人類(lèi)的老師14篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 人類(lèi)的老師14篇人類(lèi)的老師作文14篇 在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單便利，下面是我整理的人類(lèi)的老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 人類(lèi)的老師作文 篇1 在生活中，人類(lèi)曾經(jīng)受到大量動(dòng)物和植物的啟發(fā)，譬如：人類(lèi)知道了蝙蝠是利用超聲波來(lái)探路的，受到蝙蝠的啟發(fā)，就發(fā)明白雷達(dá) 人類(lèi)的老師鯨 在很久很久以前，人們發(fā)明白輪船，雖然把船頭設(shè)計(jì)成尖尖的，但是在海里總開(kāi)不快。而有圓圓大頭的藍(lán)鯨，卻可以不費(fèi)吹灰之力，輕而易舉地就超過(guò)了輪船，這畢竟是怎么一回事呢

2、？經(jīng)過(guò)科學(xué)家屢屢地研究并探討，終究發(fā)現(xiàn)其中的微妙：原來(lái)鯨的形狀是一種極為理想的“流線(xiàn)型，而“流線(xiàn)型在水中受到的阻力是最小的。后來(lái)設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)船體時(shí)模仿鯨的形體，大大地提高了輪船航行的速度。 人類(lèi)的老師豬籠草 豬籠草，是一種植物，但是它卻是吃蜜蜂之類(lèi)的小昆蟲(chóng)長(zhǎng)大的。它的形狀是一個(gè)“u字型。豬籠草內(nèi)部會(huì)分泌出一種甜甜的液體，吸引小昆蟲(chóng)，一旦小昆蟲(chóng)吃到了，就起了貪心，正在它自作聰明的時(shí)候，腳下一滑就變成了豬籠草的口中美食。 受到啟發(fā)，我想發(fā)明一種捕鼠器，捕鼠器上端有一個(gè)熱能感應(yīng)器，捕鼠器中放著一小塊色香味俱全的蛋糕，只要老鼠一跑到熱能感應(yīng)器下面，熱能感應(yīng)器就感應(yīng)到老鼠的熱能，籠子就會(huì)隨之“咣地一聲掉

3、了下來(lái)，并發(fā)出“嘀嘀的報(bào)警聲，告訴人們，它捕到老鼠了。 ??！大自然真是人類(lèi)的好老師??！ 人類(lèi)的老師作文 篇2 人類(lèi)到現(xiàn)在之所以這么多的成就，有一半可歸功于生物。 例如，有仿照蒼蠅制成的小型氣體分析儀，用來(lái)測(cè)量宇宙飛船坐倉(cāng)內(nèi)氣體分析儀，用來(lái)測(cè)量宇宙飛船坐倉(cāng)內(nèi)氣體成分；有模仿魚(yú)的機(jī)制成船槳；有模仿動(dòng)物的鱗甲制成屋頂瓦楞等，但最讓我好奇的還是水母耳風(fēng)暴探測(cè)儀。 這種探測(cè)儀，能提前15小時(shí)對(duì)風(fēng)暴作出預(yù)報(bào)，對(duì)航海和漁業(yè)的安全有著十分重要的意義。水母是一種古老的腔腸動(dòng)物，每當(dāng)風(fēng)暴降臨時(shí)，它就向大海避難了?？伤笧槭裁茨鼙荛_(kāi)風(fēng)暴呢？經(jīng)過(guò)科學(xué)家的反復(fù)研究，終究揭開(kāi)了機(jī)要。原來(lái)，在海洋上，由空氣和波浪摩擦產(chǎn)生的

4、次聲波，總是風(fēng)暴降臨的前奏曲。這種聲音人的耳朵無(wú)法聽(tīng)到，水母卻可以。原來(lái)，水母耳朵里的共振腔里長(zhǎng)著一個(gè)細(xì)柄，柄上有小球，球內(nèi)有塊小小的聽(tīng)石，聽(tīng)石就刺激球壁上的神經(jīng)感受器，于是水母就聽(tīng)到了正在降臨的風(fēng)暴的隆隆聲。能夠讓我們知道得那么明了，也歸功于辛勤的科學(xué)家們和仿生學(xué)家們。他們身上有大量?jī)?yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)，他們擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，觀測(cè)。這樣。要花費(fèi)多少經(jīng)力和汗水啊！ 生物是人類(lèi)的好老師。 人類(lèi)的老師作文 篇3 仿生學(xué)，是一門(mén)好玩兒的學(xué)科，它又古老又年輕，是人門(mén)研究生物體結(jié)構(gòu)與原理，并根據(jù)這些原理發(fā)明出新型的工具。 蝴蝶，大家基本上都熟悉，是五彩的，科學(xué)家通過(guò)研究，為軍事防衛(wèi)帶來(lái)了極大的好處。 其次次世界大戰(zhàn)

