 難點：認識阿海真誠善良的心靈,學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。 教學準備小黑板、教學掛圖。 課時安排兩課時。 教學流程第一課時教學目標1.認識“讓、帽”等13個生字，會寫“左、右”等8個生字。 2.正確地朗讀課文，認識阿海真誠善良的心靈。一、談話引題，導入新課1.師：喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎？你們還記得故事中都有哪些角色嗎？2.現(xiàn)在，有幾個小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧！ （板書課題）

14、3.齊讀課題。并認讀生字“演”。二、自由讀文，讀準字音。1.自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學請教或者請拼音朋友幫忙，也可以請教老師，再多讀幾次。 2.同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正錯音，再說一說是如何記住本課生字的。3.出示生字詞的小黑板。認讀生字，個別讀，齊讀，開火車讀。去掉拼音認讀。4.指導書寫會寫的字。三、再讀課文，整體感知。1.輕聲地讀課文，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。2.四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順。3.指名讀全文；評讀。4.你喜歡課文中的誰？為什么？四、總結(jié)全文，回歸整體 這節(jié)課，

15、你都知道了些什么？第二課時課時目標1.正確、流利地朗讀課文。2.學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。 教學過程一、復習引入1.復習詞語，說說課文主要內(nèi)容。 （1）指名領(lǐng)讀詞語。 （2）打亂次序讀詞。2.齊讀課題。誰能用小黑板上的詞說說課文講了什么？二、再讀課文，理解內(nèi)容1.自由地讀課文，根據(jù)你的理解完成填空。 阿海演一棵大樹，演得很（ ）。 先鼓勵學生用不同的詞語填空，再引導用課文的語句來說明。在此過程中， 老師相機指導朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。2.引導學生思考：阿海表演的大樹只是布景，為什么大家都說他演得好呢？3.小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？ （在

16、小組內(nèi)說說，并派一位代表上能匯報。）三、實踐活動組織學生排練“小紅帽”的故事，同時，可以評一評，比一比，看哪個角色演得最好？為什么？ 板書設計演一棵大樹阿海 真誠 善良一絲不茍第四篇：演一棵大樹教案教學設計教學設計：一、教學目標：1.知識目標：A、認識13個生字，會寫8個生字，學習11個新部首“走之兒”；B、正確、流利地朗讀課文。2.能力目標：A、培養(yǎng)學生借助拼音閱讀課文的能力；B、培養(yǎng)學生小組合作學習的能力；C、培養(yǎng)學生的口語交際能力。3.情感目標：A、認識阿海真誠善良的心靈；B、學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。二、內(nèi)容分析：演一棵大樹是語文出版社S版一年級下冊的一篇主體課文。它講了是阿

17、海在表演“小紅帽”的故事時，把主角“大灰狼”讓給陽陽演，自己只演一棵作為布景的大樹，而且演得十分認真。教學重點和難點是要引導學生體會：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個人興趣；不管做什么事情，只要你認真對待，就能得到別人的肯定。三、學生分析：通過上冊的學習，大部分學生已能借助拼音進行閱讀課文了，認字能力和閱讀能力也相對提高了，但在交流和評價能力等方面上還有待進一步培養(yǎng)，學生對課文的理解能力還須多鍛煉。四、設計思路：根據(jù)低年級學生的生理、心理以及語言能力的特點，將本課設計如下：（一）課前準備生字、詞語卡片，教學掛圖。（二）識字寫字1.生字的呈現(xiàn)（結(jié)合對課文的朗讀和感悟，相機出示“小紅帽”等

18、詞語卡片，并引導學生進行認讀。）2.生字的識記（注意引導學生從以前學過的字中發(fā)現(xiàn)認字的規(guī)律，學會認記新的生字。）3.生字的鞏固（利用“開火車”和給生字找朋友的游戲方式來鞏固識記生字）4.寫字指導（三）朗讀指導1.引導和鼓勵學生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準確。2.對于文中旬式較長且含義深刻的句子，老師要有重點地進行范讀、領(lǐng)讀或引讀。（四）感悟、理解這是本課的重點，因此老師要抓住文中“贏直地站”“手舉著”“輕輕地搖擺”等寫阿海動作的詞語，引導學生體會阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。（五）實踐活動老師可組織學生排練“小紅帽”的故事，同時，司以評一評，比一比，看

19、哪個角色演得最好？并說說為什么？教與學的過程：一、談話引題，導入新課1.師：喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎？（生齊：聽說過）你們還記得故事中都有哪些角色嗎？生：有小紅帽、大灰狼、奶奶師：看來大家都有去讀這些課外書，真棒！2.現(xiàn)在，有幾個小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧！（板書課題）3.齊讀課題。并認讀生字“演”。二、自由讀文，初步感知1.讓學生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進行學習，并在小組內(nèi)說說你是如何識記這些生字的（如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪狼”等）。3.開展“開火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。4

20、.利用課后“詞語花籃”，可讓學生將自己喜歡的詞語補充在“詞語花籃”內(nèi)，引導學生自主積累詞語，豐富語言。三、再讀課文，理解內(nèi)容1.自由地讀課文，根據(jù)你的理解完成填空。阿海演一棵大樹，演得很（）。先鼓勵學生用不同的詞語填空，再引導用課文的語句來說明。在此過程中，老師相機指導朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。生1：可填“認真”，我是從阿海表演時的動作中知道的。生2：我認為要填“精彩”，可以從大家對阿海的夸贊中看出來。師：說的真好！這說明大家也和阿海一樣認真！2.引導學生思考：阿海表演的大樹只是布最，為什么大家都說他演得好呢？生1：因為表演那天，他穿著綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹，說明他很認真。生2：他在

