教研活動(dòng)美篇精彩開(kāi)頭和結(jié)尾6篇 秋季教研活動(dòng)美篇精彩開(kāi)頭和結(jié)尾

1、第 教研活動(dòng)美篇精彩開(kāi)頭和結(jié)尾6篇 秋季教研活動(dòng)美篇精彩開(kāi)頭和結(jié)尾篇一教研活動(dòng)美篇精彩開(kāi)頭和結(jié)尾 1、怎樣用一句簡(jiǎn)單有力的話(huà)建議漂亮的MM多讀書(shū)？神回復(fù)漂亮的MM漂亮就好了，不用多讀書(shū)。 2、受不了風(fēng)寒，經(jīng)不起考驗(yàn)，受不了欺騙，并不代表我很弱小。 3、説詩(shī)者不以文害辭，不以辭害志，惟詩(shī)不可拘以法度。 4、淚眼模糊時(shí)我想伴，陽(yáng)光刺眼時(shí)我不想看i 5、去一個(gè)沒(méi)有你的城市，忘掉所有關(guān)于你的記憶。 6、天使，就顯得和藹;面孔也變得年輕，濕潤(rùn)的眼睛流露出特別溫暖的光芒。 7、Dontlookatmelikethat.別那樣看著我。 8、從以前的秒回信息到現(xiàn)在的愛(ài)答不理，這中間經(jīng)歷了什么。 9、男人有自尊

2、，女人也有，不要介意有時(shí)候女人為了在朋友間的小小的虛榮心，那是對(duì)你有自信，所以才希望你比別人強(qiáng)。 10、有時(shí)候，明白的太多，可能更傷心，還不如做個(gè)傻子。 11、我站在天堂向你俯身凝望，就像你凝望我一樣略帶憂(yōu)傷。我總是愛(ài)蹲下來(lái)看地上時(shí)光的痕跡，像一行一行螞蟻穿越我的記憶。 教研活動(dòng)課的美篇開(kāi)頭的好句子 12、堅(jiān)持需要勇氣，重新來(lái)過(guò)更是如此 13、其實(shí)地上本沒(méi)有路走的人多了也便成了路。 14、我還在試著找尋迷失在之中真實(shí)的自己 15、縱人海如潮萬(wàn)千人中記一笑 16、管理的關(guān)鍵不在于知而在于行。-張瑞敏 17、后悔是一種耗費(fèi)精神的情緒.后悔是比損失更大的損失，比錯(cuò)誤更大的錯(cuò)誤.所以不要后悔 18、朋

3、友是永恒的，并沒(méi)有結(jié)束的時(shí)候。-巴金 19、想要握住你的心原來(lái)是這么的難。 20、天空的飛鳥(niǎo)，是你的寂寞比我多，還是我的憂(yōu)傷比你多，剩下的時(shí)光，你陪我好不好，這樣你不寂寞，我也不會(huì)憂(yōu)傷 21、墨鏡帶起.腦殼甩起. 22、（等待）_似乎乜是種安排。 23、金子使兄弟反目；，金子使傢庭不和；金子使友誼決裂；金子使國(guó)傢內(nèi)訌?？祭?24、庭前芍藥妖無(wú)格，池上芙蕖凈少情。唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城。 25、筆下生花比喻文人才思俊逸，寫(xiě)作的詩(shī)文極佳。 26、畏畏縮縮的記憶，在逃避想起。 27、“我的家鄉(xiāng)在山東。泰山的精神實(shí)際上就是中華民族的精神。” 28、我媽媽說(shuō)看見(jiàn)的不一定就是真的 29、如果繁華被

4、摧毀，就讓我好好地睡。水阡墨 30、別讓堅(jiān)強(qiáng)的生命，成為足下陰魂。草坪 31、那些伴隨我們走過(guò)繁華似錦的唯美突然碎了一地。 32、撩虎須捋虎須。指冒犯老虎，擔(dān)受風(fēng)險(xiǎn)。 33、沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只要你站的夠高。然而無(wú)完美，總有一份屬于你的缺陷使你陷入其中。但，這必不可少。經(jīng)典語(yǔ)錄過(guò)早相遇，往往悲劇 34、我男朋友讓我玩英雄聯(lián)盟，我去了。然后，我就在也沒(méi)有時(shí)間搭理他了。篇二教研活動(dòng)美篇精彩開(kāi)頭和結(jié)尾 隨著瑞雪的紛飛，本學(xué)期的工作接近了尾聲?；仡櫼荒陙?lái)，我們?nèi)尕瀼攸h的教育方針，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局會(huì)議精神，牢固樹(shù)立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀按照學(xué)校提出的工作思路和工作要求，深化教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，圓滿(mǎn)完成了教

