小學英語教案優(yōu)秀范文

1、小學英語教案優(yōu)秀范文 小學生開始學習英語的時間越來越早，一班級就開設了英語課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學習習慣，覺得學英語太枯燥、太難，導致對英語學習產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。下面是給大家整理的小學英語教案優(yōu)秀范文，僅供參考希望能夠幫助到大家。 小學英語教案優(yōu)秀范文1 教學目標： 1. 聽懂會說動物名稱單詞cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出這些單詞的正確發(fā)音。 2. 能根據(jù)圖片和聲音的提示用英語讀出這些動物名稱單詞，能仿照本課所學動物的特征性動作，并能根據(jù)老師的指令做出相應的動作。 3. 能應用所學的這些動物

2、單詞來進行簡單的對話，并能聽懂簡單的小對話。 4. 能看著圖片寫出這些動物的名稱單詞。并能掌握這些動物名稱的單復數(shù)。 5. 在活動中熟悉單詞，了解動物，熱愛自然。 設計說明： 老師首先可以用一首有關(guān)動物的英語兒歌導入課堂，引起學生的愛好，調(diào)動學習的欲望。接著，老師可以用多媒體課件(課件中有可愛生動的動物圖片、各種動物的聲音、視頻等)幫助學生學習cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這些單詞，在會說這些單詞的情況下引導學生進行簡單的對話。其中kangaroo 和cow 的發(fā)音稍微困難，在教學過程中要留意學生發(fā)音是否準確，cat 和cow 這

3、兩組單詞的拼寫容易混淆，在教學中應提醒學生記清楚。lets do 部分老師要首先把walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個動詞用形體語言解釋清楚，然后才讓同學分小組聽指令仿照。最后老師可以做一個課堂的延伸及讓同學了解這些動物名稱的單復數(shù)，并能基本掌握。 教學重點：學會說和寫新的動物單詞cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger 。能根據(jù)老師的指令做出相應的動作。 教學難點：單詞kangaroo ,cow的正確發(fā)音。以及這些動物名稱的單復數(shù)。 教具準備： 制作輔助性的教學課件。 制作小動物的單詞卡片。 制作小動物的頭飾。

4、 教學過程： 一、 warm-up/revision 老師：Good morning! Boy and girls. 學生：Good morning! Miss yang. 老師：好，我們現(xiàn)在來聽一首歌HOW ARE YOU，大家一起跟著唱，好嗎?(用歌曲來互相問候，調(diào)動學生學習的樂觀性)。 二、presentation 老師：同學們，你們現(xiàn)在開心嗎? 學生：開心。 老師：好，那你們喜歡小動物嗎? 學生; 喜歡。 老師：我們今天去動物園玩，好不好啊? 學生：好。 老師：那我們走吧!(在課件上播放cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的視頻

5、) 老師：同學們，你們都看到了哪些動物啊? 學生; 貓、老虎、奶牛。(在學生說的時候，老師就把這些動物的單詞卡片貼到黑板上) 老師：好，同學們都說的非常對，那么你們知道這些動物用英語怎么說嗎?現(xiàn)在大家小組討論，等會，我們請同學上來讀出這些單詞(老師用手指著黑板上的單詞卡片)，好不好?我給大家5分鐘的時間。 同學分小組討論。 老師：好了，同學們，時間到了，誰愿意上來讀一下，沒關(guān)系，會讀幾個就讀幾個，老師會有獎勵哦! 同學上來讀單詞。 老師：好，同學們都讀得很好，但是呢，有幾個單詞的發(fā)音好需要同學們注意一下，現(xiàn)在跟著我讀一下好嗎?在讀的過程中注意看著英標。 同學跟著老師讀。 老師：同學們真棒!那現(xiàn)

6、在同學們都會讀了嗎? 同學：會了。 老師：那好，同學們，現(xiàn)在請看著課件。請用英語說出這些動物的名稱好嗎?(課件上展示出cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的圖片) 同學：cat/tiger/rabbit 。 老師:大家真棒啊，這么短的時間就都會讀了。那我們現(xiàn)在開始玩游戲，好嗎? 同學：好! 老師：大家知道這些單詞的中文意思嗎?(在課件展示出walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這些英語單詞)老師根據(jù)同學們回答的情況對這些單詞進行解釋。 老師：那現(xiàn)在我們來開始游戲吧，這個游戲的名字就叫“我說你來做”。我說一下游戲規(guī)則：

