初中生物人教八年級(jí)下冊(cè) 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展《基因控制生物的性狀》導(dǎo)學(xué)案1d299

1、基因控制生物的性狀的導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.指出生物中存在的遺傳和變異現(xiàn)象。2.舉例說(shuō)出什么是性狀，什么是相對(duì)性狀。3.生物的性狀是由基因控制的。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：生物的性狀和相對(duì)性狀的概念，基因控制生物的性狀。2.難點(diǎn)：生物的性狀和相對(duì)性狀的概念，基因控制生物的性狀。三、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入課題：想一想自己有哪些特征像父親，哪些特征像母親，哪些特征與父母都不像？為什么會(huì)同父母既像又不像呢？（二）、目標(biāo)三導(dǎo)：學(xué)做思一：閱讀教材P24-26頁(yè)，自主完成下列題目：1、遺傳和變異：遺傳是指_。變異是指_。生物的遺傳和變異是通過(guò)_實(shí)現(xiàn)的。2、生物的形狀；任何生物都有許多性狀，有的是_，有的是

2、_，有的是_等等。3、生物的相對(duì)性狀是指_。學(xué)做思二：看教材P25頁(yè)觀察與思考欄目，學(xué)生分析討論以下問(wèn)題：僅憑肉眼的觀察或簡(jiǎn)單的測(cè)量，就能知道自己所有性狀嗎？你認(rèn)為生物的性狀表現(xiàn)有幾方面？試著概括一下什么是生物的性狀。通過(guò)觀察，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)出同種生物的同一性狀常有哪些不同的表現(xiàn)？生物體的所有性狀都能遺傳嗎？如果不是，請(qǐng)舉幾個(gè)例子加以說(shuō)明解釋。通過(guò)觀察與討論，你還有哪些問(wèn)題？請(qǐng)?jiān)囍c同學(xué)們交流。學(xué)做思三：資料分析P26-27頁(yè)轉(zhuǎn)基因鼠的啟示，小組討論完成以下問(wèn)題：在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是什么？控制這個(gè)性狀的基因是什么？轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說(shuō)明性狀與基因之間是什么關(guān)系？由此推論，

3、在生物傳種接代過(guò)程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、下列屬于相對(duì)性狀態(tài)的是( )A、狗的長(zhǎng)毛和卷毛 B、兔的長(zhǎng)毛和猴的短毛 C、豌豆的圓粒和黃粒 D、豌豆的高莖和矮莖2、性狀是指（ ）A、生物體的形狀 B、生物體的性別C、生物體的形態(tài),生理特征等 D、生物體的大小3、人 類(lèi)的遺傳物質(zhì)主要存在于（ ）A、細(xì)胞質(zhì)中 B、細(xì)胞膜中 C、細(xì)胞 核中 D、細(xì)胞的各個(gè)部分4、“龍生龍鳳生鳳，老鼠兒子會(huì)打洞”說(shuō)明生物具有（ ）性A、變異 B、遺傳 C、性狀 D、基因5、轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的研制成功，說(shuō)明了( )A、生物 的性狀是由基因決定的 B、生物的性狀通過(guò)生殖而傳遞C、生物的性狀是由外界環(huán)境決定的 D、生物的性狀與外界環(huán)境無(wú)關(guān)6、性狀是指生物體所表現(xiàn)出來(lái)的特征,包括_,_和_等特征。7、相對(duì)性狀必須是_的_的不同表現(xiàn)形式。兔子和猴子不是同種生物無(wú)法比較相對(duì)性狀，而小麥莖高矮、豌豆粒的圓粒和皺粒，兔的白色、黑色等都是相對(duì)性狀。判斷相對(duì)性狀首先看它是否是“同一種”生物。8、 把一種生物的