六年級寫人作文教案

1、六年級寫人作文講課方案六年級寫人作文講課方案13/13六年級寫人作文講課方案六年級寫人作文講課方案【篇一：小學(xué)六年級寫人作文指導(dǎo)】考場優(yōu)異作文要求：書寫仔細(xì)，盡量少涂改，筆跡工整.雅觀。仔細(xì)審題，要寫題目，文中必然重點題。最好用總分總的構(gòu)造，首尾要響應(yīng)，首尾兩段要簡潔，不宜太長。開頭能夠引用詩歌.格言等增加文采。從小事下手，把事情寫詳盡來，重點突出，感情誠摯.自然。語言生動，多用修辭手法和描繪方法。5.字?jǐn)?shù)要夠，要合理分段（盡可能450字以上）。習(xí)作要求1、運用學(xué)過的寫人的方法寫自己印象深刻的人，突出人物某一方面的特點。2、選擇詳盡案例表現(xiàn)人物的特點，抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等描繪

2、。3、習(xí)作內(nèi)容要詳盡，表達真情實感。4、寫完后自己改一改。.如何寫記人的文章？采納多種手法描繪人物。容貌描繪.語言描繪.動作描繪.心理描繪.細(xì)節(jié)描繪選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來寫選典型的資料。最能說明人物性格.思想質(zhì)量，反應(yīng)人物心靈的事情。肖像描繪常犯的缺點肖像描繪太多太細(xì)。肖像描繪如出一轍。練習(xí)：對一位老師進行肖像描繪比方一堂生動的語文課的肖像描繪：這位年過半百的語文老師，矮矮的身材，胖胖的體態(tài)。上著深灰茄克裝，下是藍色西褲，腳蹬一雙雙星牌中老年旅行鞋。頭發(fā)已經(jīng)花白，向后抿著；臉上剛刮過的絡(luò)腮胡須茬兒青乎乎的；廣闊的前額上，皺紋清楚可見；高高的鼻梁上，架著一幅眼鏡；嘴角上，老是掛著淺笑。他環(huán)

3、顧了一下教室，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了課題?要擅長仔細(xì)地精準(zhǔn)地描繪人物容貌最富特點的部分，而舍棄與表現(xiàn)人物性格和精神容貌沒關(guān)的其余東西。改正：(1)這位年過半百的語文老師，頭發(fā)已經(jīng)花白，向后抿著；廣闊的前額上，皺紋清楚可見；嘴角上，老是掛著淺笑。他環(huán)顧了一下教室，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了課題?（重點突出年過半百的特點）2）這位年過半百的語文老師，頭發(fā)已經(jīng)花白，向后抿著；高高的鼻梁上，架著一幅眼鏡；嘴角上，老是掛著淺笑。他環(huán)顧了一下教室，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了課題?（突出舉止高雅，平和可親的特點）注意：肖像描繪最好采納人物主要特點從上到下描繪例子：1兩只耳朵像兩把大扇子，撲撲的擺著；臉圓嘟嘟的，還有兩個大大的鼻

4、孔就像望遠鏡相同；走起路來，肚子一挺一挺的，就像一個懷胎的孕婦！它最愛吃西瓜的！猜它是誰？描繪人物動作應(yīng)當(dāng)注意什么呢？要詳盡。不可以夠空洞.抽象.抽象。要抓住特點。不是人物的全部動作都有描繪的必需。要擅長抓住那些最能表現(xiàn)人物性格，最能反應(yīng)人物內(nèi)心世界的動作進行綱領(lǐng)的或仔細(xì)的描繪。（經(jīng)過對人物行動的方式和過程的描繪來揭示人物的內(nèi)心活動，展現(xiàn)人物的性格。）要選擇正確的動詞，寫出動作的連接性。動作描繪舉例小女孩兒走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進褲兜里。她取出一個小葫蘆，又從兜里取出一張紙，在桌子上展平，此后凝望著那小葫蘆的嘴兒，謹(jǐn)言慎行的往外抖。一顆，兩顆，三顆?我看著她倒出來的樹種，忍不

