《烏鴉喝水》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、烏鴉喝水第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：烏鴉喝水第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)烏鴉喝水第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。綠線內(nèi)的3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3 遇到難題，要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決問(wèn)題的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)寫(xiě)生字、朗讀課文、背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一 談話揭示課題1 談話。小朋友見(jiàn)過(guò)好多的鳥(niǎo)，可你們注意觀察了沒(méi)有，有一種鳥(niǎo)叫烏鴉，是什么樣的？你們別看它樣子不美麗，可它喜歡動(dòng)腦筋，今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)一段有趣的故事。2 板書(shū)課題。3 教學(xué)“烏、鴉、喝”。二 范讀課文1 烏鴉喝水是怎么一個(gè)故事呢？烏鴉喝水碰到了什么困難？它想了

2、什么辦法？烏鴉有沒(méi)有喝著水？請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師讀課文，思考問(wèn)題。2 教師范讀。三 自讀課文，弄清圖意，隨圖文識(shí)字1 自由輕聲讀，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2 看看課文中有幾幅圖，有幾個(gè)自然段。3 檢查生字詞掌握情況。（1） 烏鴉為什么找水喝？引出“渴”與“喝”比較學(xué)習(xí)。（2） 烏鴉喝不到瓶子里的水，怎么辦？引出“面”、“辦”，指導(dǎo)寫(xiě)法。（3） 烏鴉是怎樣想辦法的？引出“圍”，掌握筆順。（4） 烏鴉想出了什么辦法，哪句話告訴我們？引出“終于”，指導(dǎo)寫(xiě)法。（5） 烏鴉想出了什么辦法？引出“叼來(lái)、一顆、漸漸”，指導(dǎo)讀音。指名認(rèn)讀上面的詞語(yǔ)。齊讀。四 試讀課文1 師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。2 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。五 作

3、業(yè)1 正確、流利地讀課文。2 按筆順描紅。3 抄寫(xiě)生字。（兩遍）第二篇：烏鴉喝水第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)昌樂(lè)縣城南小學(xué)宋燕第一課時(shí)一、 激趣導(dǎo)入（一）出示烏鴉圖片。問(wèn)：你覺(jué)得烏鴉好看嗎？課文里介紹了只可愛(ài)的烏鴉，它可愛(ài)在哪里呢？讀了課文你就知道了。（二）板書(shū)課題：烏鴉喝水。齊讀課題兩遍，學(xué)習(xí)三個(gè)生字：“烏、鴉、喝”，你有好的認(rèn)字方法嗎？二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字（一）學(xué)生自由朗讀課文一至兩遍，在文中找出要求會(huì)認(rèn)的字，作上記號(hào)，重點(diǎn)拼讀這些生字。在讀書(shū)過(guò)程中遇到生字時(shí)，要看清拼音，讀準(zhǔn)字音。（二）小組合作識(shí)字。給每個(gè)小組發(fā)生字卡片。小組中每個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，小組長(zhǎng)在卡片上做標(biāo)記，

4、小組合作時(shí)重點(diǎn)討論同學(xué)們都不認(rèn)識(shí)的字，相互說(shuō)說(shuō)好的認(rèn)字方法。個(gè)別同學(xué)不認(rèn)識(shí)的字，小組成員相互教。（三）各小組匯報(bào)認(rèn)字的好方法，并檢查認(rèn)字情況。1.各組同學(xué)有什么特別好的認(rèn)字方法想展示給大家嗎？同學(xué)展示好的識(shí)字方法。教師歸納識(shí)字方法：減一筆組成新字烏；偏旁表意識(shí)字喝、渴、鴉；換部件識(shí)字鴨、鴉；形聲字識(shí)字鴉；形近字比較識(shí)字喝、渴，為、辦，右、石；編順口溜識(shí)字瓦片層層并一起（瓶），水車千斤重（漸）同學(xué)們，以上是我歸納的識(shí)字方法，其中有哪一個(gè)是你沒(méi)有想到的，而且又感覺(jué)應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎？2.出示生字、詞語(yǔ)，指名讀一讀，對(duì)各組的學(xué)習(xí)給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。三、再讀課文，感知課文內(nèi)容同學(xué)們，把剛才學(xué)習(xí)的這些生字放到課文里

