人教英語九年級Unit8教學設計

1、九級冊八元 It to 教學計 1一教目在本節(jié)課結束時，學生將能夠：1. 使 must, might, could, t 進行推測。2. 使基于事實的預測策略。3. 從話中找到具體信息。二教重點 教重：（1）能夠正確使用情態(tài)動詞表推測的句型。It must/could/might/cant be sIt must/could/might/cant belong to sb.(2) 能夠于事實進行推測，并述根據(jù)。教難：（1） 推測語言的流暢表達和正確運用。在口語表達是易出錯。（2） 對于信息量比較大的文本，學生處理起來有畏難情緒，教師設計鋪墊活動化難 為易，化繁為簡。（3） 區(qū)分 belong

2、to sb. 和 must be sb，混淆。三教策讓學生進行模仿操練采取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、 理解含義，并學會運用；采取 visual trigger, guessing game 等動 pair work 問 式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練圖配對和對話選擇的方式訓練聽的能 力。四教過Step Warm-up： Whose cellphone is this?【計圖通圖，發(fā)生找主興，在測同時會達據(jù)同， 引本課點型It must/could/might/cant sb.It must/could/might/cant belong to sb. Vi

3、sual triggers: What 【 設 圖 】 激 發(fā) 學 和 使 目 標 語 望 ， 自 由 表 達 固 itcould/must/might.在述因，高言達能。 Step3. ListeningActivity fill in the chart.PersonThing ReasonJane little brotherDeng Mary【計圖在的程提信和標言有的填信息培聽記記 能。Activity Make a the structure, The must , .”【計圖聽使語，話標言檢語準性Step : PredictionBob schoolbag in front of

4、their school.s the schoolbag?【計圖預聽信，養(yǎng)力略幫學處聽文本提話，以 學有的著題。 Listen and the questions.【計圖幫學處聽文，供題可讓生目的著題。 Activity1. Fill the your The person go The person be a boy.It _ be Meis hair band.The band belong to Linda. It _ be Linda backpack.Activity2. Listen and answer.【計圖第遍前先記填這是答的個測，第遍查糾。培學聽策。 friends fou

5、nd schoolbag on the 。 out owner.【計圖為生設境真演本元題測既讓生用目語，也讓生會語應的義教需在動準好有某同典物的 包Step8. Read the article answer the questions. answers. Underline key Linda: Mom, Im really worried. Why? What wrong?Linda: I cant find schoolbag. where did you last put Linda: I cant remember! I attended a concert yesterday so

6、 it might be in the Do you have anything valuable in your schoolbag?Linda: No, just books, my pink hair band and some tennis balls. So it cant be stolen.Linda: wait! I went to a picnic after concert. I remember schoolbag at the picnic. So could it still be at the park?Linda: Yes. I left early, befor

7、e the rest friends. think somebody must picked up. ll call them now to check if anybody has it.【計圖書 2d 本是對，但話容較雜因，這一活，讓 學準理對信。能移生中。Period2一教目在本節(jié)課結束時，學生將能夠：1. 為章選擇題目2. 用章中的信息完成表格3. 為章寫一個后續(xù)報道二教重點 教重：（1）通過教學活動讓學生理解章（2）通過填寫表格，掌握文章涉及的表推測語言（3）根據(jù)文章寫一篇后續(xù)的報教難：（1） 文章的內(nèi)容比較復雜，要通過教學活動如填表，回答問題，幫助學生縷清文章 脈絡，和主旨大意。（

8、2） 發(fā)揮想象力，完成后續(xù)報道，要有一定寫作策略的指導。三教策通過回答問題填表格，確定章標題等活動助學生理解文章并過清晰的寫 作指導，讓學生發(fā)揮想象力，完成有關后續(xù)報道的寫作。四教過Step1. Pre-reading: 1. What can you see in the ？2. What can we know the woman?3. Where is the article from?【計圖通對片對章提，學展想，行推，可讀章 培學閱策，引學在到章，考文。Step2. While-reading. Fill in the What is the passage mainly about?