21、表演時是直直地站在臺上，而手中舉著帶葉的樹枝，還輕輕的左右搖擺著，說明他對表演很關(guān)心。師：是啊，我們平時在做什么事時，也應該向阿海那樣認真對待。4.小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？（在小組內(nèi)說說，并派一位代表上能匯報。）生1：我愿意演，而且我也要向阿海那樣演。生2：我不愿意演，因為那只是一個布景而已。生3：我要演一棵大樹，也要很認真地去演，讓大家看一看我這棵大樹的作用。生4：我也要演這棵大樹。五、實踐活動組織學生排練“小紅帽”的故事，同時，可以評一評，比一比，看哪個角色演得最好？為什么？教學反思：1.我把課堂導入的環(huán)節(jié)和調(diào)動學生的興趣緊緊結(jié)合在一起，在課

22、堂的初始階段刨設輕松的學習情境。因為“興趣”是最好的學習驅(qū)動器，學生有了學習積極性，就會產(chǎn)生了探究的欲望，就能進入良好的學習狀態(tài)?！靶〖t帽”這個故事小朋友基本上都讀過，因此學生也比較喜歡學習。2.課標指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。因此，在課堂上，我就盡量多地刨設寬松的學習氛圍，讓學生大膽地發(fā)表自己的意見、發(fā)言，例如：在引導學生先自由地讀課文，后根據(jù)理解完成填空?！鞍⒑Ｑ菀豢么髽?，演得很（）。”我就先鼓勵學生用不同的詞語填空，再引導用課文的語句來說明，學生的思維已真正打開了，但在評價上，本課只呈現(xiàn)出老師對學生的評價，而其他評價的方式來能落實到，還有待進一步探究。3.

23、本節(jié)課，我還關(guān)注學生的個體差異和 不同的學習需求，為充分激發(fā)學生的主動意識，組織了學生的小組合作學習，由于是低年級的學生，所以小組的合作、探究學習還不是很深入，只存在表面而已，特別是在討論“如果班里表演小紅帽的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？”這個問題時，小組只是那幾個平時愛動腦的同學說，而其他人就只是坐著昕，那么如何更好地組織好小組合作學習呢？這是一個值得探討的問題。4.在理解課文時，老師通過多種方式進行了朗讀指導，如：范讀、領(lǐng)讀和引讀等，使學生在讀中感悟，悟出了阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度；并在悟中讀，從而使情感達到一定的升華。第五篇：演一棵大樹小學一年級語文教

24、案課題：演一棵大樹設計理念：本課設計以讀為主，通過開展多種形式的朗讀訓練，讓學生感受朗讀的快樂，在讀中感悟。教學目標：1. 認識13個生字；會寫8個字；學習1個新部首。2. 正確、流利的朗讀課文。3. 認識阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的精神。重點：正確、有感情的朗讀課文。難點：認識阿海真誠善良的心靈。課型：新授課教具：掛圖、投影方法：小組合作、探究法教時：二課時第一課時一、 談話引入，揭示課題。1、“小紅帽”是一個有趣的故事，你們知道故事里有哪些角色嗎？2、現(xiàn)在有幾個小朋友在排練“小紅帽”這個故事呢？3、齊讀課文。讀后有問題嗎？二、 初讀課文，讀準字音。1. 學生自瀆課文，邊讀

25、邊把生字圈出來，多拼讀幾遍。2. 小組長帶領(lǐng)組員認讀畫出來的生字、生詞。3. 請自愿當小老師的學生提醒大家應注意哪些字的讀音，帶領(lǐng)大家讀。4. 自由讀課文，要求把課文讀通順、正確。三、 細讀課文，感悟內(nèi)容1. 學生自由讀課文，邊讀邊想課文里寫誰演一棵大樹，演得怎樣。2. “小紅帽”里最精彩的角色是是“小紅帽”“大灰狼”，為甚么阿海卻要演大樹？請同桌討論，找出有關(guān)段落讀一讀。3. 觀察圖（一）找出哪位同學是阿海，他在干什么？他是一名怎么樣的孩子？4. 你喜歡阿海嗎？你能說句贊美阿海的話嗎？請喜歡阿海的同學一起讀第一、二自然段。5. 阿海是怎樣演大樹？找出描寫阿海的句子讀一讀。愿意表演的同學站起來

26、演一演。6. 觀察圖（二），阿海演的大樹只是故事中的布景，為什么同學卻為他喝彩，齊讀最后一自然段。7. 小組討論：你愿意演一棵大樹嗎？四、 回讀課文，總結(jié)收獲。1. 有感情朗讀課文。2. 談收獲。小結(jié)：阿海真誠善良的心靈和阿海對待事情一絲不茍的精神。你學習他嗎？回去把這個故事告訴家里人。后記：肖麗英: 通過故事引入創(chuàng)設情境，使同學們了解到阿海演大樹是那么認真，懂得一個道理“不管做什么事都要認真去做,認識阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的精神。胡梅影：通過開展多種形式的朗讀訓練，讓學生感受朗讀的快樂，小組討論得特別激烈，大家都很愿意講出自己的想法。朱紅英：通過學習，學生對課文有了一定