5、你會(huì)讀嗎？請(qǐng)認(rèn)真地讀一遍課文，邊讀邊想：故事里的烏鴉做了一件什么事？你喜歡這只烏鴉嗎？全班交流：課文寫(xiě)了一只口渴的烏鴉找到一只瓶子，由于瓶子里水少，瓶口又小，烏鴉把小石子放到瓶子里，終于喝到水的故事。故事中的烏鴉愛(ài)動(dòng)腦筋，所有很讓人喜愛(ài)。四、指導(dǎo)寫(xiě)字指導(dǎo)寫(xiě)本課的3個(gè)獨(dú)體字（一）學(xué)生觀察字形特點(diǎn)和占格情況，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（二）教師范寫(xiě)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：“可”字橫要寫(xiě)長(zhǎng)，豎鉤的起筆處不能寫(xiě)在橫的最右邊；“辦”字，提問(wèn)以前的“力”字的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)左點(diǎn)不同于右點(diǎn)?！笆弊值谝粰M要短，注意撇不要出頭寫(xiě)成“右”了。（三）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。先描紅，后臨寫(xiě)。同時(shí)出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 1.寫(xiě)字姿勢(shì)正確，得一顆。 2.字

6、寫(xiě)正確，得一顆。 3.字占格正確，得一顆。 4.筆畫(huà)寫(xiě)得規(guī)范，得一顆。（四）評(píng)價(jià)，評(píng)出本節(jié)課的寫(xiě)字小名星。 1.自我評(píng)價(jià) 2.小組內(nèi)互評(píng)第三篇：烏鴉喝水第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)19、烏鴉喝水（第一課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：一、猜謎激趣導(dǎo)入1、猜謎：身穿黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛(ài)媽媽，是個(gè)好孩子。2、(板書(shū)：烏鴉)誰(shuí)能跟烏鴉打個(gè)招呼？（是的，烏鴉不但是個(gè)孝順的孩子，還很聰明呢？今天我們要學(xué)習(xí)的課文寫(xiě)的就是一只聰明的烏鴉。題目是烏鴉喝水。（板書(shū)：喝水）3、學(xué)習(xí)三個(gè)生字：烏、鴉、喝。（標(biāo)上拼音，誰(shuí)能來(lái)拼讀?）齊讀課題。4、質(zhì)疑：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)烏鴉的呢？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、我們就帶著這些問(wèn)題先來(lái)讀讀課文。那么

7、，第一遍讀書(shū)要注意什么呢？（生說(shuō)，師小結(jié)：看準(zhǔn)拼音，讀正確）2、檢查預(yù)習(xí)，出示帶拼音的生字詞卡片，指名讀3、小老師領(lǐng)讀，全班跟讀。（師適當(dāng)點(diǎn)撥，正音）全班齊讀。4、分析字形，加強(qiáng)記憶。1) 對(duì)比識(shí)字：渴喝，為辦，右石，鳥(niǎo)烏 2) 字謎猜字，老師說(shuō)，學(xué)生猜。 辦：大力士很用力，流了兩大滴汗 瓶：瓦片層層并一起 漸：水車千斤重 3)觀察事物辨字：老師拿瓶子和石子學(xué)生猜；學(xué)生演動(dòng)作老師猜。5、記住了字形，那么去掉拼音還會(huì)讀嗎？（出示沒(méi)有拼音的生字卡）指名讀，齊讀。6、游戲認(rèn)字“擊鼓傳花”，鼓停花傳到誰(shuí)手中，誰(shuí)上臺(tái)讀生字并組詞。（獎(jiǎng)勵(lì)卡片）7、齊讀生字詞。三、朗讀感悟1、生字讀準(zhǔn)了，那么肯定就能讀好課