5、住內(nèi)心一動。她搖擺一下小葫蘆，抬初步來。我們的眼光正好相遇。我笑著點點頭。她害羞的一笑，輕輕掠一下額前漆黑的短發(fā)，拿著小葫蘆回到自己的座位上。語言描繪注意點：符合人物身份、職業(yè)、年紀(jì)、場合。表現(xiàn)人物個性特點。人物語言合情、合理。游戲：察看老師動作后寫一段話進行描繪語言描繪某一學(xué)生的語言描繪（原）門被打碎了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗蛋鬼董小天說：“沒看見。”旁邊的張小勇還幫董小天說話。高芳芳說：“是董小天踢的?！倍√觳徽J(rèn)可。老師說：“還有誰看見的？”“沒看見?！崩钚钦f。這段描繪顯得單一無聊。假如加上符合他們性格的個性化語言，就會好象真的聽見他們的聲音；同時添上相應(yīng)

6、的表情和動作，就會增強對話的表完見效。某一學(xué)生的語言描繪（改正后）門被打碎了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗蛋鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我必然要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈?，開了窗，好通風(fēng)?！闭l知這一下卻惹怒了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√欤麃頃r，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，使勁一踢?！倍√炷_一跺：“大白日別說夢話！你當(dāng)心點，不要誣告好人！”我“才不胡說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！崩蠋熣f：“還有誰看見的？”我“，?沒看見。”李星使勁地咽了一口水，神態(tài)恍然。心理描繪是指刻畫人物內(nèi)在精神世界，描繪人物思想感

7、情和思想斗爭歷程的一種寫人方法，是揭示人物的內(nèi)在心靈世界，塑造人物形象，表達中心思想的主要手段。心理描繪的技法內(nèi)心獨白。夢幻幻覺。利用環(huán)境光景襯托人物心理。神態(tài)肖像.動作語言。心理描繪常犯的缺點就是用抽象概括取代詳盡描繪。錯誤：語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷以前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿得手此后，我一看不及格，特別悲傷?！酒毫昙墝懭藬⑹聦懽髦笇?dǎo)文檔】一、如何寫人寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記述文中，人和事是不可以分的，重點是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必然為人服務(wù)。寫人為主的記述文，就是要經(jīng)過一件或幾

8、件事，來表現(xiàn)人物一種或多種質(zhì)量。寫人的連續(xù)文，敘事不要求圓滿；記事的記述文，虛實要求圓滿，并且要貫串文章素來。（一）經(jīng)過一件事來寫人經(jīng)過一件事來寫人，平時是表現(xiàn)人物的一種質(zhì)量或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必然進行必需的容貌、語言、動作、心理等方面的描繪。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反應(yīng)這人某一特點的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的案例。所謂典型，就是能集中反應(yīng)中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好質(zhì)量、美好感情的事。對小學(xué)生來說，選擇典型案例，要著眼于小事，選擇那些最能反應(yīng)深故意義的小事。這樣的事表面上看，都是普一般通的凡人小事，但是此中卻蘊涵著

9、深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。（二）經(jīng)過幾件事寫人能夠分紅兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種質(zhì)量；二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種質(zhì)量。要注意：用幾件事寫人，這些事能夠是圓滿的，作者必然把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件（出處、經(jīng)過、結(jié)果），一一交代清楚，也能夠是不圓滿的，只重視于某幾點進行表達。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較圓滿，有的事要求寫得比較簡單。經(jīng)過幾件事寫人，相同要對人物進行必需的容貌、行動、語言、心理的描繪。（三）學(xué)會刻畫人物寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的容貌、語言、動作、心理活動等方面進行描繪，也就

