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2、學和工 三是健扶家困境善愛,經(jīng) 兒童溝走長 、流信四是應 護督追針守 兒現(xiàn)預,取 的處長監(jiān)者 位采等監(jiān)對 留境行追任 五是守兒度 兒 童困第報學 政行六 化責 鄉(xiāng)會任屬任 織兒童,基 賬村干定行 和,決兒兒 、習面題愛 全遺;主嚴 母護任法成 護養(yǎng)與兒兒 訂監(jiān)書達。 鄉(xiāng)級了 “留境 記 守童 ”相 新信(三) 做好控輟保學,加強留守兒童困境兒童教育管理。黨縣局落 “雙責任和”每層任 保作全輟制 教生度查、 返)童開導 正 2 控傳開 保員,學黨 導督育評內(nèi) (四)加宣傳,營造好氛圍。利傳開村 兒作會留困 各取會教, 全學守兒氛 一守兒傳, 期班、 出動兒童參 進發(fā)廣宣組 社同童。(五)多并舉,
3、部門合,全面做好村留守兒童 境兒童關服務工作。政履責 共守兒護監(jiān)監(jiān)不任受、 意流法況入 。,定療的 境其醫(yī)部展“ ”留困返強 工返業(yè),擔 返創(chuàng)保部守 兒務工合守 兒鄉(xiāng)業(yè)予委 殘動工單小 展困 一對 ” 立 聊站工時的 習繞兒傳用 組門教保 童的安 擊兒的行戶 童童。察加 傳家體 會參委、委 師工一 兒 ”動研會行 提施童營社 圍二、存在題一是還。中愛 神時制步 在、面還的 專殘學學 障孩需較二是共順守保 境工統(tǒng)程各 的和但情活 仍不暢不題三、下步作打算一是責各強任 按 誰主、 ”屬的一 村關境工推 作家任報、 護輟健任記 法和為出境 境境細管施 力,村和的 ,家學責量 的兒工二是作各切責 系作運勢展 兒兒幫等育 民部專村關困障發(fā)監(jiān)一 一能學農(nóng)童 童象實和措 助困農(nóng)童童 展、社家適 務心極。備 守境,管選 特童確受時 兒保策三是通要村
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