7、我用英語發(fā)出指令，你們來做動作，做錯的同學就坐下來，看哪個小組最后站著的同學最多，那這個小組就獲勝，我會給出獎勵，好嗎? 老師參考指令： climb like a monkey/bear . jump like a kangaroo/rabbit . walk like an tiger/duck . eat like a rabbit/cow . sleep like a cat/tiger . 為了增加游戲的難度和趣味性，老師可逐漸加快指令的速度。 同學們開始游戲。 老師：同學們，玩的開心嗎? 同學：開心。 老師：那你們學會了多少單詞在這個游戲里? 同學：climb /jump /walk

8、/ eat/ sleep/ bear/ rabbit 老師：好，同學們都表現(xiàn)得非常好。那么接下來，我們繼續(xù)旅行好嗎? 同學：好 老師：現(xiàn)在我們在動物園里，別人會問什么啊? 同學：這是什么動物啊? 老師：很好，那你們知道這用英語怎么說嗎? 同學：不知道。 老師：好，那現(xiàn)在我來告訴你們，請大家看課件(課件上展示出2個動物，其中一個動物說：What is it? 另外一個動物回答：It is )。老師在板書上寫下： 這是什么? What is this? 它是。 It is. 老師：好，同學們，現(xiàn)在大家看黑板，來跟著我讀。 同學跟著讀。 老師：那接下來我們再玩一個游戲吧!老師這里有一些動物的頭飾，每

9、個同學帶一個動物頭飾，同桌之間互相練習我們剛才教的句子，好嗎? 同學：好。 老師：好，同學們都說的非常好。那現(xiàn)在請大家看著課件，我們來學習一下這些動物的復數(shù)，有誰知道復數(shù)是什么意思嗎? 同學：就是很多的動物。 老師：對，同學們都很聰慧。同學們覺不覺得動物很可愛啊? 同學:是。 老師：動物是很可愛，可是我們也需要愛惜、保護它們，對不對啊? 同學：對。 老師：那好，今天已經(jīng)學了許多英語單詞了，我希望你們回家后能說給你們的父母聽，并且，我也希望你們能通過查字典或是上網(wǎng)來學習一些新的動物單詞，好不好啊? 同學：好 老師:那么我們開始登上回家的列車好不好啊? 同學：好，Good bye, Miss ya

10、ng. 老師:Good bye. 教學小結(jié)： 這節(jié)課主要是希望學生能學會cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這幾個英語單詞，并且能學會What is this?以及It is ? 這2個基本句型。并能學會walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個動詞。由此能讓學生對動物有一個更加全面的認識。 小學英語教案優(yōu)秀范文2 教學目標： 一、知識目標： 1、能聽說、認讀顏色單詞：blue,green,yellow,red,purple. 2、通過用“Showme.”的指令來練習和運用有關(guān)顏色的單詞。 二、能力目標： 運用Wh

11、atsmissing?Listenandcolour以及Pairwork等活動培育學生聽說能力、觀察能力、綜合語言表達能力。運用單詞的分解讀法，讓學生初步體會元音字母和字母組合在單詞中的發(fā)音，能夠通過觀察感知含有相同因素的單詞并嘗試讀出一些未知單詞。 三、情感目標： 1、運用游戲活動來培育學生說英語、學英語的愛好; 2、運用聽一聽、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛色 彩，熱愛自然，保護環(huán)境。 教學重難點、重點： 重點：1.聽、說、認、讀五個顏色單詞; 2.會說唱Letsdo，并會聽音做出相應的反應。 難點：green的發(fā)音。 教具準備： 1、老師準備blue、green、ye

