細(xì)胞呼吸專題講座課件

1、考點(diǎn)一呼吸作用的方式與過(guò)程 【必備知識(shí)回顧】1.有氧呼吸：(1)有氧呼吸的過(guò)程與場(chǎng)所：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)C6H12O6丙酮酸+H線粒體基質(zhì)丙酮酸+H2OCO2+H線粒體內(nèi)膜H+O2H2O大量(2)有氧呼吸三個(gè)階段中發(fā)生的物質(zhì)變化(連線)：(3)寫出有氧呼吸反應(yīng)方程式，并標(biāo)明氧元素的來(lái)源和去路：_。2.無(wú)氧呼吸：(1)場(chǎng)所：_。(2)過(guò)程：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)酒精+CO2乳酸(3)反應(yīng)式。產(chǎn)物為酒精：C6H12O6 _。 產(chǎn)物為乳酸：C6H12O6 _。2C2H5OH+2CO2+少量能量2C3H6O3+少量能量3.有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的比較：項(xiàng)目有氧呼吸無(wú)氧呼吸不同點(diǎn)反應(yīng)條件需要_不需要O2，需要酶呼吸場(chǎng)所細(xì)胞質(zhì)基

2、質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜_產(chǎn)物_酒精和CO2或乳酸O2、酶細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)CO2、H2O項(xiàng)目有氧呼吸無(wú)氧呼吸不同點(diǎn)能量釋放有機(jī)物徹底氧化分解，釋放大量能量有機(jī)物分解不徹底，能量釋放較少相同點(diǎn)實(shí)質(zhì)分解有機(jī)物，釋放能量，生成ATP意義為_提供能量；為體內(nèi)其他化合物的合成提供原料聯(lián)系_階段相同各項(xiàng)生命活動(dòng)第一【特別提醒】細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所與過(guò)程的五點(diǎn)提醒(1)線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，但部分原核生物無(wú)線粒體，也能進(jìn)行有氧呼吸。(2)無(wú)線粒體的真核生物(或細(xì)胞)只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，如蛔蟲、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞等。(3)不同生物無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物不同，其直接原因在于催化反應(yīng)的酶不同，根本原因在于控制酶合成的基因

3、不同。(4)細(xì)胞呼吸釋放的能量，大部分以熱能的形式散失，少部分以化學(xué)能的形式儲(chǔ)存在ATP中。(5)人體內(nèi)產(chǎn)生的CO2只來(lái)自有氧呼吸，人體無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，無(wú)CO2。【核心素養(yǎng)提升】【典例示范】(2016江蘇高考改編)突變酵母的發(fā)酵效率高于野生型，常在釀酒工業(yè)發(fā)酵中使用。下圖為呼吸鏈突變酵母呼吸過(guò)程，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號(hào)14120049A.突變酵母乙醇代謝途徑未變B.突變酵母幾乎不能產(chǎn)生HC.氧氣充足時(shí)，野生型酵母種群增殖速率大于突變體D.通入氧氣后，突變酵母產(chǎn)生ATP的主要部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)【素養(yǎng)解讀】本題主要考查的核心素養(yǎng)是生命觀念、科學(xué)思維，具體表現(xiàn)在兩個(gè)角度：核心素養(yǎng)

4、素養(yǎng)角度具體表現(xiàn)生命觀念物質(zhì)與能量觀A項(xiàng)、B項(xiàng)、D項(xiàng)分析無(wú)氧呼吸過(guò)程中物質(zhì)與能量的變化 科學(xué)思維分類與比較C項(xiàng)分析有氧呼吸與無(wú)氧呼吸釋放能量的不同 【解析】選B。本題主要考查細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所與過(guò)程。突變酵母細(xì)胞能進(jìn)行正常的乙醇代謝途徑，A項(xiàng)正確。突變酵母細(xì)胞中可進(jìn)行葡萄糖丙酮酸的轉(zhuǎn)化過(guò)程，而該代謝途徑產(chǎn)生H，B項(xiàng)錯(cuò)誤。在氧氣充足時(shí)，野生型酵母可進(jìn)行正常的有氧呼吸，酵母菌通過(guò)出芽增殖形成大量的新個(gè)體；突變體不能進(jìn)行正常的有氧呼吸，產(chǎn)生能量少，增殖速率慢，C項(xiàng)正確。突變酵母產(chǎn)生ATP的主要部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，D項(xiàng)正確?！灸割}變式】變式1細(xì)胞呼吸的過(guò)程圖中突變型酵母細(xì)胞呼吸過(guò)程產(chǎn)生ATP時(shí)發(fā)生的物質(zhì)變化

5、是_。釋放能量時(shí)發(fā)生的物質(zhì)變化是_。葡萄糖丙酮酸葡萄糖丙酮酸乙醇變式2細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所野生型酵母消耗氧氣的具體部位是_，該部位與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)是_，嵴上附有大量與有氧呼吸有關(guān)的酶。線粒體內(nèi)膜內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴【方法規(guī)律】判斷細(xì)胞呼吸方式的三大依據(jù)【高考角度全練】角度一 細(xì)胞呼吸過(guò)程分析1.(2018大連模擬)如圖表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程，ae表示物質(zhì)，表示過(guò)程。下列有關(guān)敘述正確的是()A.催化反應(yīng)和的酶都存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中B.圖中物質(zhì)c為H，它只在有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生C.圖中過(guò)程主要發(fā)生在小麥種子萌發(fā)早期，其中e為ATPD.過(guò)程為有氧呼吸的三個(gè)階段，其中物質(zhì)a、d分別是丙酮酸

