初中歷史八年級上冊 近代經(jīng)濟社會生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展經(jīng)濟和社會生活的變化(教學設計)_第1頁
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文檔簡介

1、第25課 經(jīng)濟和社會生活的變化備課組歷史組授課教師黃麗授課對象八年級三班課 型新授課課標要求以張謇興辦實業(yè)為例,初步認識近代中國民族工業(yè)的曲折發(fā)展,了解民國以來剪發(fā)辮、易服飾等社會習俗方面的變化。教學目標1.知識與能力了解近代著名實業(yè)家張謇等人創(chuàng)辦企業(yè)的經(jīng)歷,認識近代中國民族資本主義曲折發(fā)展的過程,分析中國近代民族工業(yè)發(fā)展緩慢的原因,提升學生分析問題的能力。了解民國以來剪發(fā)辮、易服飾等社會風俗習慣方面的變化,通過比較中國晚清社會生活與近代社會生活,使學生學會用發(fā)展的觀點和歷史縱向比較的方法分析歷史,培養(yǎng)學生的歷史思維能力。2.過程與方法依據(jù)歷史文字資料及圖片等材料,利用多媒體課件展示、教師講解

2、等多種方式,增強課堂教學內(nèi)容的直觀性和趣味性,激發(fā)學生的學習興趣。3.情感態(tài)度與價值觀認識近代實業(yè)家的愛國情懷,增強學生的愛國情感。培養(yǎng)學生的社會進步觀和與時俱進的態(tài)度。教學重難點重點:民族資本主義的發(fā)展和民國以來剪發(fā)辮、易服飾等社會習俗方面的變化。難點:中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展學情分析本課的授課對象為本校八年級三班的學生,他們經(jīng)過一年多的歷史學習,具備了基本的歷史學習方法,能很好的閱讀教材找出教師提示的重要知識點,具備一定的史料分析能力。但是,學生對于經(jīng)濟史的了解不多,加上前期沒有做相關資料的查詢、收集,知識面較窄,更多的需要教師引導。教學方法史料教學法、講授法、問題引導法、輔以多媒體課件

3、教學過程導入新課:1.展示圖片:老鳳祥珠寶、全聚德烤鴨、張裕葡萄酒、回力鞋業(yè)等圖片。2.教師引導:這些我們熟知的“老字號”品牌,在近代中國曾經(jīng)歷了怎樣的風雨?火車、電話、電報等交通通信工具的傳入,又是如何改變了近代中國人的生活?今天,就讓我們回望歷史,親自去尋找答案。講授新課:一、經(jīng)濟變化:民族資本主義的發(fā)展1.解釋“民族資本主義”的含義:是指中國的中小資產(chǎn)階級所經(jīng)營的規(guī)模較小的城鄉(xiāng)資本主義經(jīng)濟,簡而言之,即民辦企業(yè)。2.自主探究活動:閱讀教材,歸納課件展示的圖表內(nèi)容。發(fā)展情況時間/事件產(chǎn)生發(fā)展熱潮“短暫的春天”再度受挫夾縫中頑強掙扎根據(jù)探究活動結(jié)果,教師帶領學生詳細挖掘其中原因。(學科素養(yǎng):

4、論叢史出)產(chǎn)生:19世紀六七十年代a.展示洋務運動中創(chuàng)辦的企業(yè)圖片:江南制造總局、輪船招商局、漢陽鐵廠、湖北織布局等。提問:19世紀六七十年代,哪一近代化探索促進了中國民族資本主義產(chǎn)生?b.學生回答:洋務運動(教師進一步引導,為什么是洋務運動?)發(fā)展:甲午中日戰(zhàn)爭后a.出示史料印證:甲午中日戰(zhàn)爭后,外國人紛紛在華開辦工廠、開采礦山,刺激了中國民族工業(yè)的發(fā)展。 -部編版初中歷史教材提問:外國人開始在華開辦工廠,與哪個條約及條款有關?b.教師引導:甲午中日戰(zhàn)爭后,民族資本主義一方面在受到外國資本輸出的刺激下得到發(fā)展,另一方面,1895年甲午戰(zhàn)爭后,清政府發(fā)布上諭“多設織布、紡綢等局,廣為制造?!币?/p>

5、促進了民族資本主義的發(fā)展。這一時期,涌現(xiàn)出一位著名的“狀元實業(yè)家”張謇。c.詳細介紹張謇的“實業(yè)救國”事跡。d.課件展示:“講到輕工業(yè)不能忘記張謇?!?毛澤東 “天下興亡,匹夫有責” (學科素養(yǎng):家國情懷)熱潮:辛亥革命后a.展示史料說明原因:南京臨時政府獎勵和保護工商業(yè),鼓勵人民興辦實業(yè),鼓勵華僑在國內(nèi)投資,設立實業(yè)部,各省成立實業(yè)公司 南京臨時政府法令b.展示史料印證“熱潮”:(詳見課件圖表)“短暫的春天”:第一次世界大戰(zhàn)期間展示史料說明原因:第一次世界大戰(zhàn)期間,西方列強忙于歐洲戰(zhàn)事,暫時放松了對中國的經(jīng)濟侵略,中國民族工業(yè)獲得迅速發(fā)展的良機。其中發(fā)展最快的是紡織業(yè)和面粉業(yè)(詳見課件圖表)

