2022年內(nèi)蒙古北京烏蘭察布分校中考語(yǔ)文模試卷含解析及點(diǎn)睛

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷考生請(qǐng)注意：1答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）A在孫中山民主革命思想的旗幟下集結(jié)起來(lái)的湖北革命黨人，蓄勢(shì)既久，敢為天下先，勇敢地打響了辛亥革命的“第一槍”，一舉光復(fù)武昌。B武昌起義軍政府舊址內(nèi)恢復(fù)原貌并開(kāi)放陳列的有：軍政府大門、軍政府禮堂、黃興召開(kāi)軍事會(huì)議的會(huì)議室、孫中山會(huì)見(jiàn)

2、賓客的會(huì)客室等。C武昌起義紀(jì)念館以近400件展品：包括文物真跡、歷史圖片、美術(shù)作品以及圖表、模型和場(chǎng)景等，全景式展現(xiàn)武昌起義恢弘壯闊的歷史。D武昌起義贏得全國(guó)響應(yīng)，清朝統(tǒng)治頓時(shí)瓦解，2000多年的封建帝制隨即終結(jié)。武昌因此被譽(yù)為“首義之區(qū)”，紅樓被尊崇為“民國(guó)之門”。2下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A科技改變生活，人們只需通過(guò)手機(jī)鏡頭就可以在手機(jī)上進(jìn)行人臉識(shí)別的身份注冊(cè)、認(rèn)證、登錄等，使身份認(rèn)證更方便、安全。B為了給村民創(chuàng)造良好的讀書條件和氛圍，村委會(huì)在村中心開(kāi)設(shè)了農(nóng)家書屋。C消防員提醒愛(ài)美女生，火場(chǎng)逃生時(shí)盡量脫掉絲襪，以免絲襪著火時(shí)皮膚不受到損傷。D“戲劇進(jìn)校園”成效不顯著，原因是學(xué)生對(duì)戲

3、劇不了解、不感興趣造成的。3下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A幼兒園兒童竟然學(xué)到了小學(xué)高年級(jí)甚至中學(xué)的內(nèi)容，如此“搶跑”，無(wú)異于揠苗助長(zhǎng)。B在筆者看來(lái)，綠營(yíng)這種抱團(tuán)取暖的行為是民進(jìn)黨當(dāng)局黔驢技窮的表征。C把莫言舊居整修得花團(tuán)錦簇，反倒如焚膏繼晷、花間曬褲，實(shí)在是大煞風(fēng)景。D中央財(cái)經(jīng)人學(xué)文化經(jīng)濟(jì)研究院院長(zhǎng)魏鵬表示：時(shí)代在變但德孝的價(jià)值亙古不變。4將下面句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，填寫在橫線處，排列最合適的一項(xiàng)是( )了解自然，便是非走路不可。 。這又何苦呢?并且只有自己發(fā)現(xiàn)出的美景對(duì)著我們才會(huì)有貼心的親切感覺(jué)，才會(huì)感動(dòng)整個(gè)心靈，而這些好景卻大抵是得之偶然的，絕不能強(qiáng)求。并且天下的風(fēng)光是

4、活的，并不拘泥于一谷一溪，一洞一巖。旅行的人們也只得依樣葫蘆一番，做了萬(wàn)古不移的傳統(tǒng)的奴隸。 但是，我覺(jué)得有意的旅行倒不如通常的走路那樣能與自然更見(jiàn)親密。旅行的人們所看的卻多半是這些名聞四海的死景、人人莫名其妙地照例贊美的勝地。旅行的人們心中只惦著他的目的地，精神是緊張的。實(shí)在不宜于裕然地接受自然的美景。ABCD5下面各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A這篇文章觀點(diǎn)不明，語(yǔ)言平淡，描寫也不細(xì)膩，讀起來(lái)味同嚼蠟。B有些成功人士對(duì)自己的要求極高，甚至到了一種吹毛求疵的程度。C聽(tīng)說(shuō)今年的冬令營(yíng)活動(dòng)因故取消，同學(xué)們都垂頭喪氣，懷古傷今。D這里地杰人靈，很多名人在這里出生、成長(zhǎng)，又從這里走向世界。6閱

5、讀下面兩則新聞材料，回答問(wèn)題。2019年，廣東省計(jì)劃營(yíng)造林1074萬(wàn)畝，實(shí)施人工造林27.82萬(wàn)畝，退化林修復(fù)和更新改造168.04萬(wàn)畝，封山育林139.14萬(wàn)畝，中幼林撫育739萬(wàn)畝，推動(dòng)森林生態(tài)系統(tǒng)高質(zhì)量發(fā)展。據(jù)廣東省林業(yè)局初步統(tǒng)計(jì)，開(kāi)春以來(lái)，全省已有1500多萬(wàn)人次參加了義務(wù)植樹(shù)。義務(wù)植樹(shù)的高峰將在植樹(shù)節(jié)這幾天出現(xiàn)，一直持續(xù)到4月底，預(yù)計(jì)今年全民義務(wù)植樹(shù)將達(dá)4000萬(wàn)人次，植樹(shù)1.2億株。這兩則新聞材料向我們傳遞什么信息？ 假如你是班長(zhǎng)，請(qǐng)?jiān)诎鄷?huì)課上說(shuō)一段話，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)。（要求：至少使用一種修辭，不超過(guò)30字。）7補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。 _，關(guān)山度若飛。（木

6、蘭詩(shī)）_，雪上空留馬行處。（岑參白雪歌送武判官歸京）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，_。（崔顥黃鶴樓）又恐瓊樓玉宇，_。（蘇軾水調(diào)歌頭）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，_。（白居易錢塘湖春行） _ ，西北望，射天狼。（江城子.密州出獵）_，君子好逑。（詩(shī)經(jīng)） _，望峰息心。（吳均與朱元思書）8名著閱讀（1）儒林外史是我國(guó)文學(xué)史上一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義長(zhǎng)篇_小說(shuō)，作者_(dá)以高妙的藝術(shù)手法塑造了眾多栩栩如生的人物形象，表現(xiàn)了深刻的思想內(nèi)容。（2）水滸傳中_綽號(hào)花和尚，他在渭州三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，在相國(guó)寺倒拔垂楊柳，在野豬林義救_。二、閱讀9望 江 南 王琪江南月，清夜?jié)M西樓。云落開(kāi)時(shí)冰吐鑒，浪花深處玉沉鉤。圓缺幾時(shí)休。星漢迥，風(fēng)露入新秋。

