初三歷史13美國的誕生

1、教學(xué)設(shè)計(jì)一【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】本課介紹世界歷史中一個(gè)重要的事件美國獨(dú)立戰(zhàn)爭，教師要以獨(dú)立戰(zhàn)爭和1787年美國憲法的制定為主線，按照北美獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景經(jīng)過1787年憲法制定聯(lián)邦政府成立這幾個(gè)方面逐一展開敘述，線索清晰，條理性較強(qiáng)。同時(shí)教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段多媒體的優(yōu)勢，采用圖片資料，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化，具體化，吸引學(xué)生的注意力，也要改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體的作用?！菊n標(biāo)精解】本課要求簡述獨(dú)立宣言的基本內(nèi)容，初步了解美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的歷史影響。 講述華盛頓的主要活動(dòng)，評價(jià)資產(chǎn)階級政治家的歷史作用?！窘滩姆治觥勘菊n內(nèi)容分三目：第一目：英屬北美殖民地的發(fā)展，介紹獨(dú)立戰(zhàn)爭的背景；第二目：來

2、克星頓槍聲，講述獨(dú)立戰(zhàn)爭開始的標(biāo)志；第三目：獨(dú)立宣言的發(fā)表和戰(zhàn)爭的勝利，主要講述戰(zhàn)爭的過程、1787年憲法和戰(zhàn)爭的意義。美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是英屬北美殖民地人民反對英國殖民統(tǒng)治、爭取民族獨(dú)立的戰(zhàn)爭。從來克星頓的戰(zhàn)斗，到1776年獨(dú)立宣言的發(fā)表從薩拉托加大捷，到約克鎮(zhèn)英軍投降，直至最終英國承認(rèn)美國的獨(dú)立，北美人民經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭，終于取得勝利。戰(zhàn)后美國制定1787年憲法，成立聯(lián)邦政府。獨(dú)立戰(zhàn)爭對美國資本主義發(fā)展起了巨大的推動(dòng)作用，對歐美的革命也有重要影響?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對教材內(nèi)容的基本掌握是沒什么問題的，但是這都是被動(dòng)學(xué)習(xí)的結(jié)果，激發(fā)不了學(xué)生多大的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中適當(dāng)采用音像、圖片等材料，幫助學(xué)生

3、感知?dú)v史，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣；再適當(dāng)?shù)剡x取圖片、文字資料，使學(xué)生自主地閱讀、對比、分析，在理解歷史的基礎(chǔ)上，把握重點(diǎn)內(nèi)容【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與能力通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英國在北美大西洋沿岸建立了十三個(gè)殖民地，英國對殖民地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓制，來克星頓的槍聲，獨(dú)立宣言的發(fā)表，薩拉托加戰(zhàn)役，1787年憲法等基本史實(shí)，進(jìn)而掌握美國誕生的概況。認(rèn)識美國建立的歷史背景、原因和歷史必然性；認(rèn)識其建立過程，理解其資產(chǎn)階級革命的性質(zhì)2、情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）認(rèn)識美利堅(jiān)民族是個(gè)復(fù)合的民族，北美是土著印第安人、歐洲等地移來的勞動(dòng)人民和從非洲販來的黑人奴隸共同開發(fā)的。（2）獨(dú)立戰(zhàn)爭是北美人民反對英國殖民統(tǒng)治、爭

4、取民族獨(dú)立的正義戰(zhàn)爭；人民群眾經(jīng)過艱苦斗爭，以弱勝強(qiáng)，取得了獨(dú)立戰(zhàn)爭的最后勝利，人民是歷史的創(chuàng)造者。（3）獨(dú)立戰(zhàn)爭是民族解放運(yùn)動(dòng)，同時(shí)又是資產(chǎn)階級革命戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的結(jié)果，摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家的獨(dú)立，為美國的資本主義發(fā)展開辟了道路；同時(shí)，對歐美的革命特別是法國的資產(chǎn)階級革命起了推動(dòng)作用。3、過程與方法通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。通過美國獨(dú)立戰(zhàn)爭以弱勝強(qiáng)以及戰(zhàn)爭雙方的力量對比，培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識歷史問題的能力。通過分析美國獨(dú)立戰(zhàn)爭取得勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。通過對重大歷史事件和重要?dú)v史人物的評價(jià)，提高學(xué)生全面客觀評價(jià)歷史問題的能力。【教

