人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教案

1、人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)找規(guī)律講課設(shè)計(jì)講課目的知識(shí)與能力：經(jīng)過(guò)物件的有序擺列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)依據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體;過(guò)程與方法：經(jīng)過(guò)涂色，擺學(xué)具的活動(dòng)，培育學(xué)生的著手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí);感神情度與價(jià)值觀：使學(xué)生在講課活動(dòng)中意會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感覺(jué)規(guī)律的美，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。講課重難點(diǎn)要點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)事物(圖形)的擺列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。難點(diǎn)：指引學(xué)生從顏色，形狀雙方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用自己的語(yǔ)言表述找到的規(guī)律。講課工具課件講課過(guò)程一、創(chuàng)辦狀況，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，六一節(jié)快到了，老師聽(tīng)聞學(xué)校里要準(zhǔn)備搞一次聯(lián)歡會(huì)，每個(gè)教室都裝束裝束，看這些小朋友已經(jīng)在自己裝束的教室里跳起舞來(lái)了。出示課件聯(lián)

2、歡會(huì)動(dòng)畫(huà)。認(rèn)真察看，你看到了什么?有彩旗，燈籠和花朵。有好多小朋友在跳舞。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看這些彩旗、花朵和燈籠能否是亂擺亂放的?不是，是有次序的。是的，它們的擺放都是有規(guī)律的，都按照必定的次序擺放，想不想找一下他們的規(guī)律呀?(想!)那今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書(shū)課題)領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)讀二、指引研究、認(rèn)識(shí)規(guī)律1、課件出示彩旗圖我們先來(lái)找找彩旗擺列的規(guī)律，猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色?都猜的是紅旗，來(lái)看看對(duì)不對(duì)。猜的真準(zhǔn)!你們是怎么想的呢?由于小旗是依據(jù)黃色，紅色這樣的次序向來(lái)擺下去的，因此黃旗的后邊是紅旗。小旗的規(guī)律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重復(fù)擺列。(讓學(xué)生理解1面黃旗1面紅旗為一組，這樣的一組

3、重復(fù)出現(xiàn)。)2、課件出示小花擺列圖教室里還有小花，它的擺列是如何的，你發(fā)現(xiàn)了什么?能否也有規(guī)律?我們發(fā)現(xiàn)小花是依據(jù)1朵紅，1朵紫這樣的規(guī)律來(lái)擺列的。3、課件出示燈籠圖和小朋友的行列圖彩旗，小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠擺放和小朋友隊(duì)列又有什么規(guī)律呢?是的!它們都是重復(fù)擺列的。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)擺列的規(guī)律。(板書(shū))領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。說(shuō)的真好!那我們一同來(lái)看看每一個(gè)后邊都應(yīng)當(dāng)擺什么顏色吧?出示剛才的聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫(huà)。經(jīng)過(guò)察看，發(fā)現(xiàn)燈籠是依據(jù)紅藍(lán)藍(lán)這樣的次序向來(lái)擺下去的，因此下一個(gè)燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩，小男孩這樣的次序向來(lái)排下去的，因此下一個(gè)小朋友

4、是小男孩。同學(xué)們表現(xiàn)的真好，老師真替你們感覺(jué)快樂(lè)。4、那利用你們光明的眼睛來(lái)看看下一個(gè)是誰(shuí)吧?先察看圖形，找到下一個(gè)是什么圖形，再討論什么顏色?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真快，立馬就能找到它的規(guī)律，那我們一同取出你們的圖形來(lái)擺一擺吧，小組合作。出示要求。教師巡視，檢查每組擺放的規(guī)律，實(shí)時(shí)給他們炫耀與贊嘆。你們的小手真是太巧了，能擺出這么多的規(guī)律來(lái)，那想不想看看老師是怎么擺的呢?迅速的整理好你們的圖形，看看誰(shuí)能第一個(gè)看到老師的作品。5、出示一組碗的擺放。讓學(xué)生先察看它的擺列規(guī)律。讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，也能夠從數(shù)字的擺列規(guī)律下手?？蓯?ài)的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也到達(dá)了，你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來(lái)嗎?出示課件。三、知識(shí)運(yùn)

