語(yǔ)文《頂碗少年》評(píng)課稿

1、第 第 頁(yè)語(yǔ)文頂碗少年評(píng)課稿 今日，傾聽(tīng)了陳老師執(zhí)教的頂碗少年，受益匪淺。這堂語(yǔ)文閱讀課，陳老師的整個(gè)教學(xué)思路是“以讀代悟，以悟促讀，讀悟結(jié)合”，在讀讀悟悟中提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。課堂教學(xué)中表達(dá)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，強(qiáng)調(diào)了師生對(duì)話的互動(dòng)，積極提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)了新課程理念下，閱讀教學(xué)中同學(xué)、老師、文本之間的對(duì)話，重視了同學(xué)的感悟、體驗(yàn)、理解和評(píng)價(jià)等綜合技能的培育，真正做到了同學(xué)在學(xué)語(yǔ)文，在用語(yǔ)文?，F(xiàn)結(jié)合本文內(nèi)容談?wù)勛约耗w淺的認(rèn)識(shí)。 、整體把握，抓主線這篇文章主要描寫了頂碗少年三次表演的過(guò)程，緊緊圍繞表演的“驚心動(dòng)魄”開(kāi)展。1抓住少年表演時(shí)的動(dòng)作、神情進(jìn)行描寫，表現(xiàn)頂碗表演動(dòng)作的高難度；

2、2詳細(xì)描寫了觀眾觀看表演時(shí)的反應(yīng)，突出表演的扣人心弦；3采納了擬人的手法對(duì)“碗”進(jìn)行描寫，不僅表達(dá)了表演的難度之大，還烘托了表演的焦灼氣氛。主要抓住“少年、觀眾、碗”詳細(xì)描寫，突出表現(xiàn)了雜技表演的焦灼程度。因此，陳老師的教學(xué)首先是抓住了文章的主線，以此來(lái)掌控重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在教學(xué)中，尤其要重視培育同學(xué)良好的語(yǔ)感和整體把握技能?！苯虒W(xué)環(huán)節(jié)中老師設(shè)計(jì)的導(dǎo)言、問(wèn)題、引讀等都不能偏離文章的主線。文章的主線很清楚、明亮。陳老師沿主線引、沿主線導(dǎo)、同學(xué)很自然地沿主線學(xué)，沿主線思，沿主線悟。達(dá)到學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有重點(diǎn)。如導(dǎo)言中老師讓一位同學(xué)講解并描述林肯的生平，以此來(lái)引導(dǎo)同學(xué)明白課文中要講

3、的道理也和課前的故事所蘊(yùn)含的道理一樣。然后從生字詞的認(rèn)讀、理解中導(dǎo)出文章的重點(diǎn)句也是文章的主線“這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！”老師以此為切入點(diǎn)讓同學(xué)提出問(wèn)題進(jìn)而自由讀文，解決問(wèn)題。同學(xué)匯報(bào)時(shí)，由詞到句，由句到段，由段到篇的理解和感悟都圍繞“為什么這是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏？”這一中心進(jìn)行。這樣設(shè)計(jì)，既找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，又適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了變序教學(xué)，有利于突破重難點(diǎn)。從而讓同學(xué)理解了“這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！”既是看了表演發(fā)出的感嘆，也是文章的題眼所在。表達(dá)了對(duì)頂碗少年不畏困難、不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏的贊美。、抓好字眼，重感悟在這個(gè)環(huán)節(jié)上，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，這個(gè)表格抓住了文中的重要字眼“少年”“碗”“

4、觀眾”，同學(xué)在填寫表格的過(guò)程中進(jìn)一步感悟少年不放棄盼望，不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)的精神。同時(shí)，在同學(xué)的溝通過(guò)程中老師不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，加以點(diǎn)撥。實(shí)實(shí)在在讓同學(xué)在“讀中思、思中悟”，最末出示一到擴(kuò)展填空，進(jìn)一步讓同學(xué)在填空時(shí)理解少年為什么能取得勝利?？傊?，從教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)上看出陳老師的教風(fēng)樸實(shí)，不設(shè)花架子，語(yǔ)文功底扎實(shí)，潛心討論文本。正像崔巒老師說(shuō)的“教學(xué)的最高境界是真實(shí)，樸實(shí)，扎實(shí)，要真真實(shí)切地做到“三實(shí)”，達(dá)到簡(jiǎn)簡(jiǎn)約單教語(yǔ)文，本本分分為同學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)求進(jìn)展。小小建議：1、可否以小組為單位，把表格印發(fā)下來(lái)，讓同學(xué)邊爭(zhēng)論表填寫重點(diǎn)的詞語(yǔ)，這樣既可以讓同學(xué)學(xué)習(xí)寫法又活躍了課堂氣氛，同時(shí)對(duì)文章的重點(diǎn)字眼的理解更加到位。而且我個(gè)人認(rèn)為對(duì)這幾次表演的描寫的分析要有輕重、詳略之分。重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)分析少年的勝利離不開(kāi)兩點(diǎn)因素：自身的努力和功底；老者適時(shí)地鼓舞