人教版七年級歷史上冊教案

1、! (一) 并了解楚漢20XX年人教版七年級歷史上冊教案! (一) 并了解楚漢通過教學(xué)設(shè)計， 可以把已有的教學(xué)理論和研究成果運用于實際教學(xué)中， 指導(dǎo)教學(xué)工作的進(jìn)行。 這是小編整理的人教版七年級歷史上冊教案下載，希望你能從中得到感悟人教版七年級歷史上冊教案下載第 13 課 伐無道，誅暴秦教學(xué)目標(biāo) 一、知識和技能通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)，有關(guān)陳勝、 吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識，之爭的簡單情況。二、情感態(tài)度和價值觀通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理解得民心者，得天下的道理。三、過程和方法本課使用談話法，師生互動，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，

2、培養(yǎng)分析問題，概括問題能力，巧妙設(shè)問啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生，創(chuàng)新思維。重點和難點 本課的重點秦末農(nóng)民起義的根本原因、意義。1 / 10秦朝的徭役非常繁重。秦朝刑法非常殘酷，刑罰的種類繁多。陳勝建立張楚政權(quán)后，率軍本課難點是秦亡前后， 項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。秦朝的徭役非常繁重。秦朝刑法非常殘酷，刑罰的種類繁多。陳勝建立張楚政權(quán)后，率軍教法和學(xué)法 講述法、講解法、討論法，學(xué)生分組進(jìn)行討論。課時 1 課時課型新授課教具地圖冊、我國秦漢時期相關(guān)多媒體、資料教學(xué)過程 1、 導(dǎo)入根據(jù)課本中的歌謠阿房，阿房，亡始皇導(dǎo)入新課2、 教學(xué)過程一、秦朝滅亡的原因1、繁重的徭役2、刑法殘酷3、

3、秦二世 秦二世 (前 230- 前 207)，即胡亥，秦始皇少子，秦朝第二代皇帝，更加殘暴，他統(tǒng)治時期政治十分黑暗。二、陳勝、吳廣起義公元前 209 年，九百多個窮苦農(nóng)民， 被征發(fā)到漁陽戍守長城。他們走到大澤鄉(xiāng)，遇上大雨，不能按期到達(dá)，按秦法誤期者要被處斬，陳勝吳廣號召起義， 農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)。 之后，在陳建立政權(quán)。三、陳勝派主力軍向咸陽進(jìn)攻繞過滎陽，突入關(guān)中，直逼咸陽。四、農(nóng)民起義推翻秦朝陳勝，吳廣起義以后，項羽和劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍繼續(xù)戰(zhàn)斗， 公元前 207 年，項羽以少勝多， 在巨鹿大2 / 10202C 劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍查找成語故事：(包括課意在沛公楚河漢界四面楚使學(xué)秦朝滅亡的原因 202C

4、劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍查找成語故事：(包括課意在沛公楚河漢界四面楚使學(xué)秦朝滅亡的原因 ? (二) 事件、時間和提示為對學(xué)生年，劉邦建立漢朝，歷史上稱為西漢，劉邦就是漢高祖。3、練一練 最后推翻秦朝是 ( ) A 陳勝、吳廣起義 B 項羽領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍4、活動與探究這課書的內(nèi)容涉及的成語故事很多，大家查找一下本、成語詞典和課外讀物 )，看誰找到的多。 指鹿為馬斬木為兵，揭竿為旗破釜沉舟約法三章項莊舞劍，歌霸王別姬。5、小結(jié)通過學(xué)習(xí)秦朝的暴政， 陳勝吳廣起義以及秦朝的滅亡，生了解了秦朝滅亡的原因， 并學(xué)會了用唯物主義的觀點分析歷史人物，評價歷史人物，也使學(xué)生認(rèn)識到人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。6、布置作業(yè)人教版