27、的了解，知道啊海對待事情是那么認真，而且心地還那么善良，懂得了自己做事情也要認真。第二課時一、復習引入上節(jié)課學習了課文，了解到阿海演大樹演得怎樣？他是一個怎樣的孩子？二、再讀感悟1、 選讀：選擇文中描寫阿海最令你感動的句子讀給同學聽。2、 賽讀；小組分段倫讀，比比誰讀的正確、流利有感情。三、合作識字1、 復習要求認識的字，討論用那些方法記憶生字。2、 認讀要求會寫的字。3、 指導會寫的字：（1） 認識新部首。4、 小組合作，自學識字i. 小組長帶領(lǐng)復習本課要求會認的生字的讀音，說說記憶生字的方法，提出難記的生字，請小老師指哪些生字最容易讀錯，并帶領(lǐng)大家認讀。ii. 認讀要求會寫的生字，請小老師

28、給大家指出易錯的字，并帶領(lǐng)大家認讀。iii. 用生字口頭組詞。并說句子。iv. 指導書寫。1. 認識新部首2. 觀察田字格生字，指出難寫字，老師范寫。3. 學生獨立書寫。4. 檢查訂正，評價誰寫的好。（2） 積累詞語i. 朗讀課文，把喜歡的詞語摘下來。ii. 用本課的生字組幾個喜歡的詞語寫在詞語花藍里。小結(jié)：這節(jié)課我們學習了課文，知道了啊海是個心地善良的孩子，處處為他人著想，我們要向他學習，做一個懂事的好孩子。板書：8、演 一 棵 大 樹阿海 大灰狼 愿換 （為他人想）陽陽 大樹 不想 （是你如何想）后記：肖麗英：通過學習課文，我們認識了阿海真誠善良的心靈，我們要學習阿海對待事情一絲不茍的精神

29、，要懂得做什么事情都要認真去做。朱紅英:通過故事引入創(chuàng)設情境，使同學們了解到阿海演大樹是那么認真，懂得一個道理：“不管做什么事都要認真去做?！闭J識阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的精神。胡梅影:通過分角色朗讀和讓學生表演,使學生懂得了“不管做什么事都要認真去做”,認識了阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的精神。第一篇：一年級美術(shù)下冊第15課：童話城堡教案一年級美術(shù)下冊第1：童話城堡教案題 第1：童話城堡 學情分析農(nóng)村和城市中現(xiàn)代化的建筑日新月異，這些富有民族和傳統(tǒng)特色的本土建筑，平時經(jīng)常映入孩子的眼簾，而神奇、夢幻般的童話城堡以超現(xiàn)實的形式為孩子們的童年生活敞開了自由遐想

30、的空間。在教師創(chuàng)設的童話情境中，應努力引導學生感受城堡的形和色，使學生逐漸掌握用基本形組合城堡的方法。教材分析童話城堡這一，要引導學生展開想象，設計新式城堡。首先觀察城堡外形特點，感受建筑的美以及它與生活的關(guān)系，體會和了解建筑的文化內(nèi)涵。認識各種形，會用大小不同的形概括、組織成建筑群并設計新式城堡。教學目標1、通過設計、表現(xiàn)城堡的繪畫創(chuàng)作活動，使學生了解美術(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生設計、創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛生活的情感，并在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學生合作的意識。2、城堡建筑的外形特點及與之相應的各種各樣的基本形狀。3、運用基本形狀設計出城堡大體的形狀，并用不同的線條和漂亮的顏色畫出一座美麗的城堡。4、

31、通過設計城堡培養(yǎng)學生美化生活，保護環(huán)境的意識。時安排2時題第1：童話城堡學情分析農(nóng)村和城市中現(xiàn)代化的建筑日新月異，這些富有民族和傳統(tǒng)特色的本土建筑，平時經(jīng)常映入孩子的眼簾，而神奇、夢幻般的童話城堡以超現(xiàn)實的形式為孩子們的童年生活敞開了自由遐想的空間。在教師創(chuàng)設的童話情境中，應努力引導學生感受城堡的形和色，使學生逐漸掌握用基本形組合城堡的方法。教材分析童話城堡這一，要引導學生展開想象，設計新式城堡。首先觀察城堡外形特點，感受建筑的美以及它與生活的關(guān)系，體會和了解建筑的文化內(nèi)涵。認識各種形，會用大小不同的形概括、組織成建筑群并設計新式城堡。教學目標1、通過設計、表現(xiàn)城堡的繪畫創(chuàng)作活動，使學生了解美

32、術(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生設計、創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛生活的情感，并在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學生合作的意識。2、城堡建筑的外形特點及與之相應的各種各樣的基本形狀。3、運用基本形狀設計出城堡大體的形狀，并用不同的線條和漂亮的顏色畫出一座美麗的城堡。4、通過設計城堡培養(yǎng)學生美化生活，保護環(huán)境的意識。時安排2時第二篇：小學一年級美術(shù)下冊童話城堡教案童話城堡教學目標：1、通過設計、表現(xiàn)城堡的繪畫創(chuàng)作活動，學生認識到美術(shù)與生活的聯(lián)系，2、城堡建筑的外形特點及與之相應的各種各樣的基本形狀。3、運用基本形狀設計出城堡大體的形狀，并用不同的線條和漂亮的顏色畫出一座美麗的城堡。教學重點：運用基本形設計和表現(xiàn)城堡的過程。