6、和O2【解析】選D。題圖為細(xì)胞呼吸的全過(guò)程，過(guò)程為無(wú)氧呼吸，過(guò)程為有氧呼吸，a、b、c、d、e分別表示丙酮酸、CO2、H、O2、酒精；催化反應(yīng)和的酶分別存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)中，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；無(wú)氧呼吸的第一階段也產(chǎn)生H，B項(xiàng)錯(cuò)誤；小麥種子在萌發(fā)早期進(jìn)行無(wú)氧呼吸，e不表示ATP，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；過(guò)程分別表示有氧呼吸第一、第二和第三階段，故D項(xiàng)正確。2.(2018青島模擬)如圖是酵母菌有氧呼吸過(guò)程圖，代表有關(guān)生理過(guò)程的場(chǎng)所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)，下列敘述正確的是()A.處釋放的能量全部?jī)?chǔ)存在ATP中B.和處產(chǎn)生乙的量相等C.中的生理過(guò)程需要H2OD.缺氧條件下甲可以轉(zhuǎn)化為乳酸【解析】選C。圖中分別代

7、表有氧呼吸三個(gè)階段的發(fā)生場(chǎng)所，甲、乙分別為丙酮酸和H。有氧呼吸第三階段釋放的能量大部分以熱能的形式散失，只有一部分儲(chǔ)存在ATP中，A錯(cuò)誤；有氧呼吸第一、第二階段產(chǎn)生H的量不同，B錯(cuò)誤；有氧呼吸第二階段需要水的參與，C正確；酵母菌在缺氧的條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸生成酒精和二氧化碳，D錯(cuò)誤。【知識(shí)總結(jié)】(1)細(xì)胞呼吸中H和ATP的來(lái)源與去路：項(xiàng)目來(lái)源去路H有氧呼吸：C6H12O6和H2O；無(wú)氧呼吸：C6H12O6有氧呼吸：與O2結(jié)合生成水；無(wú)氧呼吸：還原丙酮酸ATP有氧呼吸：三個(gè)階段都產(chǎn)生；無(wú)氧呼吸：只在第一階段產(chǎn)生用于各項(xiàng)生命活動(dòng)(2)細(xì)胞呼吸中能量的釋放與去向：角度二 細(xì)胞呼吸類型判斷3.(2018

8、福州模擬)測(cè)定下列哪一項(xiàng)，可簡(jiǎn)便而且準(zhǔn)確地判斷儲(chǔ)存的小麥種子的細(xì)胞呼吸方式()A.有無(wú)酒精生成B.有無(wú)水生成C.有無(wú)有機(jī)物消耗D.O2消耗量與CO2生成量的比值【解析】選D。測(cè)定O2消耗量與CO2生成量的比值可以簡(jiǎn)便、準(zhǔn)確地判斷細(xì)胞呼吸方式，若二者比值等于1，則小麥種子進(jìn)行的是有氧呼吸；若其比值為0，則小麥種子進(jìn)行的是無(wú)氧呼吸；若其比值在01，則小麥種子既進(jìn)行有氧呼吸，也進(jìn)行無(wú)氧呼吸。4.(2018臨沂模擬)不同種類的生物在不同的條件下，呼吸作用方式不同。若分解底物是葡萄糖，下列對(duì)呼吸作用方式的判斷不正確的是()世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號(hào)14120050A.若只釋放CO2，不消耗O2，則細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

9、B.若既不吸收O2，同時(shí)也不釋放CO2，則說(shuō)明該細(xì)胞已經(jīng)死亡C.若CO2的釋放量多于O2的吸收量，則細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸，也進(jìn)行無(wú)氧呼吸D.若CO2的釋放量等于O2的吸收量，則細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸或同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸【解析】選B。若細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，釋放CO2，不消耗O2，A正確；若既不吸收O2也不釋放CO2，也有可能是進(jìn)行無(wú)氧呼吸中的乳酸發(fā)酵，B錯(cuò)誤；細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸釋放的CO2量等于O2的吸收量，若CO2的釋放量多于O2的吸收量，則細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸，也進(jìn)行無(wú)氧呼吸，C正確；細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸或同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸時(shí)，CO2的釋放量等于O2的吸收量，D正確。

10、【加固訓(xùn)練】1.下表描述的是真核細(xì)胞中有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的位置及主要產(chǎn)物，相關(guān)敘述正確的是()項(xiàng)目有氧呼吸無(wú)氧呼吸時(shí)間第一階段第二階段第三階段第一階段第二階段位置細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)線粒體內(nèi)膜細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)項(xiàng)目有氧呼吸無(wú)氧呼吸主要產(chǎn)物C3H4O3CO2H2OC3H4O3C3H6O3或C2H5OH+CO2A.有氧呼吸各階段在細(xì)胞的不同位置進(jìn)行與細(xì)胞中酶的種類及分布有關(guān)B.人體在劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的CO2部分來(lái)自無(wú)氧呼吸C.產(chǎn)生C3H6O3的無(wú)氧呼吸生成的ATP比產(chǎn)生C2H5OH的無(wú)氧呼吸多D.細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生C3H6O3還是C2H5OH的根本原因是細(xì)胞中酶的種類有差異【解析】選A。有氧

11、呼吸各個(gè)階段的反應(yīng)都需要酶的催化，A正確；人體在劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的CO2只能來(lái)自有氧呼吸，人體細(xì)胞無(wú)氧呼吸只產(chǎn)生乳酸，B錯(cuò)誤；無(wú)氧呼吸只在第一階段生成ATP，產(chǎn)生C3H6O3的無(wú)氧呼吸與產(chǎn)生C2H5OH的無(wú)氧呼吸第一階段相同，所以這兩種無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的ATP一樣多，C錯(cuò)誤；細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生C3H6O3還是C2H5OH的直接原因是細(xì)胞中酶的種類有差異，根本原因是基因的選擇性表達(dá)，D錯(cuò)誤。2.在a、b、c、d條件下，測(cè)得某植物種子萌發(fā)時(shí)CO2和O2體積變化的相對(duì)值如表所示。底物是葡萄糖，則下列敘述中正確的是()條件abcdCO2釋放量10867O2吸收量0347A.a條件下，呼吸產(chǎn)物除CO2外

