中小學教師網(wǎng)絡教育學習心得體會

1、中小學教網(wǎng)絡教育習心得體 2020 中小學教師網(wǎng)絡教育學習心得體會（精選 篇）中小教師網(wǎng)教育習心得會 1通過這段時間的專業(yè)發(fā)展學習，我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提 高了業(yè)務素質，下面我從以下幾個方面談談我對本階段學習的心得：一、?；l(fā)展面為我講述了師?；l(fā)展相關知，共分 個章節(jié)包含了以下十個方面：一是解讀教師角色；二是教師專業(yè)化理念與實踐；三是教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律；四是初任教師的成長；五是反思從自己的教學中學習；六是合作向同事學習；七是教學相長與學生共同發(fā)展；八是教師的教育教學研究；九是新課程與教師專業(yè)發(fā)展；十是教師評價。從這些資料中讓我對教師專業(yè)化有了全面的了解。二、通學習使了解了師專業(yè)

2、發(fā)展理念與容。教師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個方面：（一）教師專業(yè)發(fā)展首先強調(diào)教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個體； （二）教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”；（三）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學習者、研究者和合作者；（四）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括：（一）專業(yè)理念；（二）專業(yè)知識；（三）專業(yè)能力；（四）專業(yè)態(tài)度與動機。三、通學習讓更進一地了解教師職業(yè)倦現(xiàn)象、成根源 緩解對。通過這次的學習我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠，也知道了教師的職業(yè)倦 怠的表現(xiàn)有：（一）長期的情緒上的倦怠感。（二）人格的解體。（三）較低的成就感。同時知道了教師職業(yè)倦怠的影響有：（一）個體方面

3、；（二）教學方面；（三）社會方面。了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括：（一）社會方面的根源；（二）組織方面的根源；（三）個人背景方面的根源；（四）學生與教學情境。了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對策 ：（一）以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠，給處于倦怠期的教師以支援 與協(xié)助。（二）加強學校文化建設，建立良性支援機制。（三）建立社會支持網(wǎng)絡，對教師職業(yè)持合理期望。（四）引導教師正確認識職業(yè)倦怠，并通過心理療法緩解壓力。尤其我想 要講的是學校的領導層應該正確認識并及時采取相應措施來對待本校的教師職業(yè)倦 怠現(xiàn)象，使學校的各項工作得以正常有序地開展。四、通學習我白了教的專業(yè)發(fā)展幾個有途徑。這包括從自己的反思中去

4、進行提高；與同事的合作中去進行提高；在與學 生的交流與學習中去得到提高?？傊?，通過這次專業(yè)化發(fā)展的學習，讓我提高了自己不少的理論知識，在 以后的工作中我一定要用這些理論知識來指導的工作，使自己的工作更上一個臺 階。中小教師網(wǎng)教育習心得會 2隨著網(wǎng)絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。經(jīng)過了近 幾次的網(wǎng)絡教研培訓，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化，教師已不再是 傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術、研究 教學的各個環(huán)節(jié)，才能適應未來教育的需要的。在網(wǎng)絡環(huán)境下，教師自主參與其 中，就自覺地融入了團體之中。與團體同呼吸，共進步。既完善自我，又相互幫 助

5、。網(wǎng)絡教研為教師學習制定了共同的內(nèi)容和活動，更為重要的是，它為教師提供 好展示自己的多種舞臺。在學習內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要。在學校圈子論壇上它聚集了大量教育教學的可視個案。教師將自己在教學 實踐中的各個教學事件進行完整的描述、解釋、總結、理解、反思，這些具體的教 學個案，有利于教師在具體的教學情景中根據(jù)個案的類通性，作出創(chuàng)造性的教學決 策。所學的東西不斷用于教學實踐中，實踐中的困惑與思考又不斷地交流升華，教 師可以迅速建立起自己對教育教學的信心，提高自我監(jiān)控能力。我們利用網(wǎng)絡資源 進行學習型教研組的創(chuàng)建，改變了教師的學習和工作觀念，加強了團隊合作精神， 提高了集體創(chuàng)造力，最終達到了

6、提高教學質量的目的。創(chuàng)建活動使學校得益，教師 得益，這也恰恰體現(xiàn)出學習型組織所倡導的“雙贏”理念。我校在網(wǎng)站上相繼開通互動性欄目校園論壇，精化博文等欄目，可以 讓我們廣大教師網(wǎng)絡中抒發(fā)自己在教學中的各種心得體會及交流教學經(jīng)驗了。我也 經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽這些內(nèi)容，覺得對自己受益匪淺。以前上網(wǎng)一向給人的印象就是聊 天、游戲，偶爾是在需要時上網(wǎng)查找些資料，拼湊點東西。而現(xiàn)在通過學校網(wǎng)絡教研的學習后，我發(fā)現(xiàn)好的教育論壇卻不是這樣，它是一個現(xiàn)代化的、跨躍時空、地 域界限、多層面教育工作者共同參與的網(wǎng)絡交流互動平臺。在那里可以和本校仍至 全國各地的優(yōu)秀教師、教研員、教育專家學習、交流、探討。在那里可以遇到好多