5、學(xué)重、難點(diǎn)解讀】重點(diǎn)：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的起因和美國誕生的過程處理方法：通過史料分析獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景，英國是如何壓制北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的，找出獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。通過圖片資料、文字史料，學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨(dú)立戰(zhàn)爭的過程。通過錄像和文字材料，深化對獨(dú)立宣言這一重點(diǎn)知識的認(rèn)識。難點(diǎn)：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)處理方法：通過課堂討論“美國人民為什么能贏得自由”和“列寧對獨(dú)立戰(zhàn)爭的評價(jià)”兩個(gè)問題，使學(xué)生得出正確觀點(diǎn)，并進(jìn)一步堅(jiān)定自由與民主是人類永恒追求的信念。 【課時(shí)】1課時(shí)【課型】新授課【教學(xué)策略】 1、史料教學(xué)法：展示圖片或文字資料，通過對比、分析、概括得出正確結(jié)論，獲得新知識。2、情境導(dǎo)學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生身

6、臨其境地思考、討論問題，以感知?dú)v史和理解歷史。3、啟發(fā)式教學(xué)：使用設(shè)疑啟發(fā)、類比啟發(fā)等多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。4、自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對圖片或文字資料展開討論、評說，通過合作學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對本課內(nèi)容的理解。【教學(xué)過程】【1、新課導(dǎo)入】5分鐘設(shè)計(jì)一： 教師出示課件演示魯迅故鄉(xiāng)中的一段話：“然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的”及列寧對美國歷史的評價(jià)：“現(xiàn)代文明的美國歷史，是由一次偉大的，真正解放的，真正革命的戰(zhàn)爭開始的?！辈⒃O(shè)問：“為什么美國人不知道華盛頓就應(yīng)該遭到嗤笑”“這次偉大的，真正的解放的，真正革命的戰(zhàn)爭的交戰(zhàn)雙方是誰？結(jié)

7、果怎樣？就讓我們帶著這些疑問開始今天的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖： 創(chuàng)設(shè)問題情境，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)二：展示有關(guān)美國的圖片(比如自由女神像，肯德基，動(dòng)畫湯姆和杰克，NBA籃球賽，可口可樂廣告及比爾蓋茨演講)最后展示美國國旗。教師引導(dǎo)：大家看到這些圖片，會(huì)聯(lián)想到哪一個(gè)國家？誰知道國旗上紅白寬條和星星代表什么含義嗎？對，美國。星條旗，13條紅白相間的橫條帶象征美國獨(dú)立前的13個(gè)殖民地，50顆小星星象征美國現(xiàn)在的50個(gè)州。美國是當(dāng)今世界上最強(qiáng)大的資本主義國家，然而它還是一個(gè)只有200多年歷史的年輕的國家。美國是如何迅速強(qiáng)大起來的？讓我們走進(jìn)歷史的長河，翻開美國歷史的第一頁，去追根溯源。設(shè)計(jì)意

8、圖：通過肯德基和NBA籃球賽，可口可樂廣告及比爾蓋茨演講的圖片及問題直接引入，吸引已經(jīng)對美國頗感興趣且有所了解但又了解不深的學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性和主動(dòng)性。【2、講授新課】30-35分鐘一、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因教師引導(dǎo)美國位于美洲的北部，新航路開辟前，美洲大陸的土著居民是印第安人，他們世世代代生活勞動(dòng)在美洲，他們是美洲的主人。新航路開辟后，西歐殖民者紛紛涌入美洲，建立殖民地。從17世紀(jì)初，英國殖民者在北美開辟第一個(gè)殖民地到100多年后，他們在北美大西洋沿岸建立了13個(gè)殖民地。1、英屬北美殖民地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（多媒體展示圖片，教師先讓學(xué)生閱讀教材，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）教師分析英

