《動(dòng)物聚會(huì)》教學(xué)反思

1、第 頁(yè)動(dòng)物聚會(huì)教學(xué)反思動(dòng)物聚會(huì)教學(xué)反思1 動(dòng)物聚會(huì)一課中，目的是： 1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到勝利的喜悅并以此培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，養(yǎng)成勤于動(dòng)腦，仔細(xì)計(jì)算的好習(xí)慣。 2.通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠提出問(wèn)題，列出乘法算式，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)潔應(yīng)用。其中重點(diǎn)是培育學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)力，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)潔應(yīng)用；難點(diǎn)是加深學(xué)生對(duì)于幾個(gè)幾和乘法意義的理解。在一節(jié)四非常鐘的活動(dòng)里，有些學(xué)問(wèn)學(xué)生駕馭得比較好，但是也有不好的地方。我的反思有如下幾點(diǎn)： 首先我以動(dòng)物愛(ài)吃的食物引入，激起了學(xué)生的愛(ài)好。這樣對(duì)于后面的學(xué)習(xí)就起了很重要的作用。然后我讓學(xué)生視察畫(huà)面，發(fā)覺(jué)圖畫(huà)中的信息，提出問(wèn)題。學(xué)生都能很好地依據(jù)畫(huà)面提出各種各

2、樣的問(wèn)題，這就達(dá)到了重點(diǎn)中的其中一部分。學(xué)生提完問(wèn)題后，我從學(xué)生的問(wèn)題中抽出了例題一共有幾只小鳥(niǎo)？板書(shū)，然后再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解題的思路，列出乘法算式，在這里，學(xué)生能說(shuō)出乘法算式并說(shuō)出為什么要這樣列式，體會(huì)到了乘法的簡(jiǎn)潔應(yīng)用，也訓(xùn)練了學(xué)生的思維。這就輕而易舉地達(dá)到了本課的重點(diǎn)并突破了。在解決完問(wèn)題后，我再把學(xué)生的問(wèn)題用幻燈片展示了出來(lái)，讓學(xué)生自己選一道自己想解決的問(wèn)題，解決完后和同桌說(shuō)自己的想法。新課標(biāo)中要求學(xué)生不但要會(huì)解決問(wèn)題還要會(huì)和別人溝通自己的想法，這一點(diǎn)在課堂活動(dòng)中體現(xiàn)了，效果還是可以的。在整個(gè)課堂中，學(xué)生不但動(dòng)了腦，還動(dòng)了手，手眼腦協(xié)調(diào)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較高。駕馭的學(xué)問(wèn)也駕馭的比較到

3、位。 但是，本節(jié)課堂活動(dòng)中，我還有許多不足須要改進(jìn)的地方。比如：在表?yè)P(yáng)學(xué)生方面，我的激勵(lì)性語(yǔ)言不夠；在學(xué)生選題目做練習(xí)時(shí)，題目的形式不要用幻燈片演示，而以紙條的形式貼在黑板上給學(xué)生看，這樣在時(shí)間上就可以節(jié)約更多的時(shí)間來(lái)做后面的練習(xí)。另外，我覺(jué)得整課的畫(huà)面出示不要全部一起出現(xiàn)，以片斷的畫(huà)面出示可能更好。這就有利于學(xué)生更加好地集中留意力去解決相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。在學(xué)生做完練習(xí)后，我沒(méi)有把學(xué)生的作業(yè)展示，而是一個(gè)個(gè)去問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)回答，最終才把學(xué)生的算式板書(shū)。我想，在以后的課堂中，做練習(xí)時(shí)可以不用這樣學(xué)生來(lái)回答，可以讓學(xué)生回答1道或2道題，其它的題目就可以把學(xué)生的作業(yè)在平臺(tái)上展示出來(lái)，這樣不但能把學(xué)生的

4、愛(ài)好保持下去并可以節(jié)約時(shí)間去做后面的練習(xí)。最終，學(xué)生的練習(xí)不夠。課堂中學(xué)生只做了書(shū)本第8頁(yè)的連一連，而從學(xué)生的練習(xí)來(lái)看，有部分差生并不能全部做對(duì)，這主要是看圖理解幾個(gè)幾的理解不深，在下一節(jié)課里還要接著加強(qiáng)這方面的相識(shí)理解。 以上便是我對(duì)動(dòng)物聚會(huì)一課的反思，在以后的工作中，我會(huì)更加努力地把這些自己不足的須要改進(jìn)的地方改進(jìn)，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。 動(dòng)物聚會(huì)教學(xué)反思2 本節(jié)課在解決問(wèn)題的教學(xué)環(huán)節(jié)中，還帶有“集體作業(yè)”的傾向，即一個(gè)學(xué)生提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題后，老師就問(wèn)“誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題”，于是一個(gè)學(xué)生站起來(lái)接受挑戰(zhàn)，另一個(gè)學(xué)生站起來(lái)補(bǔ)充，他們順當(dāng)?shù)匕褑?wèn)題解決了，就以為全班同學(xué)都會(huì)了。蘇霍姆林斯基尖銳地