12、llow、red、purple的單詞卡片和顏色卡片并 貼與教室各處。 2、老師準備相關(guān)的教學課件及錄音機。 3、老師為每位學生準備一張習題材料(有本課顏色單詞和未涂色的文具簡筆 畫) 教學過程： 一、熱身(1分鐘) Singasongandsayachant. (設計意圖：活躍課堂氣氛，復習已學單詞及句型，為鞏固延伸教學做準備) 二、呈現(xiàn)新知(12分鐘) 1、老師利用美麗的風景課件引入課題。 (設計意圖：吸引學生的注意力，為情感教育做鋪墊) 2、呈現(xiàn)新授單詞及操練單詞 a出示卡片redT:Whatcolourisit?Itsred(老師邊說邊板書，強調(diào)ee 的發(fā)音特點)老師示范升降調(diào)讀單詞re

13、d,red,Itsred.兩遍。學生齊讀、男女生分別讀。 (設計意圖：用代表單詞本身顏色的彩卡紙制作卡片達到將單詞的音、形、意結(jié)合的目的。要求學生先聽老師示范讀音、強調(diào)發(fā)音口型，既避開學生口型不到位而造成錯誤發(fā)音而且培育學生傾聽、仿照的好習慣) 出示卡片yellow，教學方法同上。強調(diào)ee的發(fā)音特點。老師示范升降調(diào)讀單詞yellow,yellow,Itsyellow.兩遍。學生齊讀、行行讀。老師將yellow與red對比，啟發(fā)學生說出兩單詞發(fā)音的相同點。課件出示單詞red,yellow,leg,bed,老師示范發(fā)音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引導學生讀出生詞bed。

14、(設計意圖：培育學生善于傾聽和觀察的習慣，讓學生感知字母在單詞中的發(fā)音，通過對比找出單詞之間相同的發(fā)音;并嘗試用已知的發(fā)音拼讀未知的單詞) 出示blue方法同上。強調(diào)uu:.老師示范升降調(diào)讀單詞blue,blue,Itsblue.兩遍。學生齊讀、小范圍讀。課件出示單詞老師示范發(fā)音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引導學生讀出生詞rude。 用課件yellow+blue=green引出green.強調(diào)eei:.老師示范升降調(diào)讀單詞green,green,Itsgreen.兩遍。學生齊讀、高低聲讀。T:Letsfindout,whatisgreeninourclass?T:Itsgr

15、een.讓學生理解句子的含義，引導學生在教室里尋找綠色，并用Itsgreen表達。課件出示單詞green,meet,老師提醒學生ee字母組合的發(fā)音。引導學生自讀生詞beebeef。 (設計意圖：通過動畫形式展現(xiàn)兩種顏色的對接引出生詞，既復習了剛剛學過的顏色單詞。又頗有新意的呈現(xiàn)了新詞，還讓學生在英語學習中了解到一個基本三原色混合知識。在老師示范、強調(diào)字母組合發(fā)音、學生齊讀、高低聲讀、尋找綠色并表達等大量、高效的重復下，將難點green的發(fā)音突破) 用課件red+blue=purple引出purple.強調(diào)ur?:.老師示范升降調(diào)讀單詞purple,purple,Itspurple.兩遍。學生齊

16、讀、聲聲高、聲聲低讀、開火車讀。老師提醒學生ur字母組合的發(fā)音，引導學生自讀?:,?:,purple兩遍和生詞purse,nurse。 三、鞏固和延伸(14分鐘) a鞏固單詞 自讀材料上的顏色單詞，說說意思然后與你的同桌英漢互譯練一練。 (設計意圖：將單詞的形和意結(jié)合，復習鞏固單詞。初步培育學生互助合作的意識) Playagame:Whatsmissing?要求學生注意觀察材料上的單詞，用手指指出老師讀的單詞。老師將有意漏讀某一種顏色，點名讓個別學生猜! (設計意圖：集中學生注意力、檢測學生單詞音和形的結(jié)合狀況) Listenandcolour.(回顧單詞colour的含義：顏色給涂色)聽音將