9、屬北美13個(gè)殖民地的資本主義經(jīng)濟(jì)開始發(fā)展起來，特別是北部資本主義工商業(yè)比較發(fā)達(dá)，尤其是造船業(yè)、木材業(yè)發(fā)展較快中部的農(nóng)業(yè)規(guī)模較大，被稱為“谷倉”和“殖民地的面包”南部種植園經(jīng)濟(jì)，進(jìn)行的是商品生產(chǎn)，使用黑人奴隸勞動(dòng)。這里的煙草和棉花供應(yīng)英國市場。種植園主既是地主、奴隸主、又是農(nóng)業(yè)資本家。2、英國壓制北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教師分析教師用材料分析：英國規(guī)定，北美殖民地必須服從大英帝國的管理，只能購買英國商品，所有的輸入和輸出商品都要使用英國船只運(yùn)輸，一切物品只能運(yùn)往英國。所有印刷品、商業(yè)單據(jù)、法律證件等都要繳納印花稅。（連學(xué)生的畢業(yè)證也要交稅）得出結(jié)論：英國限制北美工商業(yè)的發(fā)展，在北美掠奪原料傾銷商品，在北美

10、征收苛捐雜稅等，打壓北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。英國要把北美作為永遠(yuǎn)的原料供應(yīng)地和商品的銷售市場。3、統(tǒng)一的美利堅(jiān)民族的形成教師分析從歐洲到北美殖民地的移民主要是英國人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國人。100多年來，這些來自不同國籍的移民，生活在美洲這個(gè)共同的地域，在英語的基礎(chǔ)上吸收了印第安人的語言詞匯和非洲的民歌民謠，有了共同語言，這就是美式英語。共同的生活，使他們逐漸形成了共同的文化，共同的風(fēng)俗習(xí)慣，經(jīng)過長期開拓和經(jīng)濟(jì)的頻繁交流，形成了統(tǒng)一市場。最終在共同的地域、語言、和文化，統(tǒng)一的市場和共同的心理特征（反英）等基礎(chǔ)上，由來自歐洲的移民融合的新民族美利堅(jiān)民族就形成了。隨著民族的形成，民族意識也日益增

11、強(qiáng)。其中，反對宗主國的殖民統(tǒng)治是民族意識覺醒的重要內(nèi)容。問題：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因?qū)W生回答根本原因：英國的殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義的發(fā)展。 教師明確面對英國的殖民壓迫，北美人民的民族意識增強(qiáng)，他們發(fā)出了“不自由，毋寧死”的吼聲，掀起激烈的反抗斗爭。1773年的波士頓傾茶事件就是北美人民反抗斗爭的一個(gè)突出事件，把反英斗爭推向一個(gè)新階段。成為北美獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的導(dǎo)火線，也稱之為獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因。 教師過渡面對北美人民的反抗，英國采取高壓政策，調(diào)來更多的軍警進(jìn)行鎮(zhèn)壓，下令封鎖波士頓。北美人民在忍無可忍的情況下，組織起來準(zhǔn)備武裝斗爭。美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的爆發(fā)是歷史的必然。歷史證明：哪里有壓迫，哪