5、期間，德軍把列寧格勒包圍的無(wú)處可逃了，可是，后來(lái)，閃蘇聯(lián)昆蟲(chóng)學(xué)家施邁楚維奇根據(jù)蝴蝶藏在花叢里靠的是它的顏色的一些道理，在軍事科學(xué)上覆蓋了蝴蝶的顏色，因此，盡管德軍費(fèi)盡心思，列寧格勒還是安然無(wú)恙。后來(lái)，人們又發(fā)明白迷彩服，大大減少了戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中的傷亡。 了解發(fā)明家發(fā)明的東西，我也想發(fā)明一些東西。 每次，當(dāng)我看到夜里，人們行駛著總簡(jiǎn)單被撞傷，我就想起貓的眼睛。貓的眼睛很敞亮，它可以在伸手不見(jiàn)五指的黑夜，看見(jiàn)狡猾的老鼠，我想發(fā)明一種機(jī)器，名叫車(chē)眼。出租車(chē)的前面玻璃根據(jù)貓眼的結(jié)構(gòu)制造出，它可以讓出租車(chē)司機(jī)像白天一樣看明了前面，這樣，車(chē)子就不簡(jiǎn)單“擁抱在一起了。 人類(lèi)的老師生物，可以讓人們從生物中得到啟

6、示，有新的發(fā)明。 我也更熱愛(ài)仿生學(xué)這門(mén)學(xué)科了。 人類(lèi)的老師作文 篇4 說(shuō)到老師，大家都知道，可是有一位老師與其他老師不同，那就是大自然！許大量多著名的科學(xué)家都是從動(dòng)植物的特點(diǎn)得到啟發(fā)，發(fā)明白對(duì)人類(lèi)有意的東西。 舉個(gè)例子吧，在以前，有個(gè)愛(ài)發(fā)明小東西的人魯班，魯班來(lái)到小池旁，池里長(zhǎng)滿(mǎn)了荷葉，有大量小孩在玩荷葉，把荷葉舉在頭上，還一邊說(shuō)道“好玩、好玩魯班問(wèn)小朋友們荷葉有什么好玩的呀？小朋友們說(shuō)：“荷葉可以遮陽(yáng)，擋雨，當(dāng)然好玩了，魯班經(jīng)過(guò)細(xì)心的反復(fù)試驗(yàn)，最終做出了一把既美觀又實(shí)用的傘！ 魯班不光是發(fā)明白傘還發(fā)明白鋸，魯班上山砍柴時(shí)，因山坡太滑手就抓了一把草，結(jié)果手被帶鋸齒的草葉劃破了，魯班靈機(jī)一動(dòng)便發(fā)

7、明白鋸，好多好多的科學(xué)家仿照動(dòng)物發(fā)明白大量東西！由于蝙蝠的耳朵和嘴能探路，所以人發(fā)明白雷達(dá)，由于魚(yú)兒在水中能自由沉浮，人們由此受到了啟發(fā)，發(fā)明白潛水艇，由于海龜?shù)臍び?，所以人們發(fā)明白坦克 我們要擅長(zhǎng)觀測(cè)，在生活中有許大量多的事物都等你來(lái)發(fā)現(xiàn)！ 大自然不愧是我們?nèi)祟?lèi)的老師呀！ 人類(lèi)的老師作文 篇5 從前在天空中飛行的飛機(jī)，雖然實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)自古以來(lái)就想飛向藍(lán)天的夢(mèng)想，但總是造成機(jī)毀人亡的慘禍。而蜻蜓早就解決了，這是什么原因呢？科學(xué)家細(xì)心研究了蜻蜒，發(fā)現(xiàn)每只晴蜒的翅膀末端，都有一塊比周邊略重一些的厚斑點(diǎn)，這就是防止翅膀哆嗦的關(guān)健。后來(lái)工程師設(shè)計(jì)飛機(jī)時(shí)，模仿蜻蜒的翅膀，大大提高了飛機(jī)的安全性。 從前，大

