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文檔簡(jiǎn)介
1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng):1答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類(lèi)型(B)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角條形碼粘貼處。2作答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑;如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動(dòng),先劃掉原來(lái)的答案,然后再寫(xiě)上新答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答
2、題卡一并交回。一、積累1依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() 生命的歷程中,人們往往丟掉當(dāng)時(shí)覺(jué)得不重要的東西,拋擲時(shí)毫不_;等到時(shí)光逐漸流去,失去的東西在流光中卻不停地_,在回憶里逐步被放大。時(shí)光雖緩,漸漸也遠(yuǎn)逝了,等有一天終于_,光陰卻已永不回頭。A惋惜閃爍醒悟B憐惜閃耀醒悟C憐惜閃爍悔恨D(zhuǎn)惋惜閃耀悔恨2下列表述不正確的一項(xiàng)是( )A“我的祖國(guó)”“學(xué)校周邊”“慢慢地走”“非常給力”四個(gè)短語(yǔ)都是偏正短語(yǔ)。B“問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏”運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法,強(qiáng)調(diào)在“人境”中獨(dú)享安閑是源于心志淡遠(yuǎn)。C“峰巒如聚,波濤如怒,山河表里潼關(guān)路”運(yùn)用比喻的修辭手法,形象地寫(xiě)出了潼關(guān)地勢(shì)的險(xiǎn)要。
3、D從表達(dá)方式看,詩(shī)歌可以分為敘事詩(shī)和抒情詩(shī),木蘭詩(shī)和石壕吏屬于敘事詩(shī),春望和峨眉山月歌屬于抒情詩(shī)。3依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )研究中國(guó)文化、探究中國(guó)文化精神,_,_。_,_,_。注重田野調(diào)查而要植根大地、連通地氣為此,要堅(jiān)持“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”切不可坐在書(shū)齋里一雙腳丈量寫(xiě)在大地上的中華文化血脈A B C D4下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )A由于參加中學(xué)生體質(zhì)測(cè)試,使我們本周的閱讀課受到了影響。B是否專注,直接關(guān)系到自習(xí)課效率的高低。C2018年9月17日,受臺(tái)風(fēng)“山竹”影響,廣東省所有學(xué)校停課,深圳、廣州、中山、江門(mén)等沿海多市采取“停工、停業(yè)、停產(chǎn)、停運(yùn)”等措施
4、嚴(yán)密防御。D斑馬線前“車(chē)讓人”,不僅是揚(yáng)州城一道亮麗的風(fēng)景線,也是揚(yáng)州文明城市的一張新名片。5根據(jù)賞析點(diǎn)評(píng),完成古詩(shī)文填空。序號(hào)詩(shī)文雅句賞析點(diǎn)評(píng)(1)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),_。嘆世路艱難及貧賤離索之感。古辭亡,后鮑照擬作為多。白詩(shī)似全效照。胡震亨李杜詩(shī)通(2)_,為伊消得人憔悴。柳永蝶戀花佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者,必經(jīng)過(guò)三種之境界,而因此聯(lián)則為第二境也。王國(guó)維人間詞話(3)富貴不能淫,_,_。孟子二章這是在社會(huì)、政治生活中應(yīng)持有的為人準(zhǔn)則。方勇孟子鑒賞詞典(4)_,_。岑參白雪歌送武判官歸京送行者目送行人遠(yuǎn)去,人已無(wú)法望見(jiàn),卻還凝望,言已盡而意無(wú)窮?;羲闪痔圃?shī)舉要(5)_,_。李清照漁
5、家傲天接云濤連曉霧謂輕如小舟,極言所乘之舟的輕快,但臨近時(shí)即被風(fēng)引開(kāi),終于無(wú)人能到。徐培均宋詞鑒賞詞典(6)_,_。論語(yǔ)述而君子坦然舒泰情狀矣,小人役于物固多憂戚。朱熹論語(yǔ)集注6名著閱讀1看人物??聪旅婧棒[”的回目,從中選一個(gè),結(jié)合具體情節(jié),談?wù)勀銓?duì)人物的認(rèn)識(shí)。(回目列舉)西游記第十七回 孫行者大鬧黑風(fēng)山 觀世音收伏熊羆怪第二十五回 鎮(zhèn)元仙趕捉取經(jīng)僧 孫行者大鬧五莊觀水滸第三回 趙員外重修文殊院 魯智深大鬧五臺(tái)山第四回 小霸王醉入銷(xiāo)金帳 花和尚大鬧桃花村第七回 林教頭刺配滄州道 魯智深大鬧野豬林人物: (填孫悟空或魯智深)認(rèn)識(shí) 2品藝術(shù)。諷刺手法的運(yùn)用使小說(shuō)更具藝術(shù)效果。請(qǐng)賞析圍城或者格列佛
6、游記的諷刺藝術(shù)。我選作品_,_。二、閱讀7閱讀下面文言文,完成小題。蘇瓊,字珍之,武強(qiáng)人也。瓊幼時(shí)隨父在邊,嘗謁東荊州刺史曹芝。芝戲問(wèn)曰:“卿欲官不?”對(duì)曰:“設(shè)官求人,非人求官?!敝ギ惼鋵?duì),署為府長(zhǎng)流參軍。除南清河太守,其郡多盜,及瓊至,民吏肅然,奸盜止息。零縣民魏雙成失牛,疑其村人魏子賓,送至郡,一經(jīng)窮問(wèn),知賓非盜者,即便放之。雙成訴云:“府君放賊去,百姓牛何處可得?”瓊不理,密走私訪,別獲盜者。從此,畜牧不收,多放散,云:“但付府君?!庇邪傩找移彰餍值軤?zhēng)田,積年不斷,各相援引,乃至百人。瓊召普明兄弟對(duì)眾人諭之曰:“天下難得者兄弟,易求者田地,假令得地,失兄弟心,如何?”因而下淚,眾人莫不