9、【計圖通完表，生夠概解聞件并文章旨所握然 完書選題的務就到成。Step3. 3a. Read decide which might be the best title.【計圖通考文題，確章旨Step4. Vocabulary list【計圖處詞，后的實用準。Step5. While-reading: Read and fill in the chart【計圖 本節(jié)的難，生理楚個人觀，書準，而目語 言型構以實Step6. Post-reading：Recycle the new We are good friends and know _ very 彼)2.It _ very quiet, no

10、w 曾) My friends I teenagers _(have fun) I think it _ big _ be a dog. must be something _(visit)the homes our 附，鄰【計圖提新語，實本的言構表，所學以移 Step7. Post-reading: Work: Discussion 發(fā)想，設故解的尾What do you noises could be? all your ideas. See who your group up with the most imaginative explanation.What could noises

11、be? do you think so?【計圖培邏能和造，用標言為后寫作鋪。 Step8. Writing: finish the article according to the newspaper headline. is background information about the mystery? was mystery solved? do the people in neighborhood now feel?【計圖根所文題和作導完后的個道。作家作。Period 3一教目在本節(jié)課結束時，學生將能夠：1. 使現(xiàn)在進行時表推測的語言結構might/could/must be doi

12、ng”2. 根上下文語境進行推測3. 區(qū)“must, might, could cant情態(tài)動詞表推測的可能性。二教重點 教重：（1） must, might, could, t be doing 的法(2) 區(qū)別“must, might, could cant情態(tài)動詞表推測的可能性。(3) 在言實踐中應用教難：（1） 準確填寫目標語言，區(qū)分must, might, could, t”（2） 在實際的語言應用中，表達準確。三教策讓學生在情境中操練解義學會運用例子定圖明“must, might, could, t的區(qū)別及用法，采取 fill in the blanks, multiplechoi

13、ce 的法實踐， group work 的口交際活動互操練。四教過Step1. up：Guessing GameWhat is doing? might be singing.【計圖通 game 的戲引目語“might/could/ must be doing， 學在境使語。Step2. Language Focus【計圖明目語的能Step3. Pre-listening【計圖描圖，故，用標言Step4. While-listeningActivity1. 1b. number the Activity2. fill in the chart.【計圖理聽文，化標言感語的測能。Step5. Po

14、st-listening: Retell the story【計圖使目語Step6. Visual Triggers: can you find It could be found in【計圖激學思，習用標言Step7. 4a. Fill in the blanks【計圖通實，學體 might, could, t的別對面時復 習檢，是實中生題之解問的鍵Step8. these responses.【計圖鍛學邏推能，驗單目語的法功。Step9. Language Focus: belong 的用， might, could, 的區(qū)【計圖通舉，比方，助生清標言使用法Step10. Practice

15、Activity1. Multiple Activity2. Fill in the blanks.Activity3. 【計圖有對的行練踐體 language 講。Step11. Look at the chart and write for the things below.【計圖這活是目語的活用既要生語言力也要生 邏思能。Period4一教目在本節(jié)課結束時，學生將能夠：1. 明連接詞的使用目的2. 了世界之謎二教重點 教重：（1）閱讀策略，連接詞的使用（2）目標語言“might/could/must be doing（3）文化背景知識教難：（1） 對“巨石”的文化背景的了解。（2） 文章

16、的內(nèi)容比較復雜，要通過教學活動如填表，回答問題，幫助學生縷清文章 脈絡，和主旨大意。（3） 世界地理文化知識的涉獵和補充三教策通過回答問題，填寫表格，連線等活動，幫助學生理解文章，掌握連接詞的使用目的， 并通過圖片，背景知識等介紹，拓展學生文化視野。四教過Step1. Pre-reading: quick guide-Stonehenge【計圖提文背知，要紹巨陣。Step2. While-reading: Match the subtitle with each paragraph【計圖第篇讀大上解章并能找匹的小題Step3. ： Read paragraph Brief of Stonehe

17、nge 讀第段成空 【計圖第篇讀一，握體息Step4. Read paragraph 2-3 and complete the 讀第 段完表。 【計圖精第 2 和 3 段找人關巨陣經(jīng)利來做么不看。 Step5. Read paragraph Read the and find out the mysteries.整把結?！居媹D精第 2 到 4 段，找人關巨陣謎整體握章絡 Step6.Post-reading: Finish the mind of the article.【計圖完表，測章握況便復。Step7. Match each linking word or phrase with its purpose.2c.Complete the sentences using the linking words【計圖通連，出接在章的用完句后，會接的法 培閱策。Step8. Post-reading: Can you think of any other mysteries, either in China or a