5、育教學(xué)任務(wù)，使學(xué)校教學(xué)教研工作再上一個(gè)新臺(tái)階，這是全體教師共同奮斗的結(jié)果，也是學(xué)校*抓教研工作的一個(gè)新突破。為了在來(lái)年的工作中能更上一層樓，教研室進(jìn)行了認(rèn)真的梳理，現(xiàn)將本學(xué)期的教科研工作進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。 一抓培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)。 理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保*。_年暑期，我們進(jìn)一步加強(qiáng)了教師課改理論和業(yè)務(wù)的培訓(xùn)工作，采用理論聯(lián)系實(shí)際，集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的辦法，把整體培訓(xùn)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，培訓(xùn)期間李志*主任做了的專(zhuān)題報(bào)告，認(rèn)真總結(jié)了三年來(lái)我校課改的得與失，并就下一步課改作了安排與培訓(xùn)，原新兵、張*老師就學(xué)案教學(xué)的課堂組織、小組編排與管理作了交流匯報(bào)，各教研組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)作

6、了培訓(xùn)。暑期培訓(xùn)有力地保*了本學(xué)期課改的進(jìn)一步推進(jìn)。實(shí)行學(xué)案教學(xué)以來(lái)，為了切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，我們遵循走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，多次組織教師到絳縣橫水、晉城星河、河南許衡、太原、晉中等名校參觀學(xué)習(xí)，并聘請(qǐng)請(qǐng)張四保主任到我校為初三教師做專(zhuān)題講座。以獲取先進(jìn)的課改信息，先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，有效提高了教師的綜合素質(zhì)。 二抓備課，提高教師備課質(zhì)量。 提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵是上好每一節(jié)課，而上好一節(jié)課的前提就是備好每一節(jié)課，教師只有把功夫用在課前才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效*，本學(xué)期我們以科研促課改、以合作*為工作思路，以保*高效教學(xué)為終極目標(biāo)，確立了六環(huán)節(jié)集體

7、備課模式，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，我們以教研組為單位，分年級(jí)組進(jìn)行備課，要求每個(gè)備課組每周集中一天時(shí)間進(jìn)行了集體備課，克服了原先的單一的備教案的做法，大家集思廣益，資源共享，共同編制導(dǎo)學(xué)案。通過(guò)六環(huán)節(jié)集體備課，加強(qiáng)了教師之間的合作交流，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不僅提高了備課的質(zhì)量，而且減輕了老師的負(fù)擔(dān)。讓備課成為了集體智慧的結(jié)晶，成為了高效學(xué)習(xí)的保*。 三促教研，實(shí)實(shí)在在開(kāi)展活動(dòng)。 教科研工作不是紙上談兵，需要在實(shí)踐中不斷地摸索、積累，加以反復(fù)提煉，形成一定的學(xué)問(wèn)，基于這樣的出發(fā)點(diǎn)，我們把學(xué)問(wèn)做實(shí)做真，真正做到教科研為教學(xué)服務(wù)。為此，我們實(shí)行了常規(guī)教學(xué)小研究，專(zhuān)項(xiàng)問(wèn)題大研究的教科研模式。要求各備課組在每周