7、灑泣。普明弟兄叩頭乞外更思,分異十年,遂還同住。東荊州:南北朝時(shí)北魏設(shè)立,州治即今河南泌陽(yáng)縣。署:代理或暫任、試任某一官職。除:任命,授職。1下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是( )A瓊/幼時(shí)隨父在邊B百姓牛/何處可得C零縣民/魏雙成失牛D知/賓非盜者2解釋文中加點(diǎn)的詞。謁疑諭3翻譯文中畫(huà)橫線的句子。芝異其對(duì),署為府長(zhǎng)流參軍。天下難得者兄弟,易求者田地,假令得地,失兄弟心,如何?4從選文中可以看出蘇瓊是一個(gè)怎樣的人?試結(jié)合文段內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。8閱讀下面的文言語(yǔ)段,完成后面小題馮諼為孟嘗君驅(qū)而之薛,使吏召諸民當(dāng)償者,悉來(lái)合券。券遍合,起,矯命,以責(zé)賜諸民。因燒其券。民稱萬(wàn)歲。長(zhǎng)驅(qū)到齊,晨而求見(jiàn)。孟
8、嘗君怪其疾也,衣冠而見(jiàn)之,曰:“責(zé)畢收乎?來(lái)何疾也!”曰:“收畢矣?!薄耙院问卸?”馮諼曰:“君之視吾家所寡有者。臣竊計(jì),君宮中積珍寶,狗馬實(shí)外廄,美人充下陳。君家所寡有者,以義耳!竊以為君市義?!泵蠂L君曰:“市義奈何?”曰:“今君有區(qū)區(qū)之薛,不拊愛(ài)子其民,因而賈利之。臣竊矯君命,以責(zé)賜諸民,因燒其券,民稱萬(wàn)歲。乃臣所以為君市義也?!泵蠂L君不說(shuō),曰:“諾,先生休矣!”后期年,齊王謂孟嘗君曰:“寡人不敢以先王之臣為臣。”孟嘗君就國(guó)于薛未至百里民扶老攜幼迎君。孟嘗君顧謂馮諼:“先生所為文市義者,乃今日見(jiàn)之?!瘪T諼(xun):齊國(guó)游說(shuō)之士,孟嘗君的門(mén)客。薛:孟嘗君的領(lǐng)地。券:借契。矯命:假托(孟嘗
9、君的)命令。責(zé):通“債”。1解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。悉來(lái)合券(_)以何市而反(_)孟嘗君不說(shuō)(_)后期年(_)2下列各句與例句中“以”的用法相同的一項(xiàng)是例句:以何市而反A徐噴以煙(幼時(shí)記趣)B皆以美于徐公(鄒忌諷齊王納諫)C不以物喜,不以己悲(岳陽(yáng)樓記)D固以怪之矣(陳涉世家)3用“/”給下列句子斷句,斷兩處。孟 嘗 君 就 國(guó) 于 薛 未 至 百 里 民 扶 老 攜 幼 迎 君4翻譯下列句子。孟嘗君怪其疾也,衣冠而見(jiàn)之。人之立志,顧不如蜀鄙之僧哉?(為學(xué))5結(jié)合選文,說(shuō)說(shuō)劃線句子加點(diǎn)的“義”和鏈接材料中加點(diǎn)的“義”有何不同。鏈接材料生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者
10、也。魚(yú)我所欲也9文言文閱讀李廣傳司馬遷李將軍廣者,隴西成紀(jì)人也。廣家世世受射。孝文帝十四年,匈奴大入蕭關(guān),而廣以良家子從軍擊胡,用善騎射,殺首虜多,為漢中郎。嘗從行,有所沖陷折關(guān)及格猛獸,而文帝曰:“惜乎,子不遇時(shí)!如令子當(dāng)高帝時(shí),萬(wàn)戶侯豈足道哉!”及孝景初立,廣為隴西都尉,徙為騎郎將。吳楚軍時(shí),廣為驍騎都尉,從太尉亞夫擊吳楚軍,取旗,顯功名昌邑下。以梁王授廣將軍印,還,賞不行。徙為上谷太守,匈奴日以合戰(zhàn),典屬國(guó)公孫昆邪為上泣曰:“李廣才氣,天下無(wú)雙,自負(fù)其能,數(shù)與虜敵戰(zhàn),恐亡之?!庇谑悄酸銥樯峡ぬ?。匈奴大入上郡,天子使中貴人從廣勒習(xí)兵擊匈奴。中貴人將騎數(shù)十,見(jiàn)匈奴三人,與戰(zhàn)。三人還射,傷中
11、貴人,殺其騎且盡。中貴人走廣。廣曰:“是必射雕者也?!睆V乃遂從百騎往馳三人,三人亡馬步行,行數(shù)十里,廣令其騎張左右翼,而廣身自射彼三人者,殺其二人,生得一人,果匈奴射雕者也。 (選文有刪選)(注釋)中貴人:有地位、受寵信的宦官。1對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是( )A嘗從行 從:跟隨B徙為騎郎將 徙:調(diào)職C數(shù)與虜敵戰(zhàn) 數(shù):幾個(gè)D殺其騎且盡 且:將要2下列句子中,“以”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是( )例句:以梁王授廣將軍印A以刀劈狼首(狼)B以君之力(愚公移山)C以傷先帝之明(出師表)D以中有足樂(lè)者(送東陽(yáng)馬生序)3下列句子與“是必射雕者也”句式相同的一項(xiàng)是( )A中軒敞者為艙(核舟記
12、)B此中人語(yǔ)云(桃花源記)C孫叔敖舉于海(生于憂患)D馬之千里者(馬說(shuō))4對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,下列表述不正確的一項(xiàng)是( )A李廣家世代傳習(xí)射箭,他因?yàn)榫T馬射箭,殺敵斬首和虜獲多,做了漢朝的中郎。B吳楚起兵叛亂時(shí),李廣隨周亞夫反擊吳楚叛軍,立了大功,名聲顯揚(yáng)。C匈奴大舉入侵上郡時(shí),皇上派親近的宦官跟隨李廣整訓(xùn)士兵,抗擊匈奴。D李廣命令百名騎兵鞭打三個(gè)匈奴人,拷問(wèn)得知他們果然是射雕的人。5將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。如令子當(dāng)高帝時(shí),萬(wàn)戶侯豈足道哉!中貴人將騎數(shù)十,見(jiàn)匈奴三人,與戰(zhàn)。10閱讀下面的文章,完成下列小題。春雨沙沙鐘鈴下雨了,這是正月里的春雨,在我拉開(kāi)窗簾的那一刻,已經(jīng)下得有模
13、有樣了。雨不大,細(xì)如銀絲,但還是把小區(qū)里的桂樹(shù)、樟樹(shù)、冬青樹(shù)從上到下地清洗了一遍。豈止是清洗,應(yīng)該是滋潤(rùn)。吸足了水分的樹(shù)兒,葉子蔥綠,一棵棵清爽精神,像是準(zhǔn)備去相親的小后生,颯然玉立。地上的小草,昨天還黃皮枯瘦、亂毛茬茬的,今日已變得嫩芽叢叢、綠光透亮,一根根掛滿了晶瑩的水晶珠串,美不勝收。吃罷早餐,鎖好家門(mén),撐一把紅油紙傘,步行去郊外看雨去。雨輕柔,不慌不忙地下著,路上的行人來(lái)去匆匆,除了我,沒(méi)有誰(shuí)把心思放在這場(chǎng)雨上。雨,裹夾著料峭的寒意,雖涼但不刺骨。銀絲般的雨水,穿云入地,輕輕飄灑。天空中雨載著云、云牽著雨,一層層地洇漫鋪展開(kāi)來(lái)。我似乎看見(jiàn)一雙無(wú)形的手,藏寶貝似的,把一座座山峰給收藏了,
