初中語文人教八年級上冊（統(tǒng)編）第四單元背影教學設計

1、課題13 背影課型新授課課時安排2課時教材分析及處理本文是一篇帶有很強抒情性的寫人記事散文，文章記敘了作者回家奔喪，與父親在浦口車站分別的事，突出表現了父親的“背影”。文章以真摯的情感、寫實的筆法、素樸而有感染力的語言，打動了一代又一代的讀者，“背影”本身也成為中國現當代文學中的一個經典形象。教學目標知識與能力1學習用截取法，構建文章，體會父子情深，品味樸實、飽含深情的語言。 2提高學生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。過程與方法 這是一篇敘事紀實散文。學習本文，閱讀方法上以朗讀訓練為重點；內容探究上，以學生自學為主， 采用自主、合作、探究的方式；在寫作練習上，學習運用截取法來

2、敘事抒情的訓練。情感態(tài)度與價值觀 體味文中血濃于水的濃濃親情，從感情的聚焦點背影中發(fā)掘深深的父愛，陶冶學生愛親人、 愛生活的高尚情感。教學重點體會樸實、飽含深情的語言，感悟作者由感情的聚焦點背影抒發(fā)的真摯親情。感知背影形象，以此為中心擴展開來，體會文中的父子之情，理解本文情感表達方式的獨特之處。 教學難點明確文章“背影”與 “父子深情”和諧統(tǒng)一的結構特點；體會文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊。突破途徑自主、合作、探究第一課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動一、情境導入二、檢查預習情況三、初讀課文，尋找親情瞬間四、品讀，體味親情涌動1.欣賞沙畫作品，父親的味道。2.在同學們的生活中，有沒有像這段視頻

3、中一樣，出現過這樣一幅畫面，或者一個瞬間，它使你感受到濃濃的親情，并終身難忘？請描述一下。上善若水，大愛無痕。讓我們重溫生活中的父子(女)親情，一同走進朱自清的背影，去感受一位父親對兒子的無疆大愛。出示生字新詞，重點詞語的理解。抽讀。教師正音。交卸(xi)迂腐(y)柵欄(zh)頹唐(tu)舉箸(zh) 瑣屑(su xi) 躊躇(chu ch) 蹣跚(pn shn)簌簌(s s)根據意思說出詞語。狼藉：亂七八糟的樣子。簌簌：紛紛落下的樣子。慘淡：凄慘暗淡，不景氣。賦閑：失業(yè)在家。晉人潘岳有閑居賦，因而后人便把沒有職業(yè)的“閑居”叫作賦閑。迂：言行守舊，不合時宜。蹣跚：因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的

4、樣子。頹唐：衰頹敗落。觸目傷懷：看到(家庭敗落的情況)心里感到悲傷。懷，心。情郁其中：感情積聚在心里?，嵭迹杭毿《倍?的事)。大去：意思是與世長辭，一去不返。這是對死的委婉說法。這些詞語對于我們讀準課文和理解課文是很有幫助的，現在就讓我們進入課文的學習。1、用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文，找出文章中寫背影的文字，說說作者寫得最為動情的是哪一段，并說說你的理由。2、讀完后，請同學根據課文內容說一說自己的感受。同學們都能從細節(jié)中感受到深沉博大的父愛，這也是這篇文章能夠打動千千萬萬讀者的地方。3、那老師有一個問題，既然是寫父愛，為什么不以父愛或父親為題目呢？這篇文章題目是什么？那說明背影在這篇文

5、章中有很特別的意義，文章提到了幾次？4、在四次背影中，哪一次是作者著力刻畫，寫的最感人的，最細致的？買橘子聽老師范讀，一邊聽一邊思考1、是什么原因促使作者對父親爬月臺買橘子時的背影印象最深，從而著力地進行描寫？2、描寫背影的具體語句是哪些，哪些詞語最具有表現力？3、作者用了哪些辦法刻畫人物的背影。父親那么艱難，也要為兒子做這些事，可見那種深深的父愛。齊讀課文，我們也來從讀中感受。課文為我們刻畫了一位在奔波勞累中依然為孩子盡心盡力的偉大的父親，這也是這篇文章感人至深的地方，打動了千千萬萬的讀者。這節(jié)課通過閱讀課文，抓住細節(jié)就感悟了這種博大深沉的父愛之情。欣賞，觀看思考，回想。積極發(fā)言。拿出學案。