10、是學(xué)會刻畫人物。也叫肖像描繪，是經(jīng)過對人物的容貌、神態(tài)、穿著、姿態(tài)、語調(diào)、容貌特點的描繪。來揭示人物性格的一種方法。人物的的容貌和人物內(nèi)心世界親密的聯(lián)系，詳盡說：經(jīng)過容貌描繪，令人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；經(jīng)過容貌描繪，揭示人物的身份；經(jīng)過容貌描繪，展現(xiàn)人物在特定場合的內(nèi)心世界；經(jīng)過容貌描繪，表現(xiàn)人物性格、精神容貌和思想質(zhì)量。總之，容貌描繪要和表現(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想親密配合。容貌描繪要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，重新寫到腳、千人一貌的寫法。語言描繪有對話和獨白兩種。對話是兩個人或幾個人的講話；獨白是人物的喃喃自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接展現(xiàn)，對表現(xiàn)人物的思想性格

11、起重要作用。有個性特點的語言能夠起到“聞其言，見其人”的作用。語言描繪要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心優(yōu)選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描繪，必然是符合當(dāng)時的情況，符合人物的性格、身份、性別、年紀(jì)和文化涵養(yǎng)等方面的特點。對話描繪有四種形式：說的話寫在后邊，說話人后邊用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要依照實質(zhì)需要靈巧事業(yè)，防范行文死板。動作描繪是經(jīng)過人物的行動、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，經(jīng)常是他的思想感情、性

12、格特點的最真切的外化?？匆粋€人，不只要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，所以，動作描繪是直接刻畫人物形象，展現(xiàn)人物精神容貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，如何描繪人物的動作呢？第一，要選摘重點性的動作來寫。一個人做事的時候，會有好多動作。但他們不可以能、也沒有必需把這些動作一個好多地都寫出來。這就要求選擇那些重點性的、最存心義的動作來寫。其次，要寫正確。同一個動作能夠用好多動詞來表示，但只有那些有特點，最能反應(yīng)人物氣質(zhì)的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。心理描繪心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界

13、，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、悲傷、狐疑、忌妒、神往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，適合地描繪人物心理，能夠更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描繪的要求是：要真切，要有依據(jù)；人物的心理變化要自然，知書達禮；心理描繪要為文章的中心思想服務(wù)；在描繪人物的心理活動時，要客觀、慎重，不可以夠以己之心，度人之意。小學(xué)生作文時，大多采納第一人稱（“我”活“我們”），采納這類人稱作文，就不可以夠用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到他人的腦子里去看。此時，能夠換一種方式在描繪人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，令人感覺真切可信。心理描繪除了用“我想”以外，還能夠夠采納以下幾種方法

14、。1）提出問題，引入所想的內(nèi)容。2）使用假定，顯現(xiàn)心理活動。3）字里行間，顯現(xiàn)著“想”。4）直接抒發(fā)心中所想。二、如何寫事寫事要求清楚、詳盡。一件事情的發(fā)生，總離不開時間、地點、人物和事情的出處、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的“記述文六因素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者理解終究是一件什么事。同時，還要寓理于事，即經(jīng)過一件事或幾件事來說明一個道理。在六因素中間，出處、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。此中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的重點所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不詳盡是帶有廣泛性的問題。小學(xué)生的連續(xù)文不動人，平庸無聊，這是此中一個重要原由。記事的記述文可分兩種：寫事和寫

15、活動。（一）如何寫事一是把“經(jīng)過”部分分紅幾個階段，此后依據(jù)先后次序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“此后如何”，文章就詳盡了。二是注意資料的詳略，有所重視。對一些重要的過程、場面要仔細(xì)描繪，使讀者仿佛身臨其境。三是對事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，必然要寫詳盡。（二）如何寫活動活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動？為何搞活動？則眼搞活動？活動的結(jié)果如何？都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六因素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個活動中間，不是寫一個人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是經(jīng)過寫一個

16、活動場面，來表現(xiàn)人物的精神容貌。寫活動的記述文，最大的特點就是必然有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點，把自己看到的、聽到的、親自經(jīng)歷的主要部分記述下來，采納點面聯(lián)合的方法，既要寫好集體活動，又要把個體代表寫進去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。寫活動的文章一般包含兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感覺。假如寫“觀光”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用正敘法，即按活動的先后次序，把活動時間、地點、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果挨次寫出來。三、如何寫景描繪光景，表現(xiàn)獨到的自然景觀和地區(qū)風(fēng)采，贊嘆祖國的壯麗河山和大自然的巧妙，是記述文的又一個重要種