8、文，你們想請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀？為什么?2、指名讀。他們要讀課文了，我們要給他們提什么建議呢？（讀準(zhǔn)音，讀正確，有感情）聽(tīng)的同學(xué)要怎么樣呢？正音。3、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想來(lái)讀一讀，可要認(rèn)真聽(tīng)哦，等下要給老師做個(gè)評(píng)價(jià)。還要想想故事里的烏鴉做了一件什么事？4、評(píng)價(jià)老師的朗讀。再指名說(shuō)說(shuō)課文大意。5、逐段朗讀，邊讀邊悟。 （1）指名朗讀第一句話?！耙恢粸貘f口渴了，到處找水喝。”板書(shū)：找水喝a) “到處”是什么意思？想象，烏鴉可能飛過(guò)哪些地方。連起來(lái)說(shuō)句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它飛過(guò)，飛過(guò)，飛過(guò)。是啊，烏鴉飛過(guò)了這么多路好啊，又沒(méi)找到水心里該多么啊！(指導(dǎo)朗讀，讀出烏鴉到處找水喝的辛苦和心里著

9、急的語(yǔ)氣。) 指名讀，比賽讀，戴上頭飾表演讀。C)烏鴉找到水了嗎？可是它又遇上了什么困難呢？指名讀第二、三、四句。是啊，好不容易找到水了，可又喝不著，（板書(shū)：喝不著）這時(shí)候?yàn)貘f心里該多么（難過(guò)、著急、苦惱）你能用難過(guò)、著急、苦惱的心情讀讀這句話呢？指名讀，齊讀。（2）烏鴉喝不著水，怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第2自然段?？吹皆S多小石子烏鴉想出辦法來(lái)了，（板書(shū)：想辦法）如果是少許小石子行嗎？許多石塊行嗎？（3）烏鴉想了一個(gè)什么辦法才喝到水的？誰(shuí)來(lái)讀讀第3自然段。 a) 原來(lái)，烏鴉的辦法就是把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，可是剛才我們知道烏鴉是多么想一下子就喝到水啊，那它為什么不把小石子一下子全放進(jìn)瓶子里呢？

10、b) 請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)烏鴉來(lái)把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子里，我們來(lái)觀察一下會(huì)有什么結(jié)果。（演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程并說(shuō)結(jié)果。）石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)去，水位就怎么樣呢？（生：漸漸升高）給“漸漸”找個(gè)意思相近的詞（慢慢），用“漸漸”說(shuō)句話。 c)烏鴉終于喝著水了，這時(shí)候它的心里該多么（高興） 指名讀出烏鴉喝到水時(shí)高興的心情。 指名有感情朗讀第3自然段，齊讀。3、學(xué)到這里，你想對(duì)烏鴉說(shuō)什么呢？ （過(guò)渡：是啊，多么聰明的烏鴉，相信通過(guò)學(xué)習(xí)同學(xué)們會(huì)比烏鴉更聰明，接下來(lái)我們就來(lái)看看寫(xiě)生字時(shí)誰(shuí)最聰明）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：法、找、許1、復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)規(guī)則：從左到右，從上到下，2、找一找，哪幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候是“從左到右”這幾個(gè)字的

11、結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？（左邊都是常用偏旁，寫(xiě)得窄長(zhǎng)一點(diǎn)，右邊寫(xiě)得寬一點(diǎn)）3、師范寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察、書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)（描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)）4、師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，個(gè)別輔導(dǎo)。5、口頭組詞。五、課堂小結(jié)。1、小結(jié)。2、思考：瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢？ 板書(shū)：找水喝喝不著19、烏鴉喝水想辦法喝著水第四篇：烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】在教學(xué)中，教師采取各種方式激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字效率，創(chuàng)設(shè)平等、和諧、民主的課堂氣氛，在文本、教師、學(xué)生三者之間架設(shè)一座暢通的橋梁，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自主化、個(gè)性化?！驹O(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),低年級(jí)閱讀教學(xué)要“讓

