如何培養(yǎng)中職生的自信品質(zhì)

1、如何培養(yǎng)中職生的自信品質(zhì) 摘 要： 針對(duì)當(dāng)前中職生缺乏自信的狀況，本文在總結(jié)河源理工學(xué)校的探索基礎(chǔ)上提出一些具體的途徑和方法，指出經(jīng)過(guò)良好的合適的教育方式，同樣也能夠培養(yǎng)出養(yǎng)自信的學(xué)生，使其成為社會(huì)的有用之才。 關(guān)鍵詞：中職；自信；人才培養(yǎng) 中職教育與普通高中教育同屬高中階段教育，但由于在繼續(xù)發(fā)展（升學(xué)）機(jī)會(huì)不同等和社會(huì)認(rèn)識(shí)偏頗等問(wèn)題，導(dǎo)致兩種生源有很大差異中職生普遍缺乏自信。中國(guó)人民大學(xué)心理研究所所長(zhǎng)俞國(guó)良經(jīng)過(guò)研究認(rèn)為，中職生存在較為明顯的自卑情緒，而且是一種在極端自尊下掩蓋的自卑。筆者認(rèn)為，中職教育更大的責(zé)任是保護(hù)培育學(xué)生的自信，使他們對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)前途有樂(lè)觀的心態(tài)。 一、樹(shù)立正確

2、的中職生人才觀，關(guān)愛(ài)、寬容學(xué)生 俞國(guó)良教授認(rèn)為，中職生產(chǎn)生心理健康問(wèn)題的原因有：一方面，他們由于成績(jī)不佳，在小學(xué)和初中階段就受到歧視，沒(méi)有得到成功的、積極的情緒體驗(yàn)。另一方面，社會(huì)觀念和文化背景作為潛在因素，對(duì)中職生的價(jià)值判斷產(chǎn)生影響。家長(zhǎng)、教師、學(xué)校和社會(huì)往往都認(rèn)為，一個(gè)學(xué)生只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，就能掩蓋其他的所有缺點(diǎn)，相反，如果學(xué)習(xí)成績(jī)不好，人們關(guān)注的焦點(diǎn)就變成違反課堂紀(jì)律、師生關(guān)系沖突等。他人的看法不斷印證了中職生對(duì)自我的一種否定認(rèn)識(shí)，形成惡性循環(huán)，造成學(xué)生的自暴自棄。 筆者認(rèn)為，如果對(duì)中職生運(yùn)用適當(dāng)?shù)摹⒑线m的教育教學(xué)方式，給予足夠的保護(hù)、愛(ài)護(hù)，中職生同樣能夠在不同領(lǐng)域有所作為，有所成就。如“

3、學(xué)生的健康成長(zhǎng)是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”是我校的辦學(xué)宗旨。針對(duì)生源實(shí)際，我校切實(shí)做到以生為本，理性看待學(xué)生的缺點(diǎn)和不足?！瓣P(guān)愛(ài)、寬容”學(xué)生，對(duì)學(xué)生不放棄，不拋棄，教育學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，做耐心說(shuō)服教育工作，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。 二、培養(yǎng)中職生自信品質(zhì)的具體途徑和方式 （一）細(xì)節(jié)入手，規(guī)范管理，培育學(xué)生的自信。 我校針對(duì)中職生的實(shí)際情況，以早讀、晚修、衛(wèi)生、晨跑等為抓手，全面實(shí)施精細(xì)化管理，加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生行為及儀容儀表，培養(yǎng)學(xué)生自信品質(zhì)。如每天30分鐘的早讀課，每個(gè)學(xué)生均能自覺(jué)自愿放聲讀書(shū)，整個(gè)校園一片朗朗讀書(shū)聲，成為中職學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線

4、。學(xué)生通過(guò)早讀、晚修、衛(wèi)生以及晨跑等日常細(xì)小的事情，發(fā)現(xiàn)了真實(shí)的自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)校開(kāi)展“自我教育、自我管理、自我發(fā)展”的“三自教育”教育活動(dòng)，推動(dòng)“學(xué)生自治”，突出“以人為本”。學(xué)校搭建了一個(gè)鍛煉學(xué)生能力、增長(zhǎng)學(xué)生才干的德育活動(dòng)平臺(tái)，構(gòu)筑了一個(gè)學(xué)生自我參與和激勵(lì)相結(jié)合的德育評(píng)價(jià)體系，有力地推動(dòng)了我校的素質(zhì)教育，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。“三自教育”主要內(nèi)容就是“三守一揚(yáng)”：守時(shí)、守規(guī)、守信、揚(yáng)長(zhǎng)?！叭浴苯逃秊槲倚W(xué)生的健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)揮了重要作用，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)會(huì)自我觀察、自我分析、自我評(píng)價(jià)；在情感上，促進(jìn)了學(xué)生自我體驗(yàn)、自我激勵(lì)、自我感悟和自我調(diào)整；在行為上，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)