5、用1、擺一擺，填一填。從圖形察看，也能夠察看小棒的個(gè)數(shù)。2、接著畫(huà)一畫(huà)，填一填。3、畫(huà)一畫(huà)：取出準(zhǔn)備好的作業(yè)紙，涂上自己喜愛(ài)的顏色，形成必定的規(guī)律，盡興發(fā)揮自己的創(chuàng)辦力吧!教師巡視，展現(xiàn)學(xué)生的作品，賞賜贊嘆!4、猜一猜后邊是什么?出示圖形想想有什么規(guī)律，并將后邊的空格增補(bǔ)上應(yīng)當(dāng)涂什么顏色?歸納總結(jié)：找圖形變化的規(guī)律依據(jù)顏色的重復(fù)特色和形狀的重復(fù)特色找規(guī)律。四、堅(jiān)固練習(xí)，加強(qiáng)認(rèn)知出示圖片，讓學(xué)生自己找規(guī)律，并且用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)規(guī)律。做動(dòng)作，找規(guī)律：先發(fā)現(xiàn)小朋友是如何做的?再找學(xué)生自己創(chuàng)辦規(guī)律我會(huì)創(chuàng)辦規(guī)律。好，請(qǐng)一位同學(xué)把你創(chuàng)辦的規(guī)律表演給大家，請(qǐng)你發(fā)號(hào)使令帶領(lǐng)大家一同來(lái)做一做。好，同學(xué)們此刻讓

6、我們倒數(shù)5個(gè)數(shù)，一同來(lái)看他們創(chuàng)辦的規(guī)律!太棒了，大家都特其余開(kāi)動(dòng)腦筋能夠創(chuàng)辦出好多的規(guī)律。五、總結(jié)升華這節(jié)課你們學(xué)的快樂(lè)嗎?有什么收獲呀?一同來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!看著板書(shū)回首今日的內(nèi)容。其實(shí)在生活有好多的規(guī)律?？纯凑l(shuí)最擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，你注意到生活中的那些規(guī)律了嗎?出示幾幅圖片讓學(xué)生賞識(shí)。這節(jié)課同學(xué)們說(shuō)的都特別好，看來(lái)大家都有一雙擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛?；氐郊野涯惆l(fā)現(xiàn)的生活的規(guī)律告訴爸爸，媽媽，和你的好朋友善嗎?看誰(shuí)最擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)辦美。這節(jié)課我們同學(xué)們利用學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)辦了這么多的規(guī)律，希望你們長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)真實(shí)的大設(shè)計(jì)師，把我們的祖國(guó)建設(shè)的更為漂亮、興旺!我們就上到這，同學(xué)們?cè)贂?huì)!板書(shū)重復(fù)擺列的規(guī)律：1面黃旗1

7、面紅旗為一組重復(fù)擺列1朵紅花1多紫花為一組重復(fù)擺列燈籠紅藍(lán)藍(lán)為一組重復(fù)擺列小朋友女男為一組重復(fù)擺列講課目的使學(xué)生經(jīng)過(guò)察看、實(shí)驗(yàn)、猜想、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的擺列規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描繪和表示規(guī)律。培育學(xué)生初步的察看、歸納、推理和邏輯思想的能力，提升合作溝通的意識(shí)。培育學(xué)生研究數(shù)學(xué)識(shí)題的興趣，感覺(jué)到數(shù)學(xué)的規(guī)律美，感覺(jué)到生活中各處有數(shù)學(xué)。講課重難點(diǎn)講課要點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。講課難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。講課工具ppt講課過(guò)程一、情境創(chuàng)辦，理解規(guī)律(一)生活引入師：同學(xué)們，“六一”少兒節(jié)就要到了，我們班要舉行一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，你們打算怎么來(lái)部署