33、 教學難點：表現(xiàn)出城堡特征及運用好線條。 教學資源：課件學生用具：水彩筆、油畫棒 課時設計：2課時一、 導入: 幻燈片以欣賞白雪公主居住城堡圖片導入。請同學們圖片，看看圖中的人物是誰，住在什么地方？（白雪公主、城堡里） 今天這節(jié)課我們就來學習畫畫童話故事中的城堡。二、新授：（一）欣賞城堡圖片。我這里有很多不同城堡的圖片，請同學們欣賞一下：白雪公主美人魚阿拉丁等，最后一張出現(xiàn)的是阿拉丁童話故事中的城堡圖片。 問：你知道這是哪個童話故事中的城堡嗎？阿拉丁（二）學習用基本形組合的方法表現(xiàn)城堡，找出圖片里組成城堡的基本形狀。1、討論：這座城堡中有哪些形狀，分別在什么地方？ （圓形、三角形、長方形、供形

34、,位于頂部、中間、最下。）2、如果改變這些不同基本形的位置和方向，就可以組成新的城堡。3、出示剪粘的城堡范畫，觀察城堡中相同的基本形有什么不同？ （大小、顏色、高矮、寬窄、長短、位置、方向、前后關(guān)系的不同）（三）學習與生活實際相結(jié)合進行聯(lián)想創(chuàng)作出形態(tài)各異的城堡。剛才我們看到的是用基本形組合的方法畫城堡，你還能想出別的樣子的城嗎？讓我們一起來看看別的同學是怎樣想的吧？ 松樹城堡：幻燈片有的同學看到了松樹，就設計了一個松樹外形的城堡。 蝸牛城堡：幻燈片我們曾經(jīng)畫過小蝸牛，于是這個同學就設計了一個蝸牛外形的城堡。 鉛筆城堡：幻燈片鉛筆是我們生活中的用具，這個同學看到長短不同的鉛筆就設計了一個鉛筆城堡

35、。（四）教師示范：看到同學們這么多好的想法，我也受到了啟發(fā)，我想設計一個帽子城堡。 步驟：1、畫帽子的外輪廓；2、添加各種各樣的線條；（直線、曲線、折線、交叉線、虛線）3、添加背景；4、上色；一個漂亮的帽子外形的太空城堡就畫好了。 出示范畫手指城堡；看到同學們和老師設計的一幅幅漂亮的城堡，現(xiàn)在你有沒有什么新的想法呀？你想在什么地方設計什么樣的城堡？說一說（五）欣賞優(yōu)秀學生作品：幻燈片三、學生作業(yè)：今天這節(jié)課的作業(yè)你用基本形組合的方法來畫城堡；還可以用結(jié)合生活實際進行聯(lián)想創(chuàng)作的方法畫城堡。四、評畫：童話王國的設計大賽結(jié)束了，現(xiàn)在我們來參觀一下大家的作品，在參觀過程中，請同學們拿起手中的花放在你認

36、為最好的作品上進行投票，注意別弄壞別人的作品。五、拓展1、表現(xiàn)的形式、材料很多，同學們想一想我們還可以用什么形式和材料來表現(xiàn)？（學生發(fā)表看法） 學生回家自己試著做。2、回家查閱生活中的典型建筑。五、本課小結(jié)：快下課了，說說你這節(jié)課的感受？這節(jié)課我們學習了用基本形組合的方法和結(jié)合生活實際進行聯(lián)想創(chuàng)作的方法，畫出了很多形態(tài)各異的漂亮城堡，希望同學能創(chuàng)作出更多更好的作品來，美化我們的生活。第三篇：一年級美術(shù)教案童話城堡一年級美術(shù)童話城堡教學設計及反思教學目標：1、知識與技能目標：認識各種圖形，運用基本形狀設計出城堡大體的形狀，并用不同的線條和漂亮的顏色畫出一座美麗的城堡。2、過程與方法目標：引起學生

37、關(guān)注身邊的建筑，感受建筑的美以及它與生活的關(guān)系，體會和了解建筑的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)合作意識。3、情感.態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生互相合作的意識，培養(yǎng)學生的綜合能力。 教學重點：感受城堡的美，引導學生展開想像，大膽創(chuàng)作。 教學難點：用多種形式表現(xiàn)城堡的外形美感與創(chuàng)新。 教學準備：教學課件、水彩筆，油畫棒 教學過程：一、 情趣導入1、師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？老師給同學們帶來一段動畫片，問：這部動畫片的主人公是誰？她住在什么地方？（童話城堡里）2、白雪公主住在一座漂亮的城堡里，還有許多我們喜愛的童話故事的主人公都住在這樣漂亮的城堡里。（板書：童話城堡）二、講授新課1.欣賞大量不同的童話故事中的城