17、類。寫景的記述文有什么特點呢？第一，光景有狹義和廣義之分。狹義的光景指供給人賞析的風(fēng)景、建筑等；廣義的光景指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會環(huán)境。換句話說，記述文中的光景描繪是指對自然風(fēng)光、建筑物、動物、植物等事物的描繪，所描繪的光景在文章里占重要地點，這是寫景記述文與寫人記事的記述文的主要差別寫人記事的記述文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描繪，但它們在文章中不是主要內(nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時間、地點、環(huán)境，為襯著氛圍服務(wù)的。同理，寫景記述文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。其次，寫景記述文的中心思想是經(jīng)過對光景的描繪和人物感情抒宣布達出來的。作者能夠在文章中直接抒發(fā)感

18、情，即所謂直抒胸臆，也能夠經(jīng)過寫景表達出來，即所謂寓請于景；還能夠夠在光景描繪中蘊涵自己的主觀感覺，即所謂情況交融。要注意光景描繪必然為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不可以夠孤立地、無目的地寫景。如何寫好寫景的記述文？（一）要寫出有特點的光景一般來說，光景是各有特點的。相同都是公園，但每個公園都有各自的獨到之處。比方，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。相同是山，我國的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨具特點。相同是水，長江、黃河積厚流光，孕育了中華文明數(shù)千載。或煙波浩渺、橫無涯際；或奔跑吼叫、氣吞河山。這些風(fēng)景都以其獨

19、有的鮮亮的特點有名于世，只有把它們的獨到之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，令人獲取美的陶冶和享受。（二）要學(xué)會察看寫景作文和看圖作文有相像之處，都是以察看作為寫作的前提。察看光景與察看圖畫不相同，察看光景要確立察看點，也就是察看光景的立足點。察看點不相同，所看到的光景也就不相同。宋朝文學(xué)家蘇軾有題西林壁：“橫看作嶺側(cè)成峰，遠近高低各不相同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！币驗橘p析廬山的角度不相同，所看到的情況，所獲取的感覺也就截然相反了.（三）要借助想象和聯(lián)想在寫景的時候，假如只描繪光景的外在特點是不夠的，還要寫出光景的內(nèi)在特點。而內(nèi)在特點有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助

20、有關(guān)、相像，甚至相反的事物進行類比，進而突出所寫光景的特點。此中，聯(lián)想是最大特點是由此及彼，它能夠超越時間的界線，能夠沖決空間的間隔，他能夠使文章的思路廣闊，讓光景描繪更形象、更動人，更能爐火純青地反應(yīng)出光景的內(nèi)在特點。比方李白的望廬山瀑布：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！痹娙诉\用勇敢的夸張和豐富的想象，打破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特點，給人留下難忘印象。（四）寫景要抒懷寫景，不只是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。所以，要求小學(xué)生不要純真寫景，而是要借助光景，抒發(fā)必然的思想感情。自

21、然，這類感情必然發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。五、如何狀物狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個重要項目。所謂狀物，就是詳盡、形象地描繪物體的特點、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個物還應(yīng)當(dāng)包含動物、植物等類。因為不相同的物有不相同的特點，所以狀物的方法也不相同。（一）如何寫物件抓住特點從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造資料）等方面，對所寫的物件仔細(xì)察看。因為不相同的物件有不相同的特點，即即是同一種物件，也會有某些席位的差別，也有它自己的獨到之處。蛛蛛物件的特點寫，就是抓住了這一物件是差別于另一物件的地方寫。依據(jù)必然的次序?qū)?）按總一分一總的次序?qū)憽?）按物件各部分的空間次序?qū)憽?）有的物件，須按先外后內(nèi)的次序?qū)懀?/p>