5、成了自我檢查、自我訓(xùn)練、自我調(diào)節(jié)的習(xí)慣。 （二）加快改革，整合課程，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 我校根據(jù)河源市及珠三角的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況以及學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，合理設(shè)置課程，增設(shè)了社會(huì)與人文說(shuō)話與寫(xiě)字心理健康等校本課程。如汽車維修專業(yè)，在實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃中采用“2.5+0.5”教育教學(xué)學(xué)制，設(shè)置“5+1+1”專業(yè)學(xué)習(xí)模塊，即專業(yè)課程5個(gè)模塊、社會(huì)實(shí)習(xí)1個(gè)模塊、專業(yè)方向強(qiáng)化技能1個(gè)模塊，各個(gè)模塊學(xué)習(xí)時(shí)間為半個(gè)學(xué)期。專業(yè)課程5個(gè)模塊根據(jù)臨近功能分成105個(gè)小模塊。學(xué)校根據(jù)“實(shí)用、夠用、領(lǐng)會(huì)”的原則，對(duì)現(xiàn)行統(tǒng)編教材進(jìn)行大刀闊斧“增、刪、調(diào)、整”。課程的教學(xué)內(nèi)容由學(xué)科組研究決定，理論知識(shí)點(diǎn)根據(jù)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)能用實(shí)用即可，

6、主要掌握一些技能性的知識(shí)點(diǎn)。目前，學(xué)校自編了早讀、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等校本教材共40種。 （三）家校共建，共同育人，充分發(fā)揮社會(huì)的積極評(píng)價(jià)作用。 我校建立了“班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系機(jī)制”，學(xué)校與家長(zhǎng)保持常態(tài)性聯(lián)系和溝通，家長(zhǎng)會(huì)納入常規(guī)工作，構(gòu)建強(qiáng)大德育工作網(wǎng)絡(luò)，形成家校結(jié)合共同教育學(xué)生的良好氛圍。舉辦家長(zhǎng)會(huì)是其中一條重要的途徑，學(xué)校通過(guò)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)一個(gè)明確的信息和信心：你的小孩只要給予適合的適當(dāng)?shù)慕逃?，合理的引?dǎo)，也會(huì)取得令人欣慰的進(jìn)步。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的是：一是讓家長(zhǎng)加深對(duì)學(xué)校的了解，改變家長(zhǎng)對(duì)中職教育的看法，正確理解和支持中職教育；二是改變家長(zhǎng)對(duì)孩子的看法，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的交流，進(jìn)而鼓勵(lì)孩子

7、；三是孩子受到家長(zhǎng)、社會(huì)的鼓勵(lì)和肯定也會(huì)更加堅(jiān)信自己真的行；四是加強(qiáng)家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校三方的交流，共同進(jìn)步，共同發(fā)展，促進(jìn)家長(zhǎng)給予學(xué)校更多的支持，打造德育工作網(wǎng)絡(luò)。 （四）科學(xué)評(píng)價(jià)，注重過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和信心。 構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)，建立行為綜合學(xué)分檔案，挖掘?qū)W生閃光點(diǎn)，把學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、好人好事等列入綜合評(píng)價(jià)范疇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信，養(yǎng)成良好品質(zhì)。我校評(píng)價(jià)體系的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是學(xué)分評(píng)價(jià)：學(xué)科學(xué)分（80%）和行為學(xué)分（20%）。學(xué)科學(xué)分主要由課程終極性學(xué)分（50%）和課程過(guò)程性學(xué)分構(gòu)成（50%）。課程終極性學(xué)分由技能性考核成績(jī)決定（包括技能

8、競(jìng)賽），課程過(guò)程性學(xué)分由平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度、考勤、平時(shí)成績(jī)以及作業(yè)等組成。行為學(xué)分是我校的自創(chuàng)，主要是結(jié)合中職生的實(shí)際情況和我校的“品質(zhì)成就人生、技能改變命運(yùn)”的辦學(xué)理念而提出來(lái)的。學(xué)校通過(guò)設(shè)置行為學(xué)分鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，向善向上，包括好人好事、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、文藝展演等有益活動(dòng)。 （五）搭建舞臺(tái)，演繹青春，充分體驗(yàn)成就和展示自信。 “尊重個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功的快樂(lè)?！蔽倚３闪⒏黝惿鐖F(tuán)組織有40多個(gè)，如青年志愿者、合唱團(tuán)、跆拳道和禮儀隊(duì)等。每個(gè)社團(tuán)均配置一至兩個(gè)指導(dǎo)教師，學(xué)生自由選擇加入社團(tuán)組織。每個(gè)社團(tuán)每周定期開(kāi)展2次以上的活動(dòng)，開(kāi)展經(jīng)費(fèi)和指導(dǎo)教師補(bǔ)助由學(xué)校適當(dāng)補(bǔ)貼。學(xué)校搭建了“元旦及五四文藝晚會(huì)”、科技文化藝術(shù)節(jié)（為期1月）、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)（1周）等才藝展示平臺(tái)，并把這些活動(dòng)納入學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)。我校已經(jīng)形成“天天有活動(dòng)，人人有特長(zhǎng)”的校園文化特色，并在各級(jí)各類活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)。如2011年合唱團(tuán)分別獲“黨在我心中”市直教育系統(tǒng)合唱比賽高中組第一名和河源市“好歌獻(xiàn)給黨”銅獎(jiǎng)，街舞社獲河源市青少年街舞大賽一等獎(jiǎng)并被評(píng)為“廣東省優(yōu)秀社團(tuán)”，在第23屆世界客屬懇親大會(huì)期間， 200多名師生志愿者被安