7、丹桂不知搖落恨，素娥應(yīng)信別離愁。天上共悠悠。迥：遙遠(yuǎn)。 素娥：嫦娥1對(duì)全詞賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）。A這首詠月詞的上闋以寫景為主，下闋借景抒懷，全詞意境悠遠(yuǎn)。B整首詞營(yíng)造了溫馨浪漫的秋季夜色的氛圍。C“天上共悠悠”中“悠悠”一詞表現(xiàn)了詞人綿長(zhǎng)的憂思。D這首詞借月的圓缺不休表達(dá)了對(duì)人世聚散、悲歡離合的感慨。2上闋中的“圓缺幾時(shí)休”中的“圓”與“缺”分別指詞中的“冰吐鑒”與“_”。10閱讀下面文言文，完成下列小題。梁嘗有疑獄，群臣半以為當(dāng)罪，半以為無(wú)罪，雖梁王亦疑。梁王曰：“陶之朱公以布衣富侔國(guó)，是必有奇智?！蹦苏僦旃鴨?wèn)曰：“梁有疑獄，獄吏半以為當(dāng)罪，半以為不當(dāng)罪，雖寡人亦疑，吾子決是，奈何？”朱

8、公曰：“臣，鄙民也，不知當(dāng)獄。雖然，臣之家有二白璧，其色相如也，其徑相如也，其澤相如也，然其價(jià)一者千金，一者五百金?！蓖踉唬骸皬脚c色澤相如也，一者千金，一者五百金，何也？”朱公曰：“側(cè)而視之，一者厚倍，是以千金?！绷和踉唬骸吧乒湿z疑則從去賞疑則從與?！绷簢?guó)大悅。由此觀之，墻薄則亟壞，繒薄則亟裂，器薄則亟毀，酒薄則亟酸。夫薄而可以曠日持久者，殆未有也。故有國(guó)富民施政教者，宜厚之而可耳。（選自劉向新序）（注釋）陶之朱公：即范蠡（l），他輔佐越王勾踐滅吳之后，隱居陶山，改名朱公。侔（mu）：等同?？暎▃ng）：絲織品的總稱。1對(duì)下列加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A梁嘗有疑獄 獄：案件 B臣，鄙民

9、也 鄙：淺陋C不知當(dāng)獄 當(dāng)：應(yīng)當(dāng) D殆未有也 殆：恐怕2選出斷句準(zhǔn)確的一項(xiàng)（ ）A善|故獄疑則從去|賞疑則從與B善故獄疑|則從去|賞疑則從與C善故獄|疑則從去賞疑|則從與D善故|獄疑則從去|賞疑則從與3下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A梁王認(rèn)為陶朱公能依靠做布衣生意而富可敵國(guó)，一定有超人的智慧。B陶朱公回答梁王詢問(wèn)時(shí)，拿一薄一厚兩塊玉璧作比，暗示梁王治獄要寬厚。C梁王聽(tīng)從陶朱公的建議，推行仁政，厚上國(guó)人，舉國(guó)上下歡欣鼓舞。D作者姐梁王與陶朱公討論“疑獄”一事意在說(shuō)明“物薄易壞”的道理。4翻譯句子。（1）梁嘗有疑獄，群臣半以為當(dāng)罪，半以為無(wú)罪，雖梁王亦疑。（2）由此觀之，墻薄則亟壞，繒薄則亟裂

10、，器薄則亟毀，酒薄則亟酸。11(1)開(kāi)車走麥帥二橋，要下橋的時(shí)候，突然看到西邊天最遠(yuǎn)的地方，有一輪紫紅色的飽滿而圓潤(rùn)的夕陽(yáng)。那夕陽(yáng)美到出乎我的意料，紫紅中有一種溫柔震懾了我的心，飽滿而圓潤(rùn)則有一種張力溫暖了我連日來(lái)被誤解的灰黯。我突然感到舍不得，舍不得夕陽(yáng)沉落。我沒(méi)有如平時(shí)一樣，下橋的第三個(gè)紅綠燈左轉(zhuǎn)，而是直直地向西邊的太陽(yáng)開(kāi)去。我一邊踩著油門，一邊在心里贊美這城市里少見(jiàn)的秋日的夕陽(yáng)之美，也一邊為夕陽(yáng)之美，也一邊為夕陽(yáng)沉落的速度感到吃驚。仿如拿著滾輪滾下最陡的斜坡，連輪軸都沒(méi)看清，滾輪已落在山腳。夕陽(yáng)亦然如此，剛剛在橋上時(shí)還高掛在大樓頂方的紅輪，一墜一墜，迅即落入路的盡頭。就在夕陽(yáng)落入不見(jiàn)的那

11、一剎那，城市立即蒙上了一片灰色的黯影，我的心也像石頭墜入湖心，石已不見(jiàn)，一波一波的漣漪卻泛了起來(lái)。我猛然感受到兩個(gè)可怕的想法:我每天都在同一個(gè)時(shí)間走同一條路到學(xué)校接孩子放學(xué)，為什么三個(gè)月來(lái)都沒(méi)有看見(jiàn)美麗的夕陽(yáng)?如果我曾看見(jiàn)夕陽(yáng)，為什么三個(gè)月來(lái)完全沒(méi)有感覺(jué)?這兩個(gè)想法使我忍不住悲哀，在前面的三個(gè)月，我就像一棵樹(shù)，為了抵擋生命中突來(lái)的狂暴風(fēng)雨，以免樹(shù)下的幾棵小樹(shù)受傷，竟日在風(fēng)雨中搖來(lái)?yè)u去，根本沒(méi)有時(shí)間抬頭看看蔚藍(lán)的天空，更不用說(shuō)一天只是短暫露臉的夕陽(yáng)了。我為自己感到悲傷，但更悲傷的是，想到這城市里，即使生命中沒(méi)有風(fēng)雨，也很少人能真心欣賞這美麗的夕陽(yáng)吧!每到黃昏時(shí)開(kāi)車去接孩子，會(huì)打開(kāi)收音機(jī)以排遣塞車

