八年級(jí)物理上冊(cè)走進(jìn)試驗(yàn)室復(fù)習(xí)學(xué)案教科版

1、八年級(jí)物理上冊(cè)第一章走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室復(fù)習(xí)學(xué)案教科版走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)問(wèn)題與活動(dòng)規(guī)則與評(píng)價(jià)教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)21.知道長(zhǎng)度、時(shí)間與面積測(cè)量的基本原理，熟悉長(zhǎng)度的國(guó)際單位及其換算，掌握刻度尺的正確使用方法。2了解科學(xué)探究的七個(gè)環(huán)節(jié)，了解安排這些步驟的原因，學(xué)會(huì)“控制變量”等科學(xué)研究方法。認(rèn)真閱讀 明確目標(biāo)導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：自主 學(xué)習(xí)合作 探究第一節(jié)：走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室：學(xué)習(xí)科學(xué)探究一、觀察奇妙的物理現(xiàn)象一切巧妙的現(xiàn)象，都是有原因的，科學(xué)探究就是要找出其中的和，是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。二、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的工具三、像科學(xué)家一樣探究1.科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)包括:、 、 、 。四、建立你的家庭實(shí)驗(yàn)室第二節(jié)：測(cè)量：實(shí)驗(yàn)

2、探究的重要環(huán)節(jié)一、從木工尺到米原器.測(cè)量是將待測(cè)量與一個(gè)基準(zhǔn)進(jìn)行的過(guò)程。這個(gè)公認(rèn)的基準(zhǔn)量就叫，.為了方便國(guó)際間文化、科技方面的交流，國(guó)際上規(guī)定了一套統(tǒng)一的單位， 稱為制。.在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的單位是，符號(hào)。.長(zhǎng)度的常用單位：XXX千米米分米厘米毫米 微米納米km mdm cm mmu m nm103103103103二、實(shí)驗(yàn)：測(cè)量長(zhǎng)度要求：1、先獨(dú)立 思考2、組內(nèi)交 流討論， 補(bǔ)充完善 3、十分鐘 后小組展示。同學(xué)們完 成后小組 代表展 示，其他 小組質(zhì) 疑，老師 完善，評(píng) 價(jià)激勵(lì).長(zhǎng)度的國(guó)際單位是，符號(hào)，長(zhǎng)度測(cè)量的常用的工具是。.刻度尺使用前要觀察：；的位置以及是否磨損。.刻度尺的使用：:

3、； 。.誤差是與之間的差異。誤差不可，只能，減小誤差的常用方法是三、實(shí)驗(yàn)：測(cè)量時(shí)間時(shí)間的國(guó)際基本單位是，符號(hào)_,測(cè)量時(shí)間的儀器有。時(shí)間單位的換算：1h=min=s第二節(jié)：活動(dòng)：降落傘比賽控制變量法：研究時(shí)先考察其中一個(gè)因素對(duì)研究問(wèn)題的影響，而保持其他因素 ，這種研究方法稱為。盤點(diǎn) 收獲繪制 思維 導(dǎo)圖,第1節(jié)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室： 學(xué)習(xí)科學(xué)探究第彳-章第2節(jié)測(cè)量：實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)走進(jìn)實(shí)1驗(yàn)室第3節(jié)活動(dòng)：學(xué)生小 結(jié)，然后 繪制思維 導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖 可以多種 多樣，用 不同顏色 的筆等。降落傘比賽達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.這個(gè)學(xué)期起開設(shè)了物理課程，小剛很喜歡，下列說(shuō)法和做法中，不正確的是 （）A.從探究身邊的問(wèn)題著手B

4、.相信書本上的知識(shí)，因?yàn)闀旧系闹R(shí)肯定是正確的C.學(xué)習(xí)前人積累的科學(xué)知識(shí)D.留心觀察，認(rèn)真思考2.關(guān)于家庭實(shí)驗(yàn)室，下列說(shuō)法不正確的是（）A.建立家庭實(shí)驗(yàn)室后，我們?cè)诩依锞涂梢韵窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究了B.生活中的易拉罐、氣球等都可以成為家庭實(shí)驗(yàn)中的材料C.家庭實(shí)驗(yàn)室可以配置簡(jiǎn)單的測(cè)量器材和裝置D.家庭實(shí)驗(yàn)室必須配置專業(yè)的實(shí)驗(yàn)儀器和裝置，不然無(wú)法完成實(shí)驗(yàn)探究. 1.60X 106um 可能是（）A. 一個(gè)人的高度B. 一本書的長(zhǎng)度C. 一個(gè)籃球場(chǎng)的長(zhǎng)度D. 一座山的高度.下列長(zhǎng)度單位換算正確的是（）A. 78cm=78cmX10mm=780mmB. 78cm=78cmX 10=780mmC.