8、集體備課前用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間集中解決本周教學(xué)中出現(xiàn)的小問(wèn)題，每次集體教研，有中心發(fā)言人，有專(zhuān)題，有記錄。涉及到教學(xué)中的疑難問(wèn)題，值得探究的問(wèn)題大家紛紛發(fā)言，集思廣益，以此達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)效果。這種校本研究已形成了一種風(fēng)氣，使很多教師鉆教材教法學(xué)法的勁頭更大了，學(xué)術(shù)的氛圍更濃了。對(duì)于一些共*的專(zhuān)項(xiàng)問(wèn)題則成立課題組進(jìn)行研究，通過(guò)教研及時(shí)解決了新型模式下出現(xiàn)的一些問(wèn)題，保*了課改的穩(wěn)步推行。 四抓教學(xué)，切實(shí)提高課堂效率。 提高教學(xué)質(zhì)量重點(diǎn)是提高45分鐘課堂效率，要提高課堂效率就必須打破教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師念、學(xué)生寫(xiě)，教師為中心，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面。知識(shí)是學(xué)會(huì)的，不是講會(huì)的；能力是練出來(lái)的，不是聽(tīng)出來(lái)的

9、。本學(xué)期我們把教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)從教師如何“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何“學(xué)”，要求教師以學(xué)定教。推行了自主型學(xué)案課堂教學(xué)模式?！皩W(xué)案教學(xué)”的實(shí)施，把課程改革的新理念、新思想物化為了教學(xué)過(guò)程中教師“教”的行為和學(xué)生“學(xué)”的行為。有效解決了困擾我們多年來(lái)常態(tài)教學(xué)下暴露出來(lái)的問(wèn)題，促進(jìn)了課堂教學(xué)效益的提高，促進(jìn)了學(xué)生健康發(fā)展。 五抓賽課，提高教師授課水平。 為了打造我們的課堂教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂，本學(xué)期以來(lái)，我們組織了不同形式的講課賽課活動(dòng)，學(xué)期初，為了培樹(shù)典型，起到示范帶動(dòng)引領(lǐng)作用，我們開(kāi)展教學(xué)能手“引領(lǐng)課”獻(xiàn)課活動(dòng)，為了提高青年教師課堂教學(xué)能力，我們進(jìn)行了骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)子，對(duì)新聘教師及35周

10、歲以下青年教師簽訂合約，定出學(xué)年具體指導(dǎo)內(nèi)容，指導(dǎo)教師對(duì)指導(dǎo)對(duì)象采取了切實(shí)有效的指導(dǎo)措施。還進(jìn)行師傅講“示范課”徒弟講“匯報(bào)課”一對(duì)一傳幫帶課活動(dòng)、為了提高整體教師學(xué)案教學(xué)的授課水平，我們組織同年級(jí)同學(xué)科教師進(jìn)行了“同課異構(gòu)”賽課評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，切實(shí)改善了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，有效提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。 六抓常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程管理。 本學(xué)期我們?cè)趥?、講、輔、批、考等常規(guī)管理上加大了管理力度。開(kāi)學(xué)初，各學(xué)科在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生情況，認(rèn)真制定了切實(shí)可行的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。堅(jiān)持集體備課，要求教師備課做到在認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真鉆研教材、研究學(xué)生、撰寫(xiě)反思。教導(dǎo)處把每月27日

11、定為常規(guī)檢查日，要求教研組長(zhǎng)檢查本組教師的備課和聽(tīng)課筆記，并做好相關(guān)記錄。在教學(xué)上，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。要求教師必須嚴(yán)格按課表上課，不遲到早退，不擅自調(diào)課，堅(jiān)決杜絕空課現(xiàn)象。有早自習(xí)和輔導(dǎo)課的相關(guān)教師提前到崗到位，完成本職工作。 堅(jiān)決杜絕教師講課的隨意*和課堂組織失控現(xiàn)象，教導(dǎo)處實(shí)行隨機(jī)聽(tīng)課制度，加強(qiáng)對(duì)平時(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量的*。繼續(xù)推行“課堂教學(xué)情況巡查制度”，每天不定時(shí)地對(duì)教師的上課精神風(fēng)貌、教學(xué)行為，以及學(xué)生的上課紀(jì)律、教學(xué)環(huán)境等進(jìn)行巡查，并做好相關(guān)記錄。對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改上要求必須做到“四精”（、精講、精練、精批）和“五必”（有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有差必補(bǔ)、有錯(cuò)必糾）；切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)多