12、，還有酒精和乳酸B.b條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無(wú)氧呼吸多C.c條件下，無(wú)氧呼吸最弱D.d條件下，產(chǎn)生的CO2全部來(lái)自線粒體【解析】選D。a條件下，不吸收O2，只產(chǎn)生CO2，故只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，呼吸產(chǎn)物除CO2外，還有酒精，A錯(cuò)誤；b條件下，既有有氧呼吸又有無(wú)氧呼吸，有氧呼吸消耗3體積的O2，產(chǎn)生3體積的CO2，消耗葡萄糖的相對(duì)量為0.5，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生5體積的CO2，消耗葡萄糖的相對(duì)量為2.5，B錯(cuò)誤；c條件下，同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，C錯(cuò)誤；d條件下，只進(jìn)行有氧呼吸，無(wú)氧呼吸為0，產(chǎn)生的CO2全部來(lái)自線粒體，D正確。3.下列與微生物呼吸有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是()A.肺炎雙球菌無(wú)線粒體，但

13、能進(jìn)行有氧呼吸B.與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼C.破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中D.有氧和無(wú)氧時(shí)，酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同【解題指南】解答本題需關(guān)注以下三點(diǎn)：(1)原核細(xì)胞呼吸方式與細(xì)胞中的酶有關(guān)，如含有有氧呼吸的酶則進(jìn)行有氧呼吸，如含有無(wú)氧呼吸的酶則進(jìn)行無(wú)氧呼吸。(2)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸產(chǎn)物不同，有氧呼吸將有機(jī)物徹底分解，無(wú)氧呼吸不能將有機(jī)物徹底分解。(3)原核生物控制性狀的基因主要分布在擬核中。【解析】選C。本題考查微生物的呼吸作用相關(guān)知識(shí)。肺炎雙球菌是好氧細(xì)菌，為原核生物，無(wú)線粒體，但細(xì)胞中有與有氧呼吸有關(guān)的酶，所以可以進(jìn)行有氧呼吸，A正確；細(xì)菌擬核的基因控制生物的主要性狀，

14、控制細(xì)菌主要的生命活動(dòng)，質(zhì)粒的基因控制生物的特殊性狀，如抗藥性、固氮、抗生素生成等，B正確；破傷風(fēng)芽孢桿菌為厭氧細(xì)菌，適宜生活在無(wú)氧環(huán)境中，C錯(cuò)誤；酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2和H2O，又能進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2，D正確。考點(diǎn)二影響細(xì)胞呼吸的環(huán)境因素 【必備知識(shí)回顧】1.溫度：(1)影響原理：溫度通過(guò)影響_影響細(xì)胞呼吸速率。酶的活性(2)曲線分析：a點(diǎn)為該酶的_，細(xì)胞呼吸速率最快。溫度低于a時(shí)，隨溫度降低，酶活性_，細(xì)胞呼吸受_。溫度高于a時(shí)，隨溫度升高，酶活性_，甚至變性失活，細(xì)胞呼吸受抑制。最適溫度下降抑制下降(3)實(shí)際應(yīng)用。保鮮：水果、蔬菜等放入冰箱的冷藏室中，可延長(zhǎng)保鮮時(shí)間。

15、促進(jìn)生長(zhǎng)：溫室中栽培蔬菜時(shí)，夜間適當(dāng)_溫度，可降低細(xì)胞呼吸，減少有機(jī)物的消耗，提高蔬菜的產(chǎn)量。 降低2.氧氣：(1)影響原理：氧氣促進(jìn)_，抑制無(wú)氧呼吸。(2)曲線分析：有氧呼吸A點(diǎn)時(shí)，氧濃度為零，細(xì)胞進(jìn)行_呼吸。氧濃度為010%時(shí)，隨氧濃度的升高，無(wú)氧呼吸速率減慢；氧濃度為_時(shí)，無(wú)氧呼吸停止。氧濃度在020%時(shí)，隨氧濃度升高，有氧呼吸速率逐漸_。無(wú)氧10%增強(qiáng)隨氧濃度的升高，細(xì)胞呼吸速率_，最后趨于穩(wěn)定。氧濃度為_左右時(shí)，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度最弱。先減慢后加快5%(3)應(yīng)用。選用透氣消毒紗布包扎傷口，抑制破傷風(fēng)桿菌等厭氧細(xì)菌的_呼吸。作物栽培中的中耕松土，保證根的正常細(xì)胞呼吸。提倡慢跑，防止肌細(xì)胞無(wú)氧

16、呼吸產(chǎn)生_。稻田定期排水，抑制_呼吸產(chǎn)生酒精，防止酒精中毒，爛根死亡。無(wú)氧乳酸無(wú)氧3.二氧化碳：(1)影響原理：CO2是細(xì)胞呼吸的終產(chǎn)物，積累過(guò)多會(huì)_細(xì)胞呼吸。抑制(2)曲線分析：(3)實(shí)際應(yīng)用。保鮮：地窖中CO2濃度高，有利于蔬菜水果的儲(chǔ)存。4.水含量：(1)影響原理。主要是間接影響：許多生化反應(yīng)需在水中才能進(jìn)行，自由水含量升高，細(xì)胞呼吸_。直接影響：水是有氧呼吸的_之一。加快反應(yīng)物(2)實(shí)際應(yīng)用。抑制細(xì)胞呼吸：曬干的種子_水含量降低，細(xì)胞呼吸減慢，更有利于儲(chǔ)存。促進(jìn)細(xì)胞呼吸：浸泡種子有利于種子的萌發(fā)。自由【特別提醒】細(xì)胞呼吸原理應(yīng)用的三點(diǎn)提醒(1)O2濃度為零時(shí)，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度并不是最弱：此

