2023屆高考語文作文復(fù)習(xí)備考：借助語言描寫鮮活人物形象

1、2023屆高考語文作文復(fù)習(xí)備考：借助語言描寫，鮮活人物形象方法導(dǎo)引有道是“言為心聲”，意思是說語言是人物思想性格的直接透露。因此我們在作文時(shí)，尤其是在描寫人物時(shí)，可以借助人物自己所說的話或與他人的對話來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和思想感情?？梢哉f成功的語言描寫，是塑造人物形象的重要手段。那么，怎樣的語言描寫，才能使人物形象栩栩如生呢？一、要個(gè)性化。精選、提煉富有個(gè)性化的語言，可以恰當(dāng)表現(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和性格特征等。老舍曾指出：“要知道對話是人物性格的聲音，性格各殊，談吐各異?！闭Z言描寫做到個(gè)性化，可以將人物形象鮮明地表現(xiàn)出來。如：門被打壞了，開了一個(gè) HYPERLINK / 籃球大

2、的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了個(gè)鬼臉：“哈，開了窗，好通風(fēng)?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√?，他來時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。”董小天腳一跺：“大白天別說夢話！你小心點(diǎn)，不要誣陷 HYPERLINK / 好人！”“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！崩蠋熣f：“還有誰看見的？”“我，沒看見。”李星使勁地咽了一口水，極不自在。作者主要通過對話描寫，寫出不同人物的個(gè)性特征。搗亂鬼董小天無事生非，油腔滑調(diào)；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義、

3、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)。二、要形象化。語言的形象化，一是要讓人物的語言具有生活氣息，在語言描寫中讓人物多使用生活化的口語、俗語等，創(chuàng)造出真實(shí)的說話環(huán)境，從而增加現(xiàn)場感。二是要注意說話人的“聲”以及“像”，從多個(gè)角度綜合描繪人物說話時(shí)的神態(tài)、動作等，還要注意到音色、音量的變化。如“告訴你，祥子，擱在兜兒里，一個(gè)子兒永遠(yuǎn)是一個(gè)子兒！放出去呢，錢就會下錢！沒錯(cuò)兒，咱們的眼睛是干什么的？瞧準(zhǔn)了再放錢，不能放禿尾巴鷹。當(dāng)巡警的到時(shí)候不給利，或是不歸本，找他的巡官去！一句話，他的差事得擱下，敢！打聽明白他們放餉的日子，堵窩掏；不還錢，新新！將一比十，放給

4、誰，咱都得有個(gè)老底；好，放出去，海里摸鍋，那還行嗎？你聽我的，準(zhǔn)保沒錯(cuò)！”上面這段話是老舍長篇小說駱駝祥子中的高媽對祥子說的，干脆利落、生動鮮明，是典型的北京方言。兒化語“兜兒”“一個(gè)子兒”“沒錯(cuò)兒”，北京方言中的四字語“禿尾巴鷹”“海里摸鍋”等，都極具地域色彩。文段中沒有提及高媽說話時(shí)的神氣，但突出其語氣、語調(diào)、語速，每一句話都如同爆豆一般，干脆利索，從中可以看出一個(gè)頭腦精明、潑辣、有手段、見過世面的“女漢子”形象。三、要多樣化。寫人物對話，所見多為直接描寫，但并不排除間接描寫，所謂間接描寫，是指作品中人物向別人講述已過去的對話時(shí)運(yùn)用，如朱自清背影中，記敘其父親囑咐作者和囑托茶房的話，就是用

5、間接對話的形式表現(xiàn)的：就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他直是白托！對話表達(dá)了一位父親對兒子的慈母般的愛心和關(guān)懷。這一段過去的對話是作者向讀者敘述的，所以沒有用直接對話的形式，而是采用了間接對話法。四、要有想象性。我們所寫的事情，都是發(fā)生在過去的。對于當(dāng)時(shí)的對話，我們不可能記得清清楚楚、一字不差，所以要求我們要發(fā)揮想象，把人物在當(dāng)時(shí)情景中“會說什么話”還原出來，有時(shí)候還可以根據(jù)表現(xiàn)個(gè)性特征的需要，讓人物多說幾句，這樣的作文會更加生動、充實(shí)。比如：媽媽看到奶奶不

6、停地擦汗，就勸她說：“媽，把外衣脫了吧，家里又沒有外人。”奶奶卻一本正經(jīng)地指著電視說：“怎么沒外人，那上面的人，不都瞪著眼瞧著我嗎？我這把年紀(jì)，脫了外衣讓人家看見多不好意思！”文中奶奶的話看起來可笑，但卻符合人物的身份、性格、文化層次，就這一句，一位快人快語、率直而又缺少文化的老太太形象，活脫脫地立于紙面。由于人物年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度的不同，所說的話不可能是“眾口同腔”。同學(xué)們在還原對話時(shí)，一定要考慮到這一點(diǎn)。題目展示閱讀下面材料，請按要求作文。由于老師這一職業(yè)的特殊性，人們一提起老師，總會說想到燃燒自己，照亮別人的紅燭；想到不辭辛勞澆灌培育培育花草的園丁，穩(wěn)穩(wěn)地停留于原地專