14、除了一片云蒸霧繞,什么也看不見(jiàn)。是的,看不見(jiàn)。我想看不見(jiàn)最好了,這樣更有禪意。胡思亂想的時(shí)刻,郊外已到。下了公路,我輕踏上松軟的土地,沿著清溪河的上游,走進(jìn)原野的深處。撲面而來(lái)的是潮濕的泥土氣與草根發(fā)芽的青汁氣,兩種氣味在雨里彌漫,很清新,入心入肺的舒暢、溫軟、醒神,讓我想起母親乳汁的芬芳。清溪河水,緩緩地從遠(yuǎn)方的云霧里逶迤而來(lái),拐了個(gè)彎,又向另一個(gè)遠(yuǎn)方流去。岸上的幾株楊柳,裹著一團(tuán)鵝黃的煙霧,隨風(fēng)起舞。秀長(zhǎng)的柳絲,蘸著雨點(diǎn),輕輕地?fù)舸蛑用?,激起層層漣漪,好嫵媚的樣子,簡(jiǎn)直風(fēng)情萬(wàn)種。河灘上長(zhǎng)滿了青冉冉的油菜,水靈靈的嫩苔已開(kāi)出零星的花朵。金黃色的花朵有一種素凈的風(fēng)雅,淡然里透著一抹人間煙火的
15、溫暖。去年冬天,天干少雨,我生怕油菜會(huì)憔悴枯黃、長(zhǎng)成一臉營(yíng)養(yǎng)不良,看來(lái),我是多慮了,油菜比我想像的要堅(jiān)韌得多。無(wú)論冬天如何干渴,只要逢上春雨,它就立馬像青春二八的小姑娘,一天一個(gè)樣地豐盈鮮亮起來(lái),出落得亭亭玉立,不像我們生活中的某些人,遇到一點(diǎn)小小的挫折,就像泄了氣的皮球,再也打不起精神了。堅(jiān)韌的還遠(yuǎn)不只是油菜,還有薺菜、馬蘭、苦菜、珍珠菜等等。天干地旱,它們會(huì)咬緊牙,不吭聲,憋著勁地頂著、忍著,待春雨來(lái)時(shí),莖葉蔥蘢成最豐美的時(shí)刻,就成了我們餐桌上的美味,任人享用,毫無(wú)怨言。油菜、野菜的境界真是高渺,任我們?nèi)祟?lèi)有多大的胸懷也難以修到。當(dāng)然更高渺的還是春雨,茫茫天地間,油菜、野菜、春雨儼然是我們
16、的老師,是我們生命里不可缺少的能量來(lái)源。我們要感恩它們對(duì)人類(lèi)的千年養(yǎng)育,更要感恩春雨對(duì)大地的萬(wàn)年滋潤(rùn)。春雨的性情是柔和的,安靜的。它在柔和與安靜中漸漸透出“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的博大與深厚。雨還在下,饑渴一冬的草木在春雨里發(fā)芽返青,蟄伏一冬的昆蟲(chóng)在春雨浸潤(rùn)的泥土里慢慢地睜開(kāi)惺松的眼睛。我知道,森林、草原和千萬(wàn)枝沉睡的花朵都將在春雨里漸漸地醒來(lái),去奔赴一場(chǎng)葳蕤婀娜、萬(wàn)紫千紅、群芳吐艷的盛會(huì)。這是多么的美妙呀,天道萬(wàn)般神奇,卻又如此自然。雨還在下,沒(méi)有一點(diǎn)停下的意思。微風(fēng)卷起細(xì)雨,宛如卷起一縷縷茶煙輕透的碧紗,渺然,飄逸。這是納蘭的小令啊,撩撥人心的柔情,令人迷醉。遠(yuǎn)山虛空無(wú)影,近水微波輕漾。幾只鳥(niǎo)兒飛來(lái)
17、又飛去,啁啾遠(yuǎn)行,消失在水云間。碩大的原野里,只有我獨(dú)自佇望遠(yuǎn)方,手里的油紙傘似一枝艷紅的花朵兀自開(kāi)放,周遭一片空寂,只有千萬(wàn)根雨絲沙沙又沙沙1本文以地點(diǎn)變換為線索,圍繞“春雨”寫(xiě)了哪兩個(gè)場(chǎng)景?請(qǐng)用簡(jiǎn)短的文字概括。2根據(jù)要求回答下列兩小題。賞析第段畫(huà)線句的表達(dá)效果。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)第段中春雨“境界”的理解。3請(qǐng)分析第段畫(huà)線句的作用。(可以從構(gòu)思、表達(dá)效果等方面賞析)4下列文字都描寫(xiě)了下雨的情境,請(qǐng)從修辭手法的角度簡(jiǎn)析這兩段話不同的表達(dá)效果。風(fēng)過(guò)去了,只剩下直的雨道,扯天扯底地垂落,看不清一條條的,只是那么一片,一陣,地上射起無(wú)數(shù)的箭頭,房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。銀絲般的雨水,穿云入地,輕輕飄灑。11 “
18、謝絕”的智慧美國(guó)化學(xué)家弗朗西斯克里克在獲得諾貝爾獎(jiǎng)后,為自己訂了一份通用的謝絕書(shū):“對(duì)您的來(lái)函表示感謝,但十分遣憾,我不能應(yīng)您的盛情邀請(qǐng)而給您簽名,贈(zèng)送相片,接受采訪,發(fā)表廣播講話,在電視中露面,赴宴和講話,充當(dāng)證人,閱讀您的文稿,作一次報(bào)告,參加會(huì)議,擔(dān)任主席,充當(dāng)編輯,接受名譽(yù)學(xué)位,等等?!笨死锟瞬粺o(wú)智慧的謝絕雖然少了“人情味”,但卻避免了無(wú)數(shù)麻煩,省卻了許多無(wú)意義的社交應(yīng)酬,節(jié)約了大量寶貴時(shí)間。大概名人、要人、成功人士都會(huì)遇到類(lèi)似的麻煩,都需要拿出謝絕的勇氣與智慧。謝絕和拒絕還不一樣。謝絕,基本都是好事或善意,至少當(dāng)事人是這樣認(rèn)為的;拒絕,則只要把臉往下一拉,把頭一搖就行了。謝絕,則既要
19、把事情回掉,還要感謝人家的“好意”,既要語(yǔ)言委婉,合乎情理,又要堅(jiān)決而不妥協(xié),所以,如何措詞,還要一番躊躇,需要點(diǎn)智慧。錢(qián)鐘書(shū)先生生性淡泊,最煩應(yīng)酬,特別是晚年,幾乎謝絕所有宴請(qǐng)、演講、兼職和采訪,盡管人家都是好意。可錢(qián)先生不這樣看,“吃到一個(gè)雞蛋覺(jué)得很好,就有必要去見(jiàn)下蛋的母雞嗎?”他這樣謝絕那些希望拜見(jiàn)他的讀者,倒也不失幽默詼諧。而對(duì)于種種胡吃海喝的宴請(qǐng),他又這樣謝絕:不愿“花些不明不白的錢(qián),吃些不干不凈的飯,見(jiàn)些不三不四的人,說(shuō)些不痛不癢的話”,似乎直接有余,巧妙不足,但更見(jiàn)先生之清高狷介,也更有成效。話都說(shuō)到這個(gè)份兒上了,誰(shuí)還好意思再上門(mén)相邀。作家茅盾是個(gè)溫和厚道的人,他的謝絕很客氣,