12、里就有反抗。壓迫越深，反抗越強(qiáng)烈。一場爭取自由、爭取民族獨(dú)立的戰(zhàn)爭爆發(fā)。二、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的經(jīng)過要求：同學(xué)們自學(xué)，看誰找得快要求學(xué)生閱讀課本，結(jié)合北美戰(zhàn)爭形勢圖，分別從獨(dú)立戰(zhàn)爭的爆發(fā)；建軍；建國；轉(zhuǎn)折；勝利；結(jié)束幾方面來找出答案，然后教師叫學(xué)生一一回答，最后教師歸納。1、爆發(fā)來克星頓的槍聲（1775年）播放視頻和出示幻燈片：來克星頓之戰(zhàn)地圖。找出來克星頓的位置，具體戰(zhàn)斗經(jīng)過，找一名學(xué)生根據(jù)圖和課文相關(guān)內(nèi)容小字部分，講述具體戰(zhàn)斗經(jīng)過教師分析來克星頓的槍聲，揭開了美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的序幕。在美國建國的歷史進(jìn)程中，波士頓具有不可磨滅的作用。“來克星頓的槍聲”也不僅僅是槍聲的意思，而是轉(zhuǎn)變成一個(gè)事件的代名詞，

13、即美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的開始。這槍聲像信號一樣。很快傳遍英屬北美13 個(gè)殖民地。從此，反對英國殖民統(tǒng)治的戰(zhàn)火燃遍了北美大地。獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利后，人們把來克星頓當(dāng)作美國自由獨(dú)立的象征，贊譽(yù)它是“美國自由的搖籃”。美國人民還在來克星頓鎮(zhèn)中心區(qū)，樹立了一座美國獨(dú)立戰(zhàn)爭紀(jì)念碑。碑座上是一尊手握步槍，頭戴草帽的民兵銅像。碑下刻著一段銘文：“堅(jiān)守陣地。在敵人沒有開槍射擊以前，不要先開槍；但是，如果敵人硬要把戰(zhàn)爭強(qiáng)加在我們頭上，那么，就讓戰(zhàn)爭從這兒開始吧！ 2、建軍組建大陸軍 ，華盛頓任總司令（1775年5月）第二屆大陸會(huì)議（費(fèi)城）（教師向?qū)W生簡單介紹華盛頓的生平。出示華盛頓圖片）3、建國獨(dú)立宣言發(fā)表（1776年7月4

14、日，大陸會(huì)議）講到獨(dú)立宣言發(fā)表時(shí)，請學(xué)生閱讀課本宣言節(jié)錄部分原文：“我們以這些殖民地的善良人民的名義和權(quán)利，謹(jǐn)莊嚴(yán)宣告：聯(lián)合殖民地從此成為，而且名正言順地應(yīng)當(dāng)成為自由獨(dú)立的合眾國，它們解除對英王的一切隸屬關(guān)系，而它們與大不列顛王國之間的一切政治聯(lián)系也應(yīng)從此完全廢除廢止?！?然后讓學(xué)生討論“如何評價(jià)獨(dú)立宣言？”或在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，獨(dú)立宣言的發(fā)表，有哪些進(jìn)步意義？教師歸納獨(dú)立宣言痛斥了英國國王對殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人們有生存、自由和追求幸福等不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，同時(shí)鄭重宣告北美13個(gè)殖民地正式脫離英國獨(dú)立，美利堅(jiān)合眾國美國誕生了，后來把每年的7月4日定為美國獨(dú)立日；獨(dú)立宣言的進(jìn)步性，表

15、現(xiàn)在它反映了殖民地人民擺脫民族壓迫的要求，提倡資產(chǎn)階級的自由、平等和主權(quán)在民的思想，包含了資產(chǎn)階級對于民族獨(dú)立，民主自由的主張，否定等級制和專制統(tǒng)治，否定英國對殖民地統(tǒng)治的合法性。獨(dú)立宣言是一篇著名的資產(chǎn)階級革命文獻(xiàn)，揭示了資產(chǎn)階級革命的基本原則，凝聚了北美先進(jìn)分子的思想，對獨(dú)立戰(zhàn)爭具有巨大的鼓舞和指導(dǎo)作用。獨(dú)立宣言所體現(xiàn)的“自由”“平等”的民主原則，成為后來歐洲大陸各國反對封建君主專制，進(jìn)行資產(chǎn)階級革命的一面旗幟，比法國大革命的人權(quán)宣言早13年，所以馬克思稱它為“第一個(gè)人權(quán)宣言”。 剛才老師介紹美國自由女神左手拿的就是獨(dú)立宣言這份文件。但是，獨(dú)立宣言只是宣揚(yáng)了資產(chǎn)階級的自由與平等，為資本主義