38、堡圖片，你知道這是哪個故事中的城堡嗎？阿拉丁2.學習用基本圖形組合的方法表現(xiàn)城堡，提問：這座城堡都有哪些形狀？我們來看這座城堡，你都看到了什么？都有什么圖形？（分別點擊三角形.圓形.方形.拱形）可以組成幾種不同樣式的城堡. 3.三、學習與生活實際相結(jié)合進行聯(lián)想創(chuàng)作出形態(tài)各異的城堡。剛才我們看到的是用基本形組合的方法畫城堡，你還能想出別的樣子的城嗎？讓我們一起來看看別的同學是怎樣想的吧。（點擊松樹.蝸牛.鉛筆）4.表現(xiàn)手法：欣賞觀察這兩座城堡的畫法一樣嗎？（色彩.線條可以分別進入）5.教師演示范畫6.現(xiàn)在請大家給你喜歡的故事設計一座漂亮的城堡吧。三、學生繪畫， 教師指導四、學生展示講解自己設計的

39、城堡，說一說你的城堡有什么特點，都運用了哪些圖形。五、總結(jié)希望同學們能大膽的運用各種表現(xiàn)手法來表現(xiàn)我們身邊美好的事物。 教學反思：童畫故事是孩子熟悉、喜歡并能以此產(chǎn)生無限遐想的藝術(shù)形式，將自己融入到童話中去，可以寄托孩子的愿望、思想、創(chuàng)造，本課就是以我們是童話城堡設計師為角色，讓孩子們通過感知、回憶、理想化、神奇化、藝術(shù)化的想象創(chuàng)造出屬于自己的城堡。興趣是創(chuàng)造的源泉，課堂中教師組織觀察和引導，將學生帶入神奇的童話世界之中，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，根據(jù)素質(zhì)教育充分發(fā)揮學生主體體驗，通過采用學生觀察、交流、游戲、體驗等生動學習活動，將基本型的組合和裝飾線條的運用輕松解決教學目標，并采用多媒體展示

40、，對學生欣賞更美的城堡，感受城堡的美，以此創(chuàng)新學生的思維，使學生盡情的展開想象，大膽創(chuàng)作。通過師生的共同研究學習活動，效果明顯，在展示學生成果總結(jié)的環(huán)節(jié)中，學生作品外形美觀，想象力豐富，并能使自己的設計與生活相聯(lián)系。第四篇：人美版小學一年級美術(shù)下冊童話城堡教案童話城堡教案本課的教學目標與教學內(nèi)容：1、通過認識各種形，并會用大小不同的形概括、組織成建筑群，感受建筑的美以及它與生活的關(guān)系，體會和了解建筑的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)合作意識。2、關(guān)注建筑物不同形式的美及其它與生活的關(guān)系，體會了解建筑物的文化內(nèi)涵，激發(fā)學生美化生活的愿望。3、拓展學生的視野，豐富學生的想象，培養(yǎng)對美的表現(xiàn)能力。 教學重點：感受城堡

41、的美，引導學生展開想象，大膽創(chuàng)作。 教學難點：城堡的外形美感與創(chuàng)新。教學準備：課件，彩色筆、彩色紙等。 教學過程：一、游戲?qū)霂煟盒∨笥眩銈兿矚g玩游戲“圖形大戰(zhàn)”嗎？請同學們將手中的基本圖形，用折或拼的方法，表現(xiàn)拼組出城堡的造型。師：在許多童話故事中有國王、王子、公主這些人物，他們也住在美麗的城堡里。今天，老師帶領(lǐng)小朋友走進童話城堡的世界。引入課題（板書）今天我們就一起來表現(xiàn)大家喜歡的童話城堡 課件展示網(wǎng)絡搜集的童話城堡圖片、兒童的創(chuàng)作作品。二、探究活動1、觀察與發(fā)現(xiàn)課件展示城堡圖片，提問：請你說說，城堡有哪幾部分組成2、考眼力，找圖形請你在城堡上找找你認識的圖形，說說它出現(xiàn)在哪些部分3、城

42、堡造型對比課件出示由簡單圖形組成的城堡與由復雜圖形組成的城堡。對比他們的不同，你喜歡哪座城堡，為什么？課件展示城堡圖片課件出示由復雜圖形組成的城堡，圖形有高低、前后、大小的變化4、觀察細節(jié)提問：仔細看看，是什么讓城堡變得更加漂亮5、教師示范畫法步驟在前面出示的城堡造型圖片上，添加線條及圖形等有規(guī)律的裝飾。三、課堂實踐用線條的形式，利用各種圖形為你喜歡的童話故事里有小主人畫出一座美麗的城堡。四、評價拓展1、學生介紹自己的作品，并說說城堡是為誰而設計的？2、相互評價，根據(jù)教師公布的評價要點，分別貼上相應的標志3、展示最佳設計師作品第五篇：一年級美術(shù)下冊 童話城堡4教案 人美版童話城堡【教學目標】1

43、、認識各種形，會用大小不同的形概括、組織成建筑群。2、引起學生關(guān)注身邊的建筑，尤其是典型建筑。感受建筑的美以及它與生活的關(guān)系，體會和了解建筑的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)合作意識。 【教學重點】感受城堡的美，引導學生展開想象，大膽創(chuàng)作。 【教學難點】城堡的外形美感與創(chuàng)新。 【教學準備】 課件 【教學過程】一、組織教學1、檢查學生學習用具是否帶齊，沒帶的畫上一個三角。2、說說有關(guān)白雪公主的故事。3、播放一段錄象：美麗的城堡里住著白雪公主。（設計意圖：視頻的播放能引起學生繪畫的興趣，熟悉的白雪公主是孩子們喜歡的動畫人物，在講講說說中，引出城堡。）二、欣賞圖片。1、師：在童話世界里，常會描述著一個個神秘而又漂亮的