5、78cm=78X 10=780mmD. 78cm=78X10mm=780mm.用分度值為1mm的刻度尺測(cè)得一塊玻璃的長(zhǎng)度是320.6mm,如果換用分度值 為1cm的刻度尺測(cè)量同一玻璃的長(zhǎng)，測(cè)量結(jié)果應(yīng)該是（）A. 320.6cm B. 32.06cm C. 32cm要求： 獨(dú)立完 成。積極 動(dòng)腦，做完后， 舉手回 答。讓思 路方法不 一致同學(xué) 介紹自己 的解題情況，教師引-導(dǎo) 學(xué)生開展 質(zhì)疑評(píng)價(jià)L。D. 32.1cm.下列有關(guān)誤差的說(shuō)法正確的是（）A.誤差只能是盡量減小，而不能消滅B.測(cè)量時(shí)可以做到?jīng)]有誤差C.測(cè)量中采取多次測(cè)量求平均值的方法，可以 消滅誤差D.測(cè)量中的誤差是由于錯(cuò)誤而造成的，因

6、此可 以避免.如圖所示量筒的分度值為 ml,量程 為ml,量筒中液體的體積為ml,讀*Lriilliiii&FiiliiiilHiiliiiNliinLFljIiNiiliiiFluiidHiiilhiiFiiiiiilhiddiiiiliiiii -.1數(shù)時(shí)視線應(yīng)與凹液面相平.小明同學(xué)感冒了，醫(yī)生給他量了體溫，體溫計(jì)的示數(shù)如圖所示，體溫計(jì)的分度值為，測(cè)量范圍為，小明同學(xué)的體溫為.學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，幾個(gè)同學(xué)討論怎樣才能將鉛球擲得更遠(yuǎn)。陳平說(shuō)：“擲出點(diǎn)越高，擲得越遠(yuǎn)”.王力說(shuō)：“擲出速度越大，擲得越遠(yuǎn)”.李明說(shuō)：“我們還是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究吧”.大家經(jīng)過(guò)討論，提出了以下猜想。猜想1：鉛球擲得遠(yuǎn)近，可能

7、與擲出鉛球點(diǎn)的高度有關(guān).猜想2：鉛球擲得遠(yuǎn)近；可能與擲出鉛球時(shí)的速度有關(guān).猜想3：鉛球擲得遠(yuǎn)近，可能與擲出鉛球的角度（投擲方向與水平方向的夾角）有關(guān).為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，他們制作了一個(gè)小二：彳:球彈射器，如圖所示.它能使小球以不同的速度大小。點(diǎn)竺算一 和方向射出，彈射方向?qū)λ椒较虻难鼋?，可由固?仃在鐵架臺(tái)上的量角器讀出.他們通過(guò)7次實(shí)驗(yàn)得到下表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（“射出距離”指水平距離）.L實(shí)驗(yàn)序號(hào)射出點(diǎn)高度h/m射出速度v/ (m , s 1)射出仰角9射出距離L/m10.55302.920.510309.630.5104510.741.0104511.151.5104511.560.5

8、1060970.5153020.7請(qǐng)你根據(jù)上述所收集的信息和相關(guān)證據(jù)回答下列問(wèn)題.為驗(yàn)證猜想1,應(yīng)選用序號(hào)為、的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；為驗(yàn)證猜想2,應(yīng)選用序號(hào)為、的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)； 為驗(yàn)證猜想3,應(yīng)選用序號(hào)為、的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)； 通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為怎樣才能將鉛球擲得更遠(yuǎn)？答：10.一天，小明的媽媽為小明煮了雞蛋，小明一邊吃一邊玩，他讓雞蛋在桌面上 轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí)他突然想：生雞蛋和熟雞蛋轉(zhuǎn)動(dòng)得一樣快嗎？他猜想：應(yīng)該是熟雞 蛋轉(zhuǎn)動(dòng)得快些。為了證實(shí)自己的想法，他找來(lái)一個(gè)生雞蛋和一個(gè)熟雞蛋，用同 樣大小的力讓兩個(gè)雞蛋在桌子上轉(zhuǎn)動(dòng)，他發(fā)現(xiàn)熟雞蛋轉(zhuǎn)動(dòng)得快，生雞蛋轉(zhuǎn)動(dòng)得 慢，而且很快停下來(lái)。這證實(shí)了他的想法是正確的。分析以上材料，小

