人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文《在山的那邊》課件【三篇】

1、人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文在山的那邊課件【三篇】【授課目的】1、整體掌握課文內(nèi)容，意會(huì)作者的寫(xiě)作妄圖。2、有感情的朗誦詩(shī)歌，品味詩(shī)中的語(yǔ)言。3、能夠聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，想一想夢(mèng)想應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)?！臼谡n重、難點(diǎn)】1、詩(shī)的朗誦。2、語(yǔ)言的理解?！臼谡n時(shí)間】課時(shí)?！臼谡n過(guò)程】一、講話(huà)式導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們的童年必定有好多夢(mèng)想，能將心中的神秘告訴大家嗎?(學(xué)生各抒己見(jiàn))詩(shī)人王家新在小時(shí)候也有一個(gè)美麗的夢(mèng)。這節(jié)課，我們一同來(lái)閱讀詩(shī)歌在山的那邊，傾聽(tīng)詩(shī)人的心聲。二、整體感知1、學(xué)生關(guān)上書(shū)，聽(tīng)老師范讀全詩(shī)，注意朗誦的語(yǔ)氣、速度、重音(讀得重的詞語(yǔ))。2、學(xué)生談聽(tīng)讀課文后的感覺(jué)。3、教師略談詩(shī)的語(yǔ)言美，并提出朗誦要求：讀

2、音正確，逗留合適，讀出語(yǔ)氣。4、學(xué)生有感情的朗誦詩(shī)歌。5、請(qǐng)一名學(xué)生朗誦后，其他同學(xué)談?wù)?，教師最后談?wù)摗?、齊讀。三、精讀課文，意會(huì)作者的寫(xiě)作妄圖1、教師點(diǎn)撥：這首詩(shī)表達(dá)了一個(gè)山區(qū)孩子童年的想象對(duì)海洋的熱烈向往，長(zhǎng)大后依舊不停地找尋他。他真的是在找尋海洋嗎?2、學(xué)生小聲或默讀詩(shī)歌，研究一下，詩(shī)中的“?！迸c“山”包括什么意思?先個(gè)別思慮，再小組談?wù)?，此后將自己的看法在全班溝通，教師注意談?wù)摗?、男女生疏角色朗誦意會(huì)。四、賞讀課文，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言1、教師點(diǎn)撥：詩(shī)中的“我”對(duì)海洋是這樣熱忱向往，為了實(shí)現(xiàn)理想不懈追求，而這些都是詩(shī)人經(jīng)過(guò)精良的語(yǔ)言告訴我們的，同學(xué)們，讓我們默讀詩(shī)歌，將你認(rèn)為用得特別生動(dòng)

3、的詞語(yǔ)作上記號(hào)，想一想，你為什么認(rèn)為它用得好;將你不理解的詞語(yǔ)也作上記號(hào)，小組內(nèi)合作解決。2、集體談?wù)?，教師注意談?wù)摗?、有感情的朗誦全詩(shī)，力求當(dāng)堂背誦。五、練習(xí)1、用“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)分別造句。2、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，以“我終于見(jiàn)到了海洋”為題寫(xiě)一段話(huà)。授課過(guò)程一、導(dǎo)入今日我們背著背包，在父親母親的陪伴之下，欣喜若狂地來(lái)到瀘水四中，開(kāi)始了我們?nèi)松虚g的另一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。那么，三年此后以致更長(zhǎng)的將來(lái)你想要達(dá)到什么目的或做什么呢?并說(shuō)說(shuō)為達(dá)到這一目的，你將如何做?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。(依照學(xué)生所說(shuō)的情況來(lái)點(diǎn)撥引導(dǎo)并揭示課文)板書(shū)：在山的那邊王家新二、整體感知1、標(biāo)題為“在山的那邊”，那么，山的那邊

4、終歸是什么呢?提示：?！笆怯眯拍钅傻暮！?、“嶄新的世界”。2、提出問(wèn)題：提示：在授課反應(yīng)中。三、局部品味1、提問(wèn)：“山的那邊是?！保@個(gè)“?！笔侨绾蔚摹昂！蹦?提示：?！笆怯眯拍钅傻暮！?、“嶄新的世界”。2、為什么說(shuō)?！笆怯眯拍钅傻暮！焙秃Ｊ恰皪湫碌氖澜纭?揭示“?！钡南笳饕饬x。提示：舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明：試想一想，云南大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)等大學(xué)的校園是如何?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)了這一問(wèn)題此后。點(diǎn)撥：這些大學(xué)的校園里你沒(méi)有到過(guò)，但是你想像中的校園。用詩(shī)中的句子來(lái)說(shuō)，這些大學(xué)就是你想象中的“海”;所以說(shuō)，“?！笔亲髡咧饔^想象的海，其實(shí)不是自然光景中的海洋。但是，當(dāng)你一踏進(jìn)這些校園時(shí)，學(xué)校里的所有，就

