初中道德與法治教材解讀七年級(jí)上冊(cè)第四單元生命的思考守護(hù)生命教學(xué)設(shè)計(jì)

1、守護(hù)生命教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析守護(hù)生命是人教版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治第四單元第九課第一框題的內(nèi)容。第四單元在前三個(gè)單元成長(zhǎng)節(jié)拍、正確交友、如何正確處理與老師和家長(zhǎng)關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行了更高層次的提升。分別利用八、九、十這三課從“探問(wèn)生命”、“ 珍視生命”、“ 綻放生命之花”引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考 。經(jīng)過(guò)第八課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到生命是不能永恒的，不可逆的。從而為本課“守護(hù)生命”的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本課也為下一框題“增強(qiáng)生命的韌性，綻放生命之花”做鋪墊。所以此課在本單元中起著承上啟下的作用。本框題主要涉及的問(wèn)題為如何守護(hù)生命，“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”采用話題討論的方式，設(shè)計(jì)了四位同學(xué)的對(duì)話場(chǎng)景，對(duì)話內(nèi)容涉及生命的物質(zhì)

2、和精神兩個(gè)方面。左邊兩位同學(xué)的發(fā)言談的主要是身體健康方面，與第一目的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)；右邊兩位同學(xué)的發(fā)言談的主要是精神生命方面，與第二目的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勈刈o(hù)生命需要注意哪些方面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到守護(hù)生命，既要愛(ài)護(hù)身體，又要養(yǎng)護(hù)精神，引出本框的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，有利于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人的生命，培養(yǎng)學(xué)生珍惜尊重?zé)釔?ài)生命的態(tài)度，樹(shù)立正確的生命觀，使學(xué)生善待生命，健康成長(zhǎng)。學(xué)情分析作為七年級(jí)學(xué)生，小學(xué)和初中班會(huì)課上接受過(guò)一系列的安全教育，對(duì)于安全知識(shí)有一定的了解。但中學(xué)生受挫能力比較弱，自殺，自殘隱患依然存在。部分學(xué)生缺乏健康意識(shí)，甚至有時(shí)會(huì)任意揮霍自己的

3、身體資本。由于中學(xué)生受年齡限制，生命經(jīng)驗(yàn)不足，當(dāng)自己的生命面臨險(xiǎn)境時(shí)，有時(shí)會(huì)缺乏自救或自我保護(hù)的意識(shí)和能力。同時(shí)由于辨別是非能力差，可能會(huì)受一些不良誘惑的影響，出現(xiàn)思想偏差，從而導(dǎo)致“精神缺鈣”。所以本課的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀，人生觀和價(jià)值觀，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo) 了解愛(ài)護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神的一些基本常識(shí)。2、能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)珍視生命的一些具體做法,掌握基本的自救自護(hù)方法。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)健康生活意識(shí),樹(shù)立珍視生命,維護(hù)健康的積極情感;追求真、善、美,弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,發(fā)揚(yáng)民族精神的愛(ài)國(guó)情懷。重點(diǎn)：知道愛(ài)護(hù)身體的重要性。掌握一些自救自護(hù)的常識(shí)和方

4、法，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。難點(diǎn)： 守護(hù)精神更需要關(guān)注精神的養(yǎng)護(hù)。學(xué)法： 自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、表演法 教法 啟發(fā)式、講授法課前準(zhǔn)備 1、學(xué)生填寫(xiě)課前自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行預(yù)習(xí)。2、 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題與活動(dòng)，制作課件。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1、出示一張圖片（魔怪死了，可以重新來(lái)），提問(wèn)： 現(xiàn)實(shí)中的人能像游戲中的人物一樣有很多條生命嗎？身邊的人死了還會(huì)活過(guò)來(lái)嗎？2、導(dǎo)入：生命是寶貴的，生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，我們要珍視生命，守護(hù)生命。（板書(shū)課題）（二）、自主學(xué)習(xí)教材99104內(nèi)容，思考下列問(wèn)題：1.怎樣守護(hù)生命？2.怎樣愛(ài)護(hù)身體？3.你知道哪些自救自護(hù)方法？4.為什么要養(yǎng)護(hù)精神？5.怎樣養(yǎng)護(hù)