22、即先寫表面，后寫內(nèi)里的次序。狀物需要想象和聯(lián)想張開想象和聯(lián)想，不只使所狀之物更為詳盡生動，還能夠夠開辟作品的境地，增強文章的感染力。（二）如何寫動物大部分小學(xué)生都喜歡小動物，看了此后總想把它們寫出來來。終究用什么方法，才能寫好描繪小動物的作文呢？寫外形第一，察看小動物（包含昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態(tài)。在察看時，包含顏色、長相、個頭都要照實寫出來。其次，要抓住特點，不可以夠左右逢源什么都寫。三是按次次：先整體再三局部一最后整體。概括寫整體，詳盡寫局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描繪更形象、詳盡，要張開豐富的想象，適合地運用比喻。特別要注意提示小學(xué)生“像”、“仿佛”、“憂如”等喻詞的使用

23、。寫習(xí)慣寫小動物，還要仔細(xì)察看它們的動作、靜態(tài)和生活習(xí)慣，這些是小動物的動向方面。比方寫它們吃食品、玩耍的樣子，互相追趕爭斗的情況，如何筑巢、歇息的情況，等等。小動物也感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的喊聲和動作中，用擬人的方法去意會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的開朗和可愛，實質(zhì)上也就寫出了小學(xué)生自己的感情。（三）如何寫植物提起植物，小學(xué)生的腦海力會出現(xiàn)好多花草樹木的樣子，但是要將平時熟習(xí)的植物寫成作文，好多同學(xué)卻感覺很難，有的感覺無話可寫，有的片言只語就寫完了。如何才能寫好植物呢？第一，寫前要仔細(xì)察看所寫的植物，并做察看記錄。察看時，先看整體的形狀（外形）特點；再看顏色、枝葉的

24、細(xì)部特點及生長環(huán)境，并把所看到的詳盡情況記錄下來。其次，安排好寫作次序。能夠從整體到局部先寫植物的整體特點，再寫它的局部特點。比方以骨干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫此中的一兩部分。其余寫的時候，要修業(yè)生從各個角度去詳盡地描繪、刻畫。比方描繪樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描繪花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，令人仿佛身臨其境。依據(jù)植物的生長過程進行察看好多植物的生長、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰滅，每個時期的形態(tài)各不相同的，所以，能夠依據(jù)植物的生長過程進行察看。寫察看日志能夠用寫察看日志的方法。來描繪某栽種物在一段時間里的生長、發(fā)育情況。以四時變化為序好多植物在不相同的季節(jié)里盤據(jù)

25、特點，所以，還能夠夠其四時的變換順序。托物抒懷，借物詠志寫植物，不可以夠但是逗留在對外形和色彩的描繪上，還應(yīng)當(dāng)在文章中表達作者的思想感情。比方，感悟人生的真理、崇高的道德情操、對美好理想的追求等等。用這類方法，要借助例文進行必需的指導(dǎo)，培育學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時，恩賜它們必然的象征意義。六、如何寫游記在節(jié)假日，小學(xué)生在父親母親和老的在節(jié)假日，小學(xué)生在父親母親和老師的率領(lǐng)下，到公園和旅行區(qū)賞識臉景、陶冶性情。假如將旅行時看到的光景，所聽到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲取的感覺，依據(jù)必然的次序，有重點、有感情地記錄下來，就是一篇游記。寫游記有以下一些要求。（一）寫游記必然寫清游蹤要記

26、著從什么地方到了什么地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方向。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能確立你所要描繪的光景的詳盡地點以及它的特點，喚起讀者對你所旅行之處的神往之情。同時，也使文章福有條理，層次清楚。（二）要留意察看察看是寫好游記的基礎(chǔ)。旅行時，不可以夠浮光掠影，要仔細(xì)察看。所謂仔細(xì)察看，就是要看光景的形狀、顏色、質(zhì)地是如何的，靜態(tài)下什么樣，動向下又是什么樣，等等。只有這樣，在寫作時可選的資料才多，才便于把光景寫詳盡、寫出特點來。其余，在察看的時候，還要按必然的次序，或由近及遠，又遠到近；或從上到下，從下到上；或從里到外，從外到里；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整