7、的名師、專家，可謂人才濟濟。在那里可以和這些名師、校長、專家們“親密接 觸”，也常能獲得最新的教育教學改革信息和成果。在感受著這些名師、專家們的 精彩的同時，我也會被一些不知名的一線教師們的真實、鮮活的反思案例所感動， 課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。應該說在網(wǎng)絡中學習，也是另一種形式 的實踐，是在體驗著別人的實踐，感受著別人的內(nèi)心思考。這些素材對我來說是一 筆寶貴的學習財富，這樣與一線優(yōu)秀教師的交流、互動也是我做教研員以來所夢寐 以求的。我意識到，這種網(wǎng)絡資源是應該好好利用的。讓我記憶猶新的是一次在瀏覽這些內(nèi)容的時候，看到了學校老師寫的對于 美麗的小路這節(jié)課的教學心得，里面詳細的介紹了

8、講課的內(nèi)容，教學難點等， 恰巧我也正在準備教授這篇課文，這位老師所說的教學難點我在考慮如何給學生講 解清楚的內(nèi)容，這位老師的文章給了我很好的思路，我馬上按照她提出的方法設計 了不同的教學方法，收到了很好的效果。這就是對我的教學的最大幫助，從此以后 我更加詳細的閱讀各位教師在這個欄目里面發(fā)表的各種文章，以求不斷提高自己的 教學水平。在這個過程中，我充分的體會到網(wǎng)絡對于教學的促進的巨大優(yōu)勢，網(wǎng)絡開 闊了我的眼界，我也從各位優(yōu)秀教師的教學心得中不斷吸取經(jīng)驗，并充分利用這些 經(jīng)驗充實自己，對自己的教學提供起了很大的幫助。但在網(wǎng)絡學習中，我也發(fā)現(xiàn)了自己包括身邊的一些老教師出現(xiàn)了許多困難 和疑惑，甚至有了

9、畏難情緒，從我自己的學習經(jīng)歷看，如果能做到以下幾點，這些 困難也就會迎韌而解的。一、首我們要變觀念用實際動去知網(wǎng)絡研的意及作用網(wǎng)絡教研他是一種高科技的教學工具，而不是教學方法。我們可以利用它 和專家及同行進行交流，避免面對面交流的拘束，通過和同行交流，接受專家的指 導，不斷增長我們的知識，提高我們的教學水平。二、要上網(wǎng)，動手，動腦，寬視我們可以利用網(wǎng)絡教研把自己心中的苦悶及教學的困惑和大家交流，讓大 家為你解憂，幫助你。三、 要不斷的學現(xiàn)代教技術在本組自發(fā)開網(wǎng)絡教活動通過進行計算機知識培訓，使教師掌握現(xiàn)代教育技術，由淺入深，調(diào)動教 師自發(fā)提高，本組教師互相交流講課思路，逐步使本組教師邁入網(wǎng)絡教

10、研并使用網(wǎng) 絡教研這一工具網(wǎng)絡教研是一件非常好的促進交流，提高教學的途徑，我們廣大教師應該 更加充分的利用這個平臺和環(huán)境，共同提高，為自己的成長打下良好的基礎。以提 升自己的綜合素質及教學質量。無論是思想意識還是個人工作能力都有了很大提高。通過觀看視頻課程、 傾聽專家教師點評，我對班主任工作有了更深的認識，教育思路開闊了很多，對今 后的教育教學有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺?，F(xiàn)將我的培訓收獲 和體會總結如下：通過學習，我覺得教師應該給學生正確的、成功的愛，因為“沒有愛就沒 有教育”，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳?shù)慕逃?，但為什么有時我們的 工作結果卻常常背離了我們的初衷，沒有

11、朝著我們預期的方向發(fā)展呢？這往往是因 為我們沒有掌握正確的愛的方法。1了解是的根基教師的愛不應是盲目的、隨意的，它應該建立在我們對每一個學生全面、 深入、客觀的了解的基礎之上。當我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一 個學生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況、學習特點等，熟 記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準教育的最佳突破口 創(chuàng)造條件。了解學生的途徑很多，如自我介紹、寫寫心里話、個別談話等，但更為重 要的是我們要用自己的眼睛去觀察，用心去交流，只有當你真正贏得了學生的信 任，她們才會真正對你敞開心扉，你才能深入他們的內(nèi)心世界，摸清他們的脈搏， 知道撥動

12、哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。2尊重是的前提我們要想贏得學生的信任與尊重，就先要學會尊重學生，因為尊重是相互 的。不要認為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并覺得他們理所當然就要 聽我們的。要清醒地意識到：在人格上，我們與學生是完全平等的，他們同我們一 樣渴望得到尊重與呵護。我們應該在學生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與 信任的種子。以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學生發(fā)言的機會、傾聽他們的 意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們 的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現(xiàn)。我們要 像保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊，