12、學(xué)生喜愛(ài)閱讀,有濃厚的閱讀興趣?！苯虒W(xué)中,應(yīng)以生為本,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生“在讀中感悟,在讀中積累”,把閱讀與口語(yǔ)交際聯(lián)系起來(lái),邊讀邊積累、運(yùn)用,在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)會(huì)語(yǔ)言。二、教學(xué)背景分析【教材分析】烏鴉喝水是人教版一年級(jí)中的一則童話故事，課文講的是烏鴉想辦法喝到瓶子里的水的故事。全文共有三個(gè)自然段，第一自然段講烏鴉想喝瓶子里的水卻喝不著，第二自然段講烏鴉想出了辦法，第三自然段講烏鴉利用小石子喝到了瓶子里的水。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了內(nèi)容,有助于學(xué)生讀書(shū)領(lǐng)悟?！窘虒W(xué)對(duì)象分析】本篇是童話，內(nèi)容淺顯易懂，又配有插圖，它借助烏鴉喝水這件事，告訴學(xué)生無(wú)論遇到

13、什么困難，只要肯動(dòng)腦筋，就能解決問(wèn)題的辦法。根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、感知理解課文，從而鍛煉語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。【教學(xué)方法分析】看圖讀懂課文法 合作探究法 自主識(shí)字法三、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難要積極動(dòng)腦，設(shè)法解決。四、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：重點(diǎn)：讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準(zhǔn)確掌握“找、看、放、升”的字形。理解“到處、升高”的意思。正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。五、課前準(zhǔn)備：1一幅畫(huà)有瓶子

14、、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動(dòng)的烏鴉（可用破硬紙板做）。有條件的可準(zhǔn)備一個(gè)與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。2分別抄錄4段課文的4塊小黑板。3生字卡片。4讓學(xué)生留意觀察或做一做：一只裝滿白開(kāi)水或飲料的杯子，加入一些冰糖，水會(huì)怎么樣？六、教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字1出示“烏鴉”圖（板書(shū)：烏鴉）。2烏鴉雖然全身烏黑，長(zhǎng)得不好看，可是很愛(ài)動(dòng)腦筋。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文（板書(shū)：喝水），注意看老師寫(xiě)“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁？二、初讀課文，整體感知1教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書(shū)，專心看書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)讀。2學(xué)生自由、

15、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號(hào)。三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文1學(xué)習(xí)第一段。（1）烏鴉為什么要喝水呢？誰(shuí)來(lái)讀一段？（出示課文第一段）（2）“渴”是個(gè)生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“氵”？（3）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步點(diǎn)撥：一個(gè)人淌了很多汗，太陽(yáng)又火辣辣地照著，感覺(jué)很渴。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會(huì)是什么樣呢？誰(shuí)愿意表演給大家看看？（4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭(zhēng)啊，誰(shuí)愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。（5）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。2學(xué)習(xí)第二段。（1）這時(shí)，烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。多高興??！誰(shuí)來(lái)讀

16、一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。（出示第二段課文）（2）“看”是生字，再讀幾遍。我們有時(shí)為了看清遠(yuǎn)處的東西，會(huì)這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動(dòng)作），所以這個(gè)生字可以用什么好辦法記呢？（3）烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶 子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰(shuí)業(yè)讀第二句？（4）學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨铮胂蠡蜓菔緸貘f把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰(shuí)再來(lái)讀這句？習(xí)“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。（5）演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請(qǐng)學(xué)生讀最后一句。四、朗讀課文，鞏固生字1個(gè)別讀，齊讀全文。2出示生字卡片，開(kāi)火車讀生字。3描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”

17、的字形。完成課后練習(xí)2里4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì):烏鴉喝水不怕困難喝不到水喝到水動(dòng)腦筋想辦法第五篇：烏鴉喝水第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)烏鴉喝水第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 森村中心學(xué)校胡健 【設(shè)計(jì)理念】?識(shí)字教學(xué)力求識(shí)用結(jié)合，在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的識(shí)字能力。本課努力將識(shí)字與閱讀相結(jié)合，使識(shí)字貫穿于整節(jié)課。導(dǎo)入從象形造字法入手，“鳥(niǎo)”“烏”對(duì)比識(shí)“烏”字；初讀課文，感知字形；多種方法識(shí)字，適當(dāng)結(jié)合閱讀，感受語(yǔ)境識(shí)字；最后識(shí)寫(xiě)結(jié)合鞏固識(shí)字。另外，課后還安排小測(cè)試，檢驗(yàn)本節(jié)課的識(shí)字效果，做好及時(shí)反饋。 【教學(xué)目標(biāo)】1、 認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可、石、找”3個(gè)字。 ? 2能流利朗讀課文，感知文中大意。 【教