17、時(shí)無(wú)氧呼吸強(qiáng)度較大，因此儲(chǔ)存蔬菜和水果時(shí)，并不是無(wú)氧環(huán)境最好。(2)蔬菜、水果應(yīng)在低溫、低氧條件下儲(chǔ)藏：低溫以不破壞植物組織為標(biāo)準(zhǔn)，一般為零上低溫。(3)種子儲(chǔ)存時(shí)應(yīng)保持干燥，而蔬菜、水果儲(chǔ)存時(shí)應(yīng)保持一定的濕度?！竞诵乃仞B(yǎng)提升】【典例示范】(2018蘭州模擬)呼吸熵(RQ=CO2釋放量/O2吸收量)可作為描述細(xì)胞呼吸過(guò)程中O2供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。下圖表示某植物非綠色器官在不同O2濃度下的O2吸收量和CO2釋放量。根據(jù)所給信息，判斷下列說(shuō)法正確的是世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號(hào)14120051()A.c點(diǎn)時(shí)，呼吸熵為1，說(shuō)明該植物器官只進(jìn)行有氧呼吸B.該植物器官細(xì)胞呼吸過(guò)程中可能有非糖物質(zhì)氧化分解C.a點(diǎn)時(shí)，產(chǎn)

18、生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)或線粒體基質(zhì)D.b點(diǎn)時(shí)，無(wú)氧呼吸強(qiáng)度最低，最適合儲(chǔ)藏該植物器官【素養(yǎng)解讀】本題主要考查的核心素養(yǎng)是科學(xué)思維和生命觀念，具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)角度：核心素養(yǎng)素養(yǎng)角度具體表現(xiàn)科學(xué)思維分析與綜合A項(xiàng)、C項(xiàng)、D項(xiàng)根據(jù)O2吸收量和CO2釋放量判斷呼吸方式及其發(fā)生場(chǎng)所。核心素養(yǎng)素養(yǎng)角度具體表現(xiàn)生命觀念物質(zhì)與能量觀A項(xiàng)、B項(xiàng)考查糖類和脂肪原子組成的差別和參與有氧呼吸時(shí)消耗氧氣量的不同。【解析】選B。O2的吸收量表示有氧呼吸吸收的量，CO2的釋放量表示有氧呼吸和無(wú)氧呼吸釋放的量。c點(diǎn)時(shí)，呼吸熵為1，c點(diǎn)之后O2吸收量大于CO2釋放量，說(shuō)明消耗的有機(jī)物可能有脂肪，此時(shí)不一定只進(jìn)行有氧呼吸，

19、A錯(cuò)誤，B正確；a點(diǎn)時(shí)，該植物器官只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，C錯(cuò)誤；b點(diǎn)時(shí)，無(wú)氧呼吸強(qiáng)度不是最低，但無(wú)氧呼吸和有氧呼吸強(qiáng)度都很低，最適合儲(chǔ)藏該植物器官，D錯(cuò)誤。【母題變式】變式1細(xì)胞呼吸底物分析與糖類物質(zhì)相比，脂肪在原子組成上的特點(diǎn)是_，所以參與有氧呼吸時(shí)，消耗氧氣量較多。氫原子比例較高變式2環(huán)境因素影響細(xì)胞呼吸根據(jù)上題題干信息，推測(cè)小麥種子與花生種子在播種時(shí)，_播種的深度應(yīng)較淺?；ㄉN子【高考角度全練】角度一 環(huán)境因素影響細(xì)胞呼吸1.(2018石家莊模擬)呼吸熵(RQ=放出的CO2量/吸收的O2量)可作為描述細(xì)胞呼吸過(guò)程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖

20、的過(guò)程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系。以下敘述中正確的是()A.呼吸熵越大，細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng)，無(wú)氧呼吸越弱B.b點(diǎn)有氧呼吸的強(qiáng)度大于a點(diǎn)有氧呼吸的強(qiáng)度C.為延長(zhǎng)水果保存的時(shí)間，最好將氧分壓調(diào)至c點(diǎn)D.c點(diǎn)以后，細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓的變化而變化【解題指南】解答本題需明確兩點(diǎn)：(1)呼吸熵等于1且分解底物為葡萄糖時(shí)，只進(jìn)行有氧呼吸。(2)呼吸熵大于1時(shí)，無(wú)氧呼吸和有氧呼吸共同存在?！窘馕觥窟xB。當(dāng)RQ1時(shí)，表明細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸，且呼吸熵越大，細(xì)胞有氧呼吸越弱，無(wú)氧呼吸越強(qiáng)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；b點(diǎn)氧分壓較a點(diǎn)的大，因此b點(diǎn)的有氧呼吸強(qiáng)度大于a點(diǎn)的有氧呼吸強(qiáng)度，B項(xiàng)正確；c點(diǎn)時(shí)，有氧呼吸旺盛，不適

