魯教版一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、 魯教版一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 學(xué)問是取之不盡，用之不竭的。只有限度地挖掘它，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。任何一門學(xué)科的學(xué)問都需要大量的記憶和練習(xí)來鞏固。雖然辛苦，但也伴隨著歡樂!下面是我給大家整理的一些（一班級(jí)數(shù)學(xué)）的學(xué)問點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 一班級(jí)數(shù)學(xué)位置與挨次學(xué)問點(diǎn) 前后(前后的位置關(guān)系) 1、留意用前、后等詞語描述物體的挨次與描述物體的精確位置兩者之間的區(qū)分。 2、鹿在最前面，誰在它的后面?這個(gè)答案不，不僅僅有一個(gè)松鼠，還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。 3、留意讓同學(xué)會(huì)用前、后等詞語描述物體的相對(duì)位置。 上下(上下的位置關(guān)系) 1、在詳細(xì)的情境中理解“上下”的相對(duì)性。 2、能用語言表達(dá)實(shí)

2、際情境中物體的“上下”位置關(guān)系。 左右(左右的位置關(guān)系) 1、能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。 2、能在情境中體會(huì)左右位置的相對(duì)性。進(jìn)一步再體會(huì)：兩人假如面對(duì)同一方向，他們所看到的左右位置與挨次是全都的;假如面對(duì)著面，他們看到的左右位置與挨次是相反的。 一班級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)數(shù)的熟悉學(xué)問點(diǎn) 1、從右邊起，第一位是個(gè)位，其次位是十位，第三位是百位。 讀數(shù)、寫數(shù)的（方法）：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。 2、單數(shù)：個(gè)位上是1，3，5，7，9的自然數(shù)。 3、雙數(shù)：個(gè)位上是0，2，4，6，8的自然數(shù)(0除外)。 4、整十?dāng)?shù)：個(gè)位上是0的自然數(shù)(0除外)。 5、5個(gè)十，5個(gè)一，組成起來是55。(十位上的5表示5

3、個(gè)十，個(gè)位上的5表示5個(gè)一。) 讀作：五十五(寫語文漢字)寫作：55(寫數(shù)學(xué)字) 6、10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。(一、十、百是計(jì)數(shù)單位。要寫漢字) 數(shù)的組成：(留意不同的問法) 例：68是由6個(gè)十和8個(gè)一組成的;68是由8個(gè)一和6個(gè)十組成的 68里面有(6)個(gè)十和(8)個(gè)一，有(68)個(gè)一。 68十位上的數(shù)是6，表示6個(gè)十(寫漢字)，個(gè)位上的數(shù)是8，表示8個(gè)一(寫漢字)。 7、比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位，哪位數(shù)大它就大。假如十位相同，再看個(gè)位，哪位數(shù)大它就大。(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。) 8、當(dāng)兩個(gè)數(shù)量相差很大時(shí)可以用“多得多，少得多”來描述;當(dāng)兩個(gè)數(shù)量相差不大時(shí)可以用“多一些，少一些

4、”來描述。 9、最小的三位數(shù)是100;的兩位數(shù)是99;最小的兩位數(shù)是10;的一位數(shù)是9;最小的一位數(shù)是1。 學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)的（學(xué)習(xí)方法） 1.學(xué)好數(shù)學(xué)，必需把握三個(gè)基本概念：基本概念、基本規(guī)律和基本方法。 2。在完成主題后，我們必需認(rèn)真（總結(jié)）并相互推論。這樣，我們就不會(huì)花太多的時(shí)間和精力，當(dāng)我們遇到同樣的問題在將來。 3.肯定要得到一個(gè)全面的對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解,并且不能有偏見。 4.學(xué)習(xí)概念的最終目的是用概念來解決詳細(xì)問題。因此，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)概念來分析和解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。 5.我們應(yīng)當(dāng)把握各種解決問題的方法，在實(shí)踐中有意識(shí)地總結(jié)，漸漸培育合適的分析習(xí)慣。 6、要主動(dòng)提高綜合分

5、析力量，利用文本閱讀進(jìn)行分析和理解。 7.在學(xué)習(xí)中，要留意有意識(shí)地轉(zhuǎn)移學(xué)問，培育解決問題的力量。 8.為了貫穿我們所學(xué)到的形成一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)問，我們可以使用類比關(guān)系方法。 9.每一章的內(nèi)容都是相互關(guān)聯(lián)的，不同章節(jié)之間的比較，以及前后的學(xué)問真正整合在一起，有助于我們更深化地理解學(xué)問體系和內(nèi)容。 10.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過對(duì)相像的概念或規(guī)律進(jìn)行比較，找出它們的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和聯(lián)系，從而加深它們的理解和記憶。明確數(shù)學(xué)學(xué)問之間的相互關(guān)系，深化理解數(shù)學(xué)學(xué)問的概念，了解數(shù)學(xué)學(xué)問的衍生過程，使學(xué)問有序、系統(tǒng)化。 11。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要關(guān)注問題，還要關(guān)注典型問題。 12。對(duì)于一些數(shù)學(xué)原理、定理公式,不僅記得其結(jié)論,了解這一結(jié)論。 13.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，記住并正確描述概念和規(guī)律。 14.在學(xué)習(xí)過程中，要注意理解，解放思想，把抽象化為詳細(xì)，逐步培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 15。對(duì)概念進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆诸?/p>