8、風(fēng)暴來(lái)之前，人們根本無(wú)法知道，而水母總能避過(guò)。這是什么原因呢？科學(xué)家細(xì)心研究了水母，發(fā)現(xiàn)水母耳朵的共振腔里長(zhǎng)著一個(gè)細(xì)柄，柄上有個(gè)小球，球內(nèi)有塊小小的聽(tīng)石，當(dāng)風(fēng)暴前的次聲波沖擊水母耳朵里的聽(tīng)石，聽(tīng)石就刺激球避上的神經(jīng)感，水母就聽(tīng)見(jiàn)了，后來(lái)工程師設(shè)計(jì)出了水母耳風(fēng)暴預(yù)計(jì)儀，大大提高了航海和漁業(yè)的安全。 烏龜為什么是“百年老壽星？受不到食肉動(dòng)物的傷害？都是它那穩(wěn)固的殼起到了作用，才讓它一次次死里逃命。 這些年來(lái)，家長(zhǎng)們總是不放心我們上學(xué)的的安全問(wèn)題。于是我發(fā)明白保護(hù)我們安全的東西迷你烏龜殼。它與烏龜背上的殼十分的相像，也可以保護(hù)你的安全。 迷你烏龜殼不用時(shí)可以放進(jìn)手表里，用的時(shí)候?qū)⑹直砩系陌粹o一按，烏

9、龜殼便可以罩住你的身體，烏龜殼還可根據(jù)自己的個(gè)人喜好調(diào)整顏色、外形。你喜歡它嗎？本產(chǎn)品將于20 xx年見(jiàn)于市場(chǎng)，請(qǐng)大家關(guān)注本產(chǎn)品。感謝！ 人類(lèi)的老師作文 篇6 一天，我在網(wǎng)上查資料時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小故事，它令我感動(dòng)。 這個(gè)故事講的是一個(gè)老人和大樹(shù)的故事：有一個(gè)人為了曬衣服在一棵樹(shù)上用鐵絲緊緊地扣住了它，鐵絲形成的鐵箍硬是在這棵樹(shù)上深深地勒出了一道痕，可憐的樹(shù)看起來(lái)是必死無(wú)疑了，而令人感到驚訝的是：這棵樹(shù)卻頑強(qiáng)地吞進(jìn)了它，在旁人認(rèn)為不可能的狀況下活了下來(lái)。而這一切恰恰被一位對(duì)生活絕望之極的老人看到，使他有了繼續(xù)活下去的信心。老人患的是癌癥！在臨死前他說(shuō)的最終一句話(huà)是：感謝那棵樹(shù)！ 大自然竟有

10、如此奇妙的力量，真是令我感到驚嘆。老人患的癌癥竟然被一棵樹(shù)打動(dòng)了，老人戰(zhàn)勝了病魔，有了重新活下去的勇氣。由此可見(jiàn) 大自然的一切事物都可以成為人類(lèi)的老師，連樹(shù)也不例外。 老人臨死前說(shuō)的一句話(huà)使我感到驚訝。樹(shù)吞下了鐵箍，老人戰(zhàn)勝了病魔，這是在常人看來(lái)不可能的事情，而后者又是靠著前者的激勵(lì)而生存下來(lái)的，莫非這就是老人感謝樹(shù)的原因嗎？這令我深思。我想，人類(lèi)從動(dòng)物身上得到啟示改善了生活，用自己的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造了美好的未來(lái)。 我覺(jué)得，大自然就像是人類(lèi)的老師，為人類(lèi)的科學(xué)發(fā)明提供了啟示。 人類(lèi)的老師作文 篇7 在自然界，大量生物都可以充當(dāng)人類(lèi)的“老師，例如：鳥(niǎo)兒、鯨、雞蛋但我覺(jué)得，一株小草才是人類(lèi)的老師。