12、的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在考核與評(píng)定上。認(rèn)真執(zhí)行考核制度，按照上級(jí)規(guī)定組織對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)考核，嚴(yán)守考核紀(jì)律，控制學(xué)生的*行為，本學(xué)期，我們實(shí)行“三卡”制度，要求每個(gè)教師每周寫(xiě)出至少2次教育教學(xué)反思卡，反思本周教學(xué)工作的得與失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足。各班班主任助理認(rèn)真填出每天“教師上課情況反饋卡”學(xué)習(xí)部長(zhǎng)填出每周“學(xué)情反饋卡”，教導(dǎo)處根據(jù)情況及時(shí)反饋并做出整改，保*了教學(xué)的高效進(jìn)行。 七抓科研，切實(shí)開(kāi)展課題立項(xiàng)研究。 以科研為先導(dǎo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的必由之路。這已在教育管理者心中達(dá)成共識(shí)。開(kāi)展教育科學(xué)研究是教育發(fā)展的必然要求。發(fā)動(dòng)和組織教師開(kāi)展教科研活動(dòng)是提高教育質(zhì)量、推動(dòng)教育改革的根本保*

13、。本學(xué)期來(lái)，我們積極向省教科院申報(bào)了我校的四步學(xué)案教學(xué)模式研究課題，立項(xiàng)后，我們認(rèn)真制定實(shí)施方案，并按方案要求，積極宣傳，認(rèn)真組織各備課組極開(kāi)展課題研究，目前在我校在“十二五”總課題下各備課組開(kāi)展研究的子課題已有14項(xiàng)。向省教育學(xué)會(huì)申報(bào)“十二五”子課題達(dá)十二項(xiàng)。通過(guò)切實(shí)開(kāi)展課題研究，使教師人人參與教科研，在教中研，研中教，從而有效的提高教育教學(xué)科研水平。 盡管我們的教學(xué)教研工作取得了一定的成績(jī)，為學(xué)校的整體工作起到了推動(dòng)作用，但是也存在著不足，如，教師的觀念有待進(jìn)一步更新，教師的思維慣*阻礙新課改和有效教研。有些教師不愿意，也沒(méi)有精力和時(shí)間接受培訓(xùn)和應(yīng)對(duì)改革的挑戰(zhàn)，有時(shí)寧愿固步自封，把僅有的知

14、識(shí)變成一種程序，用不變來(lái)應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的世界。因而教學(xué)手段有待進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)研討有待進(jìn)一步深化，當(dāng)然，教研制度有待進(jìn)一步完善?？傊?，教科研工作還有待我們?nèi)ラ_(kāi)拓、去組織、去引導(dǎo)。展望_年，我們將繼續(xù)堅(jiān)定信心，理清思路，積極探索，克服困難，以飽滿(mǎn)的精神、積極的姿態(tài)，調(diào)動(dòng)一切可用資源和力量，全程投入教改教研實(shí)踐中，我們將在學(xué)習(xí)中改變、在實(shí)踐中反思、在反思中調(diào)整、在調(diào)整中提升，在提升中飛躍，在教科研工作上再上一個(gè)新臺(tái)階！篇三教研活動(dòng)美篇精彩開(kāi)頭和結(jié)尾 轉(zhuǎn)眼間，校本研修即將結(jié)束，喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷

15、完善自己，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)： 一、思想表現(xiàn) 隨著新課程的不斷推進(jìn)，教育教學(xué)對(duì)我們廣大教師提出了更高的要求。原有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。因此，就需要我們不斷地通過(guò)各種形式進(jìn)行有效研修，努力提升自己的業(yè)務(wù)與知識(shí)素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育教學(xué)需求。通過(guò)這次網(wǎng)上教師培訓(xùn)，我深入思考了我校初中英語(yǔ)教研組的校本研修活動(dòng)。根據(jù)我校教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)期我們英語(yǔ)教研組將繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的精神，規(guī)范教師教學(xué)行為為目標(biāo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教學(xué)常規(guī)驗(yàn)收為契機(jī)，完善和深化英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，提升教師教育教學(xué)技能，提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。 以新課程理念為指導(dǎo)，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中學(xué)

16、生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的策略，重點(diǎn)圍繞“課例研修”通過(guò)一系例的研修活動(dòng)，提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，力求英語(yǔ)閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效，又開(kāi)拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在校本研修期間，本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開(kāi)辛勤的付出，校本研修是我們提升專(zhuān)業(yè)水平的平臺(tái)，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量的平臺(tái)，只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識(shí)，我們的進(jìn)步才能與日俱增。 二、研修目標(biāo)與措施 開(kāi)展以“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施”為主題的校本研修活動(dòng)。并制訂本校英語(yǔ)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)展以觀評(píng)課為主題的校本教研活動(dòng)。本學(xué)年我們計(jì)劃以

