五年級(jí)下冊(cè)語文作文 寫作指導(dǎo) 思維導(dǎo)圖 病文升格 第四單元 他 -了(部編版)

1、部編版語文五級(jí)下冊(cè)同步作文詳解 之寫作指導(dǎo)、維導(dǎo)圖和病文升格第四單元他了習(xí)要生活中陶醉氣心奮的樣子讓你印象深刻？把題目補(bǔ)充完整他陶醉了“他生氣了”?；叵胍幌?，當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事 寫下來，特別要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心。寫好后和學(xué)交流，看看有沒有把人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心對(duì) 不滿意的地方進(jìn)行修改。審指寫一件事一件讓他（她）陶醉（生氣、傷心、興奮的事。寫清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果物當(dāng)時(shí)的情態(tài)從言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面把人物形象寫具體作重點(diǎn)：經(jīng)過清寫清楚是一件什么事仔介紹事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果）；寫“活”形象

2、（把事情發(fā)生時(shí)人物當(dāng)時(shí)的樣子以及心理活動(dòng)寫 具體）；寫出情感（寫出人物當(dāng)時(shí)的思想感情，字里行間流露出人物的情懷）。擬思本次習(xí)作是寫發(fā)生在一個(gè)人身上的事情出這個(gè)人物思想感情的變化們?cè)跀M題的時(shí)候要注意語言精練體現(xiàn)出人的情感開心憤傷心笑了他怒了 等。寫思11.確定人物對(duì)象。寫作對(duì)象可以身邊的人，如老師、同學(xué)、爸爸、媽媽、鄰居、伙伴等，也可以是我們遇見的社會(huì)上的某個(gè)人，如賣菜的大爺、公交車司機(jī)、書店老板、超市的 售貨員等，只要是讓你印象深刻的人，都可以作為本次的寫作對(duì)象。2.抓住細(xì)節(jié)特點(diǎn)?！凹?xì)節(jié)決定成”，要以你自己熟悉的生活、感興趣的事物為窗口，充實(shí)細(xì)節(jié)。常見的細(xì)節(jié)描寫有動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、

3、心理描寫等。具體寫作時(shí)可以注意以下幾個(gè)問題手投足間是怎樣的他了什么話氣何？當(dāng)他的神態(tài)、表情又是什么樣的？周圍的人有什么反應(yīng)？總之，要從小處著眼節(jié)手，多 角度反映你所寫人物的特點(diǎn)。寫指經(jīng)過楚我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候要把事情的經(jīng)過寫清楚寫具體件事情的發(fā)生、發(fā)展，總離不開事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。把這個(gè)方面寫清楚了才讓讀者明白究竟是件么事情因經(jīng)過果是事情的主要環(huán)節(jié)中過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵。我們?cè)趯憽敖?jīng)過”部分時(shí)要把其分成幾個(gè)階段，按照先后順序，一層一層地寫清楚。把人物“怎么說的”“怎么做的”，又是“怎么想 的”寫具體。 代了事情的起因 寫浩樂于助人，“得找不到北了

4、”，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展2寫王浩拖地時(shí)不小心到了芳芳的鼻子，他頓時(shí)手足無措當(dāng)?shù)那闆r嚇得愣 住了。 過描寫王浩再次向芳芳道歉的 事情，再次強(qiáng)調(diào)了他當(dāng)時(shí)被嚇得發(fā)愣的狀態(tài) 當(dāng)我聽到“漢字”這個(gè)詞時(shí)，不禁肅然起敬，我想高喊：“我愛你，漢!”寫“”象寫出感 寫“活”熟悉的人，就是要通過對(duì)人物容貌、衣著、姿態(tài)、神情等的描寫表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)活是一面多棱鏡生也是寫作的源頭我要善于捕捉生活中的頭，寫出對(duì)生活的感悟。在寫作時(shí)可通過場(chǎng)景描 寫和心理活動(dòng)的描寫，表達(dá)人物的真情實(shí)感，點(diǎn)明文章的主題。他興奮了 開設(shè)置懸，容易激發(fā)讀者的閱讀興趣 過語言心理的描寫， 可以看出他是一個(gè)自卑的學(xué)生3 主寫他為了作文競(jìng)賽而發(fā)奮練習(xí)

5、寫作的事情簡(jiǎn)介紹了他參加作文競(jìng)賽時(shí)的事情，也說明了他在作文競(jìng)賽中的輕松心態(tài)出作文比賽結(jié)果公布 時(shí)，他的興奮狀態(tài)。思導(dǎo)佳引范展 4名點(diǎn)首先交代了她是一個(gè)不善言辭的女孩。交代了王老師的狀態(tài)與平日里有所不同，激發(fā)讀 者繼續(xù)閱讀的興趣。 言描寫，通過老師的 話，交代了事情的起因。 語言、神態(tài)和動(dòng)作描寫， 寫出了她因?yàn)楸徽_陷而變得激動(dòng)的狀態(tài)。 過語言描寫和同學(xué)們 的表現(xiàn)，寫出了她當(dāng)時(shí)激 動(dòng)的狀態(tài)。 通 過 寫 其 他 同 學(xué) 的 表 現(xiàn)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā) 展。 通過老師的話，交代了 事情的結(jié)果。 尾點(diǎn)明了老師導(dǎo)演這 整體賞析場(chǎng)戲的主要目的。作寫秦在師引下激地課上表論事，介了個(gè)情的因經(jīng)和果并過言動(dòng)、態(tài)描方

6、以側(cè)面托寫方，重刻了文動(dòng)的態(tài)文語流，理晰結(jié)完整是可得一 篇作病升5病展升作 通 環(huán)境描寫使作者進(jìn)入回憶，具有意境美句話與 作文關(guān)聯(lián)不大，顯得突兀 這語言不生動(dòng)，可以運(yùn)恰當(dāng)?shù)男?辭手法，讓表達(dá)更生動(dòng) 芷的家庭遭遇給她帶來了心理 陰影，需要大家用愛心來感化 6 這不符合邏輯，從上文看生日會(huì) 在白天態(tài)描寫簡(jiǎn)單該小芷的笑容行具體描 寫 態(tài)描寫生動(dòng)傳神比喻修辭手法的運(yùn)用恰到 整體賞析好處，具有很強(qiáng)的感染力開頭以景物描寫開篇過往的回憶自然引入主題間對(duì)小芷的遭遇進(jìn)行簡(jiǎn)要概括，對(duì)她在生日會(huì)上的情景詳細(xì)刻畫。結(jié)尾簡(jiǎn)要說明小芷笑容具有感染力，自然 收束 全文。習(xí)演在現(xiàn)實(shí)生活中哪些事使你感到快樂？哪些事使你感到苦惱？哪些事使你感到尷尬？而又有哪些事令你難忘正是經(jīng)歷了無數(shù)的快樂惱尷難忘你才懂得