11、這是一株十分普通的草：又小又短的葉子，像兩個(gè)種子，根從墻縫里鉆過(guò)來(lái)，頂著一個(gè)嬌弱纖細(xì)的花苞。我發(fā)現(xiàn)時(shí)它聳拉著腦袋，葉子無(wú)助地下垂，花苞簡(jiǎn)直要從上面掉下來(lái)了。 三天后，我去看時(shí)，吃了一驚，這還是那個(gè)毫無(wú)生氣的小草嗎？身體挺得筆直，葉子像個(gè)倒著的小船，花苞頂部盛開(kāi)了一朵金黃金黃的花！葉子底下還結(jié)了幾個(gè)綠色的小花苞！ 我用腳從根部開(kāi)始，踩了幾下，心想：我倒要看看你有什么才能！ 又隔了幾天，我去“慰問(wèn)它。它雖然還有點(diǎn)無(wú)精打采，但根部那兒被我踩過(guò)的地方快要愈合了！那些花苞不但沒(méi)有掉，反而愈來(lái)愈旺，茂密的葉片青翠欲滴，稀稀朗朗，花苞幾近透明，卻也不像，真是大自然的鬼斧神工啊！ 我看著這株小。它沒(méi)有荷花純凈

12、，沒(méi)有桃花漂亮，更沒(méi)有桂花醉人的香味，但它有堅(jiān)韌不拔、永不放棄、知難而進(jìn)的品質(zhì)，這種高尚的品質(zhì)莫非不值得我們學(xué)習(xí)嗎？這株小草才是人類(lèi)的老師！ 人類(lèi)的老師作文 篇8 周末，我和媽媽去買(mǎi)花，進(jìn)入花房，滿(mǎn)眼的花草映入眼簾，我一眼就看上了一盆綠色植物。它的葉子是橢圓形的，翠綠的顏色讓人很安逸。他是什么植物呢？ 原來(lái)這種植物叫“含羞草，我的問(wèn)題來(lái)了，為什么叫“含羞草 呢？這是，我不提防碰見(jiàn)了它的葉子，他立刻就團(tuán)在一起，原來(lái)是碰他后會(huì)發(fā)生葉片閉合和葉柄下垂的現(xiàn)象才會(huì)有這個(gè)名字呀！但它真的內(nèi)向嗎？我問(wèn)了賣(mài)花的阿姨，阿姨告訴我：“小朋友，這可不是它真的內(nèi)向，而是受刺激和震動(dòng)后的反應(yīng)。我又問(wèn)了在科學(xué)院研究基因的

13、叔叔，他告訴我：“含羞草的這種反應(yīng)在生物學(xué)上叫感性運(yùn)動(dòng)，使他受外界刺激后，細(xì)胞緊張而改變，才有這樣的結(jié)果。原來(lái)是這樣！可是它有多久才能合上，又有多久才能恢復(fù)呢？我把它帶回家，做了個(gè)試驗(yàn)。手輕碰葉子，開(kāi)始計(jì)時(shí)，大約0。1秒左右就團(tuán)在了一起，從葉子團(tuán)起來(lái)再計(jì)時(shí)，大約5分他又恢復(fù)了原樣，想不到它受刺激后傳導(dǎo)的那么快！大自然真巧妙！ 我通過(guò)問(wèn)、查、做試驗(yàn)的方法懂得了大量有關(guān)含羞草的知識(shí)，我們以后要多從動(dòng)植物身上得到啟發(fā)，懂的知識(shí)，莫非大自然不是我們?nèi)祟?lèi)最好的老師嗎？ 人類(lèi)的老師作文 篇9 說(shuō)到老師，人們的第一反應(yīng)就是在教室里教書(shū)的老師。但我今天要講的老師是一位無(wú)形的老師大自然。它蘊(yùn)含著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，

14、是我們?nèi)祟?lèi)的老師。 大自然教給了我們多少知識(shí)呢？我敢說(shuō)，我們?nèi)祟?lèi)現(xiàn)在所有的科技發(fā)展都離不開(kāi)大自然的功勞。譬如：樹(shù)葉紛紛落下，秋天就在眼前；向日葵向著哪里，太陽(yáng)就在哪里；蛇在冬眠，冬天到了 其中，令我最感興趣的是如何發(fā)明潛水艇的故事了。據(jù)說(shuō)在海底深處，有一只正在覓食的鯨魚(yú)，下一秒它卻緩緩浮出水面，這么巨大的魚(yú)是怎么在水中行動(dòng)自如的呢？經(jīng)過(guò)人們的深入研究，終究發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘：原來(lái)鯨魚(yú)的身體里有一個(gè)專(zhuān)門(mén)用來(lái)存儲(chǔ)水的“倉(cāng)庫(kù)，每當(dāng)鯨魚(yú)下潛時(shí)，“倉(cāng)庫(kù)就會(huì)立刻裝滿(mǎn)水，使鯨魚(yú)快速下潛；在鯨魚(yú)需要浮出水面時(shí)，它又會(huì)馬上將“倉(cāng)庫(kù)內(nèi)的水排放潔凈，增加鯨魚(yú)的浮力，使鯨魚(yú)浮出水面。另外，人們還在魚(yú)的身上發(fā)現(xiàn)了一致的原