17、個(gè)人觀評(píng)課、備課組集體觀評(píng)課，教研組集體觀評(píng)課等多種形式調(diào)動(dòng)更多學(xué)生學(xué)生參與課堂教學(xué)與師生互動(dòng)，提高教師駕馭課堂的能力，達(dá)到課堂崗位練兵的實(shí)效性，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和教育行動(dòng)研究，力求改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，努力去實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，輕負(fù)高效的教學(xué)；促進(jìn)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化教研組建設(shè)，增強(qiáng)教研組的凝聚力，完善校本研修體系。積極參加“研修一體化”，開(kāi)展“區(qū)域協(xié)作研修活動(dòng)。為青年教師搭建平臺(tái)，讓她們?cè)诟鞣N活動(dòng)中鍛煉自己；讓她們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐和反思中快速提高。結(jié)合教研室和學(xué)校的其它工作安排，本學(xué)期有一些教師參加不同層次的培訓(xùn)、評(píng)比活動(dòng)。組內(nèi)應(yīng)落實(shí)專(zhuān)人進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。校本研修是集集體和

18、個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達(dá)到一定的目的。 1、繼續(xù)貫徹上級(jí)關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)會(huì)議精神，通過(guò)政治學(xué)習(xí)組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)一步端正教職員工的工作態(tài)度和工作積極性，引導(dǎo)廣大教師正確對(duì)待苦樂(lè)觀、榮辱觀以及質(zhì)量關(guān)。以工會(huì)活動(dòng)為載體，開(kāi)展學(xué)陶師陶活動(dòng)，真正做到教書(shū)育人，為人師表，為學(xué)生服務(wù)，做學(xué)生的知心朋友。堅(jiān)決杜絕違背教師職業(yè)道德，有損教育和教師形象的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即予教育，批評(píng)指正。 2、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革綱要，了解掌握當(dāng)前課程改革的任務(wù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量；進(jìn)一步明確新時(shí)期教師發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)開(kāi)拓創(chuàng)新

19、的意識(shí)和積極進(jìn)取的精神，提高全體教師的認(rèn)識(shí)水平和理論水平。 3、以同軌學(xué)科為單位，組織備課組，開(kāi)展集體備課活動(dòng)，確立備課組教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，進(jìn)一步完善備課組集體備課制度，同學(xué)科的教師要做到“一結(jié)合、兩發(fā)揮、三定、五統(tǒng)一”。集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合；充分發(fā)揮骨干教師的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)；定時(shí)間、內(nèi)容、主講人；統(tǒng)一進(jìn)度、重難點(diǎn)、作業(yè)練習(xí)、單元測(cè)試題和教學(xué)目標(biāo)。 4、認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，做到人人上教研課，人人、參與說(shuō)課評(píng)課。集體備課，同時(shí)開(kāi)展“一課例三討論”活動(dòng)，切實(shí)提高教研質(zhì)量。 5、交流個(gè)體學(xué)習(xí)感悟,包括理論學(xué)習(xí)體會(huì)自學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)方面知識(shí)，認(rèn)真研讀有關(guān)新課程教育理論，并認(rèn)真撰寫(xiě)讀

20、書(shū)筆記。 6、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，包括新課標(biāo)解讀、教材分析、試題分析、學(xué)科發(fā)展前沿、學(xué)科方法、學(xué)科課程資源的開(kāi)發(fā)和利用等內(nèi)容。篇四教研活動(dòng)美篇精彩開(kāi)頭和結(jié)尾 秋收冬藏，冬季是醞釀和儲(chǔ)蓄的季節(jié)，也是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)節(jié)。乳山市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極響應(yīng)乳山市教研中心號(hào)召，在全體師生中組織開(kāi)展了以提升教學(xué)質(zhì)量為核心的“冬教冬學(xué)冬研”活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)全體教師會(huì)議對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行布署，分兩條主線(xiàn)穿插進(jìn)行：一條主線(xiàn)是提教師能力，促教師儒雅專(zhuān)業(yè)發(fā)展，另一條主線(xiàn)是抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，塑博雅自信二小學(xué)子。經(jīng)過(guò)前一階段師生的共同努力，冬教冬學(xué)工作取得了顯著成效。 一、讀寫(xiě)研講，推動(dòng)教師儒雅專(zhuān)業(yè)發(fā)展 “教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”。如何