5、七年級歷史上冊教案下載第 14 課 大統(tǒng)一的漢朝知識與能力 以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、應(yīng)掌握知識的要求。過程與方法 1、以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點、方法的初3 / 10; ; ? 202 年，劉邦建立漢朝，定都長安。步運用能; ; ? 202 年，劉邦建立漢朝，定都長安。2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng)3、口頭表達(dá)能力的鍛煉。情感態(tài)度與價值觀 1、批判地繼承漢武帝的道德、精神2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。重點 漢武帝的大一統(tǒng)難點歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關(guān)系的史觀。課時1 課時課型新授課方式與方法 以討論為

6、中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)教具地圖冊、漢武帝相關(guān)多媒體授課過程 1、復(fù)習(xí)、提問上節(jié)內(nèi)容2、導(dǎo)入新課：漢朝是誰建立的 ?漢代作皇帝時間最長的是誰3、講授新課：一、西漢建立和文景之治1、西漢建立：公元前4 / 10;中央統(tǒng)其它各家119 ;中央統(tǒng)其它各家119 年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進(jìn)攻匈上漢朝出現(xiàn)過第一個盛世局面。二、漢武帝的大一統(tǒng)：1、漢武帝為了加強(qiáng)中央對地方的控制，進(jìn)一步削弱王國勢力; 2、漢武帝將地方的鹽鐵經(jīng)營權(quán)、鑄幣權(quán)，收歸中央一鑄造發(fā)行五銖錢， 增加了國家財政收入， 實現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)上的大一統(tǒng)。3、為鞏固中央集權(quán)， 漢武帝接受董仲舒的建議， 罷黜百家，獨尊儒術(shù)， 就是把儒家學(xué)說作為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)

7、思想，思想都予以排斥。漢武帝大力推行儒學(xué)教育，在長安興辦太學(xué)。太學(xué)是我國古代的最高學(xué)府。4、軍事上：公元前奴，取得勝利，進(jìn)一步發(fā)展和鞏固了國家的統(tǒng)一?？傊?，漢武帝在位時，西漢出現(xiàn)了政治、思想、文化大一統(tǒng)的局面，封建中央集權(quán)統(tǒng)治得到鞏固和加強(qiáng)。三、東漢的統(tǒng)治1、公元 9 年王莽奪權(quán)，西漢滅亡 ; 2、公元 25 年，劉秀 (光武帝 )建立東漢，都：洛陽。經(jīng)過劉秀改革，使社會安定，經(jīng)濟(jì)狀況好轉(zhuǎn)，歷史上把這個時期的統(tǒng)治稱為光武中興。5 / 10?答：就是把儒家學(xué)說作為封建統(tǒng)治-40- ?接受這一主張的主要目的是什么? 你最佩服誰 ?從其身上你得到了哪些教育或者啟示202 年，劉邦建立漢朝，定都長安。

8、?答：就是把儒家學(xué)說作為封建統(tǒng)治-40- ?接受這一主張的主要目的是什么? 你最佩服誰 ?從其身上你得到了哪些教育或者啟示202 年，劉邦建立漢朝，定都長安。; ;中央統(tǒng)鑄五銖錢，實現(xiàn)?。1)這一主張是誰提出的 ?是什么學(xué)派的代表人 ?答：是董仲舒提出的，是儒家學(xué)派的代表人。2)這一主張是什么意思的正統(tǒng)思想，其它各家思想都予以排斥。3)該朝代的統(tǒng)治者是誰答：是為了鞏固中央集權(quán)。4)實行這一方針的具體措施是什么答：漢武帝大力推行儒學(xué)教育，在長安興辦太學(xué)。4、小結(jié)。展示課件知識點匯萃5、課堂討論： 播放多媒體資料， 并展開討論： 帝、景帝、武帝-6、作業(yè)附：板書設(shè)計一、西漢建立和文景之治1、西漢建