44、城堡，他們往往是王子和公主居住的地方，下面讓我們?nèi)コ潜ね鯂蕾p一下吧。2、欣賞各種漂亮的城堡，說說這些城堡漂亮在什么地方呢？ 從形狀和顏色上去觀察。（設計意圖：在有問題的欣賞，注重從城堡的外形、顏色、組合去考慮，重點培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣。）三、觀察、繪畫。1、欣賞歐洲城堡與童話中的城堡。（配樂欣賞）（1）問：看了這么多的王子和公主住的城堡你覺得它們和我們住的的房子有什么不一樣？ （2）出示圖片對比欣賞。（3）問：你喜歡哪種類型的城堡，喜歡怎樣的門、窗、怎樣的色彩？ 感受祖國古建筑蘊涵的文化意蘊。2出示一座城堡圖片，提問：這座城堡都有哪些形狀？3、指名說說，教師點擊課件分別顯示三角形、圓形、

45、長方形、正方形、半圓形等。4、師：將這些圖形組合，就能繪畫出漂亮的城堡了。5、師啟發(fā)：你還能想出別的樣子的城堡嗎？6、課件展示：蝸牛變城堡，圣誕樹變城堡、鉛筆變城堡。7、學習不同的裝飾方法：彩筆涂色裝飾法和線條裝飾法。 出示兩張繪畫的城堡，師：這兩座城堡的畫法一樣嗎？ 課件兩種不一樣的畫法。8、觀察不一樣的線條裝飾：直線、曲線、波浪線、虛線9、欣賞范畫，彩筆涂色裝飾法和線條裝飾法。（設計意圖：線條裝飾和色彩裝飾是兩種不同的涂色方法，重在讓學生了解不同的涂色方法，欣賞不同的色彩效果，培養(yǎng)學生多方面的感知能力。）四、完成作業(yè)1、提出作業(yè)要求：繪畫你心目中最漂亮的城堡，運用上不同的圖形。2、涂色要求

46、：彩筆涂色裝飾法和線條裝飾法兩種都可以。3、構(gòu)圖要求：構(gòu)圖飽滿，整體效果好。注意構(gòu)圖時房子的高低、大小。4、學生繪畫，教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。五、總結(jié)，展示作業(yè)。第一篇：2016年秋季版2017春一年級語文下冊12.1數(shù)星星的孩子教案數(shù)星星的孩子教學要求：1、通過學習使學生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。2、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。3、啟發(fā)學生的想像能力。培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。重難點：1、通過學習使學生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。2、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。第一課時一、談話導入1、在晴朗的夜空，我們一抬頭就看見深藍的天空中有許多小星

47、星，你們能不能說說它們是什么樣兒？2、說得真好，小星星亮晶晶的，還一閃一閃的，真美?。《矣帜敲炊?，可是是不是真的數(shù)不清呢？你有沒有試著數(shù)一數(shù)呢？今天，我們就要來認識一個喜歡數(shù)星星的孩子，他是誰呢？讀讀課文就知道了。揭示課題，全班齊讀。3、根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你們想知道什么？歸納并板書重點問題：a、著個耗資是誰？b、他是怎么數(shù)星星的？（用什么方法）二、初讀課文，學習生字，整體感知課文內(nèi)容1、自讀課文，用筆圈畫不認識的字和自己認為難讀的句子多讀幾篇。2、聽老師讀課文，注意生字和難讀的句子的讀法。3、同桌互相讀課文，主義正音。4、分小組用學過的方法自學生字。三、檢查自學情況1、抽讀生字卡片檢查認

48、讀情況。12、小組匯報識字方法。3、游戲鞏固生字。4、小組輕聲齊讀課文，邊讀邊想課前提出的問題。5、說說第一個問題的答案。讀了課文你們知道張衡長大以后成為一個什么樣的人嗎？（簡介其人）現(xiàn)在我們再一起來讀讀課文，從課文中找到第二個問題的答案。四、細讀課文，解疑。1、師生交流問題，深入理解課文內(nèi)容。A、張衡是用什么方法數(shù)星星的？是不是一顆一顆數(shù)就能夠數(shù)得清？為什么不是？B、從哪兒看出星星多很難數(shù)？指導讀句。C、星星那么多，這么難數(shù)，你覺得能數(shù)得清嗎？（指導讀爺爺說的話）D、那么張衡是這么認為的嗎？他是怎樣想的？怎么做的？找出句子讀讀。E、大家都覺得星星又多又難數(shù)，可張衡卻一直數(shù)，還說應當數(shù)得清，你

