初中地理繪制等高線地形圖教案

1、初中地理繪制等高線地形圖講課設(shè)計(jì).初中地理繪制等高線地形圖講課設(shè)計(jì).3/3初中地理繪制等高線地形圖講課設(shè)計(jì).初中地理繪制等高線地形圖講課設(shè)計(jì)作者：艾淑琴老師課題繪制等高線地形圖講課時(shí)間年月日知識(shí)與能力：教能在等高線地形圖中鑒識(shí)坡度陡緩。過程與方法：學(xué)1、利用模型初步學(xué)會(huì)繪制等高線地形圖。目2、初步學(xué)會(huì)在等高線地形圖中鑒識(shí)坡度的陡緩。標(biāo)態(tài)度、感情、價(jià)值觀：經(jīng)過學(xué)習(xí)畫圖方法和參加實(shí)踐活動(dòng)，懂得學(xué)習(xí)地理知識(shí)必然有科學(xué)的方法。講課1、利用自制模型繪制等高線山脈地形圖。要點(diǎn)2、利用自制模型學(xué)會(huì)在等高線地圖上依據(jù)等高線疏密鑒識(shí)坡度陡緩。講課利用自制模型學(xué)會(huì)繪制等高線地形圖。難講課操作體驗(yàn)式方法教具視頻錄像

2、模型及對(duì)應(yīng)等高線地形圖一個(gè)圓形的容器（邊上有老師貼的刻度）一個(gè)圓形玻璃蓋學(xué)一張透明膠片習(xí)一塊橡皮泥器透明膠條材一只油性筆一瓶彩色水塑料墊板板書設(shè)計(jì)課后小結(jié)教學(xué)過程時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1發(fā)問：我先做一個(gè)小檢查，誰(shuí)爬過香山鬼見愁？略香山鬼見愁屬于什么地形種類？山地地形提示：下邊播放一段相關(guān)山地地形的錄像，請(qǐng)同學(xué)注意察看，高聳、峻峭，起伏大，有試著描繪一下這類地形的特色。的起伏緩和。海拔高。30視頻演播：山脈錄像2解說：人們?nèi)绾卧谄矫鎴D上來(lái)表示山地高低起伏的形態(tài)特色等高線地形圖表示呢？1展現(xiàn)：模型和對(duì)應(yīng)的等高線地形圖1發(fā)問：這就是模型的等高線地形圖。你自己可否也制作一個(gè)地形模型，依據(jù)模型繪制一幅等高

3、線地形圖呢？（學(xué)生疏組討論并講話）請(qǐng)同學(xué)們自己開動(dòng)腦筋想想，我們能夠用生活中的哪些資料制作一座山的模型，并如何依據(jù)這個(gè)模型繪出對(duì)應(yīng)的等高線地形圖。3板書：繪制等高線地形圖1供給器械：桌上是老師給同學(xué)準(zhǔn)備的資料。一個(gè)圓形的容器（邊上有老師帖的刻度）一個(gè)圓形玻璃蓋一張透明膠片一塊橡皮泥透明膠條一只油性筆兩瓶彩色水塑料墊板5要求：依據(jù)老師給出的資料，設(shè)計(jì)繪制等高線地形圖的方小組討論：說出操作步驟法、步驟。(要充分)設(shè)計(jì)思路。1承轉(zhuǎn)：同學(xué)設(shè)計(jì)的操作步驟很合理，有自己的獨(dú)到看法，根據(jù)同學(xué)的設(shè)計(jì)思路，老師概括出以下幾個(gè)步驟，請(qǐng)同學(xué)按以下的步驟和要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作2電腦顯示：實(shí)驗(yàn)操作步驟內(nèi)容及活動(dòng)要求發(fā)散：實(shí)

4、驗(yàn)操作步驟和實(shí)驗(yàn)報(bào)告1提示：兩章的內(nèi)容：一張是：操作步驟、思慮題、活動(dòng)要求、報(bào)告內(nèi)容另一張是：實(shí)驗(yàn)報(bào)告，同學(xué)要認(rèn)真看，按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。第一步，先制作山的模型。第二步，繪制等高線地形圖，第三步，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，第四步；小組報(bào)告。25實(shí)驗(yàn)操作步驟內(nèi)容：略活動(dòng)要求：小組配合活動(dòng)開始制作1、小構(gòu)成員分工合作，人人參加。山的模型，并按要求繪制2、認(rèn)真認(rèn)真按實(shí)驗(yàn)步驟操作。等高線地形圖，填寫實(shí)驗(yàn)3、時(shí)間要求25分鐘報(bào)告指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生問題。10思慮題：斜坡等高線密集；緩坡等等高線地圖是如何反應(yīng)模型的造型特色的？（模型高線罕見；等高線向海拔上的斜坡、緩坡、山谷、山脊在等高線圖上的反應(yīng)有什么不高處

5、曲折表示山谷；向海同）？拔低處曲折表示山脊；多條等高線重合表示斷崖；有些線靠的很緊，為何？坡陡什么是等高距？你所畫的等高線地形圖等高距是多兩條相鄰等高線之間的少？假如在每個(gè)數(shù)字后邊加4個(gè)0，其等高距是多少？高度差；1厘米；100米每次增添的不是一厘米深的水，而是半厘米深的水，等高距小一半；狀況會(huì)如何？思慮有沒有其余方法能夠?qū)⒘Ⅲw事物用平面的地圖剖面圖；表示出來(lái)小組報(bào)告1、各小組派兩名同學(xué),展現(xiàn)小組作品(把繪制的等高線小組代表展現(xiàn)，陳說直觀圖放在實(shí)物投影上)。一名同學(xué)手托作品(模型)，另一名同學(xué)指圖和模型比較說明自己小組繪制的等高線地圖是如何15反應(yīng)模型的造型特色的。2、談一談實(shí)驗(yàn)意會(huì)。3、其余組同學(xué)依據(jù)報(bào)起訴況向該組提出問題，該