5、會(huì)給你一種特別美的感覺(jué)，這種感覺(jué)用詩(shī)中句子來(lái)回答“嶄新的世界”。從以上的分析中我們能夠知道作者所說(shuō)的“?！笔侵溉怂非蟮淖詈竽康?，或許說(shuō)奮斗目標(biāo)，即理想。(還能夠舉：搬進(jìn)新家里、考入瀘水四中、經(jīng)過(guò)苦思苦想而達(dá)成的一道數(shù)學(xué)題、經(jīng)過(guò)整理房間后進(jìn)去房屋時(shí)的感覺(jué)等例子來(lái)說(shuō)明。)板書(shū)：海奮斗目標(biāo)(理想)的象征。3、既然說(shuō)“?！笔且粋€(gè)“嶄新的世界”，那么，作者為了實(shí)現(xiàn)看到這個(gè)“嶄新世界”的“海”，沿途中經(jīng)歷了如何的困難險(xiǎn)阻呢?提示：“山”。4、既然是“山”，那么，“山”又有何特點(diǎn)呢?提示：“山”“烏青著神情”、“無(wú)數(shù)座山”。5、“烏青”、“無(wú)數(shù)”的含義?請(qǐng)舉例說(shuō)明：為什么說(shuō)山是“烏青”和“無(wú)數(shù)”的?提示：

6、小學(xué)中學(xué)大學(xué)(時(shí)間長(zhǎng)、困難大、苦、曲折)怒江峽谷昆明北京世界(行程遙遠(yuǎn)艱辛)人民生活貧窮落伍小康(科技發(fā)展慢)愛(ài)國(guó)人士追求救國(guó)救民的道路(付出了血的代價(jià)，才有今日的“嶄新世界”。)今日我們的努力將回成為“明天”的“嶄新世界”。6、揭示“山”的象征意義。板書(shū)：山奮斗之路(阻截行進(jìn)的阻攔物困難重重、挫折)板書(shū)設(shè)計(jì)人山到海烏青、無(wú)數(shù)抵達(dá)嶄新的世界(困難挫折)奮斗之路漫長(zhǎng)、艱險(xiǎn)、曲折、起伏奮斗目標(biāo)(理想的世界)(困難重重、挫折)授課反應(yīng)1、學(xué)生提出的部分問(wèn)題補(bǔ)充以下：為什么說(shuō)“一次次漫濕了我枯干的心靈”?提示：體驗(yàn)失敗或許挫折的心里感覺(jué)此后而總結(jié)出自己如何去面對(duì)現(xiàn)實(shí)的過(guò)程，則能夠解決此問(wèn)題了;其他，要

7、點(diǎn)是要弄清“枯干”的含義形容對(duì)理想的期望。所以，這句話(huà)說(shuō)的是，無(wú)論碰到多大的困難也要勇敢地朝著既定的目標(biāo)行進(jìn)?！靶r(shí)候，我常伏在窗口癡想：山那邊是什么呢?”一句話(huà)寫(xiě)出了小時(shí)候的“我”擁有如何的特點(diǎn)?為什么會(huì)這樣想?提示：神情描繪表現(xiàn)了我對(duì)生活充滿(mǎn)好奇的心理，對(duì)將來(lái)世界的向往?！耙活w從小飄來(lái)的種子，卻在我的中扎下了深根”句中“種子”指什么?能“飄來(lái)”的東西應(yīng)是輕的，為什么能扎下深根?提示：“種子”比喻媽媽給我的信念。“飄來(lái)”寫(xiě)出童年的我對(duì)人生的這里似懂非懂的神情。但跟著光陰的流逝，我對(duì)人生感悟越來(lái)越深，所以說(shuō)“在我的心中扎下了深根”?！霸诓煌５胤^(guò)無(wú)數(shù)座山后在一瞬時(shí)照亮你的眼睛”這節(jié)詩(shī)的含義?提

8、示：通往理想的道路不是平坦的、一帆風(fēng)順的，在前進(jìn)的路上回會(huì)碰到好多困難，但只需有堅(jiān)定的信念，不向困難地頭和哈腰，最后就必定戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，譜寫(xiě)出燦爛的人生來(lái)。2、掌握字詞：癡想、神秘、喧騰、一瞬時(shí)、昏暗、凝成、等詞的讀音和含義。含義：癡想：發(fā)呆的想。神秘：隱蔽、不外露。喧騰：喧雜沸騰。一瞬時(shí)：一眨眼之間?；璋担禾鞖獾吐涑?lèi)?(氛圍)不活躍。凝成：齊集在一同。*：使用手段，令人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事;吸引、招引。3、背誦這首詩(shī)。授課目的：1、認(rèn)識(shí)朗誦詩(shī)歌的基本要求，做到讀音正確，逗留合適，能初步讀出語(yǔ)氣。2、整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。3、品味要點(diǎn)詞語(yǔ)的深層含義，意會(huì)全詩(shī)所論述的人生哲理。4、建立