9、明在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行了科學(xué)探究的哪些環(huán)節(jié)？作業(yè)完成互動(dòng)訓(xùn)練單元綜合測(cè)試（一）課題：八年級(jí)物理第一章走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)人：審核人:1 ii i i學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)問(wèn)題與活動(dòng)規(guī)則 與評(píng)價(jià)i教學(xué)1.知道長(zhǎng)度、時(shí)間與面積測(cè)量的基本原理，i i（學(xué)習(xí)）熟悉長(zhǎng)度的國(guó)際單位及其換算，掌握刻度尺的正確使用方法。認(rèn)真閱讀裝i ii1目標(biāo)22了解科學(xué)探究的七個(gè)環(huán)節(jié)，了解安排這些步驟的原因， 學(xué)會(huì)“控制變量”等科學(xué)研究方法。明確目標(biāo)11 ii導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：第一節(jié)：走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室：學(xué)習(xí)科學(xué)探究要求：一、觀察奇妙的物理現(xiàn)象1、先獨(dú)立一切巧妙的現(xiàn)象，都是有原因的，科學(xué)探究就是要找出其中的思考原因 和 規(guī)律 ，觀察是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的

10、重要環(huán)節(jié)。2、組內(nèi)交二、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的工具流討論，三、像科學(xué)家一樣探究補(bǔ)充完善科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)包括：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè) 、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和制定3、十分鐘計(jì)劃、 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析論證、評(píng)估、合作交流 。后小組展四、建立你的家庭實(shí)驗(yàn)室第二節(jié)：測(cè)量：實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)示。一、從木工尺到米原器同學(xué)們完1.測(cè)量是將待測(cè)量與一個(gè)公認(rèn)的基準(zhǔn)進(jìn)行比較的過(guò)程。這個(gè)公成后小組認(rèn)的基準(zhǔn)量就叫一個(gè)單位代表展 示，其他2.為了方便國(guó)際間文化、科技方面的交流，國(guó)際上規(guī)定了一套統(tǒng)一的單位，稱為國(guó)際單位 制。小組質(zhì)自主3.在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的單位是米，符號(hào)m 。疑，老師學(xué)習(xí)4.長(zhǎng)度的常用單位：完善，評(píng)價(jià)激勵(lì)合作探究千

11、米米分米厘米毫米 微米納米km mdm cm mmu m nm103103103103二、實(shí)驗(yàn)：測(cè)量長(zhǎng)度.長(zhǎng)度的國(guó)際單位是米，符號(hào)m ,長(zhǎng)度測(cè)量的常用的工具是刻度尺。.刻度尺使用前要觀察：量程：分度值：零刻度線的位置以及是否磨損。.刻度尺的使用:選：放：讀：記。.誤差是測(cè)量的數(shù)值與真實(shí)值 之間的差異。誤差不可消滅，只能減小，減小誤差的常用方法是多次測(cè)量求平均值三、實(shí)驗(yàn)：測(cè)量時(shí)間時(shí)間的國(guó)際基本單位是苴，符號(hào)4,測(cè)量時(shí)間的儀器有 停表、秒表。時(shí)間單位的換算：1h =60 min = 3600 s第二節(jié)：活動(dòng)：降落傘比賽控制變量法：研究時(shí)先考察其中一個(gè)因素對(duì)研究問(wèn)題的影響，而保持其他因素 不變,這種研究方法稱為捽制變量法。盤點(diǎn) 收獲繪制 思維 導(dǎo)圖，第1節(jié)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室： 學(xué)習(xí)科學(xué)探究第彳-章第2節(jié)測(cè)量：實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)走進(jìn)