統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)名著導(dǎo)讀《昆蟲記》優(yōu)質(zhì)課件

1、名著導(dǎo)讀昆蟲記 科普作品的閱讀統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)著名作家巴金先生說(shuō)：“昆蟲記熔作者畢生的研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀察蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲取知識(shí)、趣味、美感和思想的美文?！?這節(jié)課就讓我們走進(jìn)法布爾的昆蟲記，近距離領(lǐng)略一下它的無(wú)窮的趣味與意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)01作者簡(jiǎn)介02內(nèi)容簡(jiǎn)介03 CONTENTS 教學(xué)目錄藝術(shù)特色05專題探究06閱讀指導(dǎo)04真題演練07自主閱讀推薦081.了解有關(guān)作者的知識(shí)。2.領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容及主旨。3.指導(dǎo)學(xué)生欣賞昆蟲記的精彩片段，體會(huì)其語(yǔ)言文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)法布爾（1823-1915），法國(guó)昆蟲學(xué)家、作家，被譽(yù)為“昆蟲世

2、界的荷馬”“昆蟲世界的維吉爾”。著有昆蟲的故事（又名昆蟲記），這部昆蟲學(xué)著作被認(rèn)為是“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”。作者簡(jiǎn)介昆蟲記分十卷，每一卷分1725個(gè)不等的章節(jié)。每章節(jié)詳細(xì)、深刻地描繪了一種或幾種昆蟲的生活，同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章。書中介紹了上百種昆蟲，如蟋蟀、螳螂、蟬、圣甲蟲等。內(nèi)容簡(jiǎn)介舍腰蜂：它的身體結(jié)構(gòu)很有意思，前身很瘦小，肚子卻非常肥大，而這兩部分之間是由一根長(zhǎng)線連接起來(lái)的。礦蜂：這是一種細(xì)長(zhǎng)形的蜂，腹底有一條明顯的溝，溝里藏有一根刺，這根刺可以沿著溝來(lái)回地移動(dòng)，它的身上有紅色的斑紋。金蜂：它全身閃耀著金色、綠色、藍(lán)色和紫色的光芒。赤條蜂：它身材小巧，身段玲瓏，細(xì)細(xì)的

3、腰，腹部分成兩節(jié)，上面小，下面大，黑色的肚子上系上一條紅色的腰帶。無(wú)翅黃蜂：它身上長(zhǎng)著紅、白、黑相間的條紋，它沒(méi)有翅膀，形狀就像一只難看而又多毛的大螞蟻。樵葉蜂：它是白色的，身上帶著條紋，通常寄居在蚯蚓的地道里。昆蟲世界的一個(gè)又一個(gè)奧秘通過(guò)法布爾的筆展現(xiàn)在讀者面前：蟬在地下“潛伏”四年才鉆出地面，卻只能在陽(yáng)光下活五個(gè)多星期；螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人；切葉蜂能夠不憑借任何工具，精確地“剪”下大小適當(dāng)?shù)膱A葉片來(lái)做巢穴的蓋子；赤條蜂會(huì)像一個(gè)外科醫(yī)生般巧施麻醉術(shù)，讓自己的獵物昏而不死，使幼蟲可以在自動(dòng)保鮮的食物上長(zhǎng)大 昆蟲記除了真實(shí)地記錄昆蟲的生活外，還透過(guò)昆蟲世界折射出社會(huì)人生。對(duì)昆蟲的形態(tài)

4、、習(xí)性、勞動(dòng)、繁衍、死亡等的種種描寫，無(wú)不滲透著作者對(duì)人類的思考，睿智的哲思躍然紙上。全書充滿了對(duì)生命的關(guān)愛之情，充滿了對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。閱讀指導(dǎo)一、借助前言、后記或附錄中有關(guān)作家作品的介紹，了解作家的生平事跡、科學(xué)成就和全書的大致內(nèi)容，為閱讀整本書做些準(zhǔn)備。二、在閱讀中，遇到一些專業(yè)性較強(qiáng)的概念、術(shù)語(yǔ)，要查找工具書或相關(guān)資料，把握其含義；要運(yùn)用自己在課內(nèi)外學(xué)到的知識(shí)加強(qiáng)理解，深化認(rèn)識(shí)；如果科普作品的內(nèi)容是你非常感興趣或比較熟悉的，也可以質(zhì)疑問(wèn)難，拓展延伸，把閱讀引向更深層次。三、體會(huì)科普作品蘊(yùn)含的科學(xué)思維、科學(xué)理念和科學(xué)精神，擴(kuò)大我們的知識(shí)領(lǐng)域，鍛煉我們的思維，在閱讀中汲取人生智慧，讓科