21、宜進(jìn)行水果保存，C項(xiàng)錯(cuò)誤；c點(diǎn)以后，只進(jìn)行有氧呼吸，在一定范圍內(nèi)，呼吸強(qiáng)度會(huì)隨氧分壓的升高而升高，D項(xiàng)錯(cuò)誤。2.(2018合肥模擬)科研人員探究溫度對(duì)密閉罐中水蜜桃果肉細(xì)胞呼吸速率的影響，結(jié)果如圖。下列敘述正確的是()A.20 h內(nèi)，果肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體B.50 h后，30 條件下果肉細(xì)胞沒(méi)有消耗O2，密閉罐中CO2濃度會(huì)增加C.50 h后，30 條件下的有氧呼吸速率比2 和15 慢，是因?yàn)闇囟雀呤姑富钚越档虳.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明溫度越高，果肉細(xì)胞有氧呼吸速率越大【解析】選B。果肉細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用，其產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體，A項(xiàng)錯(cuò)誤；50 h后，30

22、 條件下果肉細(xì)胞沒(méi)有消耗O2，是由于此溫度條件下酶的活性較高，有氧呼吸已將O2消耗殆盡，以后只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，故密閉罐中CO2濃度會(huì)增加，B項(xiàng)正確，C項(xiàng)錯(cuò)誤；由于酶具有最適溫度，若超過(guò)最適溫度，有氧呼吸速率會(huì)降低，D項(xiàng)錯(cuò)誤。角度二 細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用3.(2018洛陽(yáng)模擬)甲、乙兩圖均表示氧濃度對(duì)呼吸作用(底物為葡萄糖)的影響，下列相關(guān)敘述中正確的是世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號(hào)14120052()A.甲圖中，氧濃度為a時(shí)只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，呼吸產(chǎn)物中有乳酸或酒精B.甲圖中，氧濃度為d時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸C.乙圖中，儲(chǔ)存種子或水果時(shí)，A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧濃度最適宜D.根據(jù)乙圖可知，氧濃度較低時(shí)抑制有氧呼吸，氧濃度較高時(shí)促進(jìn)有氧

23、呼吸【解析】選B。甲圖中氧濃度為a時(shí)只釋放CO2而不吸收O2，說(shuō)明此時(shí)只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)物是酒精和CO2，A錯(cuò)誤；當(dāng)氧濃度為d時(shí)CO2釋放量等于O2吸收量，說(shuō)明此時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸，B正確；乙圖中C點(diǎn)時(shí)有機(jī)物消耗量最少，C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的條件最適于儲(chǔ)存種子或水果，C錯(cuò)誤；氧氣沒(méi)有抑制有氧呼吸的作用，D錯(cuò)誤?！炯庸逃?xùn)練】1.將一份剛采摘的新鮮藍(lán)莓用高濃度的CO2處理48 h后，儲(chǔ)藏在溫度為1 的冷庫(kù)內(nèi)，另一份則始終在1 的冷庫(kù)內(nèi)儲(chǔ)藏。從采摘后算起每10天取樣一次，測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量(mol)和O2吸收量(mol)，計(jì)算二者的比值得到如圖所示的曲線。下列結(jié)論正確的是()A.儲(chǔ)藏前用CO2處理后的藍(lán)

24、莓無(wú)法進(jìn)行無(wú)氧呼吸B.第10 d時(shí)，細(xì)胞中的ATP完全來(lái)自線粒體C.第20 d未處理組藍(lán)莓產(chǎn)生的酒精量高于CO2處理組D.第40 d未處理組藍(lán)莓有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖多【解析】選C。根據(jù)曲線中第10 d后二氧化碳與氧氣的比值大于1，可知儲(chǔ)藏前用CO2處理后的藍(lán)莓可進(jìn)行無(wú)氧呼吸；第10 d時(shí)二氧化碳與氧氣的比值等于1，細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)ATP來(lái)自線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；第20 d，未處理組藍(lán)莓的二氧化碳與氧氣的比值更大，說(shuō)明未處理組藍(lán)莓無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳更多，未處理組藍(lán)莓無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精量高于CO2處理組；第40 d，未處理組藍(lán)莓的二氧化碳與氧氣的比值為2，假設(shè)有氧呼吸吸收

25、的氧氣量為a，則無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳量也為a，根據(jù)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式，可以得出有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖量分別為a/6、a/2。2. 如圖表示O2濃度和溫度對(duì)洋蔥根尖細(xì)胞有氧呼吸速率的影響，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A.O2濃度為0時(shí)，細(xì)胞中能夠產(chǎn)生H的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B.O2濃度低于20%時(shí)，30 、35 兩溫度對(duì)有氧呼吸速率影響不大C.由圖可知，細(xì)胞有氧呼吸的最適溫度位于30 和35 之間D.與b點(diǎn)相比，限制c點(diǎn)有氧呼吸速率的因素有O2濃度和溫度【解析】選C。O2濃度為0時(shí)，細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，此時(shí)產(chǎn)生H的場(chǎng)所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。O2濃度低于20%時(shí)，30 和35 兩曲線重合在一起，

26、說(shuō)明此時(shí)兩溫度對(duì)有氧呼吸速率影響不大。由圖可知，細(xì)胞有氧呼吸的最適溫度在30 左右。與b點(diǎn)相比，限制c點(diǎn)有氧呼吸速率的因素有O2濃度和溫度。3.(2018大連模擬)甲、乙、丙三圖都表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度與O2濃度的關(guān)系(呼吸底物為葡萄糖)。據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：(1)圖甲所示細(xì)胞的呼吸方式最可能是_ _，對(duì)于人體來(lái)說(shuō)，安靜狀態(tài)時(shí)_ _(細(xì)胞名稱)的呼吸方式與此相類似。(2)圖乙中B點(diǎn)的CO2來(lái)自_ _(呼吸方式)，當(dāng)O2濃度達(dá)到M點(diǎn)以后，CO2釋放量不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是_。(3)圖丙中YZZX=41，則有氧呼吸消耗的葡萄糖占總消耗量的_。圖丙中DE區(qū)段CO2釋放量急劇減少的原因是_。(4)圖丙中無(wú)氧

