六年級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿4篇(一)

1、六年級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4 篇一)六級主工經(jīng)交發(fā)稿 1 作為教師，肩負著全面推進素質(zhì)教育、教書育人的神圣使命，面對著朝氣蓬勃、 渴望成才的年輕學生，怎樣去做一名使社會放心、讓學生滿意的好老師呢?在擔任 五二班班主任以來，面對 35 名學生之間存在的差異，無什么經(jīng)驗之談，完全靠自 己的摸索和學校老教師的幫助下，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，既努力做學生的良師益友，又 努力成為學生的“父慈母” ，當好班主任這個角色。這前半學期以來，我就將我對班級的管理所得到的體會談一談：在這一學期的實踐中給我最深刻的體會是兩個字?“嚴”“”。嚴的是嚴 以律己與嚴格要求學生;“愛” 指的是熱愛工作與對學生充滿愛心。只有嚴

2、與愛的有 機融合，才能真正做到對教學工作的全身心投入與鍥而不舍地追求?！啊弊龊冒嘀魅喂ぷ?，要把握一個字。努力做到從嚴要求，從嚴管理， 從嚴衡量。首先要嚴而有“ 章，即要制定科學合理、切實可行的管理制其次要 照章管理，即要嚴格按照校紀、班紀 “ 約”事，在執(zhí)行過程中應做到嚴而有恒， 善始善終，不能有頭無尾，半途而廢;第三要違章必究，即要嚴肅認真地處理一切 違犯紀律的人和事，做到“ 法律面前人人平等第四要嚴而有度，即要處理好嚴和 愛的關(guān)系，管理和教育的關(guān)系。要從嚴愛出，嚴而有理，嚴而有格;要嚴中有愛， 嚴中有情，使學生能夠理解老師的嚴，接受老師的嚴格管理。以“”為突破口。班主任在嚴以律己的同時，還

3、必須對學生嚴格要求，做到 “”有“度讓他們感到格”并非酷，“ 嚴有“愛讓他們感到班主任的 威嚴又感到班主任的慈愛，由衷地信服班主任，滋生自覺接受嚴格管理的意識，主 動地摒棄不良習氣。凡是要求學生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學生做的，班 主任堅決不為，以自己的示范、言行取信于學生。事實上，學生近乎天然的向師心 理，使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學生關(guān)注的焦點，學生往往是度德而 師之。比如：要求學生早上不遲到，班主任自己要嚴格做到每天早上預備鈴一響， 就站在教室門口，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下， 班級的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行，成為學生的自覺行為。所以說喊

4、破嗓 子，不如做出樣子”“其身正，不令而行”。在學生心目中，班主任是社會人的縮 影，教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣或那樣 地影響著全體學生。學生從其影響中，不僅能學會怎樣做學問，也能學會怎樣做人， 做怎樣的人。在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理，嚴格要求。但不是嚴厲、嚴 酷。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會 造成學生的逆反心理，導致師生關(guān)系僵化。這既不利于學生身心的健康發(fā)展，也不 利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。1嚴格管理班級，我認為應從以下方面做起。一是要引導學生制定合理的規(guī)章制

5、 度，做到紀律嚴明，以法治班。二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規(guī)者， 無論是干部還是普通學生，無論是優(yōu)秀生還是后進生，都要一視同仁。三是要注重 首因效應，要認真對待、正確處理第一次之類的事情。四是要持之以恒，避免犯冷 熱病，時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教育，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。嚴還必須與 寬有效結(jié)合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確 認識錯誤，并努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰 之中。魏書生同志對學生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯 誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇?，對我們是一個很好的啟迪?！啊弊龊冒嘀?/p>

6、任工作，首先要突出一個”。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師 職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教 的每一個學生，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工 作。要在“”上下功夫。對于中學生來說，正是他們對世界充滿好奇的年紀正 是他們好動、好玩的年紀。因此對于帶有童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對 待，用一種大哥哥般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長，欣賞他們的可愛之處，保護他 們珍貴的自尊心。熱愛學生這是班主任被班集體接納的前提。愛學生，才能接受學 生，走近學生，走進學生的心靈天地，與他們心靈相通;愛學生，才能贏得學生的 愛，讓學生樂于接受教誨。欲曉之以理