12、的無(wú)聊，才漸漸發(fā)現(xiàn)黃昏時(shí)刻幾乎所有的電臺(tái)都是論說(shuō)的節(jié)目，抒情的感性的節(jié)目，在下午四點(diǎn)以前就全部陣亡了。論說(shuō)的節(jié)目幾乎無(wú)可避免的有一個(gè)共同的調(diào)子，就是批評(píng)，永不停止的批評(píng)。我常常會(huì)想:在黃昏的時(shí)候，一天的工作已經(jīng)結(jié)束，心情應(yīng)該處在一種歡喜與柔美之中，沉浸于優(yōu)美的音樂(lè)，然而卻幾乎所有的節(jié)目都在論說(shuō)，永不停止地議論，是不是象征著整個(gè)城市在黃昏時(shí)美好的感覺(jué)也都淪亡了呢?想要換個(gè)電臺(tái)，換一種感覺(jué)，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去卻轉(zhuǎn)不出憂傷的心，最后，只好又轉(zhuǎn)回我最喜歡的臺(tái)北愛(ài)樂(lè)，一邊聽(tīng)著優(yōu)美的古典音樂(lè)，一邊想著:如果在黃昏時(shí)刻，禁止論說(shuō)，只準(zhǔn)聽(tīng)音樂(lè)喝茶、看夕陽(yáng)沉思，將是對(duì)這個(gè)城市的人最嚴(yán)重的懲罰吧!那美麗的紫紅夕陽(yáng)，使我想起

13、水墨畫左下角的落款的印章。如果我們的每一天是一幅畫，應(yīng)該盡心地著墨，盡情地上彩，盡力地美麗動(dòng)人，在落款封印的時(shí)候，才不會(huì)感到遺憾。對(duì)一幅畫而言，論說(shuō)是容易的，抒情是困難的;涂鴉是容易的，留白是困難的;簽名是容易的，蓋章是困難的。但是，這個(gè)城市還有人在畫水墨嗎?還有人在每天黃昏用莊嚴(yán)的心情為一幅水墨落款嗎?當(dāng)我看到夕陽(yáng)完全沉落，悵然回轉(zhuǎn)車子，有著橘子黃的光暈還余韻猶存地照在車上，慘白的街燈則已點(diǎn)燃，逐漸在黑幕里明晰。我為自己的今天蓋下一個(gè)美麗的落款封印，并疼惜從前那些囿于世俗的、淪于形式的、僵于論說(shuō)的、在無(wú)知與無(wú)意間流逝的時(shí)光。1通讀全文，理清文中作者情感變化的過(guò)程，根據(jù)文章內(nèi)容填寫。舍不得 _

14、 泛起波瀾 _ _ _ 疼惜2聯(lián)系上下文，從修辭的角度賞析第(6)節(jié)畫線句子。仿如拿著滾輪滾下最陡的斜坡，連輪軸都沒(méi)看清，滾輪已落在山腳。夕陽(yáng)亦然如此，剛剛在橋上時(shí)還高掛在大樓頂方的紅輪，一墜一墜，迅即落入路的盡頭。3下列說(shuō)法不符合原文的一項(xiàng)是（ ）A作者三個(gè)月來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)，或者說(shuō)沒(méi)有感受到夕陽(yáng)的美麗是因?yàn)猷笥谑浪住S于形式，僵于論說(shuō)。B文章對(duì)夕陽(yáng)進(jìn)行了重墨濃彩的描繪，突現(xiàn)其飽滿、圓潤(rùn)，使夕陽(yáng)之美具有強(qiáng)烈的震撼作用。C夕陽(yáng)在文章中是一個(gè)重要意象，它象征著美好的感覺(jué)，如水墨畫中的落款，需要人們以莊重的心情去感受。D“這個(gè)城市還有人在畫水墨畫嗎?還有人在每天黃昏，用莊嚴(yán)的心情為一幅水墨畫落款嗎?”這

15、兩個(gè)設(shè)問(wèn)句表現(xiàn)了作者對(duì)城市人生活狀態(tài)的一種困惑與反思，引發(fā)讀者思考。4結(jié)合上下文，理解第(14)小節(jié)畫線句子的含義。如果在黃昏時(shí)刻，禁止論說(shuō)，只準(zhǔn)聽(tīng)音樂(lè)喝茶、看夕陽(yáng)沉思，將是對(duì)這個(gè)城市的人最嚴(yán)重的懲罰吧!5本文第(15)段劃線的文字和鏈接材料都寫到了“印章”， 試比較兩位作家筆下“印章”的含義和所表達(dá)的情感有什么不同。那美麗的紫紅夕陽(yáng)，使我想起水墨畫左下角的落款的印章。我突然覺(jué)得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了：那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？本文“印章”含義 _ ，表達(dá)的情感：_鏈接里的“印章”含義_，表達(dá)的情感：_12閱讀下文,完成小題。父親的理想丁立梅母親夜里做了一個(gè)夢(mèng),一

16、個(gè)很不好的夢(mèng),是事關(guān)我的。半夜里被嚇醒,母親坐床上再也睡不著,第二天天一亮,就催促父親進(jìn)城來(lái)看我。父親輾轉(zhuǎn)坐車過(guò)來(lái),我已上班去了,家里自然沒(méi)人,父親就圍著我的房子前后左右地轉(zhuǎn),又伸手推推我鎖好的大門,沒(méi)發(fā)現(xiàn)異樣,心稍稍安定。我回家時(shí),已是午飯時(shí)分,遠(yuǎn)遠(yuǎn)就望見(jiàn)父親，站在我院門前的臺(tái)階上,頂著一頭灰白的發(fā),朝著我回家的方向眺望,腳跟邊,立一鼓鼓的蛇皮袋。不用打開(kāi),我就知道，那里面裝的是什么,那是母親在地里種的蔬菜,青菜啊大蒜啊蘿卜啊,都是我愛(ài)吃的。（A）一年四季,這些蔬菜,總會(huì)源源不斷地輸送到我的家里來(lái)。父親見(jiàn)到我,把我上下打量了好幾遍后，這才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒口氣說(shuō):“沒(méi)事就好,沒(méi)事就好?！庇中踹兜馗嬖V我

