人教版語文小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

1、一、全冊(cè)教材分析。著大綱“增強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言感悟、 積累和運(yùn)用，注重大技術(shù)的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語 文素養(yǎng)”的精神，精課文，減少課文類型，將課文分為精 讀和略讀兩大類冊(cè)有 32 篇課文中精讀文 篇 略讀課文 8 ， 篇選讀課。冊(cè)要求熟悉 303 個(gè)字，會(huì)寫 字。語文學(xué)習(xí)進(jìn)程中，感受生活的豐碩多彩，發(fā)學(xué) 生對(duì)生活的酷愛，培學(xué)生留意觀察，擅長試探的能力。利用字典，學(xué)習(xí)利用詞典，有初步的獨(dú)立字的 能力。開始練習(xí)利用筆書寫正楷字。普通話正確流暢，有情感地朗誦課文。習(xí)聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積，理 解文句的意思，初步會(huì)課文中關(guān)鍵文句在表達(dá)情義方面的 作用。步把握文章的主要內(nèi)容，初步

2、體會(huì)文章表的思 想情感。累課文中的優(yōu)美詞語，出色句段，練習(xí)述課文。 合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì)書面與口頭結(jié)合，表達(dá)自的觀察所得。始練習(xí)習(xí)作拘形式寫出見聞感受和想法。 1二、單元分析：一個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地。例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。冊(cè)安排了八個(gè)專題。它們依次是多彩的生，名 人故事，心中的秋季中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國山河，科 學(xué)的思想方式，珍惜圍環(huán)境，愛的奉獻(xiàn)。文園地由 5 個(gè)欄目組成其中有 4 個(gè)定的欄目， “口語交際”“習(xí)作“我的發(fā)覺”“日積月累”，第 5 個(gè) 欄目是機(jī)動(dòng)欄為“寬網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成 語故事”。三、全冊(cè)總目標(biāo)政治思想方面在語言文字訓(xùn)練

3、進(jìn)程受到酷愛祖國愛中國共產(chǎn) 黨、酷愛社會(huì)主義的育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，知道幸福 生活來之不易，學(xué)習(xí)命先輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小 立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳 統(tǒng)，受到尊重師長、愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想道 德教育；培育酷愛科，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境 保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任，陶冶愛漂亮的情趣。語文知識(shí)方面字和寫字2對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚趣，能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí) 普通話，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)的適應(yīng)，學(xué)會(huì) 240 個(gè)字，會(huì)認(rèn) 85 個(gè)生字。會(huì)利用字典、詞典具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。 能利用硬筆正確書正楷字到規(guī)范正潔，不斷提高寫字質(zhì)量。讀增強(qiáng)朗誦指導(dǎo)，用通話正確、流暢、有情感地朗誦

4、 課文，能背誦指定的文。初步學(xué)會(huì)默讀，能課文中不睬解的地方提出疑問。 能聯(lián)系上下文，理文句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵文句在表達(dá)情義方面的用。能借助字典、詞典和生活積累理 解生詞的意義。學(xué)過詞語大部份能在口頭或書面中運(yùn)用。能在教師的指導(dǎo)下開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀 通，初步把握課文內(nèi)，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感。在理解語句的進(jìn)程，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法， 了解冒號(hào)、引號(hào)、問、感嘆號(hào)的一般用法。學(xué)習(xí)略讀、粗知文大意。積累課文中的優(yōu)美語，出色句段，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好 詞佳句，增強(qiáng)語言的累。朗誦優(yōu)秀詩文，注在朗誦中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。 養(yǎng)成念書看報(bào)的適，收藏并與同窗交流圖書資料。3作留意周圍事物，樂書面表達(dá)，

5、增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 能不拘形式地寫下聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己感覺新奇有趣的或印最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作給他人聽他人分享習(xí)作的快 樂。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用己平時(shí)積累的語言材料，專門是 有新鮮感的文句。按照表達(dá)的需要，確利用冒號(hào)、引號(hào)。語交際能用普通話交談，交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不睬 解的地方向人請(qǐng)教，不同的意見與人商討。能具體生動(dòng)地講述事、講笑話、辦畫展，評(píng)一評(píng)， 盡力用語言感動(dòng)他人能說出自己的感受和想法。會(huì)接待客人，動(dòng)腦解決問題等。合性學(xué)習(xí)能提出學(xué)習(xí)和生活的問題有目的地搜集資料一 路討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭 結(jié)合表達(dá)自己的觀察得。4能在老師的指導(dǎo)下織有

6、趣味的語文活動(dòng)舉行 童話故事會(huì)、編童話”、“動(dòng)手制作新年禮物、寫上祝愿 語“等，在活動(dòng)中學(xué)語文，學(xué)會(huì)合作。在家庭生活?；钪性囘\(yùn)用語文知識(shí)和能力， 解決簡單的問題，做社會(huì)學(xué)生。四、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)會(huì) 240 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字，認(rèn)清字形，了解 字詞在語言環(huán)境中的思，并能正確書寫；會(huì)認(rèn) 85 個(gè)生字， 只要求讀準(zhǔn)字音，不不默不考。具有必然的識(shí)字能力。、上下文或查字典解文句的意思。學(xué)過的詞語 大部份能在口頭或書中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成 積累語言的適應(yīng)。字典或有關(guān)資獨(dú)立閱讀程度適合的讀物 解主要內(nèi)容。慢慢養(yǎng)課前預(yù)習(xí)、課后溫習(xí)、課外閱讀的適 應(yīng)。課外閱讀量很多 7 萬字。養(yǎng)成勤于觀察探和樂于動(dòng)筆的適

7、應(yīng)在觀 察的基礎(chǔ)上寫出比較體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展 開想象和空想，不拘式、自由地把自己的見聞和想象寫出 來，內(nèi)容具體，情感實(shí)，語句完整通順。學(xué)會(huì)利用逗號(hào)、 句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。、用普通話清楚明地說幾句話、一段話，做到語 句完整通順，說話有貌。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，提5高口語交際的能力。無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中 踴躍主動(dòng)地鍛煉口語際能力。五、教學(xué)改良辦法和式導(dǎo)學(xué)生念書、試探，逐漸悟到念書時(shí)應(yīng)在么地 方想一想什么，如何，養(yǎng)成良好的閱讀適應(yīng)。導(dǎo)學(xué)生興盛利用工具書、資料庫的意識(shí)和應(yīng)。 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀試，探索發(fā)覺盡可能自己解決問題。教學(xué)方式上提倡，自主、合作、

8、探索的習(xí)方式。 密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小筆以增強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表 達(dá)方式和寫作方式。插利用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化口語交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)慢慢高口 語交際的要求。學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)層次理論 服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)。六、評(píng)價(jià)工作安排本學(xué)期評(píng)價(jià)主要分為生自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。 教師評(píng)價(jià)主要以道德養(yǎng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)成績等幾方面進(jìn)行 品級(jí)評(píng)價(jià)。七、教學(xué)進(jìn)度及每單教學(xué)目標(biāo)：第 周： 1 6第 周 3園地一 第 周 5 課 第 周 7園地二第 周國慶節(jié)第 周 9-10 課 第 周 11語文園地三 第 周 1314 課 第 周 1516 第 10 周語文園地四17第 11 周 1819 課 第 12 周