27、呼吸消失點(diǎn)對(duì)應(yīng)的O2濃度是_ _；你認(rèn)為O2應(yīng)調(diào)節(jié)到_ _濃度，更有利于蔬菜的儲(chǔ)存?！窘馕觥?1)圖甲中，呼吸強(qiáng)度不受氧氣濃度的影響，只能是無(wú)氧呼吸，對(duì)于人體來(lái)說(shuō)，成熟的紅細(xì)胞無(wú)線粒體，進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸。(2)圖乙中B點(diǎn)氧氣濃度為零，其釋放的二氧化碳只來(lái)自無(wú)氧呼吸；細(xì)胞呼吸是在呼吸酶的催化下進(jìn)行的，當(dāng)O2濃度達(dá)到M點(diǎn)以后，CO2釋放量不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是呼吸酶的數(shù)量有限。(3)由圖丙可知，YZ為無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳的量，ZX為有氧呼吸釋放的二氧化碳的量。圖丙中YZZX=41，根據(jù)細(xì)胞呼吸的反應(yīng)式，設(shè)有氧呼吸消耗的葡萄糖的量為1/6，則無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖的量為2，故有氧呼吸消耗的葡萄糖

28、占總消耗量的1/6(2+1/6)=1/13。圖丙中DE區(qū)段CO2釋放量急劇減少的原因是氧氣濃度增加，無(wú)氧呼吸受抑制，此時(shí)氧氣含量較低，有氧呼吸強(qiáng)度較弱。(4)由圖丙可知，當(dāng)O2濃度為I時(shí)，細(xì)胞呼吸O2吸收量=CO2釋放量，即細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸。當(dāng)CO2釋放量最少時(shí)，總的呼吸強(qiáng)度最弱，消耗有機(jī)物最少，是儲(chǔ)存果蔬的最佳氧氣濃度，即圖中H點(diǎn)。答案：(1)無(wú)氧呼吸成熟的紅細(xì)胞(2)無(wú)氧呼吸呼吸酶的數(shù)量有限(3)1/13氧氣濃度增加，無(wú)氧呼吸受抑制，此時(shí)有氧呼吸強(qiáng)度較弱(4)IH考點(diǎn)三細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)分析 【必備知識(shí)回顧】探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的教材實(shí)驗(yàn)：(1)實(shí)驗(yàn)原理：酵母菌的代謝類型：異養(yǎng)型兼性厭氧型產(chǎn)

29、物檢測(cè)原理：產(chǎn)物試劑現(xiàn)象(顏色變化)CO2澄清的石灰水_溴麝香草酚藍(lán)水溶液_酒精酸性條件下橙色的_溶液_變混濁藍(lán)色綠色黃色重鉻酸鉀橙色灰綠色(2)實(shí)驗(yàn)步驟。配制酵母菌培養(yǎng)液：酵母菌+質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的_溶液，分別裝入A、B兩錐形瓶中。葡萄糖設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：a：甲組中空氣先通過(guò)NaOH溶液的目的是_。b：乙組中B瓶先密封放置一段時(shí)間后，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶的目的是_。去除空氣中的CO2耗盡瓶中原有的氧氣c：CO2檢測(cè)：觀察兩組裝置中澄清石灰水的變化。d：酒精檢測(cè)：取A、B瓶中濾液各2 mL分別注入兩支干凈的試管中，向兩試管中分別滴加_0.5 mL，并振蕩，觀察試管中溶液的顏色變化。酸性重鉻酸

30、鉀溶液實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：條件澄清石灰水變化快慢酸性重鉻酸鉀溶液顏色甲組(有氧)_乙組(無(wú)氧)_快橙色慢灰綠色實(shí)驗(yàn)結(jié)論：2.細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)探究：(1)實(shí)驗(yàn)裝置(以發(fā)芽種子為例)：(2)實(shí)驗(yàn)原理。裝置一中NaOH溶液的作用是吸收掉細(xì)胞呼吸所產(chǎn)生的CO2，著色液滴移動(dòng)的距離代表_。裝置二中著色液滴移動(dòng)的距離代表_。植物細(xì)胞呼吸吸收的O2量植物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量與吸收的O2量的差值(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論裝置一液滴裝置二液滴不動(dòng)不動(dòng)只進(jìn)行產(chǎn)生_的無(wú)氧呼吸不動(dòng)_只進(jìn)行產(chǎn)生酒精的無(wú)氧呼吸乳酸右移實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論裝置一液滴裝置二液滴_右移進(jìn)行有氧呼吸和產(chǎn)生酒精的無(wú)氧呼吸左移不動(dòng)進(jìn)行有氧呼吸或進(jìn)行有氧呼

31、吸和產(chǎn)生_的無(wú)氧呼吸左移乳酸(4)物理誤差的校正。為排除溫度、氣壓等無(wú)關(guān)變量的干擾，可設(shè)置對(duì)照裝置。對(duì)照裝置與裝置二相比，不同點(diǎn)是用_代替發(fā)芽種子，其余均相同。煮熟的種子【特別提醒】呼吸方式探究實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)(1)實(shí)驗(yàn)材料處理。如果實(shí)驗(yàn)材料是綠色植物，整個(gè)裝置應(yīng)遮光處理，否則植物的光合作用會(huì)干擾呼吸速率的測(cè)定。如果實(shí)驗(yàn)材料是種子，為防止微生物呼吸作用對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，應(yīng)對(duì)裝置及所測(cè)種子進(jìn)行消毒處理。如果實(shí)驗(yàn)材料是酵母菌，實(shí)驗(yàn)所用的葡萄糖溶液需煮沸，目的是滅菌，排除其他微生物的呼吸作用對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾。(2)實(shí)驗(yàn)中的變量分析。自變量：是否有氧氣。因變量：澄清的石灰水變混濁的程度，滴加酸性重鉻酸