17、,母親夜里做怎樣的夢(mèng)了,又是怎樣地被嚇醒,“你媽一夜未睡,就擔(dān)心你出事?！备赣H說(shuō),我仔細(xì)看父親,發(fā)現(xiàn)他眼里有紅絲纏繞,想來(lái)父親一定也一夜未眠。我理怨父親,“我能有什么事呢,你們?cè)诩覂粝瓜?。”父親搓著手“呵呵”笑，說(shuō):“沒(méi)事就好,沒(méi)事就好?！彼忾_(kāi)蛇皮袋袋口的扎繩,雙手提起傾倒,（B）蔬菜們立即歡快地在地板上蹦跳,青菜綠得飽滿,蘿卜水靈白胖,我抓了一只白蘿卜,在水龍頭下沖了沖,張口就咬,父親樂(lè)了,說(shuō):“我和你媽就知道你喜歡吃?！笨次业难凵?，又滿足又幸福。飯后,我趕寫一篇稿子,父親我邊上,戴了老花眼鏡,翻看我桌上的報(bào)刊。他翻看得極慢,手點(diǎn)在上面,一個(gè)字一個(gè)字地看,像尋寶似的，我笑他,“爸,照你這翻

18、看速度,一天也看不了一頁(yè)呀,”父親笑著低聲嘟囔:“我在找你寫的。”我一愣,眼中一熱。轉(zhuǎn)身到書櫥里,捧了一疊我發(fā)表的文章給父親看,父親驚喜萬(wàn)分地問(wèn):“這都是你寫的?”我說(shuō):“是啊?！备赣H的眼睛,樂(lè)得瞇成了一條縫，連連說(shuō)“好,好,我丁家出人才了?！彼⒅≡趫?bào)刊上我的名字,目不轉(zhuǎn)睛地看,看得眼神迷離,他感慨地笑著說(shuō):“還記得你拖著鼻涕的樣子呢?！迸f時(shí)光一下子回轉(zhuǎn)了來(lái)。那個(gè)時(shí)候,我還是繞著父親膝蓋撒歡的小丫頭,而父親風(fēng)華正茂,吹拉彈唱,無(wú)所不能,是村子里公認(rèn)的“秀才”。那樣的父親,是懷了遠(yuǎn)大的抱負(fù)的,他想過(guò)學(xué)表演,想過(guò)做教師,想過(guò)從醫(yī),但窮家里,有我們四個(gè)兒女的拖累,父親的抱負(fù),終是落空。隨口問(wèn)一句

19、:“爸,你現(xiàn)在還有理想嗎?”父親說(shuō):“當(dāng)然有啊。”我充滿好奇地問(wèn)是什么,我以為父親會(huì)說(shuō)要砌新房子啥的,老屋已很破舊了,父親一直想蓋一幢新房子。但父親笑笑說(shuō):“我的理想就是,能和你媽平平安安地度過(guò)晚年,自己能養(yǎng)活自己,不給兒女們添一點(diǎn)兒負(fù)擔(dān),不要兒女們操一點(diǎn)點(diǎn)心?！备赣H說(shuō)這些話時(shí)語(yǔ)氣淡然,一雙操勞一生的手,安靜地?cái)R在刊有我文章的一疊報(bào)刊上,青筋突兀,如老根盤結(jié)。1題目是“父親的理想”,文章為何卻從“母親的夢(mèng)”寫起?2根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求,請(qǐng)分別賞析文章第兩段中畫橫線的句子。一年四季,這些蔬菜,總會(huì)源源不斷地輸送到我的家里來(lái)。(從加點(diǎn)詞含義的角度)蔬菜們立即歡快地在地板上蹦跳。(從修辭手法的角度)3第

20、自然段屬于記敘順序中的哪一種?有何作用?4丁立梅被讀者譽(yù)為“最暖人心的作家”,她的作品充滿感動(dòng)的溫情。文章在描寫“我”看父親和父親看“我”時(shí)有所不同,請(qǐng)從文中各舉一個(gè)例子簡(jiǎn)析。13閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。美國(guó)校車美國(guó)校車是一種運(yùn)送美國(guó)中小學(xué)生的特殊車種。校車通體黃色、外形厚重，指示燈明顯并有黃色的閃光燈和紅色的停車標(biāo)志。車內(nèi)座位上裝配有防撞安全裝置與安全帶。車內(nèi)附帶衛(wèi)星定位與聯(lián)網(wǎng)裝置，全時(shí)監(jiān)控車輛行駛情況。根據(jù)美國(guó)交通局的統(tǒng)計(jì)資料，在美國(guó)，目前一共有44萬(wàn)輛這種校車穿梭于居民區(qū)和學(xué)校之間，每天要接送2500萬(wàn)名中小學(xué)生。一年下來(lái)，這些校車接送的中小學(xué)生就高達(dá)100億人次?？偟膩?lái)說(shuō)，在美

21、國(guó)每天坐校車去學(xué)校的學(xué)生占中小學(xué)生總數(shù)的54%，其余的則主要是家長(zhǎng)自己接送，但也有極少數(shù)步行。作為公共汽車的一種，“SchoolBus”安全系數(shù)為5（滿分）。由于自身結(jié)構(gòu)強(qiáng)固，加之嚴(yán)格的法律法規(guī)、細(xì)心的校車司機(jī)與負(fù)責(zé)任的運(yùn)營(yíng)公司，使得校車安全系數(shù)超乎想象。2006年11月，美國(guó)印第安納首府一輛悍馬車撞上了停在路邊的一輛空校車。悍馬車整個(gè)車體前部粉碎，但校車安然無(wú)恙。美國(guó)校車也因此聲名大噪。作為全美國(guó)最安全的車輛，美國(guó)校車自身強(qiáng)固性能超過(guò)總統(tǒng)專車，其他車輛撞校車只有吃虧的份兒。美國(guó)校車是除了警車、救護(hù)車、消防車以外，街道上少數(shù)享有特權(quán)的車輛之一。在任何國(guó)家，兒童都是社會(huì)的未來(lái)，祖國(guó)的花朵。校車是