6、鞏固本課基礎知識齊讀自讀，留意自己的印象，必要時做一做標記批注。說一說自己的感受。題目背影四次第一自然段，開篇回憶第六自然段，我看到他的背影第六自然的末尾 ，混入人群，離別時最后一個自然段倒數第二行，回憶當時去買橘子時的背影，看到父親的信，抒發(fā)感情，深化情感。聽，思考小組交流一下。勾畫出的句子或詞語動作描寫，動詞穿著，外貌，與紫毛大衣作比較蹣跚，努力，攀這些詞語與父親的體態(tài)相聯(lián)系1體味“蹣跚地走到鐵道邊”一句中“蹣跚”一詞的妙處?！佰橎恰币辉~很關鍵，連平地上走路都是蹣跚而行的，可想而知上下月臺更加難了，更加體現父親對“我”的愛。2“他用兩手攀著上面”一句中，為什么用“攀”不用“抓”？因為無物可

7、抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”，這需要力量，而一個上了年紀的父親，這一“攀”是多么的令人揪心??！3“兩腳再向上縮”，用“縮”字有什么好處？“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全集中在手上了，如果手支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該多么的緊張啊！4“他肥胖的身子向左微傾”，“傾”字妙在哪里？“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影！第二課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動一、回顧課文二、從父愛到愛父三、擴展升華四

8、、領會語言特色，表達真情實感上一節(jié)課，我們讀懂了背影這篇課文最感人的地方是什么？在樸實的語言中濃濃的父愛深情。最能夠體現父愛在哪兒？現在我們將關注點移到享受這種父愛的作者。同學們?yōu)g覽課文，看看有哪些地方作者是在寫自己的，你把這些地方串起來看看，父親是如此關心，愛護，疼愛自己的孩子，作為兒子的朱自清，他又是怎樣回應的呢？1、找出來，作者是怎樣對待自己的父親的？2、有同學找到了流淚，背影中作者流了幾次淚，請分別指出。(1)見父親，睹家境，想祖母難過的淚(2)望父親買橘，父子離別感激的淚(3)背影遠去，依依惜別惜別的淚(4)再現背影，淚光瑩瑩辛酸的淚作者對父親的理解，想念，后悔沒有為父親多做一點。3

9、、文中的父子之情是有發(fā)展變化的，我從暗笑父親到被背影感動，從與父親有隔閡到理解父親、思念父親的情感緩轉，這都呈現出情感的變化，是什么使得情感發(fā)生變化？4、總結一下朱自清對父愛的發(fā)展過程不解頓悟感念5、回顧課文，探究：這四次背影和四次流淚，與文章主旨有什么聯(lián)系？肥胖的身子、緩慢的動作、艱難的步履，不辭辛勞、不怕麻煩地送我到車站，并為我買橘；而“我”被這濃濃的親情深深感動，流下了眼淚，有難過的淚、感激的淚、惜別的淚、辛酸的淚，都飽含著兒子對父親的愛。這四次背影和四次流淚凝聚了父子深情。這篇文章是作者28歲寫的，人往往在年輕的時候，對父母、長輩的一些瑣碎的事不滿，不理解。但隨著年齡的增長，心境的成熟

10、，逐漸感受到了父母親這些瑣碎的事里凝聚的濃濃的愛意。所以，這篇文章感人，不僅僅是博大深沉的父愛，也是一個普通的兒子對父愛的感悟的過程，這個過程是真實的，讓人學會感恩，學會回報。閱讀勾畫：請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會這四句樸實而簡潔的話包含著父親怎樣的深情，并具體說明。(1)不要緊，他們去不好！(父親當時急于謀事，在巨大的生存壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。)(2)我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。(父親已經把兒子送上車，已經關照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見有賣橘子的，便

11、要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關懷真是無微不至。)(3)我走了，到那邊來信！(惦念路途平安，要等到兒子到北京來信報平安，才能放心。)(4)進去吧，里邊沒人。(走了幾步又回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。)教師小結：這四句話沒有華麗的辭藻，語言樸實，但樸素的言語中往往含有深沉的愛；平淡的語言里往往有不平靜的心情，一言一語都充滿了父親對兒子的關心體貼之情。誰說父愛不細膩？誰說父愛不偉大？這就是偉大的父愛！ 父愛第六自然的買橘子自讀，勾畫批注第四自然，交代茶房關照自己第五自然的，太聰明了，聰明過分。迂字反語第六自然的讓爸爸走吧流淚感悟理解，各抒己見父愛父親為他買橘子的背影說一說你感受到了親情或者是為別人做過什么感動的事。1揣摩下列句子的含義。(1)父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路?！薄拔摇币蚣抑芯硾r悲涼而落淚，父親