小班科學(xué)冰糖葫蘆教案反思_第1頁
小班科學(xué)冰糖葫蘆教案反思_第2頁
小班科學(xué)冰糖葫蘆教案反思_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、小班科學(xué)冰糖葫蘆教案反思這是小班科學(xué)冰糖葫蘆教案反思，是優(yōu)秀的小班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)：1.對生活中物品的數(shù)量感愛好，有好奇心。2.能正確地握筆、畫線，完成操作任務(wù)。3.學(xué)習(xí)用連線對應(yīng)比擬的方法，比擬推斷兩組物體的多少、一樣多。4.通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：畫有大小不同的兩串糖葫蘆的圖片，彩筆若干?；顒舆^程：1.老師出示圖一，提問：這是什么？你吃過糖葫蘆么？糖葫蘆是什么味道的？由此導(dǎo)入活動。2.老師引導(dǎo)幼兒比一比，哪串糖葫蘆多。（1）引導(dǎo)幼兒用目測的方法比擬，說說第一幅圖中，兩串糖葫蘆有什么不

2、一樣？（2）示范圖一，用連線對應(yīng)比擬的方法，引導(dǎo)幼兒觀看，并推斷指出兩串糖葫蘆哪串多，哪串少。（3）示范圖二，引導(dǎo)幼兒連續(xù)用連線的方法進(jìn)行比擬，并推斷出兩串湯葫蘆誰多誰少？還是一樣多？3.幼兒連一連，比一比。用連線的方法，完成幼兒讀物.科學(xué)中連一連，比一比的訓(xùn)練，看誰完成的又快又好。教學(xué)反思1.在備課時我認(rèn)為小班的幼兒動手力量較差，因此選用了逛超市的游戲，但是假如講制作冰糖葫蘆融入到活動中或許會更棒。2.在教學(xué)前多數(shù)幼兒只明白山楂做的冰糖葫蘆，通過本堂活動讓幼兒有了解到了各種不同的冰糖葫蘆，使幼兒收獲很大。3.活動前我準(zhǔn)備的不是很充足，冰糖葫蘆的卡片模型有些少，到最終有幾個小好友一串糖葫蘆都沒有得到，心情很不好。4.活動中我給了幼兒充足的自由空間，讓他們自由摸索，使許多幼兒了解到買東西需要花錢的道理，并同時也激發(fā)了幼兒的愛好，因此幼兒協(xié)作得很好。5.假如讓我重新組織這堂活動，我會把冰糖葫蘆的制作融入到活動中，這樣會更能提高幼兒的愛好。聽取了聽課老師的建議，我在幼兒分組活動時應(yīng)當(dāng)按幼兒的愛好需要來分配，這樣會加大幼兒的自由空間。老師的評

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論