22、每天接送兒童上下學(xué)的交通工具，因而保證孩子們乘車時(shí)的安全，就成了學(xué)校和校車制造廠家的首要任務(wù)。至少在上世紀(jì)40年代，美國(guó)大多數(shù)的州就立法，要求其它的車輛在有兒童上下校車時(shí)，必須停下來(lái)，等小孩子上下車結(jié)束之后才能行駛（甚至美國(guó)總統(tǒng)專車也要停車等待）。違反此法規(guī)的駕車人常常被處以巨額罰款，甚至判以重刑。然而，保障兒童在上下校車時(shí)安全更重要的，還是要有一套人人皆知而又行之有效的規(guī)則。比如，教師和家長(zhǎng)要經(jīng)常提醒兒童，一定要在校車到來(lái)之前趕到固定的等車點(diǎn)排好隊(duì)，等校車到來(lái)停穩(wěn)之后按順序上車。若是有小孩子晚了一點(diǎn)，校車的司機(jī)看到了可以停下來(lái)，打開(kāi)紅色停車牌等待，但不能倒車去迎接，以免撞到孩子。兒童在下車后

23、要趕緊穿過(guò)馬路到人行道上，千萬(wàn)不要跟著校車走。在交通繁忙的路口，有的學(xué)校和家長(zhǎng)還自發(fā)組織起來(lái)，在兒童上下車的地方指揮交通。這些人經(jīng)常手執(zhí)小旗，臂縛袖章，很像中國(guó)街頭上的“義務(wù)路警”。若是仔細(xì)考究起來(lái)，校車在美國(guó)還有著十分悠久的歷史呢。其實(shí)，早在汽車發(fā)明之前，美國(guó)就有了專門接送學(xué)生的校車，不過(guò)那時(shí)候的校車是馬車。我們今日所見(jiàn)橙黃色校車的誕生，還要?dú)w功于一位叫做FrankCyr的人。在美國(guó)教育史上，F(xiàn)rankCyr被稱為“橙黃色校車之父”。（選文有刪改2012.2）1本文的說(shuō)明對(duì)象是什么，其主要特征有哪些？（至少答出3點(diǎn)）2第段主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法，有什么作用？3“美國(guó)校車是除了警車、救護(hù)車、消

24、防車以外，街道上少數(shù)享有特權(quán)的車輛之一。”一句中加著重號(hào)的詞語(yǔ)能否刪去？為什么？4從全文看，為什么學(xué)生們乘坐校車上學(xué)、放學(xué)會(huì)如此安全？三、語(yǔ)言表述14把下列帶序號(hào)的句子依次填入文中橫線處，使上下文語(yǔ)意連貫。（只填序號(hào)）早有調(diào)查顯示，人們讀書和獲取知識(shí)的水平和你的收入是成正比的。我想，只有你的書讀得足夠多了，_。_，_，_。中國(guó)人的信仰千百年來(lái)并不是僅僅靠宗教來(lái)支撐的，它就在唐詩(shī)宋詞中，在爺爺、姥姥講給你的故事里，在三國(guó)演義里，在紅樓夢(mèng)里，在西游記里，在無(wú)數(shù)的經(jīng)典書籍當(dāng)中，至今依然被文人用那種美麗的方塊字寫在字里行間。書讀得多了，你在情感方面會(huì)是一個(gè)充沛的、獲益很多的人，你的依靠會(huì)更充實(shí)更重要的

25、是，在閱讀中能尋找到我們的信仰和精神支柱你才會(huì)更有創(chuàng)意，才會(huì)更自信，你才會(huì)更有底氣，才能獲取更多的物質(zhì)回報(bào)但是這還不是最重要的四、寫作15閱讀下面的文字，按要求作文。生活中的事情，有了開(kāi)始，就會(huì)有結(jié)束。在結(jié)束前的最后一刻，你或許會(huì)激動(dòng)、喜悅，或許會(huì)失望、悲傷總是令人那么久久難忘。請(qǐng)以“最后的時(shí)刻到了”為題，寫一篇文章。要求:文體自選(詩(shī)歌除外):600字以上文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】試題分析：A準(zhǔn)確，“第一槍”這一雙引號(hào)具有強(qiáng)調(diào)的作用。B準(zhǔn)確，句子中“：”用于需要解說(shuō)的話語(yǔ)之后，表示下文是解說(shuō)，其發(fā)揮作用到句號(hào)。C不準(zhǔn)確，“武昌起義紀(jì)念館以近40

26、0件展品”后面的“：”使用不正確，因?yàn)楹竺嬗小鞍ā边@一詞語(yǔ)，故應(yīng)改為“，”。D準(zhǔn)確，“首義之區(qū)”“民國(guó)之門”雙引號(hào)使用正確，特定稱謂。故選：C。2、B【解析】A中語(yǔ)序不當(dāng)，“認(rèn)證”“登錄”互換，一般是注冊(cè)登錄后，再去認(rèn)證完善個(gè)人信息；C中前后邏輯矛盾，“以免絲襪著火時(shí)皮膚不受到損傷”應(yīng)去掉“不”字；D中句式雜糅，應(yīng)去掉“造成的”。3、C【解析】C焚膏繼晷：點(diǎn)上油燈，接續(xù)日光。形容勤奮地工作或讀書。膏：油脂，指燈燭。繼：繼續(xù)，接替。晷：日光。運(yùn)用對(duì)象明顯錯(cuò)誤。4、C【解析】考查對(duì)句子的銜接與連貫。仔細(xì)閱讀這幾個(gè)句子，句“但是”起轉(zhuǎn)折作用，與“旅行倒不如通常的走路那樣能與自然更見(jiàn)親密”銜接，抓住

27、關(guān)鍵詞“走路”，所以句放在開(kāi)頭，排除A項(xiàng)，接下來(lái)闡釋原因，從旅行的人們的角度來(lái)看，是因?yàn)椤奥眯械娜藗冃闹兄坏胫哪康牡亍保示o接之后，排除BD，接著從自然風(fēng)光的角度來(lái)看，“風(fēng)光是活的”、接著又一個(gè)轉(zhuǎn)折，但“旅行的人們所看的卻多半是這些名聞四海的死景”，最后總結(jié)，“旅行的人們做了萬(wàn)古不移的傳統(tǒng)的奴隸”，與后文的“這又何苦呢”銜接，故選C。5、C【解析】C加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤?！皯压艂瘛笔侵缸纺罟糯氖虑?，感傷今天的事情，用在這里顯然不合語(yǔ)境?！军c(diǎn)睛】此題主要考查正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見(jiàn)的近義