15、理，魚(yú)的體內(nèi)有一個(gè)白白的、充滿(mǎn)氣體的魚(yú)鰾，當(dāng)魚(yú)鰾充滿(mǎn)空氣時(shí)魚(yú)就能向上浮，反之魚(yú)就能下潛。于是人們就利用這個(gè)原理發(fā)明白潛水艇。 大自然是奇妙的，大自然是美好的，大自然還有好多巧妙的現(xiàn)象，只要我們有一雙擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的眼睛，可能下一個(gè)發(fā)明家就是你。 人類(lèi)的老師作文 篇10 大自然是個(gè)奇妙而美好的世界，同時(shí)它也是我們?nèi)祟?lèi)的老師呢！它攙扶著我們，走向新的未來(lái)。 當(dāng)我們抬頭望天，會(huì)看到飛機(jī)在碧藍(lán)的天空中飛行；當(dāng)我們走到海邊，看到一艘艘輪船劃破寧?kù)o的海面，我們想到現(xiàn)在的科技是多么發(fā)達(dá)，飛機(jī)和輪船給我們的生活帶來(lái)了好多便利。可是，你知道嗎？我們生活中的大量東西是從大自然中得到的啟示。譬如飛機(jī)從鳥(niǎo)兒的飛行得到啟示的

16、、輪船從鯨游泳的神態(tài)下大大提快了輪船的行駛速度，還有大量機(jī)器在動(dòng)物身上得到了啟示，讓我們一起去探究其中的奧秘把！ 這些仿生學(xué)制作出來(lái)的東西不光可以滿(mǎn)足人民的需求，還可以保家衛(wèi)國(guó)呢！蝴蝶們翅膀的顏色嬌艷，它們絢麗的顏色使它們能更好的隱蔽在草叢中。人們用仿生學(xué)的技術(shù)，發(fā)明白迷彩服。假如作戰(zhàn)的軍人都穿上了這種服裝，就可以神不知鬼不覺(jué)地將別人擊倒，取得勝利！還有，在從前的坦克炮口只能把坦克掉個(gè)頭，這樣既浪費(fèi)時(shí)間，又簡(jiǎn)單被人偷襲?？茖W(xué)家們通過(guò)看到小鬼趴在大龜身上轉(zhuǎn)動(dòng)，便靈機(jī)一動(dòng)，發(fā)明白可轉(zhuǎn)動(dòng)的坦克 大自然通過(guò)對(duì)人類(lèi)的啟示，為我們未來(lái)的道路上鋪下了一塊塊磚頭。連宏偉的科學(xué)家牛頓的“萬(wàn)有引力定律也離不開(kāi)它。

17、1666年的一天，他坐在蘋(píng)果樹(shù)下思考問(wèn)題，突然，一個(gè)蘋(píng)果從天而降，打斷了他的思路，后來(lái)，經(jīng)過(guò)他刻苦的研究和試驗(yàn)，終究發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力。 大自然是宏偉的，它給我們的啟示，讓我們有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，我們更應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜它、尊敬它！ 人類(lèi)的老師作文 篇11 漆黑的夜里，家家戶(hù)戶(hù)都亮起了燈。燈光溫和舒適，這是一種人工冷光照亮著黑夜。 在漆黑的夜里，屋子里怎能有既亮又舒適的燈光呢？原來(lái)是人們從螢火蟲(chóng)身上得到了啟示。 螢火蟲(chóng)是夜行昆蟲(chóng)。在夜空中，它無(wú)論在哪里，都能發(fā)出溫和的、黃綠色的熒光。莫非螢火蟲(chóng)的眼睛就特別敞亮，能發(fā)出很亮的光嗎？ 為了弄明了這個(gè)問(wèn)題，早在40年代，人們根據(jù)對(duì)螢火蟲(chóng)的研究，創(chuàng)造了日光燈。近年