20、帶有商量的味道。1958年3月,茅盾給中國(guó)作家協(xié)會(huì)辦公室寫(xiě)了封信說(shuō):“現(xiàn)在寫(xiě)一點(diǎn)我個(gè)人的規(guī)劃,可是規(guī)劃是訂下來(lái)了,能不能完成,要看有沒(méi)有時(shí)間。這就希望領(lǐng)導(dǎo)的幫助。一、幫助我解除文化部長(zhǎng)的兼職和政協(xié)常委的兼職;二、幫助我解除中國(guó)文學(xué)和譯文的兩個(gè)景職;三、幫助我今年沒(méi)有出國(guó)任務(wù)。如果照上面所說(shuō),一面掛名兼職這么多,一面又不得不把每星期五分之二的時(shí)間用在開(kāi)會(huì)、酒會(huì)、晚會(huì)等三種會(huì)上,那么我就只能不寫(xiě)小說(shuō)了”正是因?yàn)樗闹x絕太過(guò)客氣,不夠決絕,當(dāng)然還有“工作需要”,所以不大奏效,他不得不日復(fù)一日地泡在開(kāi)會(huì)、酒會(huì)、晚會(huì)上,寫(xiě)作計(jì)劃基本落空,在他后半生的三十年里,沒(méi)有一部有影響的作品問(wèn)世。與茅盾相反,諾貝爾
21、文學(xué)獎(jiǎng)得主匈牙利作家伊姆雷凱爾泰斯自認(rèn)為其成功的最大訣竅就是“善于謝絕各種邀訪和應(yīng)酬,成功地關(guān)上了自己的門(mén)”。他一向謝絕采訪,謝絕各種會(huì)議,謝絕入選名人辭典之類(lèi),以至于中國(guó)大百科全書(shū)的外國(guó)文學(xué)卷、東歐國(guó)家文學(xué)史、幾種版本的世界文化名人辭典,都查不到他的名字。也正是因?yàn)樗x絕了幾乎所有與寫(xiě)作無(wú)關(guān)的活動(dòng),才得以集中精力去從事他鐘愛(ài)的文學(xué)創(chuàng)作,臥薪嘗膽默默無(wú)聞地耕耘了大半輩子,最終問(wèn)鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。人生苦短,轉(zhuǎn)眼百年。學(xué)會(huì)謝絕,可以幫你節(jié)約時(shí)間;學(xué)會(huì)謝絕,可以幫你集中精力干事情。那么,就請(qǐng)適時(shí)關(guān)閉電話和電子信箱,以減少各種“熱情”干擾。那些可有可無(wú)的應(yīng)酬,充當(dāng)“花瓶”的做秀,五花八門(mén)的研討會(huì)、頒獎(jiǎng)會(huì)
22、、演講會(huì),電視臺(tái)的名人訪談,名目繁多的大賽評(píng)委,能謝絕就堅(jiān)決謝絕,不妨學(xué)學(xué)錢(qián)鐘書(shū)先生幽默而決絕的精神,學(xué)學(xué)克里克先生的巧妙措詞和不妥協(xié)態(tài)度。(陳魯民人民文摘2017年第8期)1在第二自然段中,作者認(rèn)為“謝絕”與“拒絕”有什么區(qū)別?請(qǐng)歸納。2說(shuō)說(shuō)第一自然段在全文中的作用。3第四自然段是否可以刪去?為什么?4不少同學(xué)假期一邊努力地克制自己做功課,一邊不時(shí)地發(fā)信息謝絕同學(xué)的邀約。結(jié)合文章,談?wù)勀銓?duì)此類(lèi)現(xiàn)象的看法。三、應(yīng)用12下面是校園廣播站播出的“你說(shuō)我說(shuō)”節(jié)目預(yù)告。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀,圍繞討論話題,寫(xiě)一段話,表達(dá)你的觀點(diǎn)和理由。100字左右。近日,教育部發(fā)布了學(xué)校食品安全與營(yíng)養(yǎng)健康管理規(guī)定,其中規(guī)定中小
23、學(xué)、幼兒園一般不得在校內(nèi)設(shè)置小賣(mài)部、超市等食品經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。這主要是從食品安全的角度出發(fā),通過(guò)關(guān)閉校園小賣(mài)部,讓未成年人遠(yuǎn)離高鹽、高糖、高脂的“垃圾食品”。對(duì)這項(xiàng)規(guī)定,同學(xué)們有什么看法呢?下一期的“你說(shuō)我說(shuō)”節(jié)目將圍繞“校園小賣(mài)部是否應(yīng)該關(guān)閉”這個(gè)話題展開(kāi)討論,歡迎大家積極投稿。我們將選取部分優(yōu)秀稿件,在節(jié)目中進(jìn)行播出分享?!澳阏f(shuō)我說(shuō)”節(jié)目選稿標(biāo)準(zhǔn)(1)觀點(diǎn)明確(2)緊扣觀點(diǎn)闡述理由(3)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明得體_四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13依據(jù)“老師笑了”這一情景寫(xiě)一篇文章。要求:(1)自擬題目,自選文體,不少于600字。(2)不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。參考答案一、積累1、A【解析】惋惜:表示同情、可惜。憐
24、惜:同情愛(ài)護(hù)。閃爍:光亮晃動(dòng)不定、忽明忽暗。閃耀:耀眼。醒悟:在認(rèn)識(shí)上由模糊而清楚,由錯(cuò)誤而正確?;诤蓿菏侵笇?duì)過(guò)去的事后悔怨恨。根據(jù)語(yǔ)境,第一空是說(shuō)人們對(duì)當(dāng)時(shí)覺(jué)得不重要的東西好不覺(jué)得可惜,應(yīng)該填“惋惜”。第二空失去的東西在流光中卻不停地“閃爍”,忽明忽暗,而不是耀眼。應(yīng)填閃爍。第三空:等有一天終于清楚,由錯(cuò)誤而正確。填:醒悟。故選A。2、C【解析】C項(xiàng)理解有誤?!胺鍘n如聚,波濤如怒”兩句用了擬人的修辭手法。以“聚”形容潼關(guān)的雄偉氣勢(shì);以“怒”形容黃河水的奔騰澎湃。生動(dòng)寫(xiě)出了潼關(guān)地勢(shì)的險(xiǎn)要。3、C【解析】此題考查學(xué)生排列語(yǔ)序的能力。做本題時(shí)注意上下的過(guò)渡和銜接,語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫、得體。具體方法是