16、剝削制度辯護(hù)。由于種植園奴隸主的堅(jiān)決反對，獨(dú)立宣言草案中原有的譴責(zé)奴隸制度貿(mào)易的條文被刪掉了。4、轉(zhuǎn)折薩拉托加大捷（1777年）教師分析在戰(zhàn)爭初期，美、英力量相差懸殊，美軍處于不利地位。但由于美國人民的堅(jiān)強(qiáng)不屈、英勇戰(zhàn)斗，人民群眾在極為困難的情況下，供應(yīng)糧食，砍伐樹木，阻止英軍前進(jìn)，支援美軍。在人民群眾的支持下，美軍采取南北夾攻靈活戰(zhàn)術(shù)，迫使英軍走投無路。英軍將領(lǐng)率5000人投降，美軍取得了“薩拉托加大捷”。這次戰(zhàn)役不僅增強(qiáng)了美國人民爭取戰(zhàn)爭勝利的信心，也為美國人民的抗英斗爭創(chuàng)造了有利的國際條件，促使國際形勢向有利于美國的方向發(fā)展。法國、荷蘭等國站在了美國一邊，給美國以軍事援助。從此，美國獨(dú)立

17、戰(zhàn)爭由防御進(jìn)入了進(jìn)攻，成為獨(dú)立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。(展示獨(dú)立戰(zhàn)爭中英美力量對比圖) 美國獨(dú)立戰(zhàn)爭期間英美力量對比國別英國美國經(jīng)濟(jì)老牌殖民國家年輕國家人口連同殖民地在內(nèi)共3 000萬不到300萬軍事有強(qiáng)大艦隊(duì)，軍需品充足無海軍，物資奇缺性質(zhì)非正義正義5、勝利英軍約克鎮(zhèn)投降(1781年)教師分析 1781年8月，康華利將軍率7000名英軍退守約克鎮(zhèn)，這是英軍在北美殖民地的最后一個(gè)據(jù)點(diǎn)，康華利將軍決心在這里固守，等待英軍的支援，華盛頓迅速將他的軍隊(duì)和法國援軍合并為海陸聯(lián)軍，一方面佯攻紐約以迷惑英軍，一方面圍困了約克鎮(zhèn)與此同時(shí)法國艦隊(duì)準(zhǔn)時(shí)趕到 切斷了英軍從海上逃竄的后路，英軍幾次突圍均告失敗，在聯(lián)軍炮火的猛

18、烈轟擊之下，康華利走投無路，于1781年10月17日，即柏高英投降的第四個(gè)周年紀(jì)念日，請求進(jìn)行投降談判。10月19日，英軍在名曲這個(gè)世界顛倒了過來的伴奏下7000名英軍邁著沉重的步伐，在康華利將軍的率領(lǐng)下向華盛頓投降，約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役后，除了海上尚有幾次交戰(zhàn)和陸上的零星戰(zhàn)斗外，北美大陸戰(zhàn)事已基本停止6、結(jié)束 英國承認(rèn)美國獨(dú)立。(1783年)教師分析1783年9月3日，英王代表與殖民地代表于凡爾賽宮簽訂巴黎條約（Treaty of Paris ），英國正式承認(rèn)美利堅(jiān)合眾國成立。這樣美國的獨(dú)立戰(zhàn)爭從1775年到1783年，歷經(jīng)八年，終于取得了勝利。自由探討：美國為什么能夠取得獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利的原因？學(xué)生回答

