《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 第頁(yè)碼 3 頁(yè) /總頁(yè)數(shù) NUMPAGES 總頁(yè)數(shù) 3 頁(yè) 范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)設(shè)想】因范進(jìn)中舉是長(zhǎng)篇小說(shuō)節(jié)選，學(xué)生要想較好地完成該課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，宜課外閱讀儒林外史全書(shū)，對(duì)該書(shū)的整體情況，包括所刻畫(huà)的人物，所選取的典型題材，反映的主題，主要的藝術(shù)手法有個(gè)大體的了解。學(xué)習(xí)本文時(shí)，著重從范進(jìn)的語(yǔ)言、動(dòng)作分析其性格，抓住范進(jìn)中舉前后的不同遭遇及中舉后喜極而瘋的原因的討論分析，理解本文的主題及藝術(shù)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、了解儒林外史的介紹。2、欣賞小說(shuō)的諷刺藝術(shù)。3、了解封建科舉對(duì)知識(shí)分子的毒害?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、個(gè)性鮮明的人物語(yǔ)言與動(dòng)作。2、對(duì)比、夸張與直接寫(xiě)實(shí)在諷刺小說(shuō)中的作用。【教學(xué)難點(diǎn)】舊小

2、說(shuō)中的雅語(yǔ)與口語(yǔ)?！窘虒W(xué)媒體】錄音機(jī)、投影儀?！酒渌?、教師推薦儒林外史精彩片斷。2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，分析人物形象。【課時(shí)安排】2課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、介紹吳敬梓與儒林外史。2、從范進(jìn)中舉前后地位、經(jīng)濟(jì)狀況變化把握科舉制度的罪惡，從周?chē)说膽B(tài)度變化了解世態(tài)。3、范進(jìn)喜極而瘋片斷精讀。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課古代的科舉制度不但麻煩，而且森嚴(yán)，過(guò)了這一關(guān)，還不知道是否能過(guò)下一關(guān)，其考試內(nèi)容多為八股文和試貼詩(shī)等。那時(shí)取得考試資格的童試令人神往，正考的鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試令人生畏，八股文和試貼詩(shī)等令人膽寒。但是，讀書(shū)又是步入官場(chǎng)、獲得特權(quán)的最好途經(jīng)，許多人靠此一步登天，因而它具

3、有極大的魔力，令許多人趨之若鶩。今天我們一起來(lái)看看古代科舉考試種的大喜大悲的人物范進(jìn)。（板書(shū)課題）介紹相關(guān)背景，掃除閱讀障礙。二、明確目標(biāo)1、介紹吳敬梓與儒林外史。2、從范進(jìn)中舉前后地位、經(jīng)濟(jì)狀況變化把握科舉制度的罪惡，從周?chē)说膽B(tài)度變化了解世態(tài)。3、范進(jìn)喜極而瘋片斷精讀。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、整體感知1、學(xué)生簡(jiǎn)介作家、作品，教師相機(jī)補(bǔ)充。吳敬梓，出身于一個(gè)世代書(shū)香門(mén)第，早年也曾熱衷功名，便考場(chǎng)屢屢失意，同時(shí)在家境由富到貧的變化中，他也飽嘗世態(tài)炎涼，這些使他對(duì)現(xiàn)實(shí)，尤其對(duì)科舉制度有了較清醒的認(rèn)識(shí)，促使他寫(xiě)下了長(zhǎng)達(dá)三十萬(wàn)字的章回體諷刺小說(shuō)儒林外史。“儒林”指讀書(shū)人這一階層。儒林外史全書(shū)正是以封建知識(shí)

4、分子為主要對(duì)象，描寫(xiě)他們的生活和精神狀態(tài)。書(shū)中人物，大都有當(dāng)時(shí)真人真事為影，全書(shū)故事沒(méi)有一個(gè)主干，但有一個(gè)貫串其中的中心，即反對(duì)封建科舉、封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會(huì)風(fēng)氣。作品塑造了許多典型人物，如周進(jìn)、范進(jìn)、馬二先生，嚴(yán)監(jiān)生等等。在中國(guó)文學(xué)史上，尤其是諷刺小說(shuō)中，這本書(shū)獲得很高評(píng)價(jià)。2、聽(tīng)課文范讀錄音，要求：讀準(zhǔn)字音，體會(huì)語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，注意文下注釋中一些舊小說(shuō)中的詞語(yǔ)的解釋。圍繞“中舉”這一中心事件，按時(shí)間順序?qū)⑦x文分成“中舉前”和“中舉后”兩個(gè)部分。檢查預(yù)習(xí)情況。通讀課文，整體感知。四、范進(jìn)形象分析1、中舉前：學(xué)生默讀第1、2兩段，思考：兩段有哪些地方能表現(xiàn)范進(jìn)的社會(huì)地位與經(jīng)濟(jì)狀況？在這種情形下，他仍偷偷參加鄉(xiāng)試，這說(shuō)明了什么？明確：如“這十幾年，不知豬油也曾吃過(guò)兩三回”，“家里已是餓了兩三天”幾句可見(jiàn)范進(jìn)家境貧寒，而胡屠戶(hù)對(duì)他的輕侮中可見(jiàn)他社會(huì)地位低下，面對(duì)屠戶(hù)的訓(xùn)罵，他竟然“唯唯連