49、覺得他是個怎么樣的孩子？（有決心、信心）F、為什么張衡這么喜歡數(shù)星星呢？（星空很美）從哪兒看出來呢？（讀第一自然段體會）你還覺得夜晚的星星象什么？G、怎么是不是光*有決心就能夠數(shù)得清有幾顆呢？張衡遇到了困難嗎？有沒有什么地方可以幫助他？這方法是誰想出來的？你還知道哪些星星的名字？H、后來，張衡就用什么方法來數(shù)星星了呢？你們找到他數(shù)星星的方法了么？I、學到數(shù)星星的方法后，他是怎么做的？他還發(fā)現(xiàn)什么？J、專橫從小就這么喜歡天文這么刻苦，長大后成為了一個什么樣的人？指導讀最后一個自然段。五、課堂總結(jié)1、學完了課文，你喜歡這個數(shù)星星的孩子嗎？讓我們再來讀讀課文。2、你有什么話想對他說嗎？六、學寫生字星

50、、晚第二篇：二年級下冊數(shù)星星的孩子語文教案數(shù)星星的孩子教學設計朱麗蓉 2010-8-3 設計意圖：本文是人民教育出版社課程標準教材二年級下冊第29課的內(nèi)容，講述了張衡童年時數(shù)星星的經(jīng)歷。文中這樣描述小張衡：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”。用眼睛數(shù)到幾百顆，并不是一件容易的事，是什么讓一個孩子做到這些？細讀文中有關(guān)小張衡言行的句子，再結(jié)合多年后張衡在靈憲中對星空的記載（課外搜集所得），不難發(fā)現(xiàn)，在數(shù)星星這件事上，他表現(xiàn)出了極其可貴的“耐心”、“信心”、“用心” 和“恒心”，這些正是為人做事必備的品質(zhì)與精神。因而本課教學，學生將在教師引領(lǐng)下，借助親身體驗、情境對話、放手猜想、資料驗證等一系列活動

51、研讀課文，感悟張衡的“耐心、信心、用心、恒心”，從而受到啟發(fā)，明白任何事要想取得成功，都應如此。 學習目標：1 會認9個生字，會寫“數(shù)、玉、珍、珠”等字。 2分角色有感情地朗讀課文。 3 積累課后習題中的三個句子。4 初步理解爺爺說的有關(guān)天文知識。5感受張衡數(shù)星星時的耐心、信心、用心、恒心。 教學流程： 課前：1聊星星：你對星星有哪些了解？（板書：星星） 2老師想起一首歌（唱小星星）這首歌將星星比作小眼睛，你覺得星星還像什么？一、導入揭題1有個孩子看到這樣的星星，他忍不住要去數(shù)了呢！看老師寫“數(shù)”字，想想，數(shù)字怎么記？數(shù)，還是個多音字呢，課文中還有一個讀音是 2今天我們就來學習“數(shù)星星的孩子”

52、。（板書： 的孩子）二、初讀感知1自由讀。請大家打開課本，聽清兩個要求。、輕聲讀課文，碰到難讀的字要多讀幾遍，爭取把課文讀正確、讀通順。想想屏幕上的兩個問題： 課文中寫滿天的星星像什么？ 你覺得小張衡是個怎樣的孩子？ 2檢查反饋。指名分節(jié)讀課文，正音，隨后讀本課新詞。 解決屏幕上的兩個問題. 問題一：積累佳句，指導書寫。你讀懂了嗎，課文中寫滿天的星星像什么？ 出示句子：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”（有拼音） 讀準字音，讀通句子。感悟：滿天的星星像無數(shù)珍珠，你感覺星星怎么樣？ 感情朗讀：讓我們把星星讀得又多又美吧（一起讀）。其實，不但星星美，撒滿星星的夜空也很美，都成了（碧玉盤）呢

53、。 積累句子：獎勵你們看星星吧，出示星空圖。這么美的句子，記在心里了嗎？口頭填空：滿天的（）像（）撒在碧玉盤里。 指導寫字：這么美的句子，我們還要寫下來呢。（出示這句話，在“數(shù)、珍珠、玉”的位置上出現(xiàn)田字格。）看要寫的字，其中有一個詞語是珍珠?！罢渲椤闭l來記？知道珍珠為什么是王字旁嗎？（王字旁其實是由玉變化而來的。玉字，作偏旁時省去了一點，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟寶玉有關(guān)） 問題二：初談印象，引向深入。你覺得張衡是個怎樣的孩子？請簡單說說。過渡：在細細學了這課后，我們會對張衡有進一步的了解。三、精讀感悟1.親身體驗，感悟“耐心”。 (1)自由讀第一段。文中小張衡數(shù)星星的時候，都做了哪些

54、動作呢？ 找到有關(guān)句子讀一讀。圈一圈表示動作的詞：坐、靠、仰、指、數(shù) (2)動作體驗，感悟“耐心”：嘗試動作：搬條小板凳，我們和小張衡一起數(shù)星星。（師讀引導學生動作體驗）數(shù)：一顆、兩顆、三顆（數(shù)到二十顆）孩子們，感覺怎樣？（手酸、眼花）引讀：才數(shù)到二十顆，我們就感覺到眼也花了，手也酸了?？墒牵埡饽?，一顆，兩顆，一直（數(shù)到了幾百顆）（板書：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆）感悟“耐心”：幾百顆呀，你覺得這是個怎樣的孩子？（生自由談）（板書：耐心）（3）有感情地朗讀：是呀，不顧手酸，不管眼花，多有耐心呀！讓我們一起帶著敬佩再讀這句話：（生讀：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆） 2.情景對話，感悟“信心