19、 戰(zhàn)爭是正義的人民群眾的支持華盛頓的靈活戰(zhàn)術(shù)法國等國家的援助教師明確2000多年前，我國大思想家孟子說：“得道多助，失道寡助?！笔前?，美國人民進(jìn)行的事業(yè)是正義的，也許戰(zhàn)爭初期人民處在弱勢、劣勢，但正義的事業(yè)最后一定是勝利的，因?yàn)樗鼘儆谌嗣?，古今中外這樣的事例很多，這是歷史發(fā)展的規(guī)律。戰(zhàn)爭的勝利與人民群眾的積極參戰(zhàn)是分不開的，敢作敢為的美國人民，全力以赴支持戰(zhàn)爭。沒有資金，他們支持印發(fā)紙幣，強(qiáng)征軍費(fèi)，他們?yōu)閼?zhàn)爭承擔(dān)了70%的軍費(fèi)。沒有武器，他們自己制造火藥，制造槍支，制造迫擊炮。他們組織游擊隊(duì)利用熟悉的地形，不斷襲擊騷擾敵軍。他們都是“一分鐘士兵”，每到緊要關(guān)頭，就放下手中的活計(jì)，自動(dòng)攜帶武器和

20、糧食奔赴戰(zhàn)場，協(xié)助正規(guī)軍打擊敵人。華盛頓的正確領(lǐng)導(dǎo)也是非常重要的，他能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不和強(qiáng)大的英軍硬碰硬，而是采取靈活的戰(zhàn)術(shù)，依靠人民的支持找準(zhǔn)機(jī)會(huì)發(fā)動(dòng)襲擊。同時(shí)利用法、西、荷與英國素有的矛盾使這些國家公開站到美國一邊，支援美國。這樣美國能以弱勝強(qiáng)。三 美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的后果問題1：想一想：獨(dú)立后的美國如何對13個(gè)州進(jìn)行管理？學(xué)生回答制定了1787年美國憲法，確定美國是一個(gè)聯(lián)邦制國家。1 、1787年美國憲法的制定教師引導(dǎo)憲法規(guī)定：美國是一個(gè)聯(lián)邦制國家實(shí)行總統(tǒng)制，總統(tǒng)既是國家元首又是政府的首腦實(shí)行三權(quán)分立的原則，即行政權(quán)總統(tǒng)（既是國家元首有是政府的首腦）、立法權(quán)國會(huì)、司法權(quán)最高法院，三權(quán)權(quán)力

21、平等，相互制約。這部憲法是資產(chǎn)階級最早的一部成文法，在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，是一部進(jìn)步文獻(xiàn)。它確定了資產(chǎn)階級民主原則和資產(chǎn)階級共和政體，這與殖民地時(shí)期英國的殖民統(tǒng)治相比較是一個(gè)巨大的進(jìn)步，對歐洲各國正在進(jìn)行的反封建專制的革命來說，則是一面斗爭的旗幟。憲法所規(guī)定的美國為聯(lián)邦制國家，聯(lián)邦政府擁有強(qiáng)有力的權(quán)力，有利于維護(hù)資產(chǎn)階級和種植園主的統(tǒng)治，維護(hù)國家利益。憲法規(guī)定三權(quán)分立、相互制約成為美國政府機(jī)構(gòu)及其運(yùn)作的模式，課件展示三權(quán)分立圖。教師歸納1787年美國憲法內(nèi) 容作 用聯(lián)邦制維護(hù)了國家的統(tǒng)一和獨(dú)立三權(quán)分立制有利于防止權(quán)力的過分集中，保證資產(chǎn)階級民主共和政體總統(tǒng)和議員由選舉產(chǎn)生，具有一定的民主性178