7、，須先動之以情，這句老生常談之言道出了 情感與教學的關(guān)系。只有班主任對學生傾注真誠的感情，學生才會親其師，信其 道”自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師所傳授的知識，在愛的氛圍中取得進 步。精誠所至，金石為開。當學生感到教師真正平等地愛他，為他操心時，他就會 把教師當成知心朋友來傾吐衷腸，形成了愛生 師 ?學生 ? 尊師的情感交流， 那道理的傳遞自然會暢通無阻，并日益深化，可收到親其師，信其道效果。很 明顯，班主任心里只有裝著學生，那學生的心里也自然地裝著班主任。“的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違 反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：

8、老師是關(guān) 心你、愛護你的，是為你著想才臺此嚴格要求，這樣，在嚴師前他就不會產(chǎn)生 逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這良藥不苦口， 忠言不逆耳。精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩 果。更重要的是，師愛如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現(xiàn)了愛 的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。要正確地處理管理教育中“ 嚴與愛關(guān)系。是愛，松是害，這是許多班 主任的經(jīng)驗之談，也樸素地說明了嚴與愛的辯證關(guān)系。對優(yōu)秀學生的管理教育，要 愛護其學習、上進的積極性，要從有利于健康成長出發(fā)，對他們嚴格要求，加強管 理教育，做到嚴得合理，愛得真誠。愛要以嚴格要求為基礎

9、，體現(xiàn)在對他們真正的 關(guān)心幫助上，做到放心不能放松，表揚不忘批評。既要防止超越客觀實際和優(yōu)秀生 思想接受不了的要求的“ 嚴，使他們感到無所適從，挫傷他們的積極又要反對 放松管理，搞遷就姑息的所謂“ 愛，助長他們一些不良思想的滋長。2有人說：“切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學生 無比熱愛的熾熱心靈中?！?因此，作為一名教師，首先應該是愛孩子。師愛不等于 母愛，嚴格不等于厲害。在嚴格要求又熱情愛護中，要嚴在當嚴時，愛在細微處。 充滿愛的嚴與表現(xiàn)為嚴的愛相結(jié)合，才能贏得學生的尊敬和理解，贏得家長的信任 與支持。對待學生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學 兼

10、優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。 教師只有用愛心對待每一個學生，特別是思想行為有偏差、文化學習滯后的學生， 更要用寬容心對待他們。對于學習較差的同學，我們要特別注意保護他們的積極性。 教育成功的秘密在于尊重學生，就要不傷害學生的人格。要知道，每個人都有一顆 成為好人的心。因而老師在嚴格要求之中，要體現(xiàn)出更多的關(guān)心和愛護，這樣才能 使學生體會到潛藏在教師內(nèi)心深處的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的師 生關(guān)系，也才能贏得學生的尊重和愛戴。我們要容忍學生犯錯誤，不要漠視學生的 上進心。要用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看他們的缺點，不要動不動就大聲呵 斥、諷

11、刺挖苦，挫傷學生的身心和人格。同樣，我們要鼓勵學生有自己獨特的見解， 用寬容的胸懷，對待學生的個性發(fā)展，讓學生保持年齡段的天性，指導學生不斷發(fā) 現(xiàn)、不斷創(chuàng)新、不斷超越。學生的優(yōu)點和潛力固然需要教師去呵護、去發(fā)掘，而對于學生的缺點和不足則 更需要教師下大功夫去幫助他們克服。教學是雙邊的，我一直認為，在班級管理中 “”要有“愛要把自己的”熔融到嚴中，只有愛學生，才會愛事業(yè)，學生 的進步是對自己最好的回報。這就是我在這個學期以來擔任班主任的深深體會。六級主工經(jīng)交發(fā)稿 2 教育是一門科學，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由 可能會有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有