28、詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境。6、（1）廣東大力推進(jìn)綠化造林，人們積極參與植樹(shù)。（2）示例1：同學(xué)們，植樹(shù)節(jié)到了，我們也去植樹(shù)吧！還原地球母親的綠色容顏！示例2：你我攜手植樹(shù)造林，齊心打造綠美南粵。同學(xué)們一起去植樹(shù)吧！【解析】試題分析：（1）對(duì)文本內(nèi)容的概括，要提煉出每則消息的主要內(nèi)容后歸納總結(jié)。【材料一】重點(diǎn)報(bào)道廣東省計(jì)劃實(shí)施各種方式進(jìn)行綠化造林；【材料二】重點(diǎn)報(bào)道廣東人們積極參與植樹(shù)活動(dòng)。據(jù)此歸納概括作答。（2）語(yǔ)言表達(dá)題，首先要有稱謂；其次交代參加義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)的意義或目的；第三語(yǔ)言要符合說(shuō)話者的身

29、份且要有號(hào)召力；最后要注意運(yùn)用修辭手法。表達(dá)要簡(jiǎn)明、連貫、得體。答案不唯一，符合題目要求即可。7、（1）萬(wàn)里赴戎機(jī) （2）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君 （3）芳草萋萋鸚鵡洲 （4）高處不勝寒 （5）誰(shuí)家新燕啄春泥 （6）會(huì)挽雕弓如滿月 （7）窈窕淑女 （8）鳶飛戾天者 【解析】試題分析：古詩(shī)文名句的默寫，需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，記住詩(shī)句來(lái)源，應(yīng)準(zhǔn)確書寫重點(diǎn)字，要有針對(duì)性地識(shí)記。做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“戎機(jī)、萋、鸚鵡、洲、啄、挽、窈窕、鳶、戾”等字詞容易寫錯(cuò)。8、諷刺 吳敬梓 魯智深 林沖 【解析】試題解析：此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅

30、要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等。（1）儒林外史是清代吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是一部以知識(shí)分子為主要描寫對(duì)象的長(zhǎng)篇小說(shuō)，也是一部典型的諷刺小說(shuō)。儒林外史描寫了一些深受八股科舉制度毒害的儒生形象，反映了當(dāng)時(shí)世俗風(fēng)氣的敗壞。（2）水滸傳中被稱作“花和尚”的是魯智深，他本名魯達(dá)，是渭州經(jīng)略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，法名智深。后又因在野豬林搭救林沖，流落江湖，與楊志、武松一同在二龍山落草。依據(jù)識(shí)記的情節(jié)填寫作答。二、閱讀9、1B2玉沉鉤【解析】1B項(xiàng)“營(yíng)造了溫馨浪漫的秋季夜色的氛圍”對(duì)全詞賞析

31、有誤。全詞借景抒情，上闋重點(diǎn)寫到月圓月缺，以此象征人事的聚散無(wú)常。下闋借景抒情，可從“恨”、“愁”等關(guān)鍵詞把握詞抒發(fā)的對(duì)人世聚散、悲歡離合的感慨。2考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。從結(jié)構(gòu)上看，與“冰吐鑒”對(duì)應(yīng)的就是“玉沉鉤”。從意思上看，天上月，云堆散開(kāi)之時(shí)，圓月如冰鑒（鏡）高懸天宇；江中月，浪花綻放深處，缺月似玉鉤沉落江心。所以答案應(yīng)是“玉沉鉤”。10、1 C 2 A 3 B 4 （1）梁國(guó)曾經(jīng)有難以斷定的案件，大臣們有些認(rèn)為應(yīng)當(dāng)判有罪，有些人認(rèn)為是無(wú)罪。即使是梁王也很疑惑。（2）由此看來(lái)，墻薄了就容易坍塌，絲織品薄就容易裂開(kāi)，器物薄就容易毀壞，酒?。ǖ?，不醇厚）就容易發(fā)酸。 【解析】1試題分析：考查

32、對(duì)方言詞語(yǔ)的理解。C項(xiàng)“不知當(dāng)獄”翻譯為：不懂得如何斷案?！爱?dāng)”應(yīng)該解釋為“判斷”，不是“應(yīng)當(dāng)”。據(jù)此，答案為C。2試題分析：考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語(yǔ)句“善故獄疑則從去賞疑則從與”的意思是：“好”。所以案件難斷就從輕發(fā)落，獎(jiǎng)賞若有疑問(wèn)就賞與。所以，正確的句讀是：善/故獄疑則從去/賞疑則從與。故答案為A。3試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A項(xiàng)，“布衣”是指陶朱公憑借布衣（百姓）的身份，并不是說(shuō)做布衣

33、生意。B項(xiàng)，正確。C項(xiàng)，陶朱公并沒(méi)有直接給梁王建議，只是以白璧為喻，委婉地告訴梁王要換個(gè)角度看問(wèn)題，以厚德治國(guó)；文章也沒(méi)有提到梁王推行仁政，厚賞國(guó)人。D項(xiàng)，兩人討論“獄訟”一事，意在說(shuō)明“有國(guó)畜民施政者，宜厚之而可耳”，不是在說(shuō)明“物薄易壞”的道理。據(jù)此，答案為B。4試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）句中的“嘗（曾經(jīng)）、獄（案件）、以為（認(rèn)為）、雖（即使）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“亟（急速）、繒（絲織品）、?。?/p>

34、淡，不醇厚）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”?！军c(diǎn)睛】在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：梁國(guó)曾經(jīng)有難以斷定的案件，大臣們一半認(rèn)為應(yīng)當(dāng)判有罪，一半認(rèn)為是無(wú)罪，即使是粱王也很疑惑。梁王說(shuō):“陶朱公(即范蠡) ，憑借平民的身份而做到舉國(guó)首富，這必定是因?yàn)樗谐醭Ｈ说闹腔邸！庇谑蔷驼賮?lái)范蠡問(wèn)他說(shuō):“梁國(guó)有難以斷定的案子，斷案的人一半認(rèn)為有罪， 一半認(rèn)為沒(méi)有罪，即使我也很疑惑，先生你來(lái)判斷一下這個(gè)案

