七年級下冊語文9、阿長與《山海經(jīng)》助學(xué)案(2課時無答案)

1、9、阿長與山海經(jīng)助學(xué)案（9、阿長與山海經(jīng)班級。朗讀課文，概括文章主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文主次分明、詳略得當?shù)膶懛?。學(xué)（教）記錄詰問疏懶渴慕煩瑣、想象人物的心態(tài)、 表情，揣摩人物的語氣、 語調(diào)，有感情地讀。2課時（第一課時）9、阿長與山海經(jīng)助學(xué)案（9、阿長與山海經(jīng)班級。朗讀課文，概括文章主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文主次分明、詳略得當?shù)膶懛?。學(xué)（教）記錄詰問疏懶渴慕煩瑣、想象人物的心態(tài)、 表情，揣摩人物的語氣、 語調(diào)，有感情地讀。2課時（第一課時）姓名無答案）課型時間新授主備課題審核1、識記重點字詞，理解重點句子的含義。學(xué)習(xí)2、朗讀課文，學(xué)習(xí)選取典型事例表現(xiàn)人物性格的手法和欲揚先抑的寫法。目標3、感悟作者對長媽媽

2、的真切懷念之情。重點難點學(xué)習(xí)過程【自助學(xué)習(xí)】（我嘗試自學(xué)）1、查工具書，給加線字注音，解釋下列生詞。惶急震悚懼憚瘡疤霹靂毫不相干情有可原深不可測莫名其妙2、走近作者（把你知道的作者情況寫在下面）【互助探究】（我參與互研）一、整體感知，把握全文1、通讀全文要求： A、聲音響亮，吐字清晰 B1 / 6 9、阿長與山海經(jīng)助學(xué)案（“討( ) 懼憚（dn）霹靂（ p）陸璣（ j）( ) 9、阿長與山海經(jīng)助學(xué)案（“討( ) 懼憚（dn）霹靂（ p）陸璣（ j）( ) ( ) ( ) ( ) 2課時憎恨（ zn）無答案）2、文章圍繞阿長寫了哪些事情，重點寫了什么？為什么這樣安排？二、合作交流，解讀探究作者對

3、長媽媽的感情有怎樣的變化？從總體上來說，作者對阿長的感情是怎樣的？可是為什么在課文的前半部分，作者大寫他如何“憎惡”厭”阿長呢？【補助練兵】（我能用新知）1、找出讀音不完全正確的一項是A.驚駭（ hi） 孤孀（shun） 瘡疤（ chun）B.擄去（ l）C.絮說（ x） 詰問（ ji ）D.粗拙（ zhu） 煩瑣（su）2、改正下列各句中的錯別字。(1) 我知道她并非學(xué)者，說了也無意。(2) 從此對她有了特別的敬意，似乎實在深不可則。(3) 他是一個胖胖的，和藹的老人，愛鐘一點花木。(4) 又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我玩皮。3、寫阿長買山海經(jīng) 的筆墨并不多， 大家想像一下她是怎

4、樣到處打聽，怎樣跑書店書攤，操了多少心才買到這本書的 ? 2 / 6 9、阿長與山海經(jīng)助學(xué)案（9、阿長與山海經(jīng) （第二課時）班級2課時課型姓名無答案）新授時間9、阿長與山海經(jīng)助學(xué)案（9、阿長與山海經(jīng) （第二課時）班級2課時課型姓名無答案）新授時間主備課題審核【共助反饋】（我能夠達標）童年的時光一定會有讓你難忘的人或事，回憶一下自己的童年經(jīng)歷，說說誰在你的記憶中最深刻，寫出他的性格特征，并簡要評價一下。續(xù)助反思（我收獲新知）3 / 6 9、阿長與山海經(jīng)助學(xué)案（把握阿長形象及作者的感情。體會語句的深層含義。學(xué)（教）記錄）薄厚 D空前（“我”是怎樣想的？這種2課時 B妥帖 請?zhí)?、阿長與山海經(jīng)助學(xué)案

5、（把握阿長形象及作者的感情。體會語句的深層含義。學(xué)（教）記錄）薄厚 D空前（“我”是怎樣想的？這種2課時 B妥帖 請?zhí)?碑帖空席）無答案）空中樓1、朗讀課文，了解敘述、描寫等表達方式，體會描寫的作用和方法。助學(xué)2、品讀課文，體會語句的深層含義，把握阿長形象及作者的感情。目標3、感悟魯迅對阿長的深厚懷念之情，領(lǐng)會阿長性格中的純真美。重點難點學(xué)習(xí)過程【自助學(xué)習(xí)】（我嘗試自學(xué)）1、加點字讀音都相同的一項是（A淡薄 薄弱C憎惡 好惡 深惡痛絕2、指出下列各句的表達方式。（1）她常常對我講“長毛” 。（2）她卻立刻伸出臂膀，一把將我按住。（3）仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！【互助探究】（我參

6、與互研）1、學(xué)習(xí)人物描寫方法，分析人物性格2、仔細閱讀課文中買山海經(jīng)的部分，思考下列問題：（1）當阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事時，想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？4 / 6 9、阿長與山海經(jīng)助學(xué)案（“我”有什么反應(yīng)？這表現(xiàn)出我怎樣的2課時無答案）七年級下冊語文9、阿長與山海經(jīng)助學(xué)案（“我”有什么反應(yīng)？這表現(xiàn)出我怎樣的2課時無答案）（2）當阿長買來山海經(jīng)時，心情？3、為什么魯迅先生不給我們塑造一個完美的長媽媽形象？【補助練兵】（我能用新知）閱讀“大概是太過于念念不忘了這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。 ”回答以下問題：1阿長來問山海經(jīng) ，體現(xiàn)她對“我”的 _，而“我”認為“_”，也就從來沒有對阿長說起山海經(jīng)的事，這次也只淡淡地回答，表現(xiàn)了“我”對阿長的 _，這些都為下文 _設(shè)下了伏筆和懸念。2選文畫橫線句子的表達方式是 _，它表明了作者 _的感情，句中的“這”指代 _。【共助反饋】（我能夠達標）文中在刻畫人物形象時，運用了肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描