17、文具涂上相應的顏色并與同桌互查答案。 (設計意圖：訓練學生聽力能力,檢測學生音和意得結(jié)合情況。復習已學的文具類單詞，) b拓展延伸 出示課件要求學生描述圖片。引導學生會正確的用and來連接同類詞匯。(設計意圖：通過單詞的音和意來復習鞏固所學單詞，將所學詞匯放在句子中練習;在比較自然的狀態(tài)下培育學生使用and來連接同類詞匯的語言習慣。)文具展覽秀 把你最喜歡的一樣文具展示并描述給同學們看。運用句型:Look!IhaveaIts 1)老師首先示范運用句型Look!Ihaveapencil.Itsblue. 2)與小組成員練習。 3)找?guī)酌瑢W展示。 (設計意圖：培育學生語言綜合運用的能力) 四、L

18、etsdo(5分鐘) a打開書學生自讀。 b聽錄音。第一遍聽、做動作。第二遍跟讀。第三遍說并做動作。 (設計意圖：首先自讀、聽錄音正音、熟悉節(jié)奏、跟讀、說與動作相結(jié)合。符合學生認知規(guī)律) 五、課堂小結(jié)(5分鐘) a帶領學生回顧所學單詞以及字母、字母組合在單詞中的發(fā)音。 b再次欣賞關(guān)于自然景觀的幻燈片。與學生一起用英語描述。 c展示一些環(huán)境被污染的圖片。教育學生從小愛惜大自然，保護環(huán)境。 (設計意圖：復習本課所學知識，強化學生對已學的字母及字母在單詞中的發(fā)音。通過圖片的鮮明對比，激發(fā)學生愛顏色、愛自然的情感。培育學生保護環(huán)境的意識) 六.Homework 1、給家長說唱letsdo; 2、完成課

19、本第26頁letspaint.給小丑的臉涂顏色; 3、將今天涂好色的文具，用英語描述給同學聽。請該同學根據(jù)你描述的熟練程度寫上評語，并簽上自己的名字。 小學英語教案優(yōu)秀范文3 “游戲活動”在小學英語教學中的應用隨著素質(zhì)教育的不斷深化，英語學習的起始年齡越來越趨向于低齡化。心理學討論表明：低班級學生學習動機淺近、單一，學習憑愛好;理解力差，仿照力強，注意力集中時間短，易分散;思維具體形象，無意注意占優(yōu)勢。因此，這就要求我們的英語課教學不能一味地灌輸語言知識，而應是通過不斷地改進教學方法，組織開展豐富有趣的游戲活動，寓知識于游戲中，讓學生在聽聽說說、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中愛好盎然地學習英語

20、：讓學生在愉快、和諧的氣氛中主動獲取知識，陶冶情操，進展智力，培育能力。為此，我在小英的教學中作了一定的嘗試。 一、創(chuàng)設具有童趣的游戲活動，有利于激發(fā)學生主動參加的欲望 比如，我們在教學生打招呼用語時，常用的形式是老師問學生答。久而久之，學生就會感到枯燥、乏味。如果我們換換方式，用學生喜愛的卡通人物頭像或者老師裝扮成孩子們喜愛的人物形象，如“圣誕老人”，走到孩子們中間，說：Hello,ImSantaClaus,whowanttosaysomethingwithme?然后老師與學生打招呼，這時候，學生們都會非常樂意與“圣誕老人”打招呼，并且還會主動握握“圣誕老人”的手，進行對話，接著老師鼓舞學生

21、進行pairwork。有的學生裝成唐老鴨，有的裝成白雪公主等進行對話練習。這樣的游戲活動不僅操練了招呼用語，而且使課堂充滿了愉快和諧的氛圍，老師只需進行引導，學生便能主動地獲取知識。又如，我們在教對話時，常用的教學形式是分組說、男女說或者pairwork，長此以往，學生便會覺得這些活動形式陳舊老套沒有新鮮感。那么我在教對話時，設計了“小羊過橋”的游戲活動。如果對話有三四句長的話，在游戲時就選三四個學生扮成小羊，張開雙臂，跳過小橋，同時按順序說出對話。如果其中的一名同學在規(guī)定的時間內(nèi)接不上來，那么他就會掉入“水中”-放下手臂。這樣的游戲極 富童趣，有助于克服靦腆羞愧的心理障礙，提高并保持良好的身