35、件，怎么樣？”范蠡說(shuō):“我是個(gè)卑賤的小民，也不懂得 如何斷案。既然大王讓我斷，那么，(我舉個(gè)例子) 我家有兩個(gè)白玉璧，它們的顏色、大小、光澤都差不多，但是它們的價(jià)錢，一個(gè)賣千金，一個(gè)賣五百金。”梁王說(shuō):“大小與色 澤都差不多，一個(gè)賣千金，一個(gè)賣五百金，為什么？”范蠡 說(shuō):“從側(cè)面看，一個(gè)厚度是另一個(gè)的兩倍，因此賣千金?！?梁王說(shuō):“好?！彼园讣y斷就從輕發(fā)落，獎(jiǎng)賞若有疑問(wèn)就賞與。梁國(guó)百姓非常高興。由此看來(lái)，墻薄了就容易坍塌，絲織品薄了就容易裂開(kāi)，器物薄了就容易毀壞，酒薄(淡，不醇厚) 就容易發(fā)酸。那些薄的事物能夠保持很長(zhǎng)時(shí)間的，大概還沒(méi)有。所以統(tǒng)治人民施行政令教化的諸侯們，應(yīng)該以厚德對(duì)待人民

36、才可以。11、1吃驚 悲哀悵然欣慰 2運(yùn)用了比喻，形象生動(dòng)地寫出了夕陽(yáng)沉落的速度之快，表達(dá)了自己對(duì)夕陽(yáng)迅速沉落的吃驚之情。3B4為那些忙于奔波和評(píng)說(shuō)而忽略感受自然之美的人們悲哀； 為那些在無(wú)知與意間流逝的時(shí)光而深感痛惜； 對(duì)人們?cè)谝惶旃ぷ鹘Y(jié)束后的黃昏時(shí)刻禁止論說(shuō)，而是帶著柔美的心境欣賞自然之美、感受生活之趣的希望。5本文的 “印章”是“落款、結(jié)束”之意， 表達(dá)了作者在一天的忙碌之后，能夠欣賞生活中的美，感受到生活的樂(lè)趣的愿望；月跡中的“印章”是“我們”尋找月亮過(guò)程中的憑據(jù)和證明，體現(xiàn)出童心高超的創(chuàng)造力，表達(dá)了孩子們追求美好事物的純真愿望?！窘馕觥?試題分析：字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和

37、成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“漣”“漪”是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。2試題分析：本題考查對(duì)學(xué)生對(duì)記敘文情感變化過(guò)程的梳理。要仔細(xì)閱讀文章，理清故事情節(jié)，分析人物在情節(jié)的發(fā)展中情感的變化，可以用文中詞語(yǔ)概括，如果不明顯，可以自己概括。隨著夕陽(yáng)的下墜，“我”的心情也發(fā)生了變化，第三段可以提煉出“舍不得”，第五段可以提煉出“吃驚”，第七段可以提煉出“泛起漣漪”，第十段可提煉出“悲傷”等。3試題分析：考查修辭手法的類型及其表達(dá)作用。“仿如拿著滾

38、輪滾下最陡的斜坡，連輪軸都沒(méi)看清，滾輪已落在山腳”“剛剛在橋上時(shí)還高掛在大樓頂方的紅色圓盤”運(yùn)用了比喻（夸張）的修辭手法。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫出夕陽(yáng)沉落的速度外，還要答出人物的情感。點(diǎn)睛：這里是從修辭角度來(lái)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用。如比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出事物的特點(diǎn)。排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力。對(duì)比：突出描寫對(duì)象的某種特點(diǎn)。反復(fù)：有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用?？鋸垼和怀鍪挛锾卣?，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。對(duì)偶：語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘。反問(wèn)：增強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。4試題分析：考查語(yǔ)段的作用。要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的意義

39、。語(yǔ)段正好是文章的中間，所以在結(jié)構(gòu)上就有承上啟下的作用。內(nèi)容上則表達(dá)了作者對(duì)人們忙于奔波無(wú)暇欣賞美麗的自然而悲傷的情感。此類題一定要從這兩個(gè)角度作答。5試題分析：D項(xiàng)說(shuō)法不符合原文?！岸撜f(shuō)是人們心中的美好感情淪亡的直接原因”夸大其詞。12、1用“母親的夢(mèng)”引出“父親進(jìn)城看我”這一故事情節(jié)；“父親的理想”是與母親安度晚年，只有兒女平安了，這理想才能實(shí)現(xiàn)，而母親的夢(mèng)是有關(guān)我不平安的。體現(xiàn)了父母對(duì)我的關(guān)愛(ài)。2【A】“源源不斷”意為接連不斷，這里寫出了父母對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和掛念從未間斷。（大意對(duì)即可。）【B】用擬人修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了蔬菜被倒在地上的情態(tài)，表現(xiàn)了父親見(jiàn)到女兒安然無(wú)恙時(shí)的歡喜心情。

40、（大意對(duì)即可。）3插敘 第自然段插入了“我”對(duì)父親年輕時(shí)的回憶；交待了父親那時(shí)的遠(yuǎn)大理想及沒(méi)能實(shí)現(xiàn)的原因；使內(nèi)容更加充實(shí)，使行文有了起伏，避免了“我”問(wèn)理想的突兀。4“我”看父親：“我”回家時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)父親灰白頭發(fā)立院前眺望，寫出了父親的蒼老和對(duì)“我”的掛念；“我”走近細(xì)看父親眼有紅絲，寫出了父親夜未眠對(duì)“我”的擔(dān)憂；“我”于父親靜讀“我”作品時(shí)看他青筋突兀的手，寫出父親一生辛勞的不易。父親看“我”：初見(jiàn)“我”時(shí)的“上下打量”，寫出父親擔(dān)憂后的放心；見(jiàn)“我”張嘴吃白蘿卜時(shí)的快樂(lè)，寫出父親的滿足和幸福；看我文章時(shí)的“眼成一條縫”“目不轉(zhuǎn)睛和眼神迷離”，寫出了父親的驚喜和驕傲。【解析】1試題分析：本

41、題考查學(xué)生對(duì)重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據(jù)語(yǔ)段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對(duì)于主題有什么幫助等加以綜合分析。文章從“母親的夢(mèng)”寫起，是為了引出“父親進(jìn)城看我”這一故事情節(jié)。同時(shí)，也表現(xiàn)了父母對(duì)兒女的擔(dān)心和關(guān)愛(ài)。據(jù)此理解作答。2試題分析：考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。語(yǔ)句“一年四季,這些蔬菜,總會(huì)源源不斷地輸送到我的家里來(lái)”中的“源源不斷”是接連不斷