13、不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們 應該明白：一個沒有自尊的學生是燃不起奮進的雄心的。3尊重學的關鍵尊重學的差異潛能愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那 些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生。我們應該認識到學生是有差異的，差異 來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗世界。差異是 對我們工作的挑戰(zhàn)，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛 病，大多與忽視這種差異有關，其實我們不可能打造出一個模式的學生。愛學生就 要尊重學生的差異，從學生的差異出發(fā)，因勢利導，采取有針對性的做法，幫助學 生健康成長、不斷發(fā)展，引導他們走上良性發(fā)展的軌

14、道。尊重差異就是對學生潛能的尊重，我們不應用靜止的眼光去看待有這樣那 樣問題的學生，而應讓每個學生都能看到自己的閃光點，看到自身的價值，鼓起他 們自信的.風帆，讓每個學生都可能達到成功的彼岸。4鼓勵、揚與熱的期待一串金匙教師不要吝惜對學生的表揚與贊美，其實它是促使學生進步的助燃劑。在 學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由 衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。教育心理學上有一個頗值得玩味的名詞叫“皮克馬利翁效應”，他的意思 是說：老師預言某些學生將會出現(xiàn)特殊的好的行為時，這些學生真的展露出老師所 預言的才華；反之，老師如果預言

15、學生是難雕的朽木，學生的表現(xiàn)必將腐朽不堪。 由此可見教師的期待對學生的影響是巨大的。當學生犯錯時，教師一個期待的眼 神，說一句：“我相信你是無心的，你一定會改正的 ?！边@勝似多少說教！當學 生在困難前退縮時，班主任一個期待的微笑：“去吧，我相信你一定會成功的?！?學生也許就會戰(zhàn)勝自己。當學生悲觀失意時，一個期待的撫摸：“站起來吧！失敗 乃成功之母”也許，學生就會成為最后的成功者。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時 時關心學生，多給學生一些情感上的理解，多給學生情感上的期待。當你信其可 行，他便可行；當你信其不可行，他將萬劫不復，難道我們真的希望我們的學生毫 無所成嗎？我們何不多給學生一些肯定呢？5愛

16、學生要善于根本上助學生幫助學生就如同給病人看病，最重要的是找到病根，班主任在工作中就要 弄清學生出現(xiàn)問題的根本原因，對癥下藥，從根本上幫助學生改正錯誤，不要只看 到表面，不關心內(nèi)里，使得類似的問題總是不能得到解決。6教師的應是朋之愛師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。其原因就是朋友 之愛才是平等的，像朋友一樣談時事，談學習，談未來，談做人。在他們的成長歷 程中，師生的心靈琴弦一定會鳴奏出一曲曲動人而和諧的樂章。中小教師網(wǎng)教育習心得會 3我在暑期參加了初中數(shù)學教師網(wǎng)絡學習活動，按照上級和學校的統(tǒng)一要 求：先進行了兩天的集中學習，有進行了為期一個多月的自學，期間，先后做了一 萬多字的

17、筆記，聽取了幾十節(jié)的展示課，每一節(jié)課上，我都被教師所營造的流暢、 和諧的課堂所感動，也從中學到了很多，下面，我就談幾點體會：體會之：關于堂教學計。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系 統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分 的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目 標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都 進行了精心的設計。體會之：關于學教學活化的題。數(shù)學課教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確數(shù)學來源于生活，又高 于生活，最終為生活服務。因此，在教學中無論是對新知識的引入

18、或鞏固都要注意 緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數(shù)學可以解決生活中的實際問題，以此 來調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。在本次活動中，頤和中學的劉杰老師的教學設計頗具 特色，設計出各種生活實際的問題，使學生真正感受到數(shù)學就在他們的生活中，現(xiàn) 實生活中處處都有數(shù)學。體會之：關于瘐南老的課令多數(shù)教師經(jīng)發(fā)出的嘆。這節(jié)課既有“新鮮感”，又有“成功感”。最重要的是，引入問題都是我 們身邊的一些實例，卻給了我一種全新的體驗。這是公認的一堂精彩的課。體會之：關于生自主、開放、生性的問。教學中，要求教師必須為學生創(chuàng)設一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已 有的生活經(jīng)驗、學習經(jīng)驗、數(shù)學知識經(jīng)驗的基礎上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題 并解決問題。例如，李庾南老師的自主性、開放性、生成性給我留下了深刻的印 象。體會之：關于作學習問題。合作學習為探求新知提供了一條捷徑，讓學生經(jīng)歷了知識的再造過程，從 而獲得了成功感，獲得了學習數(shù)學的樂趣。那么，在教學中究竟如何去正確實施合 作學習呢？我認為應把握好以下幾點：在必要時采取，例如學生可以馬上回答的問 題無需進行討論，而且必須要在學生獨立思考之后，免得因匆忙而只能表達一