5、精神？三、學(xué)習(xí)新課過(guò)渡：守護(hù)生命，包括哪二方面呢？答：愛(ài)護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神。（一）愛(ài)護(hù)身體1、愛(ài)護(hù)身體，就要關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式（1）下面我想對(duì)同學(xué)們進(jìn)行一下采訪:你今天早上來(lái)上學(xué)吃早飯了嗎?你每天都能按時(shí)吃早飯嗎?不吃早飯或早飯吃不好對(duì)你有什么影響?你有過(guò)為了玩游戲或看球賽熬夜的經(jīng)歷嗎?對(duì)你有什么影響?你經(jīng)常出小食品或喝碳酸飲料嗎?對(duì)你有什么影響?你評(píng)價(jià)一下自己的生活方式健康嗎？（2）感悟格言，得出結(jié)論： 守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。2、出示三張圖片，提問(wèn)：這三張圖片告訴我們什么？答：要關(guān)注自己的內(nèi)在感受，珍視自己的

6、肉體生命。3、增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法（1）探究與分享：分小組討論并組織進(jìn)行一次自救自護(hù)的模擬演練。第一組 學(xué)會(huì)報(bào)警 第二組 發(fā)生火災(zāi)第三組 發(fā)生地震 第四組 發(fā)生交通事故第五組 發(fā)生電梯事故 第六組 發(fā)生校園欺凌（2） 學(xué)生展示演練后，師根據(jù)情況有選擇的展示相關(guān)素材。如果學(xué)生表演的非常好，就不再展示自己準(zhǔn)備的素材，直接點(diǎn)擊火災(zāi)圖片，超鏈接到24張幻燈片，進(jìn)行知識(shí)總結(jié) 4、如何愛(ài)護(hù)身體呢？關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。關(guān)注自己的內(nèi)在感受，珍視自己的肉體生命。我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握些基本的自救自護(hù)方法。（二

7、）養(yǎng)護(hù)精神1、出示貝多芬的簡(jiǎn)介，讓學(xué)生明白貝多芬是靠他的精神戰(zhàn)勝命運(yùn)譜寫(xiě)出了“命運(yùn)交響曲”，從而導(dǎo)出下節(jié)內(nèi)容“養(yǎng)護(hù)精神” 。提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)護(hù)精神？2、閱讀教材102頁(yè)：集中營(yíng)遺存的兒童畫(huà)作思考：（1）在集中營(yíng)里，女畫(huà)家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫(huà)花卉、人物和窗外的風(fēng)景？（2）人們?yōu)槭裁?將這些兒童的繪畫(huà)作品稱(chēng)為“人類(lèi)文化皇冠上的鉆石”？3.守護(hù)精神家園（1）多媒體播放G20峰會(huì)文藝演出，提問(wèn)：視頻中有哪些中國(guó)的傳統(tǒng)文化（2）活動(dòng)： 在日常生活中，我們可以從哪些方面來(lái)豐富自己的精神生活？說(shuō)說(shuō)你的體驗(yàn)和感受。（3）在學(xué)生回答展示后，出示3537張幻燈片，讓學(xué)生思考：開(kāi)展這些活動(dòng)有什么意義？答：每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的傳統(tǒng)文化，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。 4、知識(shí)總結(jié)：我們?nèi)绾勿B(yǎng)護(hù)精神？養(yǎng)護(hù)精神，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的支持。養(yǎng)護(hù)精神，離不開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。 （三）拓展空間：一天的生活里，你會(huì)如何合理安排自己的時(shí)間？吃飯、睡覺(jué)、上課、活動(dòng)這些在你的一天里各占多大的比例？請(qǐng)完成你的“生活花瓣”圖。 四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。 教學(xué)