25、緊緊抓住“序”字做文章,先確定中心句;然后再梳理各句之間的關(guān)系,如果有關(guān)鍵詞的一定要抓關(guān)鍵詞;最后逐句推敲,看整段是否符合一定的順序。寫(xiě)的是探究中國(guó)文化精神的錯(cuò)誤做法,為正確的做法,這兩句應(yīng)該連在一起;為過(guò)渡句,為具體的做法。故選C。4、A【解析】本題考查病句辨析及修改,學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因??梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因,可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法,還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。A項(xiàng)成分殘缺,應(yīng)該刪去“使”?!军c(diǎn)睛】病句的類(lèi)型主要有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句,一般來(lái)說(shuō),一看語(yǔ)法通
26、不通,二看意思對(duì)不對(duì),三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句,除了平時(shí)多閱讀,增強(qiáng)語(yǔ)感外,還應(yīng)該掌握一定的方法,如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。5、(1)直掛云帆濟(jì)滄海 (2)衣帶漸寬終不悔 (3)貧賤不能移 威武不能屈 (4)山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君 雪上空留馬行處 (5)風(fēng)休住 蓬舟吹取三山去 (6)君子坦蕩蕩 小人長(zhǎng)戚戚 【解析】理解性默寫(xiě),要求學(xué)生能夠背誦全文(詩(shī)),選擇符合語(yǔ)境要求的句子。“滄?!薄巴洹薄芭睢薄笆幨帯薄捌萜荨笔谴祟}中的易錯(cuò)字,作答時(shí)要注意字形。名句的默寫(xiě),要想得滿分,關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶,做到“三不”:不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字?!军c(diǎn)睛】默寫(xiě)題主要有以下幾種類(lèi)型:直接
27、型默寫(xiě)題、理解型默寫(xiě)題、遷移型默寫(xiě)題、運(yùn)用型默寫(xiě)題、簡(jiǎn)單賞析型默寫(xiě)題。默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中要注意背完整,記清楚,寫(xiě)正確,理解透徹,對(duì)照教材原文,一字一句,不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書(shū)寫(xiě)。另外要對(duì)名句要注意分類(lèi)積累。6、1【示例一】孫悟空大鬧五莊觀,他完全不顧事情的原委就把人家的果樹(shù)推倒,也不思考自己有沒(méi)有實(shí)力保護(hù)好身邊的師徒們,而且對(duì)于對(duì)手的實(shí)力評(píng)估十分不準(zhǔn)確,不思后果,最后才導(dǎo)致要前去尋找菩薩幫助。這體現(xiàn)了孫悟空做事沖動(dòng)、魯莽、做事不計(jì)后果的特點(diǎn)?!臼纠课蚩丈仙綄ぱ饕卖模c黑漢熊精相斗。悟空在洞外打
28、死一小妖,得到請(qǐng)貼,變?yōu)槔献〕指皶?huì)。因被識(shí)破,只好請(qǐng)來(lái)觀音才要回袈裟。這體現(xiàn)了孫悟空愛(ài)顯擺、好勝的性格。2 【示例】我選擇圍城, 圍城里運(yùn)用比喻進(jìn)行諷刺分地方很多。書(shū)中有句話說(shuō):“這一張文憑,仿佛有亞當(dāng)、夏娃下身那樹(shù)葉的功用,可以遮羞包丑;小小一方紙能把一個(gè)人的空疏、寡陋、愚笨都掩蓋起來(lái)?!蔽膽{本是一個(gè)讀書(shū)人的學(xué)歷的證明,作者將它比喻為“遮羞布”,諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)不重真才實(shí)學(xué)、追求留洋“鍍金”、弄虛作假的教育狀況。 【解析】1要求學(xué)生仔細(xì)閱讀含“鬧”的回目,選擇自己最熟悉的一章。簡(jiǎn)單的概述情節(jié)。然后結(jié)合情節(jié)內(nèi)容,評(píng)價(jià)人物的性格即可。如:魯智深在拳打鎮(zhèn)關(guān)西后,為了避禍出走了,可是又遇到了金老父女,
29、他就在金老女婿的關(guān)照下入五臺(tái)山當(dāng)了和尚,可是在寺里卻全不尊僧人規(guī)矩,處處惹禍,這體現(xiàn)了他直率、不受拘束、敢作敢當(dāng)、天不怕地不怕性格特征;林沖被發(fā)配滄州,途中險(xiǎn)遭解差謀害,魯智深跟至野豬林相救,體現(xiàn)了他見(jiàn)義勇為嫉惡如仇,粗中有細(xì)的性格,盡顯英雄本色。2諷刺手法一種修辭手法,言辭或情景所表達(dá)表面意思與其本意相反。結(jié)合小貼士中的諷刺方法,選擇圍城或格列佛游記,結(jié)合其具體內(nèi)容,分析諷刺手法的運(yùn)用即可。格列佛游記中夸張的諷刺手法,如:在小人國(guó),其國(guó)王只是比其他臣民高出一個(gè)指甲的高度,而他卻把自己任命成宇宙界最神圣、最高的統(tǒng)治者。然而,小人國(guó)的臣民想要升官,采用的方式則是跳繩。也就是說(shuō)跳繩的高度是和職位成
30、正比的。如:對(duì)于一個(gè)部長(zhǎng)來(lái)說(shuō),并不是要求他有多少的才能,而只要身手敏捷即可。通過(guò)主人公游歷小人國(guó)的經(jīng)歷,作者是在諷刺18世紀(jì)英國(guó)政府的平庸和無(wú)能。二、閱讀7、1C2(1)謁(拜見(jiàn)) (2)疑(懷疑) (3)諭(告訴)3(1)曹芝認(rèn)為他的回答很奇特,讓他代理府長(zhǎng)流參軍之職。(2)天下難得到的是兄弟,容易獲求的是田地,假如讓你們得到田地而失去兄弟之情,怎么樣?4蘇瓊應(yīng)對(duì)東荊州刺史曹芝的話,可看出他聰慧善辯(有出色的口才);蘇瓊?cè)文锨搴犹貢r(shí)破獲盜牛疑案,可看出他辦案公正嚴(yán)明、細(xì)心謹(jǐn)慎;蘇瓊以情化解兄弟爭(zhēng)地的矛盾,可看出他性情率直,一心為民?!窘馕觥?C零縣民魏雙成/失牛。2考查文言實(shí)詞。先要大致了