18、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可、石、找”3個(gè)字。 2能流利地朗讀課文。 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、田字格小黑板。 【教與學(xué)的過(guò)程】一、圖片導(dǎo)入：1、出示烏鴉圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“烏鴉”，板書(shū)“烏鴉”。2、和小烏鴉有禮貌地打招呼。3、識(shí)記“烏鴉”兩字。二、初讀課文，整體感知 1師講故事，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。2文中講的是誰(shuí)？它在干什么？ 3板書(shū)“喝水”（補(bǔ)充課題），齊讀課題。 認(rèn)識(shí)“渴喝”這一組生字。4請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫(huà)生字。（注意邊讀書(shū)邊動(dòng)筆，碰到生字寶寶就要請(qǐng)拼音姐姐幫忙，讀準(zhǔn)字音。把預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字寶寶多讀幾遍。）三、多種方法識(shí)字。 1集中識(shí)字。?（1）課件出示詞語(yǔ)：“烏鴉、喝水、口渴、瓶子、石

19、子、辦法、漸漸”。 ?（2）學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，不會(huì)的借助拼音讀。 ?（3）請(qǐng)坐得最端正的同學(xué)做小老師帶讀。 ?（4）去掉拼音讀詞語(yǔ)。 2比較法識(shí)字。?（1）出示字形相近的字：我找石右辦為。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察。 ?（3）選字填空 ?我找? *我們都喜歡玩（ ?）朋友的游戲。 *（ ?）是一個(gè)少先隊(duì)員。 ?喝渴? *一只烏鴉口（ ?）了，到處找水（ ?）。 ?3猜謎語(yǔ)識(shí)記“漸漸”。?（1）出示謎語(yǔ)：水車重千斤。請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)。 ?（2）“漸漸”是什么意思？哪個(gè)詞語(yǔ)和“漸漸”的意思差不多？ ?（3）用“漸漸”說(shuō)一句話。 4對(duì)話識(shí)字。?（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話：“鳥(niǎo)”對(duì)“烏”說(shuō)：“烏鴉兄弟，你太黑了，難怪連你的

20、眼珠子我都看不見(jiàn)了”。 ?（2）“右”會(huì)對(duì)“石”說(shuō)什么呢？四、鞏固識(shí)字1、出示藏有生字的句子，指名學(xué)生讀。 ?2、學(xué)生帶著生字回到課文自由讀。 ?4、指名分段接力讀全文，再齊讀。 ?五、識(shí)寫(xiě)結(jié)合，鞏固識(shí)字 ?1出示“可”“石”“找”三個(gè)字，你覺(jué)得寫(xiě)這三個(gè)字的時(shí)候，有哪些筆畫(huà)特別要注意的？ （自由觀察） ?2“可”和“石”字的口有什么不一樣？“找”和“我”在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢？ ?3老師范寫(xiě)，再?gòu)?qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生書(shū)空。? 4提醒寫(xiě)字姿勢(shì)，檢查姿勢(shì)后全班描紅練寫(xiě)，師指導(dǎo)。 ?六、回顧小結(jié)?師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了烏鴉喝水這篇課文，用了許多方法認(rèn)識(shí)了不少生字寶寶，還認(rèn)識(shí)了一只愛(ài)動(dòng)腦筋的小烏鴉，希望小朋友們

21、回到家里，把課文讀一遍給爸爸媽媽聽(tīng)。 ?一、設(shè)計(jì)理念水就是生命是一篇說(shuō)明文，向我們介紹了水和人類的密切關(guān)系。在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮到說(shuō)明文的文體特點(diǎn)，注意向?qū)W生滲透一些簡(jiǎn)單的說(shuō)明事物的方法，學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文。讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待事物，激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)。此外，重視朗讀在教學(xué)中的作用，使學(xué)生能通過(guò)充分的讀書(shū)，根據(jù)自己的理解來(lái)發(fā)表個(gè)人感受，這有利于激起學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后，在結(jié)尾部分，還設(shè)計(jì)了課外延伸內(nèi)容，既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，可謂“一箭雙雕”，設(shè)計(jì)巧妙。二、教學(xué)目標(biāo)1、通順流利的朗讀課文，掌握本