32、鉀溶液后的顏色變化等。無(wú)關(guān)變量：酵母菌以及培養(yǎng)液的用量、培養(yǎng)時(shí)間、溫度等。(3)此實(shí)驗(yàn)為對(duì)比實(shí)驗(yàn)，兩組實(shí)驗(yàn)均為實(shí)驗(yàn)組?！竞诵乃仞B(yǎng)提升】【典例示范】(2018淄博模擬)某同學(xué)用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定果蠅幼蟲的呼吸速率。實(shí)驗(yàn)所用的毛細(xì)管橫截面積為1 mm2，實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，打開軟管夾，將裝置放入25 水浴中，10 min后關(guān)閉軟管夾，隨后每隔5 min記錄一次毛細(xì)管中液滴移動(dòng)的位置，結(jié)果如下表所示。下列分析正確的是世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號(hào)14120053()實(shí)驗(yàn)時(shí)間(min)101520253035液滴移動(dòng)距離(mm)032.565100130162.5A.圖中X為NaOH溶液，軟管夾關(guān)閉后液滴將向右移動(dòng)B.在2

33、030 min內(nèi)氧氣的平均吸收速率為6.5 mm3/minC.如將X換為清水，并向試管充入N2即可測(cè)定果蠅幼蟲無(wú)氧呼吸速率D.增設(shè)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)只需將裝置中的X換成清水，并將該裝置置于相同的環(huán)境中【素養(yǎng)解讀】本題主要考查的核心素養(yǎng)是科學(xué)思維和科學(xué)探究，具體表現(xiàn)在三個(gè)角度：核心素養(yǎng)素養(yǎng)角度具體表現(xiàn)科學(xué)思維比較與分類A項(xiàng)、C項(xiàng)考查有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)物生成情況核心素養(yǎng)素養(yǎng)角度具體表現(xiàn)科學(xué)探究制訂并實(shí)施方案D項(xiàng)考查對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)獲取數(shù)據(jù)能力B項(xiàng)考查數(shù)據(jù)分析能力【解析】選B。題圖中X為NaOH溶液，軟管夾關(guān)閉后液滴將向左移動(dòng)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；在2030 min內(nèi)氧氣的平均吸收速率為(130-65)110=6.5(

34、mm3/min)，B項(xiàng)正確；果蠅幼蟲無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸不產(chǎn)生CO2，無(wú)論是否進(jìn)行無(wú)氧呼吸液滴都不會(huì)移動(dòng)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；對(duì)照實(shí)驗(yàn)中應(yīng)將裝置中的果蠅幼蟲換成等數(shù)量的死幼蟲，并將該裝置置于相同環(huán)境中，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，D項(xiàng)錯(cuò)誤?！灸割}變式】變式1無(wú)關(guān)變量的控制實(shí)驗(yàn)采用25 水浴的目的是_。變式2數(shù)據(jù)分析能力據(jù)表可知，果蠅幼蟲的有氧呼吸速率變化是_，原因是_。排除溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響逐漸降低密閉裝置內(nèi)氧氣濃度逐漸降低【高考角度全練】角度一 細(xì)胞呼吸方式探究實(shí)驗(yàn)1.(2018淮南模擬)為了探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式，某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按如圖所示安裝好。以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，不正確的是()A.甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)探究的

35、分別是酵母菌在有氧、無(wú)氧條件下的呼吸方式B.加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2C.將橙色的重鉻酸鉀溶液滴入B瓶中變成灰綠色，證明有酒精產(chǎn)生D.乙組中B瓶先封口放置一段時(shí)間的目的是耗盡B瓶中的O2以形成無(wú)氧環(huán)境【解析】選C。甲組營(yíng)造的是有氧環(huán)境，乙組營(yíng)造的是無(wú)氧環(huán)境，A正確；甲組加入NaOH溶液的目的是吸收空氣中的CO2，以排除空氣中的CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，B正確；檢測(cè)B瓶中是否有酒精產(chǎn)生，應(yīng)從B瓶吸取少量溶液放入潔凈的試管中，再滴入酸性的橙色重鉻酸鉀溶液，觀察溶液是否變?yōu)榛揖G色，C錯(cuò)誤；乙組中B瓶先封口放置一段時(shí)間的目的是耗盡B瓶中的O2以形成無(wú)氧環(huán)境，D正確。2.(

36、2018武漢模擬)下圖為探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置。下列敘述正確的是()A.實(shí)驗(yàn)自變量為溫度B.實(shí)驗(yàn)因變量為CO2的多少C.空氣泵泵入的氣體應(yīng)先除去O2D.乙、丙兩試管加入干酵母后應(yīng)煮沸冷卻除去CO2【解析】選B。該實(shí)驗(yàn)的自變量是氧氣的有無(wú)，溫度屬于無(wú)關(guān)變量，A錯(cuò)誤；該實(shí)驗(yàn)通過(guò)Ca(OH)2溶液檢測(cè)CO2的產(chǎn)生量，B正確；空氣泵通入氣體是為有氧呼吸提供O2，應(yīng)先除去泵入氣體中的CO2，C錯(cuò)誤；乙、丙兩試管的培養(yǎng)液需煮沸(除去CO2)冷卻后再加入干酵母，D錯(cuò)誤。角度二 細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)定量分析3. (2018濰坊模擬)如圖是探究酵母菌呼吸方式類型的裝置，下列說(shuō)法正確的是()A.裝置一中液滴左移，裝