12、一條，那就是熱愛 學生。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、 一種智慧、一份快樂。通過多年的班主任工作，我總結(jié)班主任工作經(jīng)驗如下：一、學會正確關(guān)愛，營造溫馨班級一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹 般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是 如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？1.“偏愛進生在班級管理中，我努力將自己“ 與人為善的愛心和班集“遍的友愛” 傾注給后進 生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和 諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他

13、們感受到自己在班 上有一席之地。3大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就 說我們班的吧，因為天生貪玩，好動，再加上父母疏于管教，經(jīng)常不能按時完 成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學給他起了個綽號叫一 條蟲”我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次上英語課時，他在畫畫，我聽到反應后很生氣?？晌乙豢串?，氣就消了，因 為他實在是畫得太好了。于是我當著他的面對同學們說：“ 沒想到這么會畫畫，那么我們就選他為宣傳 委員吧 ” 這令他感到很意外，馬上坐下專心聽課了。這以后，他很熱心班級工作， 大家也都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有

14、所好轉(zhuǎn)了。這學期，我把“板清潔員” 的任務交給了他，更是讓他信心百倍。我認為，這種委 以任務的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去 爭取哪怕百分之一的效果。2.嚴愛優(yōu)等生優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原 諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷 就他們。時時提醒他們“學問得先做人” ，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不 單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的 學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚 起風帆前進。3.博愛中

15、等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像 優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一 面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復， 始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班 ，他學習成績一般，但很關(guān)心集體，他特別想當學校的值勤員， 我就滿足了他的要求，推薦他當了學校大隊部的值勤員，他的心理得到了滿足，學 習積極性也調(diào)動起來了，他的學習成績也進步了，上課發(fā)言也積極了，效果非常明 顯。二、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生

16、的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力， 共同構(gòu)筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構(gòu)建學生自我管理體制，為學生設4置多種崗位，讓每個學生都有機會上 “ 政”有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、 提高自己的機會。當然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學期都根據(jù)班級的實際和學校的要求，及時地作出適當?shù)?調(diào)整，使班規(guī)跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更 高的層次發(fā)展，促使學生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。1.建立值日班長制按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負責，常務班長協(xié)助工作。值 日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內(nèi)事，記載班務 雜志，檢查班干部的工作情況。

17、這樣極大地激發(fā)了學生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強， 班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。2.民主改選班干部為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信我能行同時也能時時 督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產(chǎn) 生。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位 置，正確處理個人與集體的關(guān)系。班干部的職責是協(xié)助值日班長管理班級，負責文 娛、體育、勞動、學習等各方面的工作，并記錄工作情況。3.事事落實到個人明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身

18、的價值和尊嚴。為調(diào)動每 一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負 一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的 一員。我在班級管理中建立起了一套“ 事事有人干，人人有事干制度。它包括班干部管 理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生 在集體中找到自己的“ 位置，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。三、塑造自身形象，贏得學生信賴孔子早在兩千年前就說過：“ 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。此我努 力做到以下兩點：1.好學上進，不辜負學生教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工

19、作精神，也 能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給5自己充電，參加成人自學，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課， 喜歡學習。2.尊重學生，不遠離學生俗話說：“是愛，松是害，不教不管會變壞。努力做到真心愛護我的學生，嚴 格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教 育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為 我是一個班主任。六級主工經(jīng)交發(fā)稿 3 尊敬的各位領(lǐng)導、老師：大家好！說到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做著最繁最

