走向深度融合的行動(dòng)設(shè)計(jì)孫天醒_第1頁(yè)
走向深度融合的行動(dòng)設(shè)計(jì)孫天醒_第2頁(yè)
走向深度融合的行動(dòng)設(shè)計(jì)孫天醒_第3頁(yè)
走向深度融合的行動(dòng)設(shè)計(jì)孫天醒_第4頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、黑龍江省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造工程多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目培訓(xùn)走向深度融合的行動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的行動(dòng)設(shè)計(jì)方案孫天醒【摘要】信息技術(shù)為教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生的主體地位得以 真正確立,使自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)得以真正實(shí)現(xiàn),極大地 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。閱讀、寫(xiě)作、 口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等教學(xué)內(nèi)容在信息技術(shù)的支持下有了廣闊的空 間,得以更高效、深刻地內(nèi)化為學(xué)生的素養(yǎng)。信息技術(shù)與學(xué)科課程的 整合是擺在我們面前的重要課題,應(yīng)深入探究教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略, 形成教學(xué)模式,應(yīng)結(jié)合教學(xué)理論和實(shí)踐,以推進(jìn)教學(xué)的徹底變革。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 課程融合 學(xué)習(xí)環(huán)境

2、教學(xué)模式當(dāng)今,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊為核心的信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中 得到廣泛應(yīng)用,信息的獲取、分析、處理、發(fā)布和應(yīng)用能力將成為衡 量現(xiàn)代人基本能力和文化水平的重要標(biāo)志。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),提 高學(xué)生處理和運(yùn)用信息的能力,成為新世紀(jì)教育的重要內(nèi)容和任務(wù)。 在中小學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程的目的就在于“使學(xué)生具有獲取信息、傳 輸信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作 為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和 生活打下必要的基礎(chǔ)?!毙畔⒓夹g(shù)課程的教學(xué)任務(wù)之一就是推進(jìn)信息 技術(shù)與其他學(xué)科的整合,鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù) 手段。在信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境中,將信息技術(shù)

3、課程與教學(xué)相整合,對(duì)于 深化學(xué)科教學(xué)改革、提高教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)具有重要意 義。一、教育部長(zhǎng)陳至立指出:“要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教 學(xué)的整合,鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段,并把信 息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。此研究的目的和意義國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要中指出:“信息技術(shù)對(duì)教育 的發(fā)展具有革命性影響。要提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平,更新教學(xué)觀 念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、 自主學(xué)習(xí),增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問(wèn)題的能力?!薄笆瞧惹行枰?必然選擇”二、自我分析,查找問(wèn)題工具使用還不夠熟練。目前,沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的資源庫(kù)。還沒(méi)有深入理解教育

4、教學(xué)與信息技術(shù)融合的理論。理念還沒(méi)有完全成為觀念。信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的起點(diǎn)很低。三、問(wèn)題診斷,提出解決問(wèn)題的假設(shè)工具問(wèn)題電子白板的配套軟件,已經(jīng)在專家的指導(dǎo)下已可以做到基本操作, 當(dāng)下,主要是將其使用達(dá)到熟練,近日,我們3班在班長(zhǎng)和班委的組 織下,通過(guò)自主實(shí)踐,同學(xué)互幫互助,越發(fā)熟練,我相信只要用心, 反復(fù)實(shí)踐,一定會(huì)將電子白板的操作達(dá)到如使用粉筆的程度。除此之 外,還要學(xué)習(xí)其它相關(guān)的軟件。資源問(wèn)題在信息技術(shù)與學(xué)科走向深度融合的過(guò)程中,資源是必不可少的因 素,但我和我所在學(xué)校還有資源庫(kù)。為解決這個(gè)問(wèn)題,我從兩方面來(lái) 做出努力:一方面.在網(wǎng)絡(luò)上查找資源,這幾天的學(xué)習(xí)里,我們的培 訓(xùn)老師給我們

5、提供很多資源網(wǎng)站,我可以從這些網(wǎng)站中查找資源,對(duì) 這些現(xiàn)成的資源進(jìn)行篩選調(diào)整,建立索引,分門(mén)別類地建立資源庫(kù), 為我所用;另一方面,自己制作課件,制作電子教材,別人可以做的, 我一樣也能,不會(huì)可以學(xué),也可以與同伴合作創(chuàng)造資源,形成更適應(yīng) 本地(農(nóng)村)的資源。資料收集與理解掌握了技術(shù),擁有了資源,接下是通過(guò)網(wǎng)絡(luò),書(shū)籍等途徑收集全 國(guó)各地關(guān)于信息技術(shù)和教育教學(xué)深度融合的嘗試和已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)國(guó) 內(nèi)外在這方面的理論,研究相關(guān)的成功案例,也就是廣泛的學(xué)習(xí)新理 念,為實(shí)際教學(xué)提供理論支撐。理念內(nèi)化為觀念理念再新再好是別人的,只有將其內(nèi)化為自己的觀念,才能真正 為自己的教育教學(xué)服務(wù)。這是本次行動(dòng)研究的重要部

6、分。把名家的思 想變成自己的思想,把先行者的經(jīng)驗(yàn)變成自己認(rèn)知并可以進(jìn)行操作的 行為。個(gè)人認(rèn)為,信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的關(guān)鍵就是理念的學(xué) 習(xí)和內(nèi)化。5 .將認(rèn)識(shí)應(yīng)用于實(shí)際教育教學(xué),用實(shí)踐檢驗(yàn)理論假設(shè)理論正確與否,沒(méi)有實(shí)踐的檢驗(yàn),是無(wú)法判斷其價(jià)值的。只通過(guò) 行動(dòng)后的反思,批判,歸納和總結(jié),提升自身理論高度和深度,再繼 續(xù)指導(dǎo)自己的行為,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐相互促進(jìn)的成長(zhǎng)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)長(zhǎng) 期的努力,我相信,信息化與教育教學(xué)必將走向深度融合。不怕沒(méi)經(jīng)驗(yàn),就怕沒(méi)行動(dòng)。行動(dòng)開(kāi)始后,深度融合必將從無(wú)到有, 由少到多。四、實(shí)現(xiàn)行動(dòng)設(shè)計(jì)的方法行動(dòng)研究法;自我反思法;文獻(xiàn)研究法等通過(guò)這一階段的努力,要實(shí)現(xiàn)熟練掌握基本的工具,運(yùn)用

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論