5、提出，這種“集體作業(yè)”的教學(xué)方式簡(jiǎn)單造成課堂教學(xué)表面順當(dāng)?shù)募傧螅鋵?shí)對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)并沒(méi)有獲得獨(dú)立解決問(wèn)題的勝利體驗(yàn)。比較好的做法是，對(duì)學(xué)生相繼提出的每一個(gè)有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，都讓其他學(xué)生接受挑戰(zhàn)，在草稿本上各自嘗試列式解答;最終再組織小組探討、溝通、反饋、訂正。 實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的一個(gè)亮點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中得到了較好的落實(shí)，學(xué)生在“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)”的過(guò)程中，能夠感受到乘法與生活的親密聯(lián)系，獲得良好的情感體驗(yàn)。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)假如提前布置，讓學(xué)生課前做些小調(diào)查，寫(xiě)成一篇數(shù)學(xué)日記，再到課堂上進(jìn)行匯報(bào)溝通，可能學(xué)生受益的面會(huì)更大些，體會(huì)將更深刻些。 動(dòng)物聚

6、會(huì)教學(xué)反思3 本節(jié)課通過(guò)到農(nóng)場(chǎng)里參與小動(dòng)物的聚會(huì)這一童話式的活動(dòng)為主線而貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，由于從學(xué)生寵愛(ài)的童話故事為切入點(diǎn)，抓住了學(xué)生的心理年齡的特點(diǎn)及心理需求，因此從課堂一起先孩子們就產(chǎn)生了極大的熱忱和愛(ài)好，為課堂教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。每一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都能主動(dòng)的參加進(jìn)來(lái)，通過(guò)自已的視察、分析、思索，最終輕松自然地獲得了學(xué)問(wèn)， 同時(shí)還在各種形式的節(jié)目中運(yùn)用自已所學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)了新課標(biāo)“玩中學(xué)”帶來(lái)的無(wú)限歡樂(lè)。 當(dāng)然，本節(jié)課中作為老師的我存在著許多不足：對(duì)整學(xué)期的課文框架不明確，學(xué)問(wèn)面也不夠?qū)拸V，課與課之間的聯(lián)系不緊密。教學(xué)目標(biāo)不夠明確，對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容了解不徹底。在教學(xué)時(shí)

7、，應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以直觀的圖形來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容，盡量削減或不以文字的形式來(lái)闡述問(wèn)題。在視察教學(xué)圖片時(shí)，要教學(xué)生按依次來(lái)視察，這樣才不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)或者漏掉。讓學(xué)生提數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，要有條理，要突出本課的重點(diǎn)內(nèi)容，盡可能讓學(xué)生往中心內(nèi)容思索。在教學(xué)過(guò)程中，要多激勵(lì)學(xué)生，以起到一個(gè)表率的效果。最終，在教學(xué)中，還要留意的是學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的汲取，而不是最求速度。 以前我都是在室外上體育課，更多的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些運(yùn)動(dòng)，相對(duì)學(xué)生也是比較憧憬運(yùn)動(dòng)，所以在教學(xué)上跟在室內(nèi)上數(shù)學(xué)課教學(xué)方式相差太大。然而這也是我人生中第一次在室內(nèi)上數(shù)學(xué)課，而且在第一個(gè)月就讓我開(kāi)公開(kāi)課。這對(duì)我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)完全沒(méi)有嘗試過(guò)的狀況下出現(xiàn)問(wèn)題是有

8、點(diǎn)正常的。當(dāng)然這也不是我推卸責(zé)任的一個(gè)理由，在教研會(huì)上，許多有閱歷的數(shù)學(xué)老師給了我很多的點(diǎn)評(píng)，這也是我的一筆財(cái)寶。當(dāng)然通過(guò)教研活動(dòng)后，我深知自己還須要抽出更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，多聽(tīng)其他老師的上課方式，多看視頻，探討教學(xué)參考書(shū)，細(xì)致視察身邊的事物，以此來(lái)拓展自己的學(xué)問(wèn)實(shí)力。 動(dòng)物聚會(huì)教學(xué)反思4 這是我來(lái)到中和中心小學(xué)，第一次有老師主動(dòng)要來(lái)聽(tīng)我的課，被聽(tīng)課的第一感覺(jué)應(yīng)當(dāng)是挺驚慌的，但是我感覺(jué)我還是挺華蜜的。 雖然只是一節(jié)練習(xí)課，但是來(lái)聽(tīng)課的三位老師老師給我提了很多很好用的看法，讓我受益頗多。 比如讀乘法算式57的時(shí)候，總是習(xí)慣讀成5乘以7，而正確讀法應(yīng)當(dāng)是5乘7。因?yàn)殡S著教改，教材內(nèi)容也在發(fā)生不斷的變