8、自己的教室呢?學(xué)生溝通告告老師的想法也和大家的差不多(表現(xiàn)例1的情境圖中的上半部)，你們看，漂亮嗎?請(qǐng)大家認(rèn)真察看：看看老師的設(shè)計(jì)有什么特色。指引學(xué)生說(shuō)出：彩旗、燈籠和花朵都是按必定的次序來(lái)擺列的。并指出：這樣的擺列就叫有規(guī)律的擺列。5.教師說(shuō)明：一般來(lái)說(shuō)，一組實(shí)物挨次不停重復(fù)地?cái)[列(最少重復(fù)出現(xiàn)3次)，我們就能夠稱為有規(guī)律的擺列。(二)點(diǎn)明課題師：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律并板書(shū)課題。二、指引研究，找尋規(guī)律(一)找尋彩旗的擺列規(guī)律找一找：讓學(xué)生自己察看，去找一找彩旗的擺列規(guī)律。說(shuō)一說(shuō)：讓學(xué)生說(shuō)出彩旗的擺列規(guī)律，教師注意指引學(xué)生用圓滿的語(yǔ)言來(lái)表述：彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規(guī)律來(lái)擺列的。教師發(fā)問(wèn)：

9、彩旗是每排幾面就出現(xiàn)重復(fù)的?指引學(xué)生說(shuō)出：每?jī)擅娉霈F(xiàn)重復(fù)。那我們能不可以夠把這兩面看作一組，全部的這些彩旗都是這樣一組一組的重復(fù)擺列的呢?圈一圈：讓學(xué)生圈出彩旗重復(fù)的部分。(二)找尋小花、燈籠與小朋友的擺列規(guī)律圈一圈：讓學(xué)生圈出小花、燈籠與小朋友擺列中的一組重復(fù)部分。說(shuō)一說(shuō)：讓學(xué)生疏別說(shuō)一說(shuō)小花、燈籠與小朋友的擺列規(guī)律分別是什么?教師注意指引學(xué)生語(yǔ)言表述的正確性與圓滿性。分別說(shuō)一說(shuō)：小花、燈籠與小朋友是把什么作為一組，一組中的第一個(gè)分別是什么?特別重申：燈籠是三個(gè)為一組。小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)擺列的規(guī)律。(板書(shū)：重復(fù)擺列)(三)反應(yīng)練習(xí)1、動(dòng)腦練

10、習(xí)：(課件出示)、說(shuō)一說(shuō)：圖中缺了3個(gè)小朋友，你知道有幾個(gè)男生幾個(gè)女生嗎?(學(xué)生討論，指明回答。)、圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。(指明回答)、談?wù)勆砼缘囊?guī)律。、賞識(shí)生活中的規(guī)律美。2、著手練習(xí)：、第一關(guān)：畫(huà)一畫(huà)并圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。取出1號(hào)作業(yè)紙，獨(dú)立達(dá)成。(達(dá)成后展現(xiàn)溝通)(2)、第二關(guān)：圈一圈，達(dá)成在2號(hào)作業(yè)紙上。(展現(xiàn)溝通)、第三關(guān)：涂一涂，讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的規(guī)律來(lái)涂色，達(dá)成P85的“做一做”。三、數(shù)形聯(lián)合，認(rèn)知規(guī)律(一)表現(xiàn)例2的第(1)題，讓學(xué)生先察看：說(shuō)一說(shuō)：(1)你發(fā)現(xiàn)了碗的擺列有什么規(guī)律?你能圈出此中的一組嗎?(3)碗的擺列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同樣之處?指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)：顏色上沒(méi)有變化，但數(shù)目上有變化。并且數(shù)目上的變化規(guī)律還能夠用數(shù)字表示出來(lái)。試一試：你能將碗的數(shù)目上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來(lái)嗎?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的碗的下邊的數(shù)字。圓滿表現(xiàn)例2的第(1)題：3.議一議：碗的擺列規(guī)律與數(shù)字的擺列規(guī)律同樣嗎?經(jīng)過(guò)教師的指引，讓學(xué)生理解：數(shù)字表示的是相對(duì)應(yīng)的那種圖形的個(gè)數(shù)，因此圖形的擺列有什么規(guī)律，數(shù)字的擺列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。同時(shí)讓學(xué)生感覺(jué)：它們能夠表示同樣的規(guī)律，只可是形式不同樣而已。(二)表現(xiàn)例2的第(2)題：讓學(xué)生自己在書(shū)上達(dá)成填空。2.說(shuō)一說(shuō)：圖形與數(shù)字有什么擺列規(guī)律?3.達(dá)成P86“做一做”第1、2題。(一)數(shù)學(xué)游戲做動(dòng)作，猜規(guī)律：課件分步表現(xiàn)每個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)