5、學(xué)的光芒照亮自己。四、關(guān)注科普作品的藝術(shù)趣味。科普作品，都或多或少地運(yùn)用了文學(xué)手段來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)，一般都是結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，語(yǔ)言幽默，兼有理趣和情趣的。昆蟲記不同于一般的科學(xué)小品文或百科全書，作者法布爾將昆蟲學(xué)知識(shí)以優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言娓娓道來(lái)。藝術(shù)特色作者運(yùn)用擬人的修辭手法，將昆蟲的生活與人類社會(huì)巧妙地聯(lián)系起來(lái)，把人類社會(huì)的道德、1.以人性關(guān)照蟲性認(rèn)知搬到了筆下的昆蟲世界里。如“強(qiáng)行掠奪的行為隨處可見。一只金龜子撤離了工地，與世無(wú)爭(zhēng)，獨(dú)自滾著糞球，那是它的合法財(cái)產(chǎn)，是它憑良心得來(lái)的”中，被作者賦予人性的昆蟲，如此可愛。雖然全書用大量筆墨著重介紹了昆蟲的生活習(xí)性，但內(nèi)容并不艱澀枯燥。語(yǔ)言樸實(shí)清新，生動(dòng)活潑，

6、又輕松詼諧，充滿了盎然的情趣和詩(shī)意。在作者筆下，楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲“為它的后代做出無(wú)私的奉2.意趣盎然，行文優(yōu)美獻(xiàn)，為兒女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食的動(dòng)作慢了，它甚至?xí)駤雰喊憧摁[”。多么可愛的小生靈！難怪法國(guó)作家羅曼羅蘭把法布爾稱為“掌握田野無(wú)數(shù)小蟲子秘密的語(yǔ)言大師”。昆蟲記是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作，但它沒(méi)有干巴巴的學(xué)究氣，沒(méi)有學(xué)術(shù)著作的晦澀枯燥與一本正經(jīng)，“沒(méi)有充滿言之無(wú)物的公式、一知半解的瞎扯，而是準(zhǔn)確地描述觀察到的事實(shí)，一點(diǎn)兒不多，一點(diǎn)兒不少”。作3.科學(xué)理性與文學(xué)感性相融合者法布爾擁有“哲學(xué)家一般的思，美

7、術(shù)家一般的看，文學(xué)家一般的感受與抒寫”。字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛。全班共同閱讀昆蟲記，然后進(jìn)行專題探究。建議有相同興趣的同學(xué)組成讀書小組?？梢詤⒖枷铝袑ｎ}，也可以自行設(shè)計(jì)專題。完成專題探究后，可以在班里舉辦一次讀書交流會(huì)，或者舉辦一次讀書成果展覽。專題探究專題一：跟法布爾學(xué)觀察1.精讀書中描述法布爾觀察昆蟲的精彩段落，結(jié)合實(shí)例總結(jié)法布爾觀察的經(jīng)驗(yàn)。2.借鑒法布爾的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行實(shí)踐，做好觀察筆記。為了揭開昆蟲的奧秘，法布爾像偵探似的長(zhǎng)時(shí)間追蹤觀察昆蟲，不斷地假設(shè)，反復(fù)地推理，嚴(yán)密地求證，一步一步地逼近真相。比如在紅螞蟻一章中，作者為了弄清紅螞蟻為什么能準(zhǔn)確地認(rèn)出

8、原先走過(guò)的路線，進(jìn)第1題示例行了多次實(shí)地觀察，還從嗅覺、視覺、記憶力等多方面進(jìn)行假設(shè)推理，最終弄清了這個(gè)奧秘。設(shè)計(jì)觀察實(shí)驗(yàn):觀察蚯蚓的生活習(xí)性的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。第2題示例步驟：(1)設(shè)計(jì)一個(gè)觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備10條蚯蚓、一個(gè)有蓋的黑色盒子。(2)把濕土倒在盒子的一邊，另一邊倒上干土，把蚯蚓放在盒子的中間，蓋上蓋子，5分鐘后掀開蓋子觀察。(3)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，以減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的失誤。(4)實(shí)驗(yàn)三次后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：第一次：干土中的蚯蚓有3條，濕土中的蚯蚓有6條，中間的蚯蚓有1條。 第二次：干土中的蚯蚓有2條，濕土中的蚯蚓有6條，中間的蚯蚓有2條。第三次：干土中的蚯蚓有2條，濕土中的蚯蚓有8條，中間的蚯蚓有0

9、條。(5)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告：通過(guò)這幾次觀察，我發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡潮濕的生 活環(huán)境。如果去小河邊，可能會(huì)挖到蚯蚓；如果去菜園里土地肥沃的地方，也可能會(huì)找到蚯蚓。相反，在干燥的馬路旁是很難找到蚯蚓的。專題二：跟法布爾學(xué)探究1.研讀法布爾著力探究的若干個(gè)具體案例，總結(jié)他的科學(xué)探究經(jīng)驗(yàn)。2.借鑒法布爾的經(jīng)驗(yàn)，選擇你感興趣的一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。法布爾深入昆蟲的生活，用野外觀察和實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究昆蟲的本能與習(xí)性。他把昆蟲當(dāng)作活生生的生命來(lái)觀察，研究昆蟲本能的表現(xiàn)，并如實(shí)地記錄觀察到的結(jié)果。第1題示例專題三：跟法布爾學(xué)寫作1.從寫作的角度精讀昆蟲記，摘抄若干精彩片段，進(jìn)行鑒賞、點(diǎn)評(píng)。2.觀察你喜歡的