21、才能充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位？提高教師業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是前提，是根本，尤為重要。為促推全校教師靜心研究教育，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提高，學(xué)校深入踐行博雅教育理念，大力實(shí)施教師培養(yǎng)工程，堅(jiān)持做實(shí)、做深、做精的行動(dòng)方向和品位、品質(zhì)、品牌的發(fā)展目標(biāo)，以“做最美的自己”為主題，積極開(kāi)發(fā)讀、寫(xiě)、研、講教師成長(zhǎng)課程，讓教師讀起來(lái)，寫(xiě)出來(lái)，研起來(lái)，講出來(lái)，促進(jìn)教師儒雅專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 1.讀寫(xiě)結(jié)合讀中思考，寫(xiě)中成長(zhǎng) 為豐富教師文化內(nèi)涵，學(xué)校組織教師開(kāi)展了“等風(fēng)來(lái)不如追風(fēng)去”為主題讀書(shū)沙龍系列活動(dòng)，既有“共讀一本書(shū)”，又有“個(gè)性化讀書(shū)”，既照顧到整體，又兼顧到教師個(gè)體。為方便教師讀書(shū)，實(shí)行教師購(gòu)書(shū)學(xué)

22、校買(mǎi)單制度，學(xué)校書(shū)屋開(kāi)放制度，同時(shí)設(shè)立“博雅書(shū)社”，每周二晚學(xué)后，組織教師開(kāi)展讀書(shū)沙龍活動(dòng)，可以推薦一本好書(shū)，可以交流讀書(shū)感想，還可以朗讀一篇美文。豐富而富有個(gè)性的讀書(shū)交流活動(dòng)，讓老師們積極投身到閱讀教育名著活動(dòng)中。 為方便老師們交流，學(xué)校成立了“二實(shí)小教師讀書(shū)沙龍QQ群”。向教師發(fā)出倡議，鼓勵(lì)教師每天認(rèn)真學(xué)習(xí)1-條建議，做好讀書(shū)筆記，聯(lián)系工作實(shí)際，每周至少撰寫(xiě)一篇教育隨筆。讀寫(xiě)結(jié)合，以寫(xiě)促讀，很好地引導(dǎo)教師在閱讀中思考，在寫(xiě)作中成長(zhǎng)。短短幾個(gè)月的時(shí)間，我校教師們的寫(xiě)作水平便得到了顯著提升。僅20-年第四季度，全校教職工在校外媒體刊物發(fā)表稿件68篇，其中省級(jí)1篇，地市級(jí)17篇。 2.研講一體深

23、度教研，促提復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量 有人說(shuō)，如果把上好新授課比喻成栽活一棵樹(shù)，那么上好復(fù)習(xí)課就如同育好一片林，確實(shí)是如此。教學(xué)工作中我們發(fā)現(xiàn)，期末復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)在規(guī)律的把握、形式與內(nèi)容之間關(guān)系的.把持沒(méi)有走進(jìn)“深度”。鑒于此，學(xué)校以深度學(xué)習(xí)課題為抓手，以課堂為主陣地，以骨干教師為龍頭，分學(xué)科成立研究團(tuán)隊(duì)，深入開(kāi)展復(fù)習(xí)課系列研討活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)抱團(tuán)發(fā)展，共同成長(zhǎng)。 （）借鑒名家，初成思路 學(xué)習(xí)借鑒名家課堂，可以開(kāi)闊視野，打開(kāi)思路。為此，學(xué)校上網(wǎng)購(gòu)買(mǎi)了賁友林、華應(yīng)龍等特級(jí)教師的復(fù)習(xí)課教學(xué)視頻資料，一是組織教師開(kāi)展集中學(xué)習(xí)、觀摩研討活動(dòng)，二是將視頻資料放到百度網(wǎng)盤(pán)，供教師個(gè)體自學(xué)自育。通過(guò)學(xué)習(xí)和研