6、。 -部編版初中歷史教材b.教師引導:在發(fā)展最快的面粉業(yè)中,最為著名的就是1912年由榮宗敬,榮德生兩兄弟在上海創(chuàng)辦的福新面粉公司。 再度受挫:第一次世界大戰(zhàn)后展示史料印證:第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,外商加大進入中國市場的力度,外資實力雄厚,技術先進,民族企業(yè)明顯處于劣勢,生存發(fā)展實是不易,作為一國之政府不但不支持,反而與民爭利大生紗廠頓時轉(zhuǎn)贏為虧,損失巨大,外負債多達400萬兩。 張謇和胡雪巖的人生沉浮夾縫中頑強掙扎:國民黨官僚資本建立后a.展示漫畫民族實業(yè)家(“三座大山”擠壓民族企業(yè))b.展示史料印證:(封建主義、官僚資本主義)“官紳的接洽說話,一天幾變,捉摸不定。有錢人的面孔,更是難看,推三

7、阻四。上面的總督雖然贊助,而底下的官員沒有一個不拆臺?!?張孝若:南通張季直先生傳記1935年以后,中國通商銀行、中國實業(yè)銀行、四明商業(yè)儲蓄銀行、新華信托銀行小四行,也被官商合辦、政府控股、干預人事等方式拉進了國家金融系統(tǒng)。國家資本在金融業(yè)中占據(jù)了主體和主導位置。 費正清劍橋中華民國史c.教師引導:雖然受到封建主義、外國資本主義和官僚資本主義的沖擊,但這一時期的民族資本主義在掙扎中也涌現(xiàn)出一批杰出的實業(yè)家:盧作孚、侯德榜、周學熙。4.探究:讀圖分析出近代中國民族資本主義發(fā)展的特點。(學科素養(yǎng):讀圖、識圖、分析能力)曲折發(fā)展輕工業(yè)多,重工業(yè)少。(工業(yè)部門分布不平衡)沿海、沿江多,內(nèi)陸少。(地區(qū)分

8、布不平衡) 二、社會生活的變化 (學科素養(yǎng):圖片史料的解讀)1.交通通訊教師提問:中國近代以前的交通工具? 學生回答:馬車、嬌子、木船、獨輪車等教師提問:中國近代出現(xiàn)哪些新式交通工具? 學生回答:火車、輪船、汽車、電車、飛機等(教師利用多媒體課件,展示歷史圖片資料,分別對近代出現(xiàn)的這些新式交通工具作簡要介紹,激發(fā)學生的求知欲。)教師提問:近代傳入中國的通訊工具有哪些? 學生回答:電報、電話(教師展示圖片介紹)生活方式和風俗習慣辛亥革命后,民國政府頒布了剪辮、易服和勸禁纏足等革除社會陋習的法令,強令男子剪掉辮子,勸禁女子纏足。(通過一系列的歷史圖片資料介紹剪辮、易服、勸緊纏足等習俗的改變。)廢除

9、有損人格的跪拜禮,代之以簡單的鞠躬、握手禮。(圖片展示)取消“老爺”“大人”的稱謂,代之以“先生”的稱呼,體現(xiàn)出自由平等的新風尚。人們的飲食、婚喪以及休閑娛樂方式日益開放,出現(xiàn)了崇洋逐新的趨向。(圖片展示飲食、婚禮、休閑娛樂方式的變化)3.中國近代社會生活變化的特點?(教師講解)不平衡a.沿海地區(qū)的變化大于內(nèi)陸地區(qū)的變化。 b.東南各省的變化大于西北各省的變化 。c.大中城市的變化大于廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)的變化。 d.受過教育和教育程度高的民眾的變化大于沒有受過教育或教育程度較低的民眾的變化 。呈現(xiàn)出新舊并呈、多元發(fā)展的特征。4.中國近代社會生活變遷的原因? (教師講解)西方工業(yè)文明的傳入。中國近代民族資

10、本主義的發(fā)展。辛亥革命后,民國政府頒布了一系列革除社會陋俗的法令。教師課堂總結(jié)今天,我們沿著歷史的足跡,走進了百年前的中國,目睹了我們的祖先,在中西文化碰撞的年代,不斷求新求變,創(chuàng)辦中國自己的民族工業(yè),改變以往社會中的陳規(guī)陋習,使得人們的生產(chǎn)生活方式,乃至生產(chǎn)生活觀念發(fā)生了深刻變化。回顧過去,細看今朝,使我們再一次在歷史中得到感悟:經(jīng)濟的發(fā)展、社會生活習俗的改變不是一帆風順、一蹴而就的;但是歷史總是不斷地在向前發(fā)展,發(fā)展是歷史的主題。如今,我們需要思考的是怎樣在社會發(fā)展的潮流中少走彎路?八個字送給同學們:終身學習,與時俱進!板書設計(課件展示)教學反思本課涉及中國近代經(jīng)濟史,內(nèi)容較為枯燥、乏味,初中的學生對此興趣不大。因此,在教學設計中突出運用史料,并在材料選取中突出趣味性,增加了讓學生自主探究的重要環(huán)節(jié),以培養(yǎng)學生的自主閱讀、自主概括能力。在社會生活變化這一主題中,生活性濃厚,運用大量圖片史料,激發(fā)學生的學習興趣??偟膩砜?,整個設計重點、難點突出,時間掌控到位,幫助學生達到了學習目標。但是,也有一些不足,值得

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