27、體到局部，從局部到整體。依據(jù)這樣次序去察看，彩繪全面，描繪時彩繪有條理。（三）要做記錄學(xué)生旅行的時候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時很難記著，就是當(dāng)時記著了，過后也不免忘掉，不利于組織作文。為了防范這類情況，旅行時要修業(yè)生帶上筆和本，邊察看、邊記錄，隨看隨記，就不會忘掉了，寫作文的時候還便于選擇。其余，公園和修藍區(qū)的有些光景帶有介紹。比方，辭經(jīng)管是何時建筑的，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，占地面積是多少，包含著如何動人的故事和漂亮的傳說等等。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時的難得資料，應(yīng)當(dāng)要學(xué)生記錄下來。在旅行此后，要修業(yè)生實時地把自己察看到的和記錄的資料整理歸類，看看哪些是【篇三：小學(xué)六年級寫人作文

28、講課方案(3000字)】小學(xué)六年級寫人作文講課方案和曉玲講課目標(biāo)與要求：寫出有真情實感想能感動人的作文。講課課時：兩課時講課過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，大千世界，茫茫人海，蕓蕓眾生，在我們的一世中都會遇到無數(shù)步履趕快的人，或陌生，或熟習(xí)，或快樂，或悲傷。畫家用他們奇怪的畫筆為我們留下了一張張鮮活的容貌，攝像師用他們有魔力的相機為我們定格了一個個優(yōu)異的瞬時。我們，只好用手里的筆，去描繪一個個性格迥異的人。今日我將和同學(xué)們一同去商討寫人作文的寫法。二、同學(xué)們，經(jīng)過我的察看我發(fā)此刻考場上同學(xué)們一般都比較慌張，拿到作文題后，提筆就寫，下筆如神，洋洋灑灑好幾個自然段后突然發(fā)現(xiàn)離題萬里，此時啊，真讓人啼笑皆非。

29、同學(xué)們，“激動”是魔鬼，我們在作文的時候第一應(yīng)當(dāng)注意什么問題才能根絕激動呢？學(xué)生溝通。對，第一要審題。審題的時候必然要認(rèn)仔細(xì)真地把題目中的每個字每個詞看清楚看明白，這樣才能弄清楚題目的要求，終究是寫人的仍是寫事的。我這里采集了一些作文題，請同學(xué)們讀讀這些作文題，此后談?wù)勥@些作文題是要求我們寫什么的呢？討論溝通。同學(xué)們，看來平時不是你們不會審題，而是你們過于馬虎，同學(xué)們請牢記啊，馬虎是我們學(xué)習(xí)中的攔路虎，必然要養(yǎng)成仔細(xì)仔細(xì)的優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。仔細(xì)審題中還有一個竅門就是要“抓住題眼”，確立作文的重點。好多作文題但是但是一字之差，一詞之別，但是對作文內(nèi)容的要求卻相隔萬里。請看這里的三組作文題，和同桌討

30、論討論，每組作文題對作文內(nèi)容的要求有什么不相同的。溝通討論。作文題沒能逃過你們的火眼金睛，細(xì)微的差別你們都能一眼如故。有些作文題是要我們增補的，那如何增補才算好的作文題呢？在這里我送給你們一個字，“新”，就是要讓你的作文題與他人的不相同，使看你作文的一看就有讀的興趣。請看看這些半命題作文，你怎么增補才顯得別出心裁呢？三、同學(xué)們，你們的作文題讓老師大開眼界，看來你們都擁有創(chuàng)新思想。此刻我們接著討論第二個問題，怎么選材。在商討這個問題以前，我先請同學(xué)們賞識3篇優(yōu)異習(xí)作。是啊，同學(xué)們，在我們身旁的都是平平經(jīng)常的平庸人，做的也是平平經(jīng)常的平庸事，沒有什么震天動地的大事，小事正是同學(xué)們習(xí)作的好素材。我們平時的作文就要從這