24、討，初步形成復(fù)習(xí)課教學(xué)思路，即復(fù)習(xí)課要下大力氣指導(dǎo)學(xué)生掌握自主梳理、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的本領(lǐng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)整理的方法。要指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，教師本身自主構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的能力尤為重要。為此，我校對(duì)教師進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建能力培訓(xùn)，教師上復(fù)習(xí)課之前，首先要自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，只有本身具備網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的本領(lǐng)，才可以對(duì)學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)提出指導(dǎo)性建議。 （）骨干引領(lǐng)，完善思路 專(zhuān)家引領(lǐng)前提下，學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)科組長(zhǎng)作用，進(jìn)行骨干引領(lǐng)。教研組進(jìn)行集體備課，各年級(jí)組長(zhǎng)執(zhí)教復(fù)習(xí)研討課，全員聽(tīng)課，結(jié)合課例進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)再研討活動(dòng)。通過(guò)研討，我們確定本學(xué)期重點(diǎn)推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建方法指導(dǎo)課”的研究，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇合適的方法進(jìn)

25、行網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。反復(fù)推敲，我們最終形成了“開(kāi)頭見(jiàn)山直入主題簡(jiǎn)單回顧方法指導(dǎo)自主復(fù)習(xí)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)合作交流引領(lǐng)提升”四環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)法。讓學(xué)生在課上親身經(jīng)歷網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的全過(guò)程，有方法指導(dǎo)，有動(dòng)手實(shí)踐，有交流思辨，幾節(jié)課下來(lái)，學(xué)生對(duì)單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建能力得到提升，實(shí)現(xiàn)了單元整體化復(fù)習(xí)。 （）一人一堂課，實(shí)踐創(chuàng)新 骨干引領(lǐng)，基本形成復(fù)習(xí)課教學(xué)程序的前提下，我校以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為抓手，在數(shù)學(xué)教師中組織開(kāi)展了“異課同構(gòu)”一人一堂復(fù)習(xí)課學(xué)標(biāo)達(dá)標(biāo)研討活動(dòng)。于莉校長(zhǎng)帶領(lǐng)兩位教導(dǎo)主任及年級(jí)組長(zhǎng)，深入每一位老師的課堂，進(jìn)行診斷，提出建設(shè)性改進(jìn)建議，保證復(fù)習(xí)課教學(xué)研討真正落到實(shí)處。 “聯(lián)想+聯(lián)系”的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建模式，通過(guò)讓學(xué)生找尋內(nèi)部結(jié)構(gòu)

26、中各個(gè)對(duì)象之間的聯(lián)系，將零散知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，建立起相應(yīng)結(jié)構(gòu)的整體性認(rèn)識(shí)，在頭腦中形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)不再是單一的、獨(dú)立的，而是整體的、生動(dòng)的，在思維激蕩的課堂中優(yōu)化思維，提升素養(yǎng)，做到“既見(jiàn)樹(shù)木又見(jiàn)森林”。構(gòu)建知識(shí)體系，揭示內(nèi)在聯(lián)系，能豎成線(xiàn)，橫成片，讓學(xué)生“聯(lián)”知識(shí)“通”方法，更系統(tǒng)，更條理，師生人人有所獲。 二、促學(xué)生發(fā)展，依彼此競(jìng)爭(zhēng)你追我趕 1.開(kāi)展比學(xué)趕超目標(biāo)制定交流活動(dòng)。 各班級(jí)開(kāi)展“我的比學(xué)趕超目標(biāo)”主題班會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生制定以“比學(xué)習(xí)、比學(xué)風(fēng)、比習(xí)慣”等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)卡，并張貼在班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展向勤奮和規(guī)范要效益，在競(jìng)爭(zhēng)中求知、在合作中進(jìn)步，在班級(jí)掀起比干勁