22、7年憲法使美國成為真正統(tǒng)一的國家，中央集中了財(cái)政、軍事、外交、經(jīng)濟(jì)的權(quán)利，發(fā)揮了保衛(wèi)國家，促進(jìn)資本主義發(fā)展的作用。但是1787年憲法主要體現(xiàn)了大資產(chǎn)階級和大種植園主的意愿和利益，印第安人和黑人被剝奪了選舉權(quán)，這是與獨(dú)立宣言中宣稱的：“人人生而平等”的思想是背道而馳的，正是因?yàn)樗鼪]有解決美國南部奴隸制問題，由此不可避免地引發(fā)了美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命美國內(nèi)戰(zhàn)。2、聯(lián)邦政府的成立教師引導(dǎo) 根據(jù)1787年憲法，1789年第一屆聯(lián)邦政府成立，華盛頓當(dāng)選為美利堅(jiān)合眾國第一任總統(tǒng)，杰菲遜被任命為國務(wù)卿。星條旗從此在美國的國會(huì)大廈迎風(fēng)飄揚(yáng)，華盛頓莊嚴(yán)宣誓：“忠誠履行合眾國總統(tǒng)職務(wù)，竭盡所能堅(jiān)守、維護(hù)并保

23、衛(wèi)合眾國憲法?！痹谥螄鴮?shí)踐中，為實(shí)現(xiàn)依法治國的目標(biāo)，華盛頓身體力行。華盛頓作為開國元首，被稱為“美國之父”。四、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的意義學(xué)生看書回答意義：（1）推翻了英國的殖民統(tǒng)治，使美國贏得了獨(dú)立；（獨(dú)立戰(zhàn)爭是一次民族解放運(yùn)動(dòng)）（2）確立了比較民主的資產(chǎn)階級政治體制，有利于美國的資本主義發(fā)展，為資本主義 經(jīng)濟(jì)發(fā)展開辟了道路；（獨(dú)立戰(zhàn)爭又是資產(chǎn)階級革命）（3）對歐洲和拉丁美洲的革命起了推動(dòng)作用。性質(zhì)：具有雙重性：既是民族解放運(yùn)動(dòng)；又是資產(chǎn)階級革命。教師可從領(lǐng)導(dǎo)的階級；爆發(fā)的根本原因和結(jié)果；反抗的對象幾方面來進(jìn)行講述。自由探討：評價(jià)“開國元?jiǎng)住比A盛頓？(讓學(xué)生各抒己見，自由回答)教師可引導(dǎo)學(xué)生從華盛頓

24、領(lǐng)導(dǎo)北美人民取得獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利，贏得美國的獨(dú)立和成為美國第一任總統(tǒng)，建立聯(lián)邦制國家，確立比較民主的資產(chǎn)階級政體，樹立美國民主的典范兩方面來回答。(戰(zhàn)爭時(shí)期的第一人，和平時(shí)期的第一人，共和國的第一人)自己不能勝任的事情，切莫輕易答應(yīng)別人， 一旦答應(yīng)了別人，就必須實(shí)踐自己的諾言。 華盛頓【3、課堂小結(jié)】英國的民族壓迫激起了北美人民的不滿和反抗。從17751783年8年間，北美人民在華盛頓的領(lǐng)導(dǎo)下，同英國殖民者進(jìn)行不懈的斗爭，建立了美利堅(jiān)合眾國并在1783年迫使英國人承認(rèn)美國獨(dú)立。這是一曲民族反抗外來壓迫的不屈贊歌，這場戰(zhàn)爭的勝利也必將激勵(lì)著世界其他國家和民族奮起反抗外來的殖民壓迫。并且當(dāng)我們看到當(dāng)今世界美國舉世無雙的強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力時(shí)，很難想象到獨(dú)立戰(zhàn)爭初期的美國，真可謂小國寡民，勢單力薄。歷史發(fā)展的辯證法就是這樣，一個(gè)國家的實(shí)力往往都是由小到大、由弱而強(qiáng)發(fā)展的，從來沒有天生的大國、強(qiáng)國。北美獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利是北美殖民地人民勇于斗爭、善于斗爭、堅(jiān)持斗爭、百折不撓的結(jié)果。依法治國是美國成為最發(fā)達(dá)資本主義強(qiáng)國的關(guān)鍵因素?！?、板書設(shè)計(jì)】一