42、的意思，表面上是寫父母將蔬菜接連不斷地送來(lái)，實(shí)際上表現(xiàn)了父母對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和掛念從未間斷。（2）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了XX修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。語(yǔ)句“蔬菜們立即歡快地在地板上蹦跳”，賦予蔬菜以人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了蔬菜被倒在地上的情形，寫出了“我”內(nèi)心的喜悅，表現(xiàn)了父親見(jiàn)到女兒安然無(wú)恙時(shí)的歡喜心情。3試題分析：本題考查對(duì)寫作順序（插敘）理解。插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入

43、一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。內(nèi)容上，往往有補(bǔ)充故事情節(jié)；表現(xiàn)人物情感；豐富人物形象；對(duì)事件解釋說(shuō)明。結(jié)構(gòu)上，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊、上下勾連，使文章渾然一體等。文章第8自然段插入了“我”對(duì)父親年輕時(shí)的回憶，交待了父親那時(shí)的遠(yuǎn)大理想及沒(méi)能實(shí)現(xiàn)的原因，使內(nèi)容更加充實(shí)，為下文敘寫“我”問(wèn)父親理想一事做鋪墊。據(jù)此理解作答。4試題分析：考查對(duì)對(duì)比閱讀分析能力。從文本中分別找出在描寫“我”看父親和父親看“我”時(shí)的具體內(nèi)容，然后分析其不同之處即可。寫“我”看父親的句子主要有：“我回家時(shí),已是午飯時(shí)分,遠(yuǎn)遠(yuǎn)就望見(jiàn)父親，站在我院門前的臺(tái)階上,頂著一頭灰白

44、的發(fā),朝著我回家的方向眺望,腳跟邊,立一鼓鼓的蛇皮袋”“我仔細(xì)看父親,發(fā)現(xiàn)他眼里有紅絲纏繞,想來(lái)父親一定也一夜未眠”“父親我邊上,戴了老花眼鏡,翻看我桌上的報(bào)刊。他翻看得極慢,手點(diǎn)在上面,一個(gè)字一個(gè)字地看,像尋寶似的，捧了一疊我發(fā)表的文章給父親看,父親驚喜萬(wàn)分地問(wèn)”“一雙操勞一生的手,安靜地?cái)R在刊有我文章的一疊報(bào)刊上,青筋突兀,如老根盤結(jié)?！北憩F(xiàn)了父親的蒼老和對(duì)“我”的掛念、擔(dān)憂，為“我”取得的成績(jī)而高興，突出地表現(xiàn)了父親勤勞和慈愛(ài)。寫父親看“我”的句子主要有“父親見(jiàn)到我,把我上下打量了好幾遍后，這才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒口氣說(shuō):沒(méi)事就好,沒(méi)事就好?！薄案赣H樂(lè)了,說(shuō):我和你媽就知道你喜歡吃?？次业难凵?，又滿

45、足又幸?！薄案赣H的眼睛,樂(lè)得瞇成了一條縫，連連說(shuō)好,好,我丁家出人才了。他盯著印在報(bào)刊上我的名字,目不轉(zhuǎn)睛地看,看得眼神迷離”等，寫出了父親看到女兒安然無(wú)恙后的放心神情，看到女兒時(shí)取得的成就時(shí)的滿足、幸福和驕傲。側(cè)面表現(xiàn)了父親對(duì)女兒的關(guān)愛(ài)。據(jù)此理解作答。13、1美國(guó)校車。通體黃色、外形厚重，設(shè)施齊全，安全性好，享有特權(quán)，歷史悠久。2舉例子，說(shuō)明了美國(guó)校車的安全性好，增強(qiáng)說(shuō)服力。3不能刪，“少數(shù)”“之一”說(shuō)明了享有特權(quán)的車輛很少，而校車就是這少數(shù)中的一種，說(shuō)明了美國(guó)校車的特權(quán)，去掉就不符合實(shí)際情況。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4校車自身結(jié)構(gòu)強(qiáng)固，有嚴(yán)格的法律法規(guī)，運(yùn)營(yíng)公司負(fù)責(zé)，司機(jī)細(xì)心；有人人皆

46、知而又行之有效的規(guī)則?；蛴迷模河捎谧陨斫Y(jié)構(gòu)強(qiáng)固，加之嚴(yán)格的法律法規(guī)、細(xì)心的校車司機(jī)與負(fù)責(zé)任的運(yùn)營(yíng)公司，使得校車安全系數(shù)超乎想象。保障兒童在上下校車時(shí)安全更重要的還是要有一套人人皆知而又行之有效的規(guī)則?！窘馕觥?本題考查對(duì)說(shuō)明文說(shuō)明對(duì)象的把握和對(duì)文章內(nèi)容的理解。說(shuō)明文的標(biāo)題往往就是說(shuō)明對(duì)象，即本文的“美國(guó)校車”。且文章在開(kāi)頭就開(kāi)門見(jiàn)山引出了此說(shuō)明對(duì)象；理解文章內(nèi)容，要通讀全文，抓住相關(guān)段落的關(guān)鍵句子回答。第段，“校車通體黃色、外形厚重”，“指示燈明顯并有黃色的閃光燈和紅色的停車標(biāo)志。車內(nèi)座位上裝配有防撞安全裝置與安全帶。車內(nèi)附帶衛(wèi)星定位與聯(lián)網(wǎng)裝置”，第段，“作為公共汽車的一種，SchoolBu

47、s安全系數(shù)為5（滿分）”，第段，“美國(guó)校車是除了警車、救護(hù)車、消防車以外，街道上少數(shù)享有特權(quán)的車輛之一”，第段，“校車在美國(guó)還有著十分悠久的歷史呢”。最后精煉地整合答案即可。2本題考查說(shuō)明方法及其作用的分析。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、作比較等。解答時(shí)首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。第段，“2006年11月，美國(guó)印第安納首府一輛悍馬車撞上了停在路邊的一輛空校車?！?，列舉了悍馬和校車相撞后“悍馬車整個(gè)車體前部粉碎，但校車安然無(wú)恙”的事例，運(yùn)用的是舉例子的說(shuō)明方法。舉例子的作用的答題模式：運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，具體有力地說(shuō)明了，增強(qiáng)說(shuō)服力。舉例子說(shuō)明的事物的特點(diǎn)往往在它的上