20、累 的工作。咱們的“主任工作經(jīng)驗交流會” 就像一個驛站，讓我們這些馬不停蹄、整 日忙碌的主任們，停下腳步，靜下心來，歇一歇，思考一下，總結(jié)一下。俗話說：萬事開頭難，好的開端是成功的一半。開學前一天的下午，當我拿到 分班后的學生名單時，便有一個問題不停在我的腦海里浮現(xiàn)：這么多的學生，剛分 了班，就像一盤散沙，有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢？帶著這個困惑，在網(wǎng) 上搜索了一番，無意中看到了一篇文章，給了我很大的啟示。我把班級比作一棵大 樹，每個學生就是樹上的一片葉子。班級之樹把六十二片葉子結(jié)為一個整體，每片 葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹長得枝繁葉茂、茁壯蔥翠，我 鼓勵學生用自己的

21、一言一行、一舉一動圍班級增光添彩，把自己的個人行為與班級 緊緊聯(lián)系到一起，并確立了班級口號：做好我自己，強大班集體。在此情感基礎上，我在墻壁的版面上建立了級之樹光榮榜”. 對表現(xiàn)好的 同學在上面獎勵一顆星也就是為班級之樹長出了一片葉子。得到表揚的同學既 為自己高興，樂意好好表現(xiàn)，多多得星，又增加了集體榮譽感，也在潛移默化中體 會到了民主化。有了這個良好的開端，并不是說接下來的所有班級工作都一帆風順了，因為學 生的行為經(jīng)常是會反復的，需要班主任在以后的工作中多引導，多提醒。在每周一 次的班會上，我會給學生強調(diào)一周的重點，但盡量做到一次不布置太多，因為那樣 學生很難完成，所以一周養(yǎng)成一個好習慣，不

22、求多但求實。班里一個個的學生，就是一個個的世界。在每個學生小小的內(nèi)心世界里，有晴 天，有雨天，有花草，有大樹，有善良，有友愛，只是它們像花瓣上的露珠很脆弱， 搖搖欲墜，只有你的悉心呵護它才能內(nèi)化為花瓣的營養(yǎng)。很多時候，正是我們的語 言讓這個小小的世界烏云密布，所以當我們?yōu)閷W生的錯誤而怒發(fā)沖冠時候，請 “間停止”秒鐘，再說出您的諄教誨”6班級就像一個小社會，這里有管理者，有被管理者，有朋友，有同學，有燦爛 的笑容，有委屈的淚水學生們走出家庭，來到這個小社會實習，之后才能更好 的適應大社會。喜歡汪國真的一句詩，不知大家是否喜歡，但如果走向社會的學生能用這句詩 來送給自己的老師，那可能是我們最大的欣

23、慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩而奮斗吧：讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，您卻給了我整個 春天！謝謝大家！六級主工經(jīng)交發(fā)稿 4 各位領(lǐng)導同事：大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因 為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕 的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主 任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科， 還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充 分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的

24、勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。 要有一顆愛心。“有愛就沒有教育” 在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地 對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世 界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我 先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學 路上是不是注意安全了。有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播 操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學生感受到老師對他的關(guān)心和愛護， 讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。 這些事看起來很平常，因為這是作為一個

25、班主任最基本的工作，其實這正是一個班 主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任，除了關(guān)心學生的生活，還要關(guān)心學生的學習、身心的健康和思想 狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難 的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心， 這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。 在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、 智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有 章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生 的思想工作。7 為人師表

26、，率先垂范，對學生進行思想品德教育。班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學 生素質(zhì)，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班 主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為， 首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生 的人格。我對學生說，我最關(guān)心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全， 不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德 厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那 他也不可能成為對社會有用的人。我利用班會課對學生

27、進行道德規(guī)范的教育，中學 生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是 非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的，告 訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路 上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報 父母。 完善班級管理。班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每 天督促學生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織 早讀等。上早操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結(jié)， 每周班會，平時不定期的班干會，學生會

28、，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播 操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生 的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又 出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注 意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培 養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到 各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學習上由學習委 員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人， 張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到

29、當事人立即補課。大掃除后及時 總結(jié)，表揚先進，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌 滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那一屋不掃何以掃天 下”句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們 進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起， 一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事， 不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正 人？學生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領(lǐng)任務。 如今，一個良好的班風已經(jīng)形成。 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也