10、小動(dòng)物，學(xué)習(xí)法布爾的寫作技巧，進(jìn)行仿寫。 真題演練江西中考綜合性學(xué)習(xí)（6分）班級(jí)擬開展“走進(jìn)名著，與作者對(duì)話”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)從下面“專題探究”中選擇一個(gè)專題，以“一位忠實(shí)的讀者”的名義，給作者寫一封信，交流你的探究成果。字?jǐn)?shù)200左右?！緦ｎ}探究】專題一：孫悟空的“不變”（西游記）專題二：跟法布爾學(xué)觀察（昆蟲記）專題三：探討詩(shī)歌的意象（艾青詩(shī)選）示例：專題二：跟法布爾學(xué)觀察（昆蟲記）尊敬的法布爾先生： 您好！ 讀了昆蟲記，我感覺昆蟲世界多彩迷人，科學(xué)探索并不枯燥。您與其他昆蟲學(xué)家不一樣，您多用野外觀察和實(shí)驗(yàn)的方法研究昆蟲的本能和習(xí)性。為了了解昆蟲的整個(gè)生命過(guò)程，您像偵探似的長(zhǎng)時(shí)間追蹤觀察昆

11、蟲，為我們揭開了昆蟲世界的一個(gè)個(gè)奧秘。您發(fā)現(xiàn)了蟬在地下“潛伏”四年才鉆出地面，切葉蜂不用任何工具能精確地“剪裁”，螳螂善用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人您研究昆蟲時(shí)的“觀察方法”讓我深受啟發(fā)。謝謝您，法布爾先生！ 此致敬禮！ 一位忠實(shí)的讀者 2019年6月17日自主閱讀推薦卞毓麟星星離我們有多遠(yuǎn)【作者作品】 卞毓麟，1943年生，江蘇泰州人，天文學(xué)家，著名科普作家。發(fā)表了眾多科普和科學(xué)文化作品。代表作有星星離我們有多遠(yuǎn)走近火星宇宙風(fēng)采等?！緝?nèi)容摘要】全書由郭沫若的詩(shī)歌天上的街市和“牛郎織女”的神話傳說(shuō)引入，由淺入深，循序漸進(jìn)，將天文知識(shí)娓娓道來(lái)。書中不僅告訴讀者星星與地球之間的距離，還按照天文學(xué)的發(fā)展歷

12、史，從古到今，一步步揭示了人類探索宇宙、天體奧秘的過(guò)程，呈現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展的歷程。通過(guò)該書培養(yǎng)青少年學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神，吸引更多的青少年投身到天文學(xué)的研究當(dāng)中，是作者寫作此書的主要意圖?！舅囆g(shù)特色】1.寓教于樂(lè)，深入淺出作品文筆流暢，講解通俗易懂，章節(jié)銜接合理順暢，內(nèi)容不失嚴(yán)謹(jǐn)；在講求科學(xué)性、知識(shí)性的同時(shí)，還兼顧了趣味性，是難得的天文科普佳作。書中不時(shí)穿插些天文發(fā)現(xiàn)的故事，還配以構(gòu)思巧妙的插圖闡述文意，極大地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。2.聲情并茂，啟迪思維書中常常把人類對(duì)天空的遐想和科學(xué)的解讀進(jìn)行鮮明的對(duì)比，在揭秘、糾偏的同時(shí)，表現(xiàn)了作者對(duì)浩渺宇宙的探索和贊美之情，對(duì)讀者思維方式、思維品質(zhì)的培養(yǎng)具有

13、良好的示范作用。蕾切爾卡森寂靜的春天【作者作品】 蕾切爾卡森（19071964），美國(guó)人，海洋生物學(xué)家，美國(guó)20世紀(jì)具有強(qiáng)大影響力的自然作家之一，美國(guó)公民最高榮譽(yù)“總統(tǒng)自由勛章”獲得者，被譽(yù)為“環(huán)保運(yùn)動(dòng)之母”。代表作有海風(fēng)下我們周圍的海洋海之濱寂靜的春天等?！緝?nèi)容摘要】寂靜的春天以寓言式的開頭描繪了一個(gè)美麗村莊的突變。該書以生動(dòng)而嚴(yán)肅的筆觸講解了土壤、植物、動(dòng)物、水源等相互聯(lián)系的生態(tài)網(wǎng)絡(luò)，用生態(tài)學(xué)的原理分析了因過(guò)度使用化學(xué)藥品和肥料而導(dǎo)致的環(huán)境污染、生態(tài)破壞。作者針對(duì)這些人類生活所接觸的化學(xué)毒害問(wèn)題，提出了嚴(yán)重的警告，指出人類用自己制造的毒藥來(lái)提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，無(wú)異于飲鴆止渴，不僅使生態(tài)破壞殆盡，也在不知不覺間累積毒物于自身甚至遺禍子孫，呼吁人類應(yīng)該走“另外的路”。作者在書中對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)家的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和政府的政策提出挑戰(zhàn)，并號(hào)召人們迅速改變對(duì)自然世界的看法和觀點(diǎn)