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1、你是蠟燭，閃耀微弱的燭光；你是園丁，流下辛勤的汗珠滴滴閃亮；老師你把我培養(yǎng)成人，讓我為祖國發(fā)光；老師你教會我怎樣做人，老師，辛苦了！假如我是老師與人相處，是一門高深的學問，也是一門復(fù)雜的藝術(shù)。 良好的人際關(guān)系，將有利于家庭的和睦，事業(yè)的成功，個人成就的最大化。校園情景劇表演情景一情景三情景四情景二情景五情景六情景七 情景一 下午化學課上，老師在講臺前上課，最后一排的一位同學趴在桌子上睡著了，還打著呼嚕，惹得同學哄堂大笑。老師點名讓他站起來回答問題，提醒他要專心聽課。他坐下一會兒，又從課桌里拿出一本課外書偷偷看了起來。 老師處理 情景二 晚上10：20，宿舍早已熄燈，同學們都入睡了，整個大樓靜悄

2、悄的，值班老師走過405宿舍，聽見里面有大聲聊天的聲音。透過門窗，發(fā)現(xiàn)兩位男生正邊“專注”地玩著手機，邊開心地聊著游戲。 老師處理 情景三 夜自修課上，教室燈火通明，同學們埋頭作業(yè)。值班老師走過高一（9）班，發(fā)現(xiàn)兩個同學正你來我往地傳遞紙條筆談。 老師處理 情景四 早晨，班主任站在教室門口，同學們正在整齊地早讀，同學A又遲到了，只見他蓬頭垢臉、睡眼朦朧、提溜著書包想走進教室。（他是個經(jīng)常遲到的學生，而且總有種種理由） 老師處理 情景五 早晨，一位同學背著書包匆忙走進教室，掏出數(shù)學作業(yè)本，順手拿起后面同學的數(shù)學，開始埋頭奮筆疾書。過了片刻，從后門走來班主任，該同學渾然不知。 老師處理 情景六 早晨，課代表門忙著收作業(yè)。語文課代表問小A拿作業(yè)，他說忘在家里了；數(shù)學課代表問小A拿作業(yè)，他說昨天書沒有帶回去；英語課代表問小A拿作業(yè)，他說昨天本子沒有發(fā)到。各科課代表把情況匯報給了班主任。 老師處理 情景七地點：學校食堂 人物：一對小情侶 畫面：食堂里，其他同學都在用餐，一對小情侶正頭碰頭、面對面用餐，時不時一些親昵動作（給對方喂菜、拉手、摸頭等）。德育處主任看見了，主任處理假如我是對方我會怎么辦？構(gòu)建和諧的人際關(guān)系構(gòu)建和諧的校園Your own footer學會換位思考構(gòu)建和諧的社會老師寄語 學會換位思考，學會與人相處，成為一個“

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