22、課8個(gè)生字，正確理解讀寫(xiě)“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新”等詞語(yǔ)2、理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”，讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源3、學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動(dòng)的說(shuō)明事物的方法。4、初步了解寫(xiě)提綱筆記的方法和重要性三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”2、初步了解寫(xiě)提綱筆記的方法和重要性四、教學(xué)過(guò)程1、揭示課題，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書(shū)、齊讀課題）你想到什么？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）剛才同學(xué)們就這個(gè)課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)（調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)興趣）2、檢查預(yù)習(xí)情況，初

23、讀課文（1）自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。（2）出示生字詞，指讀，解釋詞語(yǔ)“不言自明、粗制濫造”等（注意分層次識(shí)字）（檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）3、精讀課文，感悟文章特點(diǎn)（1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。（2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真讀書(shū)，劃出有關(guān)語(yǔ)句。（隨學(xué)生回答，板書(shū)：化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤(rùn)滑劑、衛(wèi)士）（3）哪些段落進(jìn)行了詳細(xì)介紹？（學(xué)習(xí)26自然段）（4）由此可見(jiàn)，水的重要性不言自明，齊讀第七自然段。（5）的確，不吃飯可以堅(jiān)持幾十天

24、，但是不喝水一個(gè)星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書(shū)：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書(shū)）（6）應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）(指讀，板書(shū))（7）現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦，有一位科技日?qǐng)?bào)的記者，想采訪一下專家們了解水與人類的關(guān)系，以小組為單位進(jìn)行對(duì)話（通過(guò)這種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解）（8）總結(jié)板書(shū)：今天我們從“維持生命”和“講究飲水衛(wèi)生”兩方面了解了水和人類的密切關(guān)系，所以說(shuō)，“沒(méi)有水，就沒(méi)有生命。”我們已經(jīng)了解了許多喝水的道理，但是養(yǎng)成好的習(xí)慣還要*大家。

25、通過(guò)黑板上的提綱，同學(xué)們可以一目了然的了解我們這堂課所學(xué)的內(nèi)容，今后同學(xué)們?cè)陂喿x學(xué)習(xí)中也可以采用這種方法。（教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：寫(xiě)比較詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn)）（9）通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有這么密切的關(guān)系，那你有什么想說(shuō)的話嗎？（學(xué)生暢所欲言）（10）水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛(ài)護(hù)水吧,否則,人類見(jiàn)到的最后一滴水將是自己的眼淚!（讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）泉水教學(xué)設(shè)計(jì)模版【教具準(zhǔn)備】、配樂(lè)（似清泉流過(guò)的音樂(lè)）。、藏有生字的個(gè)句子?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)股、縫等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)瓦、泉等個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。、

26、學(xué)習(xí)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。【教學(xué)難點(diǎn)】月字旁的寫(xiě)法，然字的書(shū)寫(xiě)。【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)讀課文識(shí)字（分鐘）、同學(xué)們，今天我們要學(xué)一篇很美很美的課文，我讀了很多遍，但我不敢讀得太重，生怕破壞了這美麗，因?yàn)槲蚁矚g這泉水，同學(xué)們，你們喜歡這泉水嗎？那我們借助拼音來(lái)讀一讀吧。、（出示課件）這一課的生字都躲在下面這些句子中，小朋友，你們還能認(rèn)出來(lái)嗎？來(lái)讀讀這些句子吧。出示我會(huì)讀圖標(biāo)： 哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。 泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。 泉水說(shuō)：來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。 泉水流過(guò)山間的平地，火紅的.杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。 我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。、我們也喜歡清泉：借助拼音自由讀課文。邊讀邊畫(huà)出生字，借助拼音認(rèn)讀。、自由練習(xí)讀句子：輪讀句子。強(qiáng)調(diào)不帶拼音的生字，塔聲