9、立：公元前2、文景之治：我國封建社會歷史上漢朝出現(xiàn)過第一個盛世局面。二、漢武帝的大一統(tǒng)：1、加強(qiáng)中央對地方的控制2、鹽鐵經(jīng)營權(quán)、鑄幣權(quán)，收歸中央6 / 10119 年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進(jìn)攻匈(三) 119 年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進(jìn)攻匈(三) ;使學(xué)生對生產(chǎn)力與生3、 罷黜百家，獨尊儒術(shù)，太學(xué)是我國古代的最高學(xué)府。4、軍事上：公元前奴，取得勝利，進(jìn)一步發(fā)展和鞏固了國家的統(tǒng)一?？傊瑵h武帝在位時，西漢出現(xiàn)了政治、思想、文化大一統(tǒng)的局面，封建中央集權(quán)統(tǒng)治得到鞏固和加強(qiáng)。三、東漢的統(tǒng)治1、公元 9 年王莽奪權(quán)，西漢滅亡 ; 2、公元 25 年，劉秀 (光武帝 )建立東漢，都：洛陽。人教版七年級歷

10、史上冊教案下載第 15 課 兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)目標(biāo) 1 知識與技能通過本課的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生了解兩漢時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展為我國兩漢盛世奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的作用與反作用有一個初步認(rèn)識。2 過程與方法教學(xué)中用談話法，師生互動，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，培養(yǎng)分析問題、概括問題的能力。7 / 10;東漢明帝時派王景3 情感 態(tài)度和價值觀;東漢明帝時派王景通過本課的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生認(rèn)識到兩漢是我國封建社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展期，這和兩漢四百年的政治統(tǒng)一、文化積累是分不開的。重點和難點 加強(qiáng)集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施是本課的重點子目。如何正確分析認(rèn)識兩漢時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因是本課的一個難點。課時1

11、課時課型新授課方式與方法 以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)教具地圖冊、漢武帝相關(guān)多媒體授課過程 1.教師可以導(dǎo)入框中的歌謠導(dǎo)入新課。2.講述農(nóng)耕技術(shù)的改進(jìn)時，可分為三個方面講解：一、農(nóng)業(yè)成就：1、漢武帝和東漢明帝時，兩次治理黃河治理黃河。二、絲織業(yè)：漢朝絲織品已使用提花機(jī)。三冶鐵：杜詩發(fā)明水排，利用水利鼓風(fēng)冶鐵，比歐洲早一千多年。8 / 10對于程;東漢明帝時派王景對于這些，學(xué)生由于接觸太少，不易理解，教師可借助于計對于程;東漢明帝時派王景算機(jī)、錄像片、投影儀、掛圖或模型進(jìn)行講解，增強(qiáng)直觀性，啟發(fā)學(xué)生的想像力。3、經(jīng)濟(jì)措施： 1、漢武帝將地方的鹽鐵經(jīng)營權(quán)、鑄幣權(quán)，收歸中央 ;中央統(tǒng)一鑄造發(fā)行五銖錢， 增加了國家財政收入， 實現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)上的大一統(tǒng)。 2、西漢的都城長安和東漢的都城洛陽稱為東西二京，商業(yè)區(qū)叫市。關(guān)于加強(qiáng)集權(quán)的經(jīng)濟(jì)措施重點介紹漢武帝時將地方鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央， 統(tǒng)一鑄造五銖錢。 關(guān)于兩漢商業(yè)的繁榮情況，可將重點放在介紹長安、洛陽的繁盛，包括城市的規(guī)模、布局、商業(yè)活動等方面?？山Y(jié)合本課的活動與探究進(jìn)行講解。4.講完全課，教師可對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三者間的關(guān)系，讓學(xué)生動手制作圖表展示。 對兩漢經(jīng)濟(jì)繁榮原因的分析。度較好班級，可鼓勵學(xué)生自由討論回答，對于程度較差的班級，教師應(yīng)提示、啟發(fā)，