18、來(lái)，科學(xué)家做了一次試驗(yàn)：將螢火蟲(chóng)裝進(jìn)瓶里，在屋子里關(guān)了燈發(fā)現(xiàn)螢火蟲(chóng)利用自身的光，在瓶子里飛了幾個(gè)鐘頭也沒(méi)碰見(jiàn)瓶身。 科學(xué)家又做了兩次試驗(yàn)：一次把螢火蟲(chóng)的腹部封住，一次把瓶?jī)?nèi)的氧氣抽走，讓它在瓶子里飛。螢火蟲(chóng)就像斷了翅膀的鳥(niǎo)四處亂撞，瓶子“砰砰地響著。 三次不同的試驗(yàn)證明：螢火蟲(chóng)的發(fā)光器不在眼睛，而是在腹部。 科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終究揭開(kāi)了螢火蟲(chóng)發(fā)光的機(jī)要。螢火蟲(chóng)的發(fā)光器內(nèi)有一種含磷的化學(xué)物質(zhì)，稱(chēng)為熒光素。當(dāng)熒光素遇到熒光酶的催化下消耗ATP，并與氧氣發(fā)生反應(yīng)，從而產(chǎn)生光彩。 科學(xué)家模仿螢火蟲(chóng)發(fā)光的方法，給燈泡裝上了人工冷光。人工冷光溫和舒適，由于這種光沒(méi)有電源，產(chǎn)生不了磁場(chǎng)。所以用起來(lái)既安全又

19、合心，是人們理想的生物燈。 人類(lèi)的老師作文 篇12 我們學(xué)習(xí)了大自然的啟示這一組課文。讓我知道了假如不按自然規(guī)律辦事，就會(huì)產(chǎn)生與我們?cè)竿喾吹慕Y(jié)果這個(gè)道理。 我們同學(xué)組成了綜合性學(xué)習(xí)小組。我們想拜松樹(shù)為師。我們來(lái)到校園里觀測(cè)松樹(shù)。松樹(shù)老師穿著綠色的上衣，棕色的褲子，一年四季一直穿著這樣的衣服。松樹(shù)也叫常青樹(shù)，枝干挺直，樹(shù)高可達(dá)到20米。松樹(shù)的生命力也十分強(qiáng)。可以耐零下60多度的低溫。還可以耐50度的高溫。我們不明白松樹(shù)為什么會(huì)耐寒耐熱呢？經(jīng)過(guò)我們的認(rèn)真研究，終究發(fā)現(xiàn)松樹(shù)耐寒的機(jī)要了。原來(lái)松樹(shù)的表皮有層蠟，是可以耐寒耐熱的。 通過(guò)這次觀測(cè)松樹(shù)，我產(chǎn)生了一個(gè)奇思妙想：既然松葉上面有一層蠟可以耐寒。

20、那么冬天我們的房子，假如沒(méi)有暖氣，是很冷的，假如把松葉上的蠟提取出來(lái)，摻進(jìn)顏料里，蓋起房子后把這種顏料涂到房子上。冬天我們?cè)诩依锞蜁?huì)很溫和。就想剛剛進(jìn)入了夏天一樣。外面在零下8而涂了蠟的房子室內(nèi)溫度卻已經(jīng)20了。那夏天，這種涂蠟的房子還會(huì)和秋天一樣清涼！ 大自然是人類(lèi)的老師，只要我們認(rèn)真觀測(cè)一定會(huì)得到好多的啟示！ 人類(lèi)的老師作文 篇13 我在看電視的時(shí)候，看見(jiàn)潛水艇突然從水中浮上來(lái)，不一會(huì)兒又沉到水里不見(jiàn)蹤影。 為什么潛水艇能在水中安全、自由的沉浮呢？原來(lái)是人類(lèi)從魚(yú)在水里自由沉浮得到了啟發(fā)。 魚(yú)生活在水里，想沉就沉，想浮就浮，忽高忽低，自由逍遙，還能捕獲比自己弱小的動(dòng)物。莫非有人在魚(yú)身體里安裝了某些東西，使魚(yú)能在水來(lái)自由活動(dòng)？ 為了弄清這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)家做了大量試驗(yàn)，終究揭開(kāi)了謎底?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)魚(yú)的身體里有