22、心愉悅狀態(tài)，激發(fā)主動學習的欲望，課堂氣氛熱烈，學生們躍躍欲試。 二、游戲活動貼近兒童生活，有利于引起情感共鳴，制造有利于學習的心理狀態(tài)-自尊、自信、愉快、驚喜等 老師要善于利用學生的生活體驗，通過讓學生溝通，使他們對所學語言產(chǎn)生親切感，從而引發(fā)學習動機。比如在學習whoshe(she)?He(She)ismy.語句時，我設計了如下活動：要求學生將家庭成員的相片帶到課堂上來，互相問一問照片上那個不認識的人是誰，學生互問互答愛好很高。又如在教單詞hamburger,hotdog,sandwich.時，因為時逢圣誕節(jié)，我設計了游戲活動“圣誕大餐”。老師準備好單詞卡，扮成服務員(waiter),學生點

23、菜(order)。雖然學所單詞較長或難念，但是這些事物對他們來講太熟悉太具體太喜愛了，通過游戲的形式操練，學生一學就會。讓學生在熟悉的環(huán)境中使用有限的語言，并給予語言的實際意義，這樣的活動形式有利于學生樂觀思維，有利于語言項目的掌握。 三、游戲活動堅持采納形式多樣的“活動”，使學生在活動中感知英語 這里所說的活動是指動手、動腦、動身體等形式。例如兒歌haveyougotapet?Yes,Ihave.Whathaveyougot?Acatandadog。這一語言項目如果不激活，學生學起來就很枯燥。因為不可能讓學生帶pets到課堂上來，我實行這樣的辦法，要求學生在紙上畫一種動物作為自己的寵物。學生

24、畫好后，再說唱兒歌進行溝通。通過涂涂畫畫、說說唱唱，大大活躍了課堂氣氛，全面培育了學生的各項語言技能。又如比較流行的TRP即全身反應教學法，是一種兒童學習英語過程中常用的活動。它強調(diào)把語言學習和行為動作聯(lián)系起來，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學習充滿了樂趣，減輕焦慮情緒，從而取得良好的學習效果。 在領先英語學習的初始階段，TRP活動隨處可見，游戲包括要求學生跟隨歌曲、詩歌做動作，聽取指令做動作，用動作表演故事，用動作表演兩人活動，小組活動等，堅持這一方法就能達到強化語言的目的 四、創(chuàng)設活動情境，讓學生樂學愛學 要學好英語，一定要有語言環(huán)境，學生只有在逼真的教學環(huán)境中，才能準確地理解語言，正確地使用

25、語言，才能讓他們興致勃勃地參加交際活動。 中國學生學習英語，最缺乏的恐怕就數(shù)語言環(huán)境。因此在教學中老師應結(jié)合教學內(nèi)容，為學生盡可能多地制造英語環(huán)境，營造英語文化氛圍。例如在學習教材第二冊unit5時，我把教室布置成麥當勞快餐店式樣，將食物的圖片和空飲料瓶擺放在“吧臺”-教室的一角。學生在音樂中，按Doit!的順序進店就餐。然后分角色扮演服務員和顧客的游戲活動來學習句型Wewantsomenoodles.Whatdoyouwant?最后分組展開“點菜”競賽，鞏固句型。在情境游戲中學習，學生覺得非常有趣。又如，運用電教媒體創(chuàng)設情境開展活動。在學習Family及相關(guān)的語言項目時，通過播放Disney

26、教學英語軟件，其中的卡通人物形象逼真，活靈活現(xiàn)，引起了學生的極大愛好，學生爭相扮演各種角色仿照軟件中的活動開展競賽。學生不僅高效地掌握了Family及相關(guān)語言項目，而且能用軟件中的簡單英語進行溝通，因而激發(fā)了學生的自豪感，培育了他們大膽說英語的能力。 五、唱唱跳跳的游戲活動能充分調(diào)動學生的各種感官 小學生的特點是愛聽愛說愛唱愛跳，通過唱英語歌曲，跳簡單的拍手舞，必定有助于激發(fā)學生的學習動機。比如在教數(shù)字時，利用有關(guān)英語數(shù)字的歌如“TenlittleIndians”。學生圍成一圈，邊拍手邊唱，并且根據(jù)老師的示范、手勢、表情等進行表演。又如SK教材的每一單元中教有SING-A-GRAM教學項目，在

