【詳細版】小學語文人教三年級上冊第五單元《搭船的鳥》

1、搭船的鳥教學設計教材分析：本文以一個孩子的口吻寫了她在大自然中認識翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對大自然的愛。教學本課要抓住文中的三個問句來體現(xiàn)孩子的好奇與天真，充滿童趣，引導學生抓住作者細心觀察到的翠鳥的樣子及捕魚過程，感受翠鳥的可愛。教法與學法：本單元教學可以按照“重溫課標課文講讀記錄業(yè)余生活交流平臺習作”的順序進行。教師首先深入了解新課標中中年級起始階段的教學要求，處理好由低年級向中年級教學的過渡，再通過課文講讀了解大自然豐富的動植物資源，以及它們多姿多彩的樣貌及生活。并要求學生記錄好自己的課余生活中觀察到的事物，最后根據(jù)自己的記錄寫一篇習作。第一課時學習目標：1.認識5個生字。會寫

2、13個生字。能正確讀寫新詞。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學習重點：會寫13個生字，正確讀寫新詞。學前準備：1.收集翠鳥的圖片資料。（教師、學生）2.自己制作生字卡片。（學生）教學過程：一、質(zhì)疑激趣，導入新課（用時：5分鐘）導入：同學們，鳥會搭船，奇不奇怪？今天我們來學習搭船的鳥，是什么鳥呢？（板書課題）學生活動：齊讀課題，質(zhì)疑。達標檢測：（1）讀了課題，你有哪些疑問？說一說。_二、初讀課文，識記生字（用時：20分鐘）1.學生自讀課文，標出自然段，圈出生字，注意讀準字音。2.交流自己的識字方法。3.注意“蓬、翠、嘴”的讀音。4.用換偏旁的方法記住“搭、艙、漂、悄”。達標檢測：（2）辨

3、字組詞。搭（ ） 沙（ ）塔（ ） 紗（ ）悄（ ） 吞（ ）消（ ） 杏（ ）三、再讀課文，初步感知（用時：10分鐘）1.搭船的是什么鳥？你喜歡嗎？2.從文中找出寫鳥的句子讀一讀。3.了解課文主要內(nèi)容。學生活動：1.展示收集的翠鳥的照片，交流翠鳥的資料。2.課文寫了“我”和母親乘船到鄉(xiāng)下外祖母家途中，一只翠鳥搭船捕魚的情景。達標檢測：（3）找出文中描寫翠鳥的句子，讀一讀。_四、課堂小結，指導書寫（用時：5分鐘）1.教學小結。2.指導書寫： “翠”字，上面不是“羽”字，下面“十”不能往上寫得太長。 看清字形，認真書寫。達標檢測：（4）一字組多詞。搭（ ）（ ）（ ）沙（ ）（ ）（ ）吞（ ）

4、（ ）（ ）第二課時學習目標：1.精讀課文，體會“我”對翠鳥的喜愛之情。2.想象翠鳥捕魚的情景。學習重點：學習翠鳥外形的描寫方法，學習翠鳥捕魚的動作描寫。學前準備：教學課件。（教師）教學過程：一、深入品味，理解課文（用時：20分鐘）1.（課件出示文中插圖）齊讀第2自然段。2.引導學生讀好第3自然段的三個問句，體會“我”天真好奇的童心。3.齊讀第4自然段，把寫翠鳥動作快的詞作上記號。學生活動：1.把描寫翠鳥外形的句子畫上線，讀一讀。2.學生自讀第3自然段。3.如果你看到一只鳥立在船頭，你會產(chǎn)生什么想法？4.從“沖、飛”和“一下子、沒一會兒”體現(xiàn)了翠鳥的動作快，和作者好奇歡快的心理。達標檢測：（5

5、）.在括號里填上合適的詞語。（ ）的小鳥（ ）的羽毛（ ）的翅膀（ ）的長嘴二、交流拓展，深化情感（用時：15分鐘）1.你收集的翠鳥的資料中有關于翠鳥捕魚的內(nèi)容嗎？2.小作者那么喜歡翠鳥，你喜歡嗎？畫出你喜歡的翠鳥吧！學生活動：1.交流翠鳥捕魚的資料。2.畫出喜愛的翠鳥。欣賞翠鳥的外形美麗、捕魚動作靈敏生1：我知道有一只彩色的鳥站在船頭。生2：我知道天下著大雨，船夫還披著蓑衣。生3：我知道這只鳥是翠鳥師：比鸚鵡還漂亮的鳥是什么樣的呢？（學生讀課文相關句子，教師課件出示翠鳥圖片）師：你覺得這只翠鳥漂亮嗎？哪兒漂亮呢？生：它有一張紅色的長嘴、翠綠的羽毛，略帶藍色的翅膀。師：讓我們帶著喜愛的情感來讀一讀。（找?guī)酌麑W生讀，生評價）師：翠鳥不但外表美，它還有一種特別的本領，你們知道嗎？生：捕魚。師：誰能說說翠鳥是怎樣捕魚的呢？生：它一下子沖進水里，不見了?？墒菦]一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞下。三、課堂小結（用時：5分鐘）1.