55、”。（1）自由讀23段，練習對話：看著小張衡這樣耐心地數(shù)星星，奶奶有話對他說呢。一起來看看他們的對話。 創(chuàng)設情境，師生對話：老師讀奶奶的話，誰來做小張衡？一生上臺后，奶奶（老師）讓小張衡（生）坐在膝蓋上，靠著做數(shù)星星狀，其余生重新讀了第一段，隨后教師讀奶奶的句子，并暗示學生對話。生生對話：像剛才老師和同學那樣，這一邊的小朋友做奶奶，另一邊的做小張衡，一起對話吧，注意，奶奶要親切些。 （2）問清緣由，感悟“信心”。問問小張衡，你為什么說星星一定能數(shù)得清呢？ （能看得見，就能數(shù)得清；星星是在動，可不是亂動；星與星中間總是隔那么遠。） （3）有感情地朗讀。原來，小張衡是看出了名堂，找到了規(guī)律呀！怪不

56、得他這么有信心。我們一起信心十足地說小張衡的這段話。（生接讀）（板書：信心）聽出來了，對數(shù)星星這件事，小張衡是充滿了（生接：信心）。怪不得他能（生接讀：一顆、兩顆、一直數(shù)到了幾百顆）。 3.理解難點，感悟“用心” （1）讀懂爺爺?shù)脑挕?指名讀爺爺說的話。從爺爺?shù)脑捴校阒懒岁P(guān)于星星的什么知識？（隨機理解“距離”，明白爺爺也認為星星數(shù)得清的原因）想象：你的眼前出現(xiàn)七顆星星了嗎？那是怎樣的？ （出示圖）找北斗七星和北極星。（動畫演示：轉(zhuǎn)動）北斗七星慢慢地繞著北極星轉(zhuǎn)。積累句子：口頭填空：那七顆星，連起來像（），叫（）。北斗七星（）總是繞著（）慢慢地（）。 （2）找出行動，體會“用心”。 引讀：爺

57、爺說的話是真的嗎，這孩子（一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動） 認真體會，感悟“用心”：“一夜沒睡好，幾次起來看星星啊”，讀到這兒，你又覺得小張衡是個怎樣的孩子（3）有感情地朗讀。 多么用心、多么刻苦的小張衡呀，一起再來讀讀這幾句話，這孩子（生接讀：一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動）（板書：用心）聽出來了，我們的小張衡，真的是在用心數(shù)星星呀！怪不得他能（生接讀：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆）四、整體回歸，角色朗讀1學到這兒，你對張衡有了怎樣的了解？ 2分角色朗讀14段。五、猜想驗證，感悟“恒心”1放手猜想：小張衡的故

58、事，我們快學完了，老師想請大家猜一猜，為了數(shù)清天上的星星，張衡一共數(shù)了多少個夜晚呢？ 2資料驗證。據(jù)張衡在靈憲中記載： “中外之官常明者百有二十四，可名者三百二十，為星二千五百，而海人之占未存焉”。幾十年后，張衡終于數(shù)清了天上的星星大概是2500顆。這個數(shù)字，與現(xiàn)代天文學家統(tǒng)計的、肉眼能看到的星星數(shù)量很接近。 3感悟“恒心”。看到這兒，你又覺得這是個怎樣的人了？（板書：恒心） 4有感情地朗讀。是的，幾十年的生涯中，張衡持之以恒地做著這件事，這是一個多么有恒心的人啊。5課外閱讀，延伸拓展。關(guān)于張衡，還有許許多多的故事，建議家中有電腦的小朋友可以上網(wǎng)找找張衡的故事，去考證一下。第三篇：一年級語文下

59、冊 數(shù)星星的孩子1教案 滬教版數(shù)星星的孩子教學目標：1.能借助拼音讀準“撒、仰、亂、總、先、分、組、斗、楚、漢”10個生字的字音。并結(jié)合課文語言環(huán)境正確認讀讀和查中兩句句子。能在老師指導下，在田字格里正確書寫“總、組、分、先、漢、斗”。2.能借助拼音朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。借助圖片，讀出孩子、爺爺、奶奶不同人物說話的語氣。3.知道張衡從小善于觀察、思考，后來發(fā)明渾天儀，成了天文學家的故事。 教學重點、難點：1.能借助拼音讀準課文10個生字，正確認讀讀和查中兩句句子。借助圖片，讀出孩子、爺爺、奶奶不同人物說話的語氣。2.分清北極星和北斗星，知道兩者之間的關(guān)系。 教學準備：教師準備：

60、多媒體課件、北極星、北斗星圖象。 學生準備：找出帶有生字的詞語，讀兩遍課文。 教學過程：一、談話引入1.觀看圖象：說說這是什么？（星星）教師介紹：這里有一顆最亮的星星，叫北極星。這里有七顆星星，連起來叫北斗星。學習生字：斗。書空練習。北斗星保持著勺子的形狀，圍著北極星轉(zhuǎn)。多有趣啊！和星星有關(guān)的秘密有很多很多，有一個孩子，從小就喜歡觀察星星，你們知道他叫什么名字嗎？（張衡） 2.出示課題。板書課題。指名讀課題，齊讀課題。說明：用多媒體圖象引入課文，意在讓學生激發(fā)學生的學習興趣，同時重點講述了課文的難點，便于學生理解。二、初步感知，了解內(nèi)容。初讀課文。要求：借助拼音，朗讀課文。要求：讀準字音，讀通