31、解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多是古今異義詞,謁:拜見(jiàn)。諭:告訴。3本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思,把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,署:委任。求:獲求,令:讓。4本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容;再掌握分析人物形象的方法:如人物描寫(xiě)方法,作者對(duì)人(事)物的評(píng)價(jià),文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等;最后結(jié)合文中重點(diǎn)段
32、落和句子答題即可。如:蘇瓊有著真性情,能一心為民,有擔(dān)當(dāng)。在解決乙普明兄弟的紛爭(zhēng)時(shí),他動(dòng)情淚下;在幫助百姓渡過(guò)饑荒時(shí),他寧愿犧牲自身;在別人為其點(diǎn)明仕途經(jīng)濟(jì)時(shí),他能正色反駁;在面對(duì)不合理的制度時(shí),他能盡力申訴。蘇瓊對(duì)事情有獨(dú)到的見(jiàn)解,辦案細(xì)致用心。對(duì)于為官一事,幼時(shí)的蘇瓊就有其獨(dú)到的見(jiàn)解,并由此踏入仕途。為官之后,為尋得真正的罪犯,能秘密巡視私訪。蘇瓊為政有方,成為一時(shí)典范。蘇瓊在治盜、安民、約束官吏、設(shè)立制度方面頗有成效,他的做法不僅使民眾信服,也使得其它州郡前來(lái)學(xué)習(xí)。蘇瓊清廉謹(jǐn)慎,審察案件務(wù)在公平。他從不接收私人信件,也不受人饋贈(zèng)。他審案追求公正,解救了很多含冤的百姓。【點(diǎn)睛】譯文蘇瓊,字
33、珍之,是武強(qiáng)人。蘇瓊幼年跟隨父親在邊境,曾去拜見(jiàn)東荊州刺史曹芝,曹芝與他開(kāi)玩笑說(shuō):“你想要當(dāng)官嗎?”他回答說(shuō):“設(shè)置官職要尋求合適的人來(lái)充任,不是人來(lái)要求做官?!辈苤ズ苜p識(shí)他的答復(fù),即委任他為府長(zhǎng)流參軍。蘇瓊出任南清河太守,這個(gè)郡盜賊很多,但蘇瓊來(lái)到后,吏民恭敬,奸盜平息。零縣百姓魏雙成家丟失牛,懷疑是同村人魏子賓干的,將他送到那里,蘇瓊一經(jīng)審問(wèn),知道魏子賓不是盜賊,即將他放回。魏雙成上告說(shuō):“府君把賊放走,百姓家的牛到哪里去找?”蘇瓊不理,秘密巡視私訪,另外捉到偷牛者。從此以后,百姓家的牲畜都不再收圈,只是散放在外,說(shuō):“只管交付給府君?!庇邪傩找移彰餍值軤?zhēng)奪田地,多年未能斷清,他們各自提供
34、證人。竟然有一百來(lái)人為他們雙方作證。蘇瓊召集乙普明兄弟,當(dāng)著眾人勸告他們說(shuō):“天下難以得到的是兄弟,容易尋求的是田地,假如讓你們得到田地而失去兄弟之心,將會(huì)怎樣?”蘇瓊說(shuō)著就掉下淚來(lái),眾人無(wú)不哭泣。乙普明兄弟叩頭請(qǐng)求到外面去再加考慮,他們兄弟已分居十年,于是又搬到一起居住。8、1 悉:都,全。 市:買(mǎi)。 說(shuō):同“悅”,高興。 期年:滿一年。 2A3孟 嘗 君 就 國(guó) 于 薛/ 未 至 百 里 / 民 扶 老 攜 幼 迎 君4(1)孟嘗君對(duì)他回得這么快感到奇怪,(立即)穿好衣服、戴好帽子去見(jiàn)他。(2)人們樹(shù)立志向,反而不如四川邊遠(yuǎn)地區(qū)的和尚嗎?5選文中加點(diǎn)的“義”指民心,側(cè)重于治國(guó)理念方面,如老
35、百姓的擁戴、信任等;鏈接材料中加點(diǎn)的“義”指道義,側(cè)重于人的行為準(zhǔn)則方面,如羞惡之心等?!窘馕觥?先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題都是古今異義詞,如“市”:買(mǎi)?!罢f(shuō)”:同“悅”,高興。所以千萬(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2A與例句中“以”的用法相同。都是介詞“用”之意。B認(rèn)為。C因?yàn)椤通“已”,已經(jīng)。3本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易,根據(jù)文意即可推斷出正確答案:孟嘗君就國(guó)于薛/未至百里/民扶老攜幼迎
36、君。譯為:孟嘗君便到他的封地薛邑去,離那里還差一百里路,老百姓就扶老攜幼在路上迎接他。此題要注意把相關(guān)的幾件事情之間劃開(kāi)。4本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思,把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“怪”:意動(dòng)用法,感到奇怪?!凹病保嚎臁!耙鹿凇保捍┖靡路?、戴好帽子?!邦櫋保悍炊??!氨伞保哼呥h(yuǎn)地區(qū)。5比較閱讀。要求結(jié)合選文,說(shuō)說(shuō)劃線句子加點(diǎn)的“義”和鏈接材料中加點(diǎn)的“義”的不同之處。文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉文章信息,就得首先理解
37、好全文和題干語(yǔ)句,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。“先生所為文市義”中的“義”體現(xiàn)在“使吏召諸民當(dāng)償者,悉來(lái)合券。券遍合,起,矯命,以責(zé)賜諸民。因燒其券”,所以孟嘗君才有“就國(guó)于薛,未至百里,民扶老攜幼迎君”的擁戴。由此歸納出文中的“義”指民心?!吧?,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義”中的“義”指道義、正義的意思。舍生取義意為為了正義事業(yè)不怕?tīng)奚K詢烧邇?nèi)涵不同。【點(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須
38、字字落實(shí),對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ),使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量達(dá)到完美。譯文:馮諼為孟嘗君趕著車(chē)到了薛邑,派官吏召集應(yīng)該還債的老百姓都來(lái)核對(duì)借契。借契全核對(duì)過(guò)了,(馮諼)站起來(lái),假托(孟嘗君的)命令,把債款賜給老百姓,隨即燒了那些借契。老百姓們歡呼萬(wàn)歲。馮諼一直不停地趕車(chē)回到齊國(guó)(都城),大清早就求見(jiàn)孟嘗君。孟嘗君對(duì)他回得這么快感到奇怪,(立即)穿好衣服、戴好帽子去見(jiàn)他,說(shuō):“借款收齊了嗎?怎么回得這么快呀?”答道:“收完了?!眴?wèn):“用它買(mǎi)了什么回來(lái)?”馮諼說(shuō):“您說(shuō)看我家所缺少的,我私自考慮,
