蘇教版六年級語文下冊12課教案

1、文檔編碼 : CO5L4B9J1C2 HZ9B6D9D1I1 ZL9D1Z8J6S912、夜晚的試驗 第一課時 教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字,懂得由生字組成的新詞；2、能聯(lián)系課文語言環(huán)境,懂得課后作業(yè)中“ 瞎子” 、“ 穿透” 、“ 聽” 等詞的 意思及其所帶引號的用法；3、能正確、流利地朗讀課文；4、理清課文思路,初步明白課文的主要內(nèi)容；教學(xué)重點 ：指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文；教學(xué)難點 ：給課文分段、概括段意；教學(xué)過程 ：一、激趣揭題 同學(xué)們知道嗎,超聲波在現(xiàn)代：工：業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用；那么,人們對超聲波的爭辯是怎么開頭的呢 學(xué)家的試驗說起；.這得從意大利位科

2、【“學(xué)貴有疑” ；引導(dǎo)同學(xué)由課題生發(fā)開去, 進行質(zhì)疑問難,激活了同學(xué)的思維,使他們一開頭就處于“ 憤”“悱” 的狀態(tài),激發(fā)了讀書的欲望,也培養(yǎng)了自讀能力；】板書課題：夜晚的試驗 讀題 看了課題,你想知道什么 . 為什么試驗是在夜晚進行的 .誰做試驗果如何 . 二、初讀指導(dǎo) 1自由讀課文,要求：1 畫產(chǎn)生字,讀準字旨,讀順課文；2 借助字典并聯(lián)系下文自同學(xué)字詞；2檢查自學(xué)情形；1 指瀆生字詞,相機字音；喉嚨蒼蠅 嚨、蠅是后鼻音,在詞中讀輕聲 瞎子薄膜油漆礦藏領(lǐng)域堵住掀開：判定 2 指名試瀆課文,并懂得詞語把握情形：靈敏：感覺靈敏,文中指目光尖銳；靈敏： 動作等 快速而靈敏；薄膜：像膜的薄皮； 結(jié)

3、合生活體會懂得 洞悉：觀看得很清楚；領(lǐng)域：區(qū)域、范疇；恩惠：賜予的或受到的好處； 可通過換詞懂得 3通讀課文,答復(fù)揭題時提出的前兩個問題； 板書：蝙蝠 斯帕拉捷 三細讀課文,指導(dǎo)分段1、第段 第 1 自然段 寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的古怪；其次段 第 26 自然段 ：寫經(jīng)過多次試驗,最終掀開蝙蝠出間屯行的隱秘；第三段 第 79 自然段 ：寫斯帕拉捷的試驗引起了科學(xué)對超聲波的爭辯,使我們享受到它帶來的恩惠；2、質(zhì)疑問難；四、指導(dǎo)書寫1、出示生字,同學(xué)認讀；2、老師指導(dǎo)：本課生字全是左右結(jié)構(gòu) 蝙、蝠 的字,留意支配好各部分的比例；3、同學(xué)描紅、臨帖；五、目標檢測：1、 在括號內(nèi)填上合適的詞

4、；的夜晚 的眼睛的翅膀的城市地飛翔地捕捉判定 靈敏地 靈敏地廣泛地 快速地2、 寫出以下句子中劃線字詞的近義詞；、 當他看到放出去的幾只蝙蝠輕巧靈敏地來回飛翔時, 不由得尖叫起來； 、 不用眼睛,蝙蝠憑什么來區(qū)分前方的物體,捕捉靈敏的飛蛾呢？、 這些小精靈確定長著一雙特別靈敏的眼睛；、 帕斯拉捷這樣猜想； 六、作業(yè)：1、熟讀課文；2、搜集有關(guān)仿生學(xué)的資料；板書設(shè)計：12、夜晚的試驗斯帕拉捷 掀開蝙蝠夜行的隱秘其次課時教學(xué)目標：1、依據(jù)事情的進展次序,抓住關(guān)鍵詞語,感悟課文的語言材料；2、有感情的朗讀課文；3、感受并學(xué)習科學(xué)家細心觀看、善于摸索、大膽試驗、潛心爭辯、不斷利用科 學(xué)技術(shù)造福人類的科

5、學(xué)精神；教學(xué)重點： 依據(jù)事情的進展次序,抓住關(guān)鍵詞語,感悟課文的語言材料；教學(xué)難點： 感受并學(xué)習科學(xué)家細心觀看、善于摸索、大膽試驗、潛心爭辯、不斷 利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神；教學(xué)過程 ：一、談話導(dǎo)入；1、同學(xué)們都很崇拜科學(xué)家,老師也是一樣；可是在我們的印象中是不是總 是覺得科學(xué)試驗是一個特別懸乎的事？通過上節(jié)課的學(xué)習,我們的熟識是不是有 了一些轉(zhuǎn)變呢？2、我想我們這節(jié)課應(yīng)當至少解決兩個問題：出示斯帕拉捷是怎樣做這個試驗的？斯帕拉捷是個怎樣的科學(xué)家？【設(shè)計意圖： 課題是文章的眼睛, 我們要善于從這眼里發(fā)覺問題,再帶著這些問 題讀書,才是有目的的讀,才會提高讀的效率；】二、精讀第一段1、播放