9、理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。授課要點(diǎn)：1、朗誦課文。2、品味要點(diǎn)語(yǔ)句的深層含義。3、意會(huì)全詩(shī)所論述的人生真諦。課前準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲海洋)、投影儀。學(xué)生：熟讀課文。授課方案：導(dǎo)入新課：每一個(gè)人在童年時(shí)代，對(duì)生活，都有美好而奇妙的“夢(mèng)想”，對(duì)將來(lái)，都有熱忱的期望與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會(huì)帶來(lái)什么啟迪呢?今日，我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌在山的那邊，和山里的孩子一同，去探望山外那美好的世界。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞(投影出示)給加點(diǎn)的字注音。形似字辨析。解說(shuō)詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生朗誦課文，在朗誦中品味要點(diǎn)語(yǔ)句含義范讀課文，可播放背景音樂(lè)。學(xué)生聽(tīng)讀時(shí)：a

10、.注意老師朗誦的節(jié)奏、逗留及意義重音。理解詩(shī)中山與海的意思。組織學(xué)生談?wù)摗吧健迸c“海”在詩(shī)中的意思。學(xué)生剛剛接觸合作談?wù)摰姆绞?，能說(shuō)對(duì)粗心就行。老師要以激勵(lì)為主，即使說(shuō)的不全面、不深刻也不如，后邊還要引導(dǎo)深入研究。學(xué)生練習(xí)集體朗誦課文。教師指導(dǎo)先給詩(shī)句區(qū)分朗誦節(jié)奏。再優(yōu)選意義重音。以上兩點(diǎn)是教給學(xué)生最基本的朗誦方法，掌握了朗誦節(jié)奏與重音，能夠幫助學(xué)生理解詩(shī)句意義。教師能夠以幾個(gè)詩(shī)句為例，此后讓學(xué)生談?wù)?、自己劃出?jié)奏及意義重音即可。投影出示舉例詩(shī)句的重音及節(jié)奏。學(xué)習(xí)集體朗誦。4、聯(lián)合朗誦買(mǎi)賣(mài)，指導(dǎo)學(xué)生研究式閱讀，談?wù)?。a.談?wù)摚斫庖c(diǎn)詞語(yǔ)含義.(教師投影出示問(wèn)題組)“烏青”什么意思?是寫(xiě)山的顏

11、色嗎?假如不是，那又是表現(xiàn)什么?我的“想象”指什么?“零分”又指什么?“一顆從小飄來(lái)的種子”詳細(xì)指什么?為什么說(shuō)是“飄來(lái)”的?“*”是什么意思?課文中指什么?“喧騰”是什么意思?課文中指什么?“你終會(huì)攀上這樣一座山頂”的“終會(huì)”表達(dá)了一種什么心情?學(xué)生經(jīng)過(guò)談?wù)?，以上要點(diǎn)詞語(yǔ)基本能夠正確理解。個(gè)別有爭(zhēng)議的詞語(yǔ)，教師可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)合“山”與“?！钡暮x，也從象征意義上來(lái)理解，來(lái)解說(shuō)，可予以補(bǔ)充，糾正。在學(xué)生初步掌握朗誦節(jié)奏、意義重音的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生推測(cè)語(yǔ)意，初步讀出句子所表達(dá)的語(yǔ)氣。此后談?wù)撘c(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義。(教師投影出示句子)“小時(shí)候，我常伏在窗口癡想/山那邊是什么呢?”這兩句話(huà)寫(xiě)出了

12、小時(shí)候的“我”有什么特點(diǎn)?“在山的那邊，依舊是山/山那邊的山啊，烏青著臉給我的想象打了一個(gè)零分!”“媽媽?zhuān)莻€(gè)海呢?”“是的，我曾一次又一次地?zé)o望過(guò)/當(dāng)我爬上那一座座*著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”“海依舊在遠(yuǎn)方為我喧騰一次次漫濕了我枯干的心靈”“你終會(huì)攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個(gè)嶄新的世界/在一瞬時(shí)照亮你的眼睛”合作研究性閱讀，是學(xué)生接觸的新學(xué)法，也是本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以調(diào)換學(xué)生思想。答案不求一致，要點(diǎn)合理即可。有感情地朗誦課文，引導(dǎo)學(xué)生理解全詩(shī)所表達(dá)的道理引導(dǎo)學(xué)生再次談?wù)摗吧健迸c“?！钡纳羁滔笳饕饬x。談?wù)?，全?shī)表達(dá)了一個(gè)什么道理?以上所談?wù)摰膬?nèi)容，盡量激勵(lì)學(xué)生多參加，多想，多說(shuō)，不要強(qiáng)求答案用語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)，意思正確就行。聯(lián)合自己生活體驗(yàn)，深故意會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的人生真諦引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?，說(shuō)說(shuō)自己為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷或感覺(jué)。這是表現(xiàn)語(yǔ)文與生活聯(lián)系的一個(gè)重要方面，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話(huà)，