37、置二中液滴右移，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸B.裝置一中液滴不移動(dòng)，裝置二中液滴右移，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸C.裝置一中液滴左移，裝置二中液滴不移動(dòng)，說(shuō)明酵母菌死亡D.裝置一中液滴左移，裝置二中液滴右移，說(shuō)明酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸【解析】選D。裝置一中液滴左移，裝置二中液滴右移，說(shuō)明酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，A錯(cuò)誤，D正確。裝置一中液滴不移動(dòng)，裝置二中液滴右移，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，B錯(cuò)誤；裝置一中液滴左移，裝置二中液滴不移動(dòng)，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，C錯(cuò)誤。4.(2018寧德模擬)下圖是探究小鼠在不同溫度下呼吸速率(用單位時(shí)間的耗氧量表示)的實(shí)驗(yàn)裝置。打開夾子A，使水檢壓計(jì)左右

38、平齊，關(guān)閉夾子A，用注射器向廣口瓶中注入5 mL O2，水檢壓計(jì)左側(cè)液面升高，記錄左右液面重新齊平時(shí)所用的時(shí)間。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.用注射器向廣口瓶中注入5 mL O2后要立刻關(guān)閉夾子BB.測(cè)定小鼠的呼吸速率需要多次重復(fù)進(jìn)行，最后取平均值C.小鼠在25 時(shí)的呼吸速率高于10 時(shí)的呼吸速率D.NaOH溶液的作用是排除小鼠呼吸作用產(chǎn)生的CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾【解析】選C。用注射器向廣口瓶中注入5 mL O2后要立刻關(guān)閉夾子B，以確保廣口瓶中O2的準(zhǔn)確數(shù)量；測(cè)定小鼠的呼吸速率需要多次重復(fù)進(jìn)行，最后取平均值，以減小誤差；小鼠是恒溫動(dòng)物，25 時(shí)的呼吸速率低于10 時(shí)的呼吸速率；NaOH溶液可吸收小

39、鼠呼吸作用產(chǎn)生的CO2，以排除對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾?！炯庸逃?xùn)練】1.(2018長(zhǎng)沙模擬)下圖裝置可用于測(cè)定動(dòng)物的呼吸速率。下列關(guān)于該裝置的敘述錯(cuò)誤的是()A.試管內(nèi)加入的試劑是NaOH溶液B.溫水的作用是使瓶?jī)?nèi)溫度相對(duì)穩(wěn)定C.實(shí)驗(yàn)中細(xì)玻璃管內(nèi)的紅墨水向右移動(dòng)D.該裝置直接測(cè)定動(dòng)物呼吸釋放的CO2量【解析】選D。呼吸作用過(guò)程中有CO2和O2兩種氣體的變化，因此通過(guò)在試管內(nèi)放NaOH溶液來(lái)吸收CO2，消除CO2對(duì)瓶?jī)?nèi)氣壓的影響，測(cè)出動(dòng)物呼吸時(shí)所消耗的O2量，A項(xiàng)正確、D項(xiàng)錯(cuò)誤；溫水的作用是使瓶?jī)?nèi)溫度相對(duì)穩(wěn)定，防止溫度對(duì)呼吸作用的影響，B項(xiàng)正確；由于動(dòng)物呼吸消耗O2，產(chǎn)生的CO2被NaOH溶液吸收，因此

40、瓶?jī)?nèi)的氣壓降低，紅墨水會(huì)向右移動(dòng)，C項(xiàng)正確。2.呼吸熵(RQ=釋放二氧化碳體積/消耗的氧氣體積)表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)的不同。測(cè)定萌發(fā)的種子呼吸熵的裝置如圖。關(guān)閉活塞，在25下經(jīng)20 min讀出刻度管中著色液滴移動(dòng)的距離。設(shè)裝置1和裝置2的著色液滴分別向左移動(dòng)x mm和y mm。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.若測(cè)得x=180 mm，y=50 mm，則該萌發(fā)種子的呼吸熵約是0.72(保留兩位小數(shù))B.若萌發(fā)的種子僅進(jìn)行有氧呼吸，且呼吸熵小于1，則分解的有機(jī)物可能為脂肪C.為使測(cè)得的x和y值更精確，還應(yīng)再設(shè)置對(duì)照裝置D.若呼吸底物是葡萄糖，且測(cè)得x=300 mm，y=-100 mm(向右移動(dòng)了1

41、00 mm)，則可推斷有氧呼吸消耗的葡萄糖與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖的摩爾比值是12【解析】選D。若測(cè)得x=180 mm，y=50 mm，則細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量是180-50=130(mm)，呼吸熵是1301800.72，A項(xiàng)正確；由于脂肪中的碳?xì)浔壤?，若萌發(fā)的種子僅進(jìn)行有氧呼吸，且呼吸熵小于1，則分解的有機(jī)物可能為脂肪，B項(xiàng)正確；為使測(cè)得的x和y值更精確，還應(yīng)再設(shè)置對(duì)照裝置，排除物理因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，C項(xiàng)正確；若呼吸底物為葡萄糖，且測(cè)得x=300 mm，y=-100 mm，說(shuō)明消耗氧氣300，總共產(chǎn)生二氧化碳400，其中有氧呼吸消耗氧氣300，產(chǎn)生二氧化碳300，消耗葡萄糖50，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳為400-300=100，消耗葡萄糖50，因此有氧呼吸消耗葡萄糖與無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的摩爾比值是11，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。科學(xué)探究系列分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果【模板構(gòu)建】 【典例】為了探究植物體