39、您宮里堆積著珍寶,獵狗和駿馬充滿了牲口圈,美女站滿了堂下,您家所缺少的只是義罷了。我私自用債款給您買(mǎi)了義?!泵蠂L君問(wèn):“買(mǎi)義是怎么回事?”答道:“現(xiàn)在您有個(gè)小小的薛,不把那里的人民看做自己的子女,撫育愛(ài)護(hù)他們,反而趁機(jī)用商人的手段在他們身上謀取私利。我私自假托您的命令,把債款送給了老百姓,隨即燒了那些借契,老百姓高呼萬(wàn)歲,這就是我用來(lái)給您買(mǎi)義的方式啊。”孟嘗君不高興,說(shuō):“好吧,先生算了吧!”過(guò)了一年,齊王對(duì)孟嘗君說(shuō):“我不敢用先王的臣子作我的臣子。”孟嘗君便到他的封地薛邑去。離那里還差一百里路,老百姓就扶老攜幼,在路上迎接他。孟嘗君回頭看著馮諼說(shuō):“先生給我買(mǎi)義的道理,今天才算見(jiàn)到了?!?、
40、1C2D3A4D5假如讓你在高祖時(shí)代,封個(gè)萬(wàn)戶侯怎么值得說(shuō)呢!宦官帶領(lǐng)幾十名騎兵,看見(jiàn)三個(gè)匈奴人,和他們交戰(zhàn)。【解析】1理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法,如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義,能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文,根據(jù)語(yǔ)境做出判斷。C.數(shù)與虜敵戰(zhàn)。數(shù):屢次,數(shù)次。2“以梁王授廣將軍印”的“以”解釋為:因?yàn)?;A項(xiàng)的“以”解釋為:用,拿;B項(xiàng)的“以”解釋為:憑借;C項(xiàng)的“以”解釋為:使、令; D項(xiàng)的“以”解釋為:因?yàn)椤9蔬xD。3“是必射雕者也”是判斷句式。A項(xiàng),判斷句式;B項(xiàng),陳述句式;C項(xiàng),被動(dòng)句式; D項(xiàng),定語(yǔ)后置句式。故選A
41、。4要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析選項(xiàng)。ABC三項(xiàng)正確,D項(xiàng)錯(cuò)誤。與“而廣身自射彼三人者,殺其二人,生得一人,果匈奴射雕者也?!辈幌喾?。5要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式,如判斷句、倒裝句(賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置)、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意義為輔。重點(diǎn)字詞:“如”假如;“道”,說(shuō);“將”,帶領(lǐng);“戰(zhàn)”,交戰(zhàn)?!军c(diǎn)睛】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法,直譯和意譯,應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先,在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)(直譯);然后,將句子的大致意思寫(xiě)出
42、來(lái)(意譯)。二是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣,翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。參考譯文:將軍李廣,是隴西郡成紀(jì)縣人。他的先祖叫李信,秦朝時(shí)任將軍,就是追獲了燕太子丹的那位將軍。他的家原來(lái)在槐里縣,后來(lái)遷到成紀(jì)。李廣家世代傳習(xí)射箭之術(shù)。文帝十四年,匈奴人大肆舉兵侵入蕭關(guān),李廣以良家子弟的身份參軍抗擊匈奴,因?yàn)樗朴隍T術(shù)和射箭,斬殺敵人首級(jí)眾多,所以被任為漢朝廷的中郎。李廣的堂弟李蔡,也被任為中郎。二人又都任武騎常侍,年俸八百石(dn)糧食。李廣曾隨從皇帝出行,常有沖鋒陷陣、抵御敵人,以及格殺猛獸的事,文帝說(shuō):可惜?。∧銢](méi)遇到好時(shí)機(jī),如果讓你正趕上高祖
43、的時(shí)代,封個(gè)萬(wàn)戶侯那還在話下嗎!到景帝即位后,李廣任隴西都尉,又改任騎郎將。吳、楚七國(guó)叛亂時(shí),李廣任驍騎都尉,隨從太尉周亞夫反擊吳、楚叛軍,在昌邑城下奪取了敵人的軍旗,立功揚(yáng)名??墒怯捎诹盒⑼跛阶园褜④娪∈诮o李廣,回朝后,朝廷沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行封賞。調(diào)他任上谷太守,匈奴每天都來(lái)交戰(zhàn)。典屬國(guó)公孫昆邪對(duì)皇上哭著說(shuō):李廣的才氣,天下無(wú)雙,他自己仗恃有本領(lǐng),屢次和敵人正面作戰(zhàn),恐怕會(huì)失去這員良將。于是又調(diào)他任上郡太守。以后李廣轉(zhuǎn)任邊境各郡太守,又調(diào)任上郡太守。他曾任隴西、北地、雁門(mén)、代郡、云中等太守,都以?shī)^力作戰(zhàn)而出名。匈奴大舉入侵上郡,天子派來(lái)一名宦官跟隨李廣學(xué)習(xí)軍事,抗擊匈奴。這位宦官帶領(lǐng)幾十名騎兵,縱
44、馬馳騁,遇到三個(gè)匈奴人,就與他們交戰(zhàn),三個(gè)匈奴人回身放箭,射傷了宦官,幾乎殺光了他的那些騎兵?;鹿偬踊氐嚼顝V那里,李廣說(shuō):“這一定是匈奴的射雕能手。”李廣于是就帶上一百名騎兵前去追趕那三個(gè)匈奴人。那三個(gè)人沒(méi)有馬,徒步前行。走了幾十里,李廣命令他的騎兵左右散開(kāi),兩路包抄。他親自去射殺那三個(gè)人,射死了兩個(gè),活捉了一個(gè),果然是匈奴的射雕手。10、1在家賞雨、郊外看雨2(1)擬人、比喻,生動(dòng)形象地寫(xiě)出樹(shù)兒經(jīng)過(guò)春雨滋潤(rùn)后的清爽精神,表現(xiàn)作者的喜愛(ài)之情。(2)春雨境界高渺,為生命提供能量來(lái)源,它以柔和安靜的性情透出滋潤(rùn)萬(wàn)物的博大、深厚。3畫(huà)線句與標(biāo)題相照應(yīng),首尾呼應(yīng)。描寫(xiě)了作者撐著油紙傘在空寂的大地上賞雨