9、更，但是我的語(yǔ)言習(xí)慣還停留在以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)里，因此作為一名老師必需要不斷學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)。 還有講授乘法算式23表示2個(gè)3時(shí)，我總是讀成兩個(gè)3，其實(shí)最好是讀作二個(gè)3，在數(shù)學(xué)上數(shù)字的讀法還是比較有講究的。數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，細(xì)微環(huán)節(jié)是肯定不容忽視的。 其實(shí)一節(jié)課就是由許很多多的細(xì)微環(huán)節(jié)組成的，要上好一節(jié)課就必需要關(guān)注到方方面面。俗話說(shuō)得好，旁觀者清。的確是這樣，透過(guò)別人的眼睛來(lái)諦視自己的課堂，是一番不一樣的風(fēng)景。 動(dòng)物聚會(huì)教學(xué)反思5 我在教授湘教版美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物聚會(huì)前，曾細(xì)致地鉆研這節(jié)課該怎樣組織，課堂教學(xué)效果才能更好。 我考慮，學(xué)生對(duì)于畫(huà)單個(gè)的動(dòng)物沒(méi)有問(wèn)題，但學(xué)生假如要畫(huà)動(dòng)物聚會(huì)的場(chǎng)面

10、，那確定會(huì)感到吃力。于是，我就在網(wǎng)上搜集了許多不同動(dòng)物在一起的圖片，并制作成了多幅幻燈片。另外，我還下載了一小段動(dòng)物世界的視頻，目的是讓學(xué)生視察動(dòng)物的各種姿態(tài)，把握動(dòng)物的形體構(gòu)造，為下一步的繪畫(huà)創(chuàng)作，做一些打算。 我打算的那些課件，果真引起了學(xué)生的極大愛(ài)好，他們欣賞時(shí)，心情激烈，紛紛爭(zhēng)論自己喜愛(ài)的動(dòng)物。趁此機(jī)會(huì)，我引導(dǎo)學(xué)生視察美術(shù)課本上的幾幅動(dòng)物聚會(huì)的插圖，并讓學(xué)生講解并描述插圖內(nèi)容。我在學(xué)生講解并描述的基礎(chǔ)上，加以完善并總結(jié)如下。 第一幅插圖表現(xiàn)的是馬、牛、熊、虎四種動(dòng)物奔跑攀爬的情景。其次幅插圖運(yùn)用擬人化的手法，表現(xiàn)各種小動(dòng)物拔河競(jìng)賽的場(chǎng)景。在這幅畫(huà)中，我又著重講解并描述了動(dòng)物之間的組合、

11、動(dòng)作，還有前后遮擋關(guān)系。第三幅圖畫(huà)是聞名畫(huà)家劉繼卣的寫(xiě)意畫(huà)松鼠，畫(huà)面表現(xiàn)的是兩只小松鼠在松樹(shù)下正搶吃松子，它們形象活潑可愛(ài)。第四幅圖畫(huà)是春游去，畫(huà)面是用彩色水筆和油畫(huà)棒相結(jié)合的方法來(lái)描繪的。圖中也是運(yùn)用擬人化手法，表現(xiàn)了幾只動(dòng)物都騎著自行車(chē)，在漂亮春光中旅游的好玩情景。畫(huà)面內(nèi)容豐富，組合奇妙。 我引導(dǎo)學(xué)生視察以上四幅插圖，又特意把第五幅森林運(yùn)動(dòng)會(huì)示范繪畫(huà)在黑板上。因?yàn)樯诌\(yùn)動(dòng)會(huì)這幅畫(huà)，場(chǎng)面熱情，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，更簡(jiǎn)單引起學(xué)生的愛(ài)好。畫(huà)面的中心位置是一只老虎和獅子正在競(jìng)賽跑步，它們爭(zhēng)先恐后地奔跑著，額頭上還滾動(dòng)著汗滴旁邊的小動(dòng)物喝彩助威，氣氛異樣活躍。這也正突出了動(dòng)物聚會(huì)的主題。 學(xué)生觀看這么多的參考繪畫(huà)之后，心中就有了一些想法，他們經(jīng)過(guò)一番構(gòu)思，畫(huà)出了有關(guān)動(dòng)物聚會(huì)的場(chǎng)景來(lái)有的學(xué)生畫(huà)的是幾只小兔子拔蘿卜；有的學(xué)生畫(huà)的是幾只小狗蕩秋千；有的學(xué)生畫(huà)的是很多小動(dòng)物們玩嬉戲這些畫(huà)面，雖然構(gòu)圖不太合理，線條還欠流暢，但出自七八歲孩子的畫(huà)筆下，已經(jīng)是難能珍貴啦！我發(fā)覺(jué)大部分孩子的畫(huà)面構(gòu)思還是很有意思的，也能表現(xiàn)出動(dòng)物聚會(huì)的場(chǎng)面。當(dāng)然，也有一些學(xué)生，對(duì)于這樣有難度的多種動(dòng)物的組合，畫(huà)得不