7、門供人攀爬登高的梯子其實(shí)老師也是一個(gè)普通的人，如果你能夠換一種眼光去看老師，你會發(fā)現(xiàn)我們的老師也像普通人一樣會“裝酷”、“賣萌”，愛計(jì)較、肯較真請以“我的老師 ”為題寫一篇記敘文。要求： = 1 * GB3 把題目補(bǔ)充完整； = 2 * GB3 通過語言描寫鮮活人物形象； = 3 * GB3 不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】這是一道半命題作文題目，以此為題作文，首先應(yīng)選擇諸如“有點(diǎn)帥”“愛較真”“很陽光”等短語把題目補(bǔ)充完整，其次根據(jù)所填短語，比如“愛較真”，認(rèn)真梳理出老師的“愛較真”主要體現(xiàn)在哪些方面？是怎么個(gè)較真法？然后由面到點(diǎn)，選出其最突出的一處來寫，并使之這一點(diǎn)能夠帶動起整個(gè)面，以形成總分

8、總的結(jié)構(gòu)形式。行文時(shí)，除了要選取最能表現(xiàn)其“愛較真”這一特點(diǎn)的故事加以描述外，還要抓住其較起真來的典型語言、動作、神態(tài)等予以表現(xiàn)，以使其形象栩栩如生。范例展示我的老師會“賣萌”鄭浩說起我的班主任張老師，他真是一個(gè)會“賣萌”的人啊！每次開班會，他往往都會先講一段好聽的故事，吸引我們的注意力，接著呢，從中引申出一個(gè)道理。最后自然而然地對我們提出要求，不由得我們不接受。這樣的“說理三部曲”殺傷力簡直太大了，何況他還自創(chuàng)一些“張氏名言”，比如“失敗是成功她老媽”“上課回答問題就應(yīng)該不要臉”，等等。關(guān)于時(shí)間，他會從初一就開始算起，三年是多少天，折算成小時(shí)是多少，我們已經(jīng)用去了多少，吃飯睡覺又浪費(fèi)了多少，

9、算得我們心驚肉跳，感覺自己真是太混賬，白白糟蹋了大好時(shí)光。關(guān)于金錢，他會從我們一天的伙食費(fèi)算起，再到買衣服，買書，買零食，等等，這樣算下來數(shù)目非常大啊，這還不算，他還反算，如果我們不讀書，去掙錢，又會掙多少，兩項(xiàng)相加，又會損失多少，最后算得我們?nèi)诵幕袒?。張老師有時(shí)候也向我們抱怨，最常說的就是：“你們猜我一個(gè)月掙多少？”于是大家紛紛給出數(shù)字，最后在大家期待的目光下，他伸出一個(gè)手指說：“一萬”我們非常羨慕：“哇！當(dāng)老師多好??！”沒等我們歡呼完畢，他接著說，“一萬大毛！”于是大家又是一片晞噓。張老師說：“唉，到工地去打工，怎么著也是三萬大毛??！我一天掙的錢還買不了幾斤蘋果呢。”接著，便是“你們不好好

10、學(xué)習(xí)就對不起我的一萬大毛的微薄工資”之類的話，這時(shí)候，我們都懂得了他的良苦用心，心里漸漸不怎么抵觸他了。張老師有時(shí)候會說自己謙虛，比如每次聽寫的時(shí)候，他都會說：“我英語不怎么好，聽寫時(shí)我就說漢語，專挑長的聽寫?！贝嗽捯怀?，我們頓感無語，這哪里是謙虛呀，分明是故意“整”我們呢。有時(shí)候，他在黑板上板書時(shí)，會把一些字多寫一筆或少寫一筆，當(dāng)我們發(fā)覺不對勁而哄堂大笑的時(shí)候，他卻一本正經(jīng)地說：“你們以為是我錯(cuò)了嗎？我是故意這樣的，這是警醒你們要好好寫字，不要犯這樣的低級錯(cuò)誤！”于是，我們都笑了。張老師會“賣萌”，逗我們開心，而在這開心的背后，是他對我們的愛和鼓勵(lì)。這就是去最喜歡的老師?。ㄔd瘋狂作文）【點(diǎn)評】這篇以“我的老師”為描寫對象的習(xí)作，不僅獨(dú)特的視角，構(gòu)思新穎，而且語言表達(dá)繪聲繪色，更見功力。文章先以間接的語言描寫，讓讀者未見其人先聞其聲，既領(lǐng)教張老師的“說理三部曲”的殺傷力，