45、的情境,充滿詩(shī)意,讓人無(wú)限遐想。4共同點(diǎn):都運(yùn)用了比喻的修辭手法,寫(xiě)出了雨的特點(diǎn)。不同點(diǎn):甲文還運(yùn)用了夸張的修辭手法,寫(xiě)出了雨的狂暴,表現(xiàn)了祥子的悲慘遭遇,表達(dá)了作者對(duì)祥子不幸遭遇的同情。乙文將雨水比作銀絲,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雨的細(xì)柔飄灑的形態(tài),表達(dá)了對(duì)春雨的喜愛(ài)之情?!窘馕觥?試題分析:考查篩選文中的信息,概括文章內(nèi)容。解題時(shí),圍繞文章所寫(xiě)的內(nèi)容,分析文章的行文思路或?qū)哟?,然后采用“什么?什么時(shí)間+什么地點(diǎn)+做了什么事+結(jié)果如何”的方式進(jìn)行概括。注意概括語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。2試題分析:(1)體會(huì)重要語(yǔ)句的含意,品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。結(jié)合語(yǔ)境,對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。賞析的句子往往具有某一特色,
46、或是修辭,或是表達(dá)方式,或是遣詞造句,或表現(xiàn)手法,表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí),要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是:先寫(xiě)出句子的特點(diǎn),然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析,最后寫(xiě)出表達(dá)效果。(注意作者的情感)。本題從運(yùn)用比喻和擬人修辭的角度賞析即可。(2)考查對(duì)文本內(nèi)容的理解??山Y(jié)合“當(dāng)然更高渺的還是春雨,茫茫天地間,油菜、野菜、春雨儼然是我們的老師,是我們生命里不可缺少的能量來(lái)源。我們要感恩它們對(duì)人類(lèi)的千年養(yǎng)育,更要感恩春雨對(duì)大地的萬(wàn)年滋潤(rùn)。春雨的性情是柔和的,安靜的。它在柔和與安靜中漸漸透出潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的博大與深厚”這一語(yǔ)句概括作答。3試題分析:此題考查句段的表達(dá)作用。作答要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。結(jié)尾
47、部分的文字一般來(lái)說(shuō),結(jié)構(gòu)上有總結(jié)、照應(yīng)前文的作用,使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上有突出主旨,抒發(fā)情感的作用。如果是特殊的結(jié)尾形式,委婉含蓄,意在言外,能引發(fā)讀者的想象或思考。本題結(jié)合文本內(nèi)容具體分析作答即可。4試題分析:考查學(xué)生閱讀的對(duì)比分析能力。從修辭手法的角度分析其在表達(dá)上的異同?!炯住慷挝淖诌\(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法,生動(dòng)形象地描繪出雨的大而急的特點(diǎn),寫(xiě)了祥子拉車(chē)的境遇,表達(dá)了作者對(duì)祥子的同情?!疽摇慷挝淖种贿\(yùn)用了比喻的修辭,生動(dòng)形象地描繪出雨的細(xì)柔飄灑的形態(tài),表達(dá)了對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。據(jù)此理解,概括作答。 11、1謝絕,基本都是好事或善意,既要把事情回掉,還要感謝人家的“好意”,如何措詞,還要
48、一番躊躇,需要點(diǎn)智慧。拒絕,則只要把臉往下一拉,把頭一搖就行了。2生動(dòng)的事例引出論點(diǎn),并對(duì)自己的觀點(diǎn)有支撐作用。同時(shí)故事引入,增加了議論的可讀性和吸引力。3不能刪。文章舉茅盾委婉謝絕的事例,一方面證明了有些事不拒絕就會(huì)對(duì)自己的生活或人生帶來(lái)重大影響;另一方面證明了,像茅盾這樣的婉拒,力度不夠,不起作用。4像做功課這樣不可拒絕的事,那就要有規(guī)劃地認(rèn)真做好它。同學(xué)的邀約,也不能一概而論,有意義,有安全性的集體活動(dòng),可以一同參與;沒(méi)意義,有危險(xiǎn)的活動(dòng)或“聚會(huì)”明確拒絕,不含含糊糊?!窘馕觥?試題分析:題干要求歸納“謝絕”與“拒絕”區(qū)別。首先要細(xì)讀第二自然段,找到答案區(qū)域。如可提取“謝絕,基本都是好事
49、或善意,至少當(dāng)事人是這樣認(rèn)為的;拒絕,則只要把臉往下一拉,把頭一搖就行了。謝絕,則既要把事情回掉,還要感謝人家的好意,既要語(yǔ)言委婉,合乎情理,又要堅(jiān)決而不妥協(xié)”一句分析作答。2試題分析:考查語(yǔ)段的作用,要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的意義。語(yǔ)段正好是文章的開(kāi)頭,所以就有引出論點(diǎn),做論據(jù)及引人入勝的作用。注意,只要是議論文中的事實(shí)或道理材料,都是為證明論點(diǎn)服務(wù)的,選取這些材料的目的就是用來(lái)證明論點(diǎn)的。即使用在開(kāi)頭,也不例外。3試題分析:考查語(yǔ)段的作用。首先要讀懂語(yǔ)段內(nèi)容,然后看看與中心論點(diǎn)的關(guān)系。第四自然段舉茅盾委婉謝絕的事例,從反面證明了拒絕的意義,也證明了像茅盾這樣的婉拒是力度不夠的。有力地證明了不拒絕會(huì)給人生帶來(lái)重大影響的觀點(diǎn)。所以不
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