27、熟悉的旋律中，將本單元的重要單詞、語法或句型填進曲子，老師不用煞費口舌，學生便能輕松自如地像唱卡拉OK一樣學唱歌曲，很快就能達到進一步掌握和鞏固重點內(nèi)容的目的。 總之，在小學英語教學中運用“游戲教學”，是激發(fā)學生學習英語的愛好、寓教于樂的有效手段?！鞍褢虿豢删猛妗?，再好玩的游戲，玩幾次就沒有新鮮感，因此老師應不斷收集，設計、翻新游戲。教學是一個復雜的過程，要提高教學質(zhì)量，達到我們的教學目的，靈活采納符合小學生生理、心理及認識特點的教學方式，才能真正教好英語。 小學英語教案優(yōu)秀范文4 教學內(nèi)容：小學英語第一冊第四單元Part A 中的 Lets learn .(單詞：rabbit、duck、do

28、g、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a 。 教學重點、難點：聽說、認讀三會單詞。 教具：有關(guān)六種小動物的頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片。 多媒體制作要點：創(chuàng)設情境引入新課、出示六種小動物的動態(tài)圖片、小隊比賽成績表、根據(jù)書上練習制作小動物相應的動作(突破句子這個難點，幫助學生理解，同時調(diào)動課堂學習氣氛) 教學方法：小組合作學習 教學設計： 一、組織教學： 師：看誰坐得最精神!(學生整頓坐資) 師：(手指多媒體)同學們，這節(jié)課我們要乘坐Welcome 列車到動物王國里游玩一番，你們愿意嗎?(生：愿意!) OK!Are you ready ?(生：Yes.) Now

29、,class begin ! 師生問好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please . 二、導入新課： 師：(多媒體展示)同學們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎?(學生紛紛舉手發(fā)言)猜，是小學生的一大嗜好。一石激起千層浪，學生的熱情被點燃。 師：那讓我們來看個究竟吧!(多媒體展示各種小動物的動態(tài)圖片)生動有趣的動畫效果，激起學生的學習愛好 師：第一個出場的是誰(在多媒體展示的過程中，學生說出各種小動物，老師借

30、此板貼單詞卡片)結(jié)合個別學生課外參加補習班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此，借此導課。 三、教學單詞： 1、了解學生知識水平 、師：剛才老師聽到有些同學知道這些小動物用英語怎么說，老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎?及時鼓舞!能說幾個就說幾個!讓每個學生知道自己很棒，感受成功的喜悅! (生說單詞。師：你真棒!老師要獎勵你一個小粘貼，希望你繼續(xù)努力。同學們給他鼓掌。) 、師：有沒有7個單詞全會讀的同學?(生舉手)請你們站起來給同學們大聲讀一遍好嗎?教讀一遍單詞，在給好學生表現(xiàn)機會的同時，老師了解學生的知識水平。 2、小組合作學習 、提出學習

31、要求：我們同學可真棒!那么，如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學，一會兒我們小組之間比一比，你們愿意嗎?(生：愿意!)請你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學最樂于助人，哪個小組學到的單詞最多。開始! 、同學們互教互學，老師巡視指導，督促性格內(nèi)向或者知識基礎較差的學生?；趯W生知識兩極分化嚴重的問題，在掌握學生現(xiàn)有知識水平的基礎上(根據(jù)情況可將基礎好的學生分散到各個小組當中)，通過以好帶差，在好學生“吃好”的同時，讓差生“吃的飽”!保證全體學生的參加，促進全體學習的樂觀性和主動性! 、匯報學習結(jié)果： 師：看哪一組胸有成竹，準備好了?(巡視) (分組考單詞，并預于獎勵。根據(jù)時間，最后剩下的小組可