6、課文錄音第一段；2、出示：這個現(xiàn)象引起了他的古怪；引導(dǎo)同學(xué)就看到這句話進行質(zhì)疑； 什么現(xiàn)象？古怪什么？3、默讀,口頭填空：斯帕拉捷時,常常看到 現(xiàn)象,產(chǎn)生古怪；4、齊讀,摸索：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習？從哪里看出來的？觀看細致,對常見想象敏捷,古怪心強；1他常常看到很多蝙蝠靈敏地在夜空中飛來飛去,卻從不會撞到樹上或 者墻壁上；2蝙蝠憑什么特別的本領(lǐng)在夜空中自由閑適地飛行呢？5、指導(dǎo)朗讀這兩句,突出重點詞語,讀好疑問語氣,表現(xiàn)斯帕拉捷猛烈的 古怪；6、過渡：斯帕拉捷著手進行試驗啦,試驗的情形應(yīng)怎樣來寫？重點寫,詳細寫三、精讀其次段；1、默讀,摸索：斯帕拉捷共做了幾次試驗？分別是怎樣做的？

7、結(jié)果怎樣？小組爭辯完成表 格；次數(shù) 試驗做法 試驗結(jié)果 2、溝通； 蒙上眼睛輕巧靈敏地來回飛翔 堵住鼻子仍是飛得那么靈敏、輕松 全身涂滿油漆仍是沒有影響到它們的飛行 堵住耳朵很快就跌落到地上【通過爭辯讓同學(xué)明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛,是由于在我們的思維定勢里總是認為眼睛是來看清東西,區(qū)分方向的,只有多細心觀看,多動腦分析,勤于試驗,才能發(fā)覺真正的隱秘； 】2、一系列試驗,怎樣寫既清楚又簡潔,而不使人覺得重復(fù)呢？寫的時候要 有重點；你們覺得應(yīng)重點寫哪一次試驗？第一次3、輕讀 2、3 自然段,看看文中是怎樣寫的；溝通,點撥；指導(dǎo)讀有關(guān)語句并概括1先交代試驗的時間、 地點,然后依次寫斯帕拉捷的做法

8、, 試驗的結(jié)果,斯帕拉捷的摸索；師生問答：時間 - ？地點 - ？做法 - ？結(jié)果 - ？摸索 - ？2提問：“ 當他看到放出去的幾只蝙蝠輕巧靈敏地來回飛翔時,不由得驚 叫起來；” 為什么？事實完全出乎他的意料3“ 瞎子” 加上引號指什么？特指蒙上眼睛的蝙蝠4、指導(dǎo)依據(jù)板書的提示,看圖復(fù)述第一次試驗的情形；自由試述；指名復(fù)述,評議；5、默讀第 4-6 自然段,摸索：與第一次相比,后來幾次試驗的情形是怎樣 簡明扼要地寫的？溝通；先概括,再讀有關(guān)語句1第 4 自然段緊承上文簡潔地表達斯帕拉捷兩次試驗的做法、結(jié)果及第 二次試驗后的猜想；2第 5 自然段寫最終一次試驗的做法和結(jié)果；提問：為什么做法一帶

9、而過,而結(jié)果較細地加以描寫呢？由于結(jié)果與從前截然不同3第 6 自然段寫斯帕拉捷的發(fā)覺；6、指導(dǎo)朗讀；重點指導(dǎo)讀好第 3、4 自然段中的三個問句和第6 自然段中的感嘆句,體會斯帕拉捷最終掀開蝙蝠夜間飛行隱秘的無比歡快興奮的心情；指名讀,齊讀；【設(shè)計意圖 : 本設(shè)計以語言訓(xùn)練為重點 , 通過讀、述、悟等方法 , 以述輔讀 , 以讀促悟, 引導(dǎo)同學(xué)深刻懂得蝙蝠夜行的隱秘, 揭示出其間的科學(xué)道理；從而, 有效地培養(yǎng)同學(xué)的語言感悟和語言表達才能； 】7、小結(jié)：這一段簡練、 生動地記敘了斯帕拉捷通過多次試驗,的隱秘的經(jīng)過；最終掀開蝙蝠夜間飛行8、從這一段的表達中,你感受到斯帕拉捷的哪些寶貴精神？勤于摸索,大膽試驗,不怕失敗,不斷探究,打破沙鍋問到底,不達目的不罷休四、指導(dǎo)復(fù)述試驗過程；1、分部分復(fù)述；借助板書,抓住文中關(guān)鍵語句進行；同桌試述,指名復(fù)述,評議；2、完整復(fù)述；指名復(fù)述,評議后各自練習復(fù)述；五、作業(yè)設(shè)計：、按課文內(nèi)容填空；后來人們連續(xù) ,最終弄清了其中的 ；原先,蝙蝠靠發(fā)出人耳聽不到的,這種聲音傳播,一遇到物體就回來；蝙蝠用接收到這種,就能快速,地自由,捕捉食物；、觀看佳句；超聲波就像一位無聲的功臣, 廣泛地應(yīng)用于工業(yè)、 農(nóng)業(yè)、醫(yī)療和軍事等領(lǐng)域；這是一個句,把比作,這樣的比如好在 ；板書設(shè)計：12、夜晚的試驗蝙蝠 ：憑什么 做法結(jié)果斯帕拉捷摸索發(fā)覺