27、、賽成績(jī)的冬季學(xué)習(xí)熱潮。 2.開(kāi)展優(yōu)秀知識(shí)網(wǎng)絡(luò)評(píng)選活動(dòng)。 數(shù)學(xué)學(xué)科開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建比賽活動(dòng)，指導(dǎo)的前提下，布置學(xué)生自主構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校組織開(kāi)展優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)圖評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校在各班級(jí)上交優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)圖中，評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)圖，并利用宣傳欄、教室前走廊等進(jìn)行展示活動(dòng)。 3.競(jìng)賽、評(píng)價(jià)促發(fā)展。 每周安排至少一次競(jìng)賽活動(dòng)。語(yǔ)文：寫(xiě)字、作文競(jìng)賽；數(shù)學(xué)：口算、計(jì)算能力競(jìng)賽；英語(yǔ)：書(shū)寫(xiě)、讀寫(xiě)競(jìng)賽；科學(xué):知識(shí)競(jìng)賽。每次競(jìng)賽將成績(jī)下發(fā)至每位教師手中，并利用每周教研日認(rèn)真分析,幫助教師找差距,取長(zhǎng)補(bǔ)短，查漏補(bǔ)缺。 為促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)校將各項(xiàng)工作與班級(jí)“爭(zhēng)章創(chuàng)星”學(xué)生評(píng)價(jià)工作相連接，發(fā)揮小組合作功能，重視學(xué)生自主能力

28、培養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生積極向上。 三、下一階段工作計(jì)劃及措施 在剩下的這段時(shí)間里，我校將重點(diǎn)開(kāi)展以下幾項(xiàng)工作： 1.加強(qiáng)對(duì)五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)數(shù)網(wǎng)上閱卷工作強(qiáng)化訓(xùn)練。 學(xué)校將根據(jù)中心組織的網(wǎng)上閱卷模擬考試情況，總結(jié)存在的主要問(wèn)題。針對(duì)存在的問(wèn)題，進(jìn)行梳理、歸因、研討，制定對(duì)策。學(xué)校將組織五年級(jí)語(yǔ)數(shù)骨干教師設(shè)計(jì)綜合考試題和答題卡，組織五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行二次使用答題卡答卷強(qiáng)化訓(xùn)練，再查問(wèn)題，再改進(jìn)，保證期末考試零失誤。 2.組織召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)。 精心設(shè)計(jì)測(cè)試題，組織各年級(jí)各學(xué)科進(jìn)行摸底考試，根據(jù)摸底考試情況，開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流分享活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，包含兩個(gè)層面，一是年級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)，交流下一階段復(fù)習(xí)安排；二是教

29、師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，老師間組織問(wèn)疑、答疑活動(dòng)?？s小年級(jí)組及教師間的差距，實(shí)現(xiàn)共同提高。篇五教研活動(dòng)美篇精彩開(kāi)頭和結(jié)尾 本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研工作開(kāi)展得如火如荼，學(xué)校以外塑形象，內(nèi)造素質(zhì)來(lái)打造學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，讓一只擁有高水平教學(xué)水平的優(yōu)秀教師為靈魂，共同打造學(xué)校品牌。11月23日下午，語(yǔ)文教研組組織40歲以下的青年教師觀摩了_老師執(zhí)教的教學(xué)實(shí)錄，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，使我對(duì)汪老師精湛的教學(xué)技能由衷地佩服?，F(xiàn)就這堂課以“三個(gè)扎實(shí)”進(jìn)行粗淺的點(diǎn)評(píng)： 一扎實(shí)進(jìn)行字詞的教學(xué) 是小學(xué)四年級(jí)的一篇精讀課文，汪老師遵循了中年級(jí)識(shí)字特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了本文的識(shí)字教學(xué)，囊括了對(duì)多音字（如“興奮”的興）的教學(xué)，對(duì)詞義的理解（“自不暇接”的意思），對(duì)“巢”字的生動(dòng)識(shí)記及書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生能切實(shí)、有效地掌握了本文生字詞的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，避免了泛泛而學(xué)，也給學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)留下一定空間。 二扎實(shí)開(kāi)展朗讀訓(xùn)練，讓生在讀中悟，讀中品。 在教學(xué)中，教師以中心句“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”為切入點(diǎn)，抓住榕樹(shù)“大，綠”的特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，并尊重學(xué)生獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞句中去理解，體會(huì)，并相機(jī)一步步指導(dǎo)多次朗讀，讓生在一次次朗讀中逐步加深，升華自己的情感，讓文本的美靈動(dòng)起來(lái)，從而“活”在學(xué)生的心中。 三扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)