32、采納集體考的方式，保證所有同學參加到學習中來。) 師：(鼓舞)同學們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌! 、根據(jù)學生匯報，有針對性地教讀單詞。結(jié)合實際情況，注意讀的方式：領讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。 3、教學Lets do 。 在教讀單詞的過程中，師領讀，并仿照相應的動作。 四、練習、鞏固單詞 師：同學們，這七個單詞中，你還有不會的嗎?(巡視)好了，現(xiàn)在我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今天最后的勝利者。(多媒體出示成績表) 小隊比賽：、高低音比賽;、中英對換練習;、選代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應動作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個單詞的考驗，單詞過關(guān)才能為小隊

33、贏得商標;、利用問答的形式練讀句子：I have a(對上一節(jié)課知識的鞏固，也是本節(jié)課的一個知識點)(師：Whats your name ? 生：根據(jù)頭飾回答自己的名字：My name is 。然后舉起手中的手偶：I have a)結(jié)合實際，溫顧知新 、培育學生的競爭意識、激起學習愛好 五、在游戲中鞏固知識 1、師：同學們我們來放松一下好嗎?請同學們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做(Lets do)。 多媒體配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。學生愛好高漲。 2、練讀Lets do 。師：請同學們這樣做：老師說Jump like a rabbit 。同學們說 rabbit、rabb

34、it、rabbit 。并完成相應的動作。OK?誰愿意到前面來領做?愉快教學 3、練習Lets do 。師說生做;生說生做。 六、知識反饋 師：同學們，這節(jié)課我們學了七個單詞，你們都會了嗎?(生：會了。)那你們有膽量讓在座的各位領導、老師考考你們嗎?(生：有!)請同學們開始行動!(學生各自找老師考單詞)培育學生的交際能力、更全面地檢測學生的知識掌握情況 七、作業(yè)，擴展練習 師：同學們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎?(指名說)好了，鈴聲已經(jīng)響了。由于時間的關(guān)系我們只能說到這里。同學們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進行搜集整理，下節(jié)課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英

35、語小博士，OK?利用學生高漲的情緒，將知識自然地擴展到課外，同時讓每個同學都樂于完成作業(yè)。 師：OK!Class is over 。 Good bye ! 生：Bye-bye 。 Miss Lin 。 小學英語教案優(yōu)秀范文5 教學目標： 1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。 2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語 3、培育學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的愛好和愿望。 教材分析： 在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi. Goodbye./Bye-

36、Bye.Im.。為此，老師為學生創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語Im.的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，老師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習樂觀性。教法建議： 通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義?？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!C

37、artoon,Mickey等等來激發(fā)學生想學英語的愛好。引導學生自主學習變要我學為我要學。老師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，老師可實行交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。老師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后老師可引導學生創(chuàng)設生活情景，實現(xiàn)真正的語言溝通。教學重點： 本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

38、Im.。 教學難點： 自我介紹用語Im的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，老師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習樂觀性。 教具準備： 1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾 2.為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具 3.教材相配套的錄音帶 教學過程： 1.熱身(Warm-up) (1)先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為迪士尼英語中第一課的片段(MagicEnglish-Hello)學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，愛好與語境同時創(chuàng)設，學習與愛好同時存在。本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代

39、替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。 (2)通過看卡通片告訴學生卡通一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。 (3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，老師可在此基礎上實行交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來

40、激發(fā)學生學習愛好與學習愿望。 2.呈現(xiàn)新課(Presentation) (1)在學生初步了解打招呼用語后，老師播放本課的歌曲Hello的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello. (2)老師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,Im/Hi,Im (3)老師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.(老師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此老師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。) (4)給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,W

41、uYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!Im (5)聽錄音，放投影;或通過錄像，VCD來展示Letstalk部分的教學內(nèi)容 3.趣味操練(Practice) (1)游戲 玩Letsplay中的游戲擊鼓傳花。首先，將全班學生分為兩大組。老師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,Im/Hi,Im(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。) 在做此游戲時，老師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應為aim不能讀成em或ai，但要注意，老師不能一味

42、的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習愛好或打消孩子練習的樂觀性。老師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。 另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。 (2)讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。 為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么? 情景一清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么? 情景二上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹? 情景三下課了，有好幾名同學與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢?情景四放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么? (3)兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有 真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。 (4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,Im/Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。 4.課堂